名篇名句默寫題型講解-2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單（全國通）含解析

名篇名句默寫題型講解-2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單（全國通用）第十章名篇名句默寫名篇名句默寫題型講解題型特點(diǎn)及備考技巧一、提示型：題干所提供的語境材料對(duì)要求默寫的句子會(huì)從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而這個(gè)“提示”往往就是我們解題的關(guān)鍵與突破口?！绢}型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

，

”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（2）（2023新高考Ⅱ卷）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

，

”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場?！敬痤}演示】準(zhǔn)確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語，聯(lián)想詩中可用來答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)”，對(duì)應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”對(duì)應(yīng)。下文是對(duì)上文的解說與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”相符?！緜淇疾呗浴繙?zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”，梳理其重點(diǎn)，明確問題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語”進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的內(nèi)容就興奮地輕率作答。二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對(duì)要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確的關(guān)鍵詞暗示答案?！绢}型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。（2）（2023新高考Ⅱ卷）陸游《臨安春雨初霽》中“

，

”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）（2023年全國乙卷）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述?！敬痤}演示】解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的語境表述中，一般會(huì)用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾畫出這些詞語，再聯(lián)想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成”，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無慍色”。例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對(duì)應(yīng)的語句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對(duì)其身世的敘述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”?！緜淇疾呗浴恳獪?zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)文言詞語。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語，更要拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對(duì)語境式默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語境材料的表述會(huì)有對(duì)一些關(guān)鍵詞的闡釋。三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前后銜接，一脈相承?！绢}型示例】（1）（2023年全國甲卷）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進(jìn)諫，以至“

”；過了幾個(gè)月后,則“

”?！敬痤}演示】解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來對(duì)待，這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”?！緜淇疾呗浴拷獯稹般暯有汀鳖}目，要學(xué)會(huì)劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。四、開放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只為考生提供一個(gè)答題的方向，對(duì)試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，答案不唯一?！绢}型示例】（2023年全國甲卷）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“

，

”。【答題演示】例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作為答案的詩句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”/“昨來風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不見人”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等。【備考策略】解答“開放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對(duì)比——①縱向聯(lián)系與對(duì)比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進(jìn)行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對(duì)“開放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對(duì)比：注意詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)為古詩文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，意義或?qū)懛ㄏ嗨啤⑾嘟?。【題型示例】（1）（2023年全國甲卷）鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“

，

”,描寫相近動(dòng)作,抒寫近似心情。（2）（2023年全國乙卷）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“

，

”兩句所寫的景致非常相似?！敬痤}演示】解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語境中所用來比較的名言名句或其它篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對(duì)要默寫的句子做出正確選擇。例（1）中，以鮑照“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相近動(dòng)作”,“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的境致，可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”?！緜淇疾呗浴吭谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成對(duì)相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩文，加強(qiáng)對(duì)名言名句的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開放的，引導(dǎo)考生注重古代詩詞的積累，并在真實(shí)的語言情境中加以運(yùn)用，填入的詩句符合設(shè)定情景即可。（1）（2023新高考Ⅰ卷）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“

，

”就很好。（2）（2023新高考Ⅱ卷）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“

，

”。（3）（2023年全國乙卷）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：

，

。我對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”【答題演示】今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對(duì)古代名句的應(yīng)用，答案并不唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古代詩文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語文能力解決現(xiàn)實(shí)問題。例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古人成句”，自然可寫出能夠作為答案的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”/“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”。例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句”的要求，考生會(huì)自然想到能夠作為答案的詩句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”/“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”/“野曠天低樹，江清月近人”/“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。例（3）中，根據(jù)題干的提示“人生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累，多參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，古代詩詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩文詞句(一般為名篇名句)。（2022·上海卷）1.默寫。推此志也，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）（2）_____________，凌萬頃之茫然。（蘇軾《__________》）等。（2022·天津卷）2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）知人者智，______________。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，______________。（《禮記·大學(xué)之道》）（3）______________，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，______________。（杜甫《登高》）【答題演示】1、（1）與日月爭光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回【備考策略】直接型默寫題形式大多是供給上句,要求考生默寫出下句,也許供給出下句,要求考生默寫出上句,也許供給文章的前后句,要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處,作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡單地填出正確答案。

一、情景默寫1．（2023·江蘇徐州·校考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《紅樓夢》林黛玉的形象創(chuàng)作與李賀《李憑箜篌引》有關(guān)聯(lián)。瀟湘館、湘妃竹與李詩中的“”所用典故相同，林黛玉“一雙似泣非泣含露目”及其芙蓉花簽與李詩中的“”存在文化關(guān)聯(lián)。（2）《春江花月夜》中以“，”來描寫蜿蜒曲折的江水和月光照耀的原野。（3）古人常在文字中將時(shí)間縮短，以此表達(dá)內(nèi)心巨大的悲傷或者堅(jiān)定的決心，如“，”。2．（2023·四川眉山·?？既＃┭a(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蘊(yùn)含離別之意的兩句是：“，。”（2）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻手法慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是“，”。（3）《論語·里仁》中，強(qiáng)調(diào)我們既要向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)自我反省的兩句是：“，。”3．（2023·河北石家莊·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永《望海潮》中關(guān)于杭州桂花飄香、荷花滿湖的四時(shí)美景的詞句“，”據(jù)說讓金主完顏亮遂起投鞭渡江之志。（2）《揚(yáng)州慢》中的“，”與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁盛寫荒涼衰敗。（3）黃河作為華夏民族的母親河，是孕育中華文化的搖籃，更是詩人筆下的?？?，請(qǐng)寫出包含有“黃河”意象的詩句“，”。4．（2023·江蘇徐州·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法表現(xiàn)音色和節(jié)奏的起伏多變，渲染樂聲優(yōu)美動(dòng)聽和彈者琴技高超的詩句是“，”。（2）以史為鑒，可以知興替。蘇洵在《六國論》中總結(jié)六國破亡的原因是：“”；賈誼在《過秦論》中指出秦的滅亡的原因在于“”。（3）古詩中表明時(shí)不我待，要珍惜時(shí)間的句子有“，”。5．（2023·安徽銅陵·銅陵一中?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人云：“道不同，不相為謀?！薄峨x騷》中與此意思相同的句子為：“，。”（2）《歸去來兮辭并序》中表達(dá)陶淵明順其自然、樂天安命的人生哲學(xué)的句子是：“，”（3）數(shù)字“二十四”常在我國古代詩詞中出現(xiàn)，請(qǐng)寫出帶有數(shù)字“二十四”的兩句詩詞“，”。6．（2023·廣東梅州·大埔縣虎山中學(xué)校考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中諷刺了士大夫們以“，”為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣。（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中發(fā)出“，”的慨嘆，將江山之勝和懷古之情融為一體。（3）二十八星宿是中國古代天文學(xué)家為觀測日、月、五星運(yùn)行而劃分的二十八個(gè)星區(qū)，有斗、牛、商、參等。作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿常被寫入古詩文中，如“，”。7．（2023·江蘇常州·?？既＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來體現(xiàn)情感的變化，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應(yīng)“”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)“”。（2）賈誼在《過秦論》中，用“，”兩句概括蒙恬北筑長城的效果。（3）繽紛的落花是古代詩歌中常見的意象，飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，或寄寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如：，。8．（2023·貴州黔東南·?？家荒＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈《師說》中，以問句的形式表明自己從師以“道”為標(biāo)準(zhǔn)而不在乎彼此年紀(jì)大小的句子是：“，？”（2）陶淵明《歸去來兮辭》中，描述春日草木生長茂盛、泉水緩緩流淌的動(dòng)人之景的句子是：“，?！保?）描寫自然界的鳥獸與人為伴的情景在唐宋詩文中屢見不鮮，如：“，?！?．（2023·四川成都·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）后唐莊宗寵溺伶人而亡國，正所謂“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。孟子早在《生于憂患，死于安樂》一文中就曾警誡世人，如果“，”，則這個(gè)國家往往會(huì)滅亡。（2）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句寫出了曹操戰(zhàn)船浩蕩，揮師南下直取赤壁的浩大聲勢。（3）學(xué)習(xí)中離不開積累。如果想表達(dá)積累對(duì)于結(jié)果的重要意義，我們可以引用的古詩文名句有“，”。10．（2023·海南·統(tǒng)考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中，寫蚯蚓因“”終能“上食埃土，下飲黃泉”，而螃蟹因“用心躁也”結(jié)果“”，強(qiáng)調(diào)了專心致志、心無旁騖才能獲得成功的道理。（2）《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹自己種樹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說道：為了保持樹木的天性，在樹的生長過程中要做到“，”，這個(gè)比喻對(duì)于育人也頗有啟發(fā)意義。（3）中國自古為禮儀之邦，尤其注重以“酒”來款待賓客，在古詩詞中也有明證，如“，”寫出了主人竭誠盡意的心情。11．（2023·海南·?？谑协偵饺A僑中學(xué)校聯(lián)考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《無衣》中，描寫將士們修理鎧甲兵器，共同趕赴戰(zhàn)場的句子是“，”。（2）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，“，”兩句描寫了詩人歸鄉(xiāng)途中輕舟快水，表達(dá)了棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。（3）中國古人并不贊同單純地“學(xué)”或者“思”，而是主張將“學(xué)”“思”“反省”等結(jié)合起來，這種觀點(diǎn)體現(xiàn)在很多古詩文中，如“，”。12．（2023·河北衡水·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》中，韓愈用“,”兩句來表述“小學(xué)而大遺”中“小”與“大”的具體內(nèi)容。（2）杜甫在《蜀相》中借對(duì)諸葛亮功業(yè)未就的惋惜來表達(dá)自己壯志未酬的憤懣的句子是“,”。（3）用比喻來營造意境、抒發(fā)感情，這在古詩中屢見不鮮，如“,”。13．（2023·四川綿陽·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》用“”一句寫秦將珍寶到處丟棄，盡顯其“奢”，而用“”一句感嘆其掠奪的“貪”，為后文寫“族秦者，秦也”蓄勢。（2）《古文觀止》對(duì)蘇軾《赤壁賦》中的兩句做了這樣的點(diǎn)評(píng)：“知終無可奈何也，故借此意于悲風(fēng)之中?！睋?jù)此推斷，它點(diǎn)評(píng)的句子是：“，?！保?）設(shè)問是古代詩歌中常用的修辭，往往起到增強(qiáng)情感表達(dá)力量的作用，有利于引發(fā)讀者的思考和共鳴，如：“？?！?4．（2023·吉林白山·撫松縣第一中學(xué)校考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中蘇軾用“，”兩句寫出了自己對(duì)于世間“有主”的萬物的態(tài)度。（2）《蜀道難》中，在絕壁枯松的特寫后，是一組快鏡頭，用“，”兩句營造了排山倒海的聲勢。（3）“煙”在古詩詞中意蘊(yùn)豐富，既可表現(xiàn)寧靜、祥和之美，如陶淵明的“”；又有指代戰(zhàn)爭烽煙之意，如高適的“”。15．（2023·湖北荊州·荊州中學(xué)?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中寫戍邊士卒揭竿而起，函谷關(guān)被攻占，緊接著作者用“，”兩句，感慨富麗堂皇的阿房宮轉(zhuǎn)眼間化為烏有。（2）黃庭堅(jiān)《登快閣》中，“，”兩句運(yùn)用“知音”和“青眼”的典故表達(dá)了詩人孤獨(dú)無奈的心境。（3）“春水”淙淙，流淌在古典詩詞里，其中蘊(yùn)含著無限的詩意和豐沛的情感，如“，”。16．（2023·河北保定·河北安國中學(xué)校聯(lián)考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)主席在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：”江山就是人民，人民就是江山?！逼渲邪酥匾拿癖舅枷?。魏征在《諫太宗十思疏》一文中，曾用比喻的手法充分肯定人民力量的兩句是“，”。（2）《論語·泰伯》中的“，”兩句，說出了仁人志士肩負(fù)著時(shí)代使命，責(zé)任重大，應(yīng)志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。（3）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組合成一個(gè)意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“，”。17．（2023·福建·校聯(lián)考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會(huì)是在“，”情況下，成年人帶幾個(gè)孩子自由自在地生活在和諧的社會(huì)里。（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評(píng)論刺秦事件：，。（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如：，。18．（2023·河北·辛集中學(xué)校聯(lián)考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“，”寫出了詞人的擔(dān)憂，突出北伐的緊迫性。（2）《阿房宮賦》中運(yùn)用以動(dòng)寫靜手法來寫橋的動(dòng)態(tài)美的句子是“，”。（3）船只在古代詩文中有不同名稱，如宋人詩文中寫船的句子有“，”。19．（2023·山東濰坊·濰坊一中?？既＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中“，”兩句，是說屈原要乘上千里馬縱橫馳騁，在前引導(dǎo)開路，表達(dá)其積極進(jìn)取的精神。（2）李白在《蜀道難》中“，”借助細(xì)節(jié)動(dòng)作摹寫，把行人惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫山來。（3）“吟”或“嘯”是古人吐露心曲、抒發(fā)情懷的方式，在古代詩文中頗為常見，如：“，。”20．（2023·重慶巴南·統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中認(rèn)識(shí)到自己“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”的錯(cuò)誤已不可挽救、未來的事情尚可補(bǔ)救的句子是：“，?！保?）柳永《望海潮（東南形勝）》“，”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩，可與蘇軾的“驚濤拍岸，卷起千堆雪”媲美。（3）詩與音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，唐詩中就經(jīng)常出現(xiàn)樂器的名稱，如“，”。二、句子默寫21．（2023·天津河西·統(tǒng)考三模）補(bǔ)寫下列名句名篇的空缺部分。（1）長太息以掩涕兮，。（屈原《離騷》）（2）黃鶴之飛尚不得過，。（李白《蜀道難》）》（3），不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（4）惑而不從師，，終不解矣。（韓愈《師說》）（5），金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）（6）己所不欲，。（《論語》十二章）22．（2023·天津河?xùn)|·統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）曾子曰：“士不可以不弘毅，?！保ā墩撜Z》十二章之《泰伯》）（2），可以橫絕峨眉巔。（李白《蜀道難》）（3）人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（4）“離騷”者，。（司馬遷《屈原列傳》）（5）儒、道兩家都曾用“行路”來論述積累的重要性。荀子在勸學(xué)中說“故不積跬步，無以至千里”，《老子》中說“，?！?3．（2023·上海·一模）按要求填空。（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。（王昌齡《從軍行》）（2）？。夢入芙蓉浦。（周邦彥《蘇幕遮》）（3）《師說》的語言簡潔生動(dòng)，文中的“，”就凝練傳神地勾畫出“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。三、混合默寫24．（2023·上海松江·?？寄M預(yù)測）按要求填空。（1）或因寄所托，。()《蘭亭集序》）（2），不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（3）李密《陳情表》一文中“，”兩句，形象生動(dòng)地刻畫了其孤苦無依的狀態(tài)。25．（2023·上海楊浦·復(fù)旦附中校考三模）填空題。（1）攜來百侶曾游，。（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）《六國論》中，作者描繪諸侯先祖創(chuàng)業(yè)艱難的兩句是：，。（蘇洵《六國論》）（3）曾子曰：“，任重而道遠(yuǎn)。”（《<論語>十二章》）（4）《陳情表》中，李密談及家族中親近的親屬較少的一句是：。（李密《陳情表》）26．（2023·天津和平·耀華中學(xué)?？级＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1），內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。（李密《陳情表》）（2），樽酒家貧只舊醅。（杜甫《客至》）（3）王羲之《蘭亭集序》中“，”兩句批判了《莊子·齊物論》的生死觀。（4）蘇軾在《赤壁賦》中對(duì)長江明月發(fā)表了自己的議論：江水不停地流去，“”；月亮?xí)r圓時(shí)缺，“”。這兩句表達(dá)了蘇軾對(duì)大自然永恒狀態(tài)的思考。27．（2023·上海青浦·上海市朱家角中學(xué)?？寄M預(yù)測）默寫。（1）杜甫《蜀相》中“，”兩句，詩人運(yùn)用帶有詠嘆情調(diào)的自問自答句式，把一種追思緬想情意，作極為深微的表達(dá)。（2），則無敗事。（《老子》四章）（3）曹操《短歌行》用《詩經(jīng)》訴相思之情句表達(dá)對(duì)賢才的思慕的是“，”。28．（2023·上海徐匯·位育中學(xué)校考三模）按要求填空。（1），可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。（作者：《六國論》）（2），兩朝開濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》）（3）孔子說：“不患人之不己知，患不知人也”，課文《<老子>四章》中也討論“知人”和“知己”關(guān)系的句子是“，”。

第十章名篇名句默寫名篇名句默寫題型講解題型特點(diǎn)及備考技巧一、提示型：題干所提供的語境材料對(duì)要求默寫的句子會(huì)從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而這個(gè)“提示”往往就是我們解題的關(guān)鍵與突破口?！绢}型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

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”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（2）（2023新高考Ⅱ卷）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

，

”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場?！敬痤}演示】準(zhǔn)確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語，聯(lián)想詩中可用來答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)”，對(duì)應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”對(duì)應(yīng)。下文是對(duì)上文的解說與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”相符?！緜淇疾呗浴繙?zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”，梳理其重點(diǎn)，明確問題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語”進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的內(nèi)容就興奮地輕率作答。二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對(duì)要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確的關(guān)鍵詞暗示答案?！绢}型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。（2）（2023新高考Ⅱ卷）陸游《臨安春雨初霽》中“

，

”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）（2023年全國乙卷）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述?！敬痤}演示】解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的語境表述中，一般會(huì)用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾畫出這些詞語，再聯(lián)想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成”，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無慍色”。例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對(duì)應(yīng)的語句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對(duì)其身世的敘述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。【備考策略】要準(zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)文言詞語。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語，更要拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對(duì)語境式默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語境材料的表述會(huì)有對(duì)一些關(guān)鍵詞的闡釋。三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前后銜接，一脈相承?！绢}型示例】（1）（2023年全國甲卷）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進(jìn)諫，以至“

”；過了幾個(gè)月后,則“

”?！敬痤}演示】解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來對(duì)待，這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”?！緜淇疾呗浴拷獯稹般暯有汀鳖}目，要學(xué)會(huì)劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。四、開放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只為考生提供一個(gè)答題的方向，對(duì)試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，答案不唯一?！绢}型示例】（2023年全國甲卷）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“

，

”?！敬痤}演示】例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作為答案的詩句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”/“昨來風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不見人”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等?！緜淇疾呗浴拷獯稹伴_放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對(duì)比——①縱向聯(lián)系與對(duì)比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進(jìn)行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對(duì)“開放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對(duì)比：注意詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)為古詩文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近。【題型示例】（1）（2023年全國甲卷）鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“

，

”,描寫相近動(dòng)作,抒寫近似心情。（2）（2023年全國乙卷）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“

，

”兩句所寫的景致非常相似?！敬痤}演示】解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語境中所用來比較的名言名句或其它篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對(duì)要默寫的句子做出正確選擇。例（1）中，以鮑照“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相近動(dòng)作”,“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的境致，可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”?！緜淇疾呗浴吭谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成對(duì)相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩文，加強(qiáng)對(duì)名言名句的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開放的，引導(dǎo)考生注重古代詩詞的積累，并在真實(shí)的語言情境中加以運(yùn)用，填入的詩句符合設(shè)定情景即可。（1）（2023新高考Ⅰ卷）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“

，

”就很好。（2）（2023新高考Ⅱ卷）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“

，

”。（3）（2023年全國乙卷）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：

，

。我對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”【答題演示】今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對(duì)古代名句的應(yīng)用，答案并不唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古代詩文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語文能力解決現(xiàn)實(shí)問題。例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古人成句”，自然可寫出能夠作為答案的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”/“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”。例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句”的要求，考生會(huì)自然想到能夠作為答案的詩句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”/“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”/“野曠天低樹，江清月近人”/“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。例（3）中，根據(jù)題干的提示“人生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”?！緜淇疾呗浴吭囶}引導(dǎo)考生多積累，多參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，古代詩詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩文詞句(一般為名篇名句)。（2022·上海卷）1.默寫。推此志也，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）（2）_____________，凌萬頃之茫然。（蘇軾《__________》）等。（2022·天津卷）2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）知人者智，______________。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，______________。（《禮記·大學(xué)之道》）（3）______________，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，______________。（杜甫《登高》）【答題演示】1、（1）與日月爭光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回【備考策略】直接型默寫題形式大多是供給上句,要求考生默寫出下句,也許供給出下句,要求考生默寫出上句,也許供給文章的前后句,要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處,作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡單地填出正確答案。

一、情景默寫1．（2023·江蘇徐州·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《紅樓夢》林黛玉的形象創(chuàng)作與李賀《李憑箜篌引》有關(guān)聯(lián)。瀟湘館、湘妃竹與李詩中的“”所用典故相同，林黛玉“一雙似泣非泣含露目”及其芙蓉花簽與李詩中的“”存在文化關(guān)聯(lián)。（2）《春江花月夜》中以“，”來描寫蜿蜒曲折的江水和月光照耀的原野。（3）古人常在文字中將時(shí)間縮短，以此表達(dá)內(nèi)心巨大的悲傷或者堅(jiān)定的決心，如“，”。【答案】江娥啼竹素女愁芙蓉泣露香蘭笑江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰朝聞道夕死可矣（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/譬如朝露，去日苦多)【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：娥，蓉，宛，甸，霰，暮，譬。2．（2023·四川眉山·?？既＃┭a(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蘊(yùn)含離別之意的兩句是：“，?！保?）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻手法慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是“，”。（3）《論語·里仁》中，強(qiáng)調(diào)我們既要向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)自我反省的兩句是：“，?！薄敬鸢浮繚￡柦^夜送客楓葉荻花秋瑟瑟寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：潯、楓、荻、瑟、蜉蝣、渺、滄、粟、省。3．（2023·河北石家莊·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永《望海潮》中關(guān)于杭州桂花飄香、荷花滿湖的四時(shí)美景的詞句“，”據(jù)說讓金主完顏亮遂起投鞭渡江之志。（2）《揚(yáng)州慢》中的“，”與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁盛寫荒涼衰敗。（3）黃河作為華夏民族的母親河，是孕育中華文化的搖籃，更是詩人筆下的常客，請(qǐng)寫出包含有“黃河”意象的詩句“，”?！敬鸢浮坑腥锕鹱邮锖苫ㄟ^春風(fēng)十里盡薺麥青青黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬仞山（君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回/不聞爺娘喚女聲但聞黃河流水鳴濺濺）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：桂、薺、仞、鳴、濺。4．（2023·江蘇徐州·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法表現(xiàn)音色和節(jié)奏的起伏多變，渲染樂聲優(yōu)美動(dòng)聽和彈者琴技高超的詩句是“，”。（2）以史為鑒，可以知興替。蘇洵在《六國論》中總結(jié)六國破亡的原因是：“”；賈誼在《過秦論》中指出秦的滅亡的原因在于“”。（3）古詩中表明時(shí)不我待，要珍惜時(shí)間的句子有“，”。【答案】昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑弊在賂秦仁義不施而攻守之勢異也汩余若將不及兮恐年歲之不吾與（少壯不努力，老大徒傷悲/花開堪折直須折，莫待無花空折枝/及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人……）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字：鳳、蓉、露、汩、徒、堪。5．（2023·安徽銅陵·銅陵一中?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人云：“道不同，不相為謀?！薄峨x騷》中與此意思相同的句子為：“，?！保?）《歸去來兮辭并序》中表達(dá)陶淵明順其自然、樂天安命的人生哲學(xué)的句子是：“，”（3）數(shù)字“二十四”常在我國古代詩詞中出現(xiàn)，請(qǐng)寫出帶有數(shù)字“二十四”的兩句詩詞“，”?！敬鸢浮亢畏洁髦苤苜夥蚴氘惖蓝喟擦某嘶詺w盡樂夫天命復(fù)奚疑二十四橋明月夜玉人何處教吹簫（二十四橋仍在，波心蕩）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：方圜、孰、聊、奚。6．（2023·廣東梅州·大埔縣虎山中學(xué)?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中諷刺了士大夫們以“，”為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣。（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中發(fā)出“，”的慨嘆，將江山之勝和懷古之情融為一體。（3）二十八星宿是中國古代天文學(xué)家為觀測日、月、五星運(yùn)行而劃分的二十八個(gè)星區(qū)，有斗、牛、商、參等。作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿常被寫入古詩文中，如“，”?！敬鸢浮课槐皠t足羞官盛則近諛江山如畫一時(shí)多少豪杰捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（月出于東山之上，徘徊于斗牛之間/人生不相見，動(dòng)如參與商）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：諛、捫、脅、撫膺。7．（2023·江蘇常州·校考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來體現(xiàn)情感的變化，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應(yīng)“”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)“”。（2）賈誼在《過秦論》中，用“，”兩句概括蒙恬北筑長城的效果。（3）繽紛的落花是古代詩歌中常見的意象，飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，或寄寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如：，?！敬鸢浮渴谷寺牬说蛑祛佌D衣裳起斂容胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家（正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君/落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛/流水落花春去也，天上人間）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：凋、裳、斂、牧、怨、潭。8．（2023·貴州黔東南·?？家荒＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈《師說》中，以問句的形式表明自己從師以“道”為標(biāo)準(zhǔn)而不在乎彼此年紀(jì)大小的句子是：“，？”（2）陶淵明《歸去來兮辭》中，描述春日草木生長茂盛、泉水緩緩流淌的動(dòng)人之景的句子是：“，?！保?）描寫自然界的鳥獸與人為伴的情景在唐宋詩文中屢見不鮮，如：“，。”【答案】吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎木欣欣以向榮泉涓涓而始流況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友麋鹿【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“庸”“涓”“漁樵”“渚”“麋”等，要理解字義去記憶。9．（2023·四川成都·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）后唐莊宗寵溺伶人而亡國，正所謂“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。孟子早在《生于憂患，死于安樂》一文中就曾警誡世人，如果“，”，則這個(gè)國家往往會(huì)滅亡。（2）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句寫出了曹操戰(zhàn)船浩蕩，揮師南下直取赤壁的浩大聲勢。（3）學(xué)習(xí)中離不開積累。如果想表達(dá)積累對(duì)于結(jié)果的重要意義，我們可以引用的古詩文名句有“，”?！敬鸢浮咳雱t無法家拂士出則無敵國外患（者）舳艫千里旌旗蔽空合抱之木生于毫末（九層之臺(tái)，起于累土/千里之行，始于足下/冰凍三尺，非一日之寒/滴水石穿，非一日之功）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“拂”“舳艫”“旌”“蔽”。10．（2023·海南·統(tǒng)考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中，寫蚯蚓因“”終能“上食埃土，下飲黃泉”，而螃蟹因“用心躁也”結(jié)果“”，強(qiáng)調(diào)了專心致志、心無旁騖才能獲得成功的道理。（2）《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹自己種樹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說道：為了保持樹木的天性，在樹的生長過程中要做到“，”，這個(gè)比喻對(duì)于育人也頗有啟發(fā)意義。（3）中國自古為禮儀之邦，尤其注重以“酒”來款待賓客，在古詩詞中也有明證，如“，”寫出了主人竭誠盡意的心情。【答案】用心一也非蛇鱔之穴無可寄托(者)其蒔也若子其置也若棄盤飧市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊醅（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：蛇、鱔、穴、蒔、置、飧、兼、樽、醅。11．（2023·海南·?？谑协偵饺A僑中學(xué)校聯(lián)考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《無衣》中，描寫將士們修理鎧甲兵器，共同趕赴戰(zhàn)場的句子是“，”。（2）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，“，”兩句描寫了詩人歸鄉(xiāng)途中輕舟快水，表達(dá)了棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。（3）中國古人并不贊同單純地“學(xué)”或者“思”，而是主張將“學(xué)”“思”“反省”等結(jié)合起來，這種觀點(diǎn)體現(xiàn)在很多古詩文中，如“，”?！敬鸢浮啃尬壹妆c子偕行舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的正確書寫：偕、飏、罔、殆、臾。12．（2023·河北衡水·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》中，韓愈用“,”兩句來表述“小學(xué)而大遺”中“小”與“大”的具體內(nèi)容。（2）杜甫在《蜀相》中借對(duì)諸葛亮功業(yè)未就的惋惜來表達(dá)自己壯志未酬的憤懣的句子是“,”。（3）用比喻來營造意境、抒發(fā)感情，這在古詩中屢見不鮮，如“,”。【答案】句讀之不知惑之不解出師未捷身先死長使英雄淚滿襟問君能有幾多愁恰似一江春水向東流（誤落塵網(wǎng)中，一去三十年）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力?？忌⒁庀铝凶衷~的書寫：“惑”“捷”“長”“襟”“恰”。13．（2023·四川綿陽·?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》用“”一句寫秦將珍寶到處丟棄，盡顯其“奢”，而用“”一句感嘆其掠奪的“貪”，為后文寫“族秦者，秦也”蓄勢。（2）《古文觀止》對(duì)蘇軾《赤壁賦》中的兩句做了這樣的點(diǎn)評(píng)：“知終無可奈何也，故借此意于悲風(fēng)之中。”據(jù)此推斷，它點(diǎn)評(píng)的句子是：“，?！保?）設(shè)問是古代詩歌中常用的修辭，往往起到增強(qiáng)情感表達(dá)力量的作用，有利于引發(fā)讀者的思考和共鳴，如：“？?！薄敬鸢浮織墧S邐迤奈何取之盡錙銖知不可乎驟得托遺響于悲風(fēng)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流（問渠那得清如許？為有源頭活水來）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)的字：擲，邐，迤，錙，銖，驟，渠。14．（2023·吉林白山·撫松縣第一中學(xué)校考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中蘇軾用“，”兩句寫出了自己對(duì)于世間“有主”的萬物的態(tài)度。（2）《蜀道難》中，在絕壁枯松的特寫后，是一組快鏡頭，用“，”兩句營造了排山倒海的聲勢。（3）“煙”在古詩詞中意蘊(yùn)豐富，既可表現(xiàn)寧靜、祥和之美，如陶淵明的“”；又有指代戰(zhàn)爭烽煙之意，如高適的“”?！敬鸢浮科埛俏嶂须m一毫而莫取飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷依依墟里煙漢家煙塵在東北【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：“茍”“毫”“豗”“砯”“墟”。15．（2023·湖北荊州·荊州中學(xué)校考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中寫戍邊士卒揭竿而起，函谷關(guān)被攻占，緊接著作者用“，”兩句，感慨富麗堂皇的阿房宮轉(zhuǎn)眼間化為烏有。（2）黃庭堅(jiān)《登快閣》中，“，”兩句運(yùn)用“知音”和“青眼”的典故表達(dá)了詩人孤獨(dú)無奈的心境。（3）“春水”淙淙，流淌在古典詩詞里，其中蘊(yùn)含著無限的詩意和豐沛的情感，如“，”?！敬鸢浮砍艘痪婵蓱z焦土朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫問君能有幾多愁恰似一江春水向東流（春水碧于天，畫船聽雨眠/舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。需要重點(diǎn)注意的字，如“炬”“聊”等。16．（2023·河北保定·河北安國中學(xué)校聯(lián)考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)主席在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：”江山就是人民，人民就是江山。”其中包含了重要的民本思想。魏征在《諫太宗十思疏》一文中，曾用比喻的手法充分肯定人民力量的兩句是“，”。（2）《論語·泰伯》中的“，”兩句，說出了仁人志士肩負(fù)著時(shí)代使命，責(zé)任重大，應(yīng)志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。（3）“滄海”經(jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組合成一個(gè)意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“，”。【答案】載舟覆舟所宜深慎士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙（寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟/曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云/東臨碣石，以觀滄海）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：覆、慎、弘毅、蜉蝣。17．（2023·福建·校聯(lián)考模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會(huì)是在“，”情況下，成年人帶幾個(gè)孩子自由自在地生活在和諧的社會(huì)里。（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評(píng)論刺秦事件：，。（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如：，?！敬鸢浮磕赫叽悍瘸芍恋ひ郧G卿為計(jì)始速禍焉盡挹西江細(xì)斟北斗（捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆/月出于東山之上，徘徊于斗牛之間）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力。重點(diǎn)字詞如下：“莫”“挹”“斟”“捫”“膺”。18．（2023·河北·辛集中學(xué)校聯(lián)考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“，”寫出了詞人的擔(dān)憂，突出北伐的緊迫性。（2）《阿房宮賦》中運(yùn)用以動(dòng)寫靜手法來寫橋的動(dòng)態(tài)美的句子是“，”。（3）船只在古代詩文中有不同名稱，如宋人詩文中寫船的句子有“，”?！敬鸢浮糠鹭傡粝乱黄聒f社鼓長橋臥波未云何龍縱一葦之所如凌萬頃之茫然（舳艫千里，旌旗蔽空/只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁/談笑間，檣櫓灰飛煙滅）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“佛貍”“祠”“鴉”“葦”“頃”等，要理解字義去記憶。19．（2023·山東濰坊·濰坊一中校考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中“，”兩句，是說屈原要乘上千里馬縱橫馳騁，在前引導(dǎo)開路，表達(dá)其積極進(jìn)取的精神。（2）李白在《蜀道難》中“，”借助細(xì)節(jié)動(dòng)作摹寫，把行人惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫山來。（3）“吟”或“嘯”是古人吐露心曲、抒發(fā)情懷的方式，在古代詩文中頗為常見，如：“，。”【答案】乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行（仰天長嘯

壯懷激烈/借書滿架

偃仰嘯歌)【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：乘、騏驥、騁、道、捫參、脅、撫膺、偃仰。20．（2023·重慶巴南·統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中認(rèn)識(shí)到自己“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”的錯(cuò)誤已不可挽救、未來的事情尚可補(bǔ)救的句子是：“，?！保?）柳永《望海潮（東南形勝）》“，”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩，可與蘇軾的“驚濤拍岸，卷起千堆雪”媲美。（3）詩與音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，唐詩中就經(jīng)常出現(xiàn)樂器的名稱，如“，”?！敬鸢浮课蛞淹恢G知來者之可追怒濤卷霜雪天塹無涯江娥啼竹素女愁李憑中國彈箜篌（錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年/千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：諫、塹、箜篌。二、句子默寫21．（2023·天津河西·統(tǒng)考三模）補(bǔ)寫下列名句名篇的空缺部分。（1）長太息以掩涕兮，。（屈原《離騷》）（2）黃鶴之飛尚不得過，。（李白《蜀道難》）》