機(jī)器人范文(篇一)

機(jī)器人范文(篇一)機(jī)器人范文(篇一)TodayIsawamoviecalledTheGodOfGambling.Therearetwoverycuterobotsinthemovie.Weusedtothinkrobotswouldappearinthefuture,butnowrobotsareofteninourlife.Theyhelpusdohouseworkandstudy,andevenworkinsomedangerousplaces.Therobotisourgoodhelper.Nowtherearesomerobotsthatcanworkinfactories,andtheydosimplethingsoverandoveragain,whichmakespeoplebored,butrobotsdon't.

Scientistsareworkinghardtomakerobotslikehumans,andinJapan,therearerobotsthatcandance,cookandcommunicatewithpeople,theycanevendodelicatethingslikemakeupforahostess.Theyaresmartenoughtowinatchess,andwhiletheylooklikepeople,theydon'tthinklikepeople.IalsosawonTVakindofrobotinIndiathatlookslikeasnake,anditcangotoplacesthatpeoplecan'tgettoandhelppeopledothingsliketakepartinrescueworkafteranearthquake.Inthefuture,therewillbemoreandmorerobots,andIhopetohavemyownrobots.

機(jī)器人范文(篇二)如今，世界上已有了許多智能型機(jī)器人，有掃地機(jī)器人、圍棋機(jī)器人、水下機(jī)器人等等！

晚上，熟睡中的我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想。在夢(mèng)中，我竟成了一位大名鼎鼎的科學(xué)家，正準(zhǔn)備研究一種智能機(jī)器人呢！

現(xiàn)在，我的機(jī)器人設(shè)計(jì)圖完成了，我便開(kāi)始了工作。我用一塊塊塑料板拼出了機(jī)器人的外部結(jié)構(gòu)，再裝上各種電子儀器。剛完成，機(jī)器人便開(kāi)始工作了！

這款機(jī)器人，別看它長(zhǎng)得可愛(ài)，干起活來(lái)可一點(diǎn)也不含糊！我的工作室已經(jīng)很久沒(méi)清理了，機(jī)器人掃描到了大量垃圾，便立刻忙活起來(lái)。它一會(huì)兒跑到東，一會(huì)兒跑到西，把垃圾清理到了自己的肚子里。“咯吱”、“咯吱”，機(jī)器人開(kāi)始運(yùn)用它的本領(lǐng)了。隨著“咚”的一聲，機(jī)器人背蓋里掉出來(lái)一塊新能源電池。原來(lái)，機(jī)器人的本領(lǐng)是清理垃圾和變廢為寶啊！

除了清理垃圾，它還能當(dāng)醫(yī)生呢！“哎呦喲”，我的肚子又開(kāi)始痛了。這時(shí)候，機(jī)器人走了過(guò)來(lái)，幫我查看肚子痛的原因！它認(rèn)真幫我做了掃描，原來(lái)是我的肚子里進(jìn)了不潔物引起的。只見(jiàn)機(jī)器人手上出現(xiàn)了一個(gè)微型小儀器，它變成了一顆小膠囊，來(lái)到我的肚子里，很快便取出一些惡心的東西，我的肚子馬上就不再疼痛了。這就是機(jī)器人的第二種功能——治病救人！

這款機(jī)器人還有一項(xiàng)最牛的本領(lǐng)呢，那就是能探索太空！瞧，它現(xiàn)在就在月球漫步呢！它瘋狂地采集著樣本，飛回地球后對(duì)月球塵土進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)了一系列謎團(tuán)：月球塵土的年齡比月球石塊年齡還大；月球上竟然有水份等等……這些謎團(tuán)就留著讓下一代智能機(jī)器人再去解決吧！

“啊嚏”！一個(gè)噴嚏把我從夢(mèng)中驚醒！揉揉眼睛，天亮了，夢(mèng)醒了，我又變回了那個(gè)普普通通的小學(xué)生。真期待我能早日發(fā)明真正的機(jī)器人！

機(jī)器人范文(篇三)Wecanimaginethatallthehousework,includingwashingdishesandcleaningthewindowsandmanykindsofthingslikethis,willbedoneeasilyandautomatically.Itisjustbecausewehaverobots.Aslongastheyareathome,wewillnotneedtogoshoppingandcookingbyourselvesanyanyfamilymembergetill,wecanstillstayinourapartment.Becausetherobotisthedoctor.

Yes,robotsmaybeeverythingexcepthumansinthefuture.

機(jī)器人范文(篇四)Withthedevelopmentofscienceandtechnologymoreandmoreintelligentrobotsarebeingusedinindustrialfieldstakingtheplaceofhumanstodomanydangeroustasks.Besideswiththepriceofrobotsgoingdowntheyhavebeguntoenterfamilieshelpingpeopledosomehouseworkandevencareforpatientsorreadbooksforbabies.

Allofthesesuggestthatrobotsareplayingabigpartinourlife.Byusingrobotspeoplecansavetimetodowhattheylike.Meanwhiletheyreducetherateofdeathandinjuryindangerouswork.

Butcanpeoplebeoutofworkbecauseoftheexistenceofrobots?Certainlynot!Howevercleverrobotsaretheyaremadebyhumansandwhatevertheydotheyjustfollowtheinstructionsgiventothembyhumans.Thereforerobotswillnevercompletelyreplacehumans.

Let'senjoytheconveniencebroughtbyrobots.

機(jī)器人范文(篇五)Hi!Hi,I'mamulti-functionalrobot.Look!Ihaveapairofglasses.That'samirror!Iamwearingascarfcanbespilledflashpowder,sothatIcanworkinthenight,myarmcanbeturnedintoabroomsweepingthefloor,canalsobecomealongironclawthenaughtychildreninthehome.

Iguessyou'llbewonderingifwe'llhaveapoweroutage!Infactnot,asthehosttoourbellywithaspecialkindofbatteries,anditcanbeputintomybellydustsuctiontothebattery,thebatteryagainputthedustintoelectricity,sothatwecankeepworking.

Itookmylenscanpenetrateinfrared,gooutandfindmaster'sson,Iwouldifmaster'ssonisastudentonceandagain,repeatedlyurgedhimtowritemyhomework,ifherefusedtoforce,Iwrotethemoutandironclawhishomework.

機(jī)器人范文(篇六)摘要：對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究已經(jīng)成為各高校管理部門(mén)及教師的一項(xiàng)重要研究課題。文章提出通過(guò)在高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生競(jìng)賽課程及后期組織競(jìng)賽這種新思路培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，以機(jī)器人足球程序設(shè)計(jì)課程為例闡述一種教學(xué)競(jìng)賽一體化的培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)競(jìng)賽一體化；實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)；機(jī)器人足球

中國(guó)工科教育有沉重的傳授式教育的痼疾，畢業(yè)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題能力和協(xié)作能力薄弱，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新教育[1-2]。對(duì)于大學(xué)生如何克服學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象，如何改變目前大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)工作崗位，所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作需要脫節(jié)的問(wèn)題，是目前備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，也是在一段時(shí)間內(nèi)很難解決的問(wèn)題；目前針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，國(guó)內(nèi)外已有一些研究思路及成果，比較常見(jiàn)的培養(yǎng)途徑有營(yíng)造創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)環(huán)境、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生參與教師的研究課題、參加第二課堂等[3-6]。

在理論教學(xué)的過(guò)程中配套競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。本文以在計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)開(kāi)展機(jī)器人足球教學(xué)及開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)為例闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1組織體系

在教務(wù)處、學(xué)工部及學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在筆者的積極籌劃和組織下，我校在2002年開(kāi)設(shè)“智能算法及實(shí)踐”課程，把機(jī)器人足球競(jìng)賽活動(dòng)引入到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的教學(xué)中，是繼中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)之后全國(guó)第二個(gè)把該項(xiàng)活動(dòng)納入本科教學(xué)的院校。該門(mén)課程逐漸演變?yōu)椤皺C(jī)器人足球賽程序設(shè)計(jì)”和“機(jī)器人技術(shù)”，受到廣大學(xué)生的歡迎。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷完善相關(guān)知識(shí)，形成了完整的組織體系。

在教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生實(shí)踐的成果得到最大程度的展現(xiàn)，自2005年春開(kāi)始，我校開(kāi)始舉辦校內(nèi)

比賽，以后在每年的5月底至6月初都舉辦一次。受選課(人數(shù)及專業(yè))的限制，針對(duì)很多未選課的學(xué)生也希望參加比賽，我們會(huì)在賽前安排1個(gè)月左右的培訓(xùn)，講授與競(jìng)賽內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并把相關(guān)培訓(xùn)視頻放到實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)器上供同學(xué)們觀看，同時(shí)提供相應(yīng)的論壇集中解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

通過(guò)競(jìng)賽選拔部分優(yōu)秀的同學(xué)在暑假進(jìn)行集中培訓(xùn)，選擇一些比較有代表性的實(shí)踐和研究問(wèn)題，介紹經(jīng)典方法，并讓同學(xué)們發(fā)散去尋求更好的方法并實(shí)現(xiàn)，從而提高我校代表隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。這個(gè)過(guò)程一般是講授和學(xué)生分組(每組1～3個(gè)人)實(shí)踐的方式相結(jié)合。

經(jīng)過(guò)集中培訓(xùn)，學(xué)生開(kāi)發(fā)的初步成果參加省內(nèi)比賽、全國(guó)比賽、國(guó)際公開(kāi)賽及世界杯比賽，并在不斷的比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成科研論文，發(fā)表在相關(guān)刊物上，進(jìn)一步提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我院已經(jīng)形成了課程教學(xué)、校賽前的培訓(xùn)(基礎(chǔ)培訓(xùn))、校賽、暑期集中培訓(xùn)(高級(jí)培訓(xùn))、省賽、全國(guó)比賽、國(guó)外公開(kāi)賽及世界杯比賽的一個(gè)健康體系結(jié)構(gòu)。形成“教－學(xué)－研”相互依托、相互促進(jìn)的良性發(fā)展模式，緊跟研究前沿，不斷總結(jié)、沉淀，逐步提高的持續(xù)發(fā)展模式，也是當(dāng)前教育部提出的“卓越工程師”培養(yǎng)的一條有效途徑。

2課程教學(xué)

從教學(xué)的角度而言，任何一門(mén)課程要想取得很好的教學(xué)效果，首先必須引起學(xué)習(xí)者的興趣[7-8]；競(jìng)賽課程的設(shè)立和開(kāi)設(shè)得到學(xué)院的上下重視，學(xué)院分管實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的院長(zhǎng)結(jié)合科技節(jié)開(kāi)展系列講座引起學(xué)生的重視；開(kāi)課前，任課教師對(duì)該課程進(jìn)行介紹，結(jié)合以前我校的參賽球隊(duì)比賽錄像，解說(shuō)比賽過(guò)程并指出比賽中的相關(guān)技術(shù)是如何實(shí)現(xiàn)的，打消同學(xué)們對(duì)新事物入門(mén)前的恐懼心理，激起了廣大同學(xué)對(duì)機(jī)器人足球賽程序設(shè)計(jì)這門(mén)課程的興趣。有了興趣這個(gè)基礎(chǔ)，同學(xué)們就可以選修該門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)了。下面以“機(jī)器人足球賽程序設(shè)計(jì)”課程為例，介紹理論課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立及如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題、創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)協(xié)作3大能力[9]。

課堂教學(xué)

課堂教學(xué)需要24個(gè)學(xué)時(shí)，分為教師講授和同學(xué)分組討論(在教師協(xié)調(diào)下)兩種方式進(jìn)行，其中教師講授20個(gè)學(xué)時(shí)，分組討論4個(gè)學(xué)時(shí)。

教學(xué)時(shí)，教師首先介紹整個(gè)機(jī)器人足球賽的由來(lái)、意義、以及“到2050年，一支全自主的類(lèi)人型機(jī)器人足球隊(duì)，戰(zhàn)勝人類(lèi)的足球世界杯冠軍隊(duì)”這個(gè)宏偉目標(biāo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采用多媒體教學(xué)，放映以前的機(jī)器人比賽錄像，初步講解其中的設(shè)計(jì)原理，包括建設(shè)一支機(jī)器人足球隊(duì)需要的各個(gè)功能模塊，指出課程需要同學(xué)們完成哪些工作。從工程開(kāi)發(fā)的角度，教師用UML工程開(kāi)發(fā)方法介紹仿真球隊(duì)的設(shè)計(jì)過(guò)程和采用的主要技術(shù)，包括機(jī)器人通信技術(shù)、環(huán)境信息的解析和保存、技術(shù)行為的實(shí)現(xiàn)、決策技術(shù)等；并從理論研究的程度，介紹以前在實(shí)現(xiàn)個(gè)人踢球、傳球、射門(mén)等個(gè)人技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，及多個(gè)人機(jī)器人的配合實(shí)現(xiàn)，涉及到人工智能的相關(guān)方法。

教師在介紹基本動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，安排2個(gè)學(xué)時(shí)的分組討論，每個(gè)小組至少安排1個(gè)人介紹本小組設(shè)計(jì)方案，并現(xiàn)場(chǎng)給大家演示一下實(shí)現(xiàn)效果，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)很多比較好或者新穎的實(shí)現(xiàn)方法，很多同學(xué)在此過(guò)程中實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力得到了很大程度的鍛煉。在介紹多機(jī)器人配合實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們也采用討論的方式落實(shí)各個(gè)小組球隊(duì)的整體策略方案，小組內(nèi)部必須充分討論，發(fā)揮隊(duì)員內(nèi)部協(xié)作和協(xié)調(diào)的能力，最后由一個(gè)小組成員代表該小組在講臺(tái)展示一下本組的設(shè)計(jì)思路與理念。

實(shí)驗(yàn)課

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效手段，實(shí)驗(yàn)課設(shè)置為30個(gè)學(xué)時(shí)，分成了8個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括：

1)Linux下操作及其編程環(huán)境的熟悉；

2)Server與Client；

3)帶球；

4)傳球；

5)復(fù)雜動(dòng)作決策；

6)特殊模式的實(shí)現(xiàn)；

7)機(jī)器學(xué)習(xí)方法在個(gè)人技術(shù)方面的運(yùn)用；

8)球隊(duì)的整體決策。

其中2個(gè)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，讓大家了解機(jī)器人編程的工作環(huán)境；5個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，1個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)。新教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)驗(yàn)課時(shí)只有12個(gè)，我們將Server與Client及機(jī)器學(xué)習(xí)方法在個(gè)人技術(shù)方面的運(yùn)用2個(gè)實(shí)驗(yàn)由必做改為選做。

課外實(shí)驗(yàn)課一般根據(jù)選修人數(shù)數(shù)量、個(gè)人編程能力、私人是否擁有PC等實(shí)際情況把3～5人搭配分到一個(gè)小組中去。由于一支球隊(duì)的設(shè)計(jì)過(guò)程需要搭建框架、設(shè)計(jì)算法、編碼和調(diào)試，規(guī)定的30個(gè)學(xué)時(shí)是不夠的，所以要求選課同學(xué)不僅要有興趣還要求學(xué)有余力，能夠組織一部分課外時(shí)間投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中。機(jī)器人足球比賽是一個(gè)整體項(xiàng)目，需要球員之間的相互配合；在設(shè)計(jì)球隊(duì)的時(shí)候也需要設(shè)計(jì)人員的相互配合，只有配合好的一個(gè)整體才能把球隊(duì)設(shè)計(jì)好，每個(gè)小組設(shè)立組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)隊(duì)內(nèi)各成員之間的關(guān)系。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，一方面讓大家了解機(jī)器人編程的一般過(guò)程，絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)都可以編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序?qū)崿F(xiàn)一些特定的想法，少數(shù)同學(xué)可以做到能夠隨心所欲地完成自己的想法。另一方面，發(fā)現(xiàn)善于鉆研的同學(xué)，鼓勵(lì)他們采用新方法解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

考核方法

作為對(duì)學(xué)生的最后考核依據(jù)之一，每一個(gè)小組必須提交一支球隊(duì)的可執(zhí)行二進(jìn)制程序，能夠在標(biāo)準(zhǔn)的Server平臺(tái)下運(yùn)行的程序都是合格程序，也就完成了本門(mén)課程的基本要求。結(jié)合所在球隊(duì)比賽成績(jī)的好壞、小組開(kāi)發(fā)的技術(shù)文檔以及每個(gè)成員在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體工作安排給出每位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)。考核的另外一項(xiàng)是筆試，一般采用開(kāi)卷考試的方式，主要考核學(xué)生對(duì)基本理論的掌握情況，綜合2項(xiàng)成績(jī)作為學(xué)生該門(mén)課程的成績(jī)。

3培訓(xùn)及競(jìng)賽

培訓(xùn)和競(jìng)賽按照以下的時(shí)間軸來(lái)進(jìn)行，如圖1所示。

1)校內(nèi)比賽通知。

由于秋季學(xué)期已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，來(lái)年春季開(kāi)學(xué)時(shí)，由教務(wù)處和校團(tuán)委聯(lián)合發(fā)出參賽通知，由計(jì)算

圖1培訓(xùn)和競(jìng)賽時(shí)間軸

機(jī)與信息學(xué)院創(chuàng)新基地機(jī)器人足球研究小組組織學(xué)生報(bào)名參賽并統(tǒng)計(jì)學(xué)生感興趣的參賽項(xiàng)目，為相關(guān)培訓(xùn)做好鋪墊工作。

2)基本技能培訓(xùn)。

在3月底，教師根據(jù)學(xué)生的參賽類(lèi)別，組織對(duì)不熟悉比賽環(huán)節(jié)和所需知識(shí)的同學(xué)進(jìn)行為期1個(gè)月的基本技能培訓(xùn)。由機(jī)器人足球研究小組(主要是研究生和高年級(jí)的本科生)負(fù)責(zé)技術(shù)支持。該培訓(xùn)的主要工作是普及比賽基本知識(shí)，包括比賽操作系統(tǒng)(SUSE、Ubuntu)的安裝及操作，編程環(huán)境(C++、C#)及相應(yīng)比賽組別的比賽平臺(tái)的構(gòu)建，球隊(duì)基礎(chǔ)源程序的框架等知識(shí)。培訓(xùn)的主要目的是讓不熟悉比賽的同學(xué)們能夠按照自己的想法來(lái)修改基礎(chǔ)源程序，保證每一位報(bào)名參賽的同學(xué)能夠編寫(xiě)程序上場(chǎng)比賽。

3)準(zhǔn)備參賽程序并參加校內(nèi)比賽。

培訓(xùn)結(jié)束以后，一般會(huì)留下半個(gè)月到1個(gè)月的時(shí)間，由參賽學(xué)生根據(jù)上課和培訓(xùn)的所學(xué)知識(shí)，按照1～3人一組的方式，提出自己的想法，實(shí)現(xiàn)、調(diào)試參賽代碼，5月底6月初提交自己的參賽代碼，進(jìn)行校內(nèi)比賽。自2007年每年報(bào)名參加校內(nèi)比賽的人數(shù)基本上維持在100～150人左右。

校內(nèi)比賽主要是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要求學(xué)生盡可能地通過(guò)編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)自己的想法，在比賽對(duì)抗中檢驗(yàn)自己的成果。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，學(xué)生的想法雖然比較多，但是知識(shí)面、準(zhǔn)備時(shí)間、算法的嫻熟度等限制，有時(shí)很難實(shí)現(xiàn)到球隊(duì)里面，或者實(shí)現(xiàn)的效果也不是很理想，所以競(jìng)賽的水平也相對(duì)較低。在校內(nèi)比賽結(jié)束，要求學(xué)生對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告提交給相關(guān)老師，總結(jié)內(nèi)容包括本隊(duì)建隊(duì)方案、主要實(shí)現(xiàn)思想、本人所做工作、開(kāi)發(fā)過(guò)程中的困難、比賽感受等方面。

4)提高性培訓(xùn)(假期培訓(xùn))。

根據(jù)總結(jié)報(bào)告以及校內(nèi)比賽的成績(jī)，指導(dǎo)老師選拔其中一部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入提高性培訓(xùn)，即暑期集訓(xùn)，為期1個(gè)月左右。這個(gè)人數(shù)一般是參賽人數(shù)的20%～30%左右。自2005年以后每年差不多有30～50人入選。這些同學(xué)都已經(jīng)初步掌握了如何調(diào)試程序，初步實(shí)現(xiàn)自己的想法，但對(duì)如何提高存在很大的困惑。通過(guò)教師及高年級(jí)的隊(duì)員講解國(guó)內(nèi)外當(dāng)前的及我校的已有研究成果和方法，讓同學(xué)們模仿并實(shí)現(xiàn)這些方法，體會(huì)這些方法的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并尋求相應(yīng)的解決方法。

在假期培訓(xùn)結(jié)束以后，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生都作為正式隊(duì)員留在創(chuàng)新基地。自2006年以來(lái)，每年能夠保留20～40人左右的同學(xué)參加省賽。

5)球隊(duì)開(kāi)發(fā)參加省賽。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生的積累已經(jīng)比較多了。每個(gè)人都能按照小組要求，完成自己的功能模塊，并保持與他人較好的兼容性，在實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

省賽一般都在每年的8―10月份舉辦，由于是省內(nèi)，參賽成本比較低，另外作為省內(nèi)比賽的組織者和技術(shù)支持單位，在條件允許的前提下，我們盡可能讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加比賽，在比賽中總結(jié)和提高自己。

6)球隊(duì)開(kāi)發(fā)參加全國(guó)比賽。

參加全國(guó)的比賽，考慮參賽成本，一般每個(gè)比賽組別只能安排1～3個(gè)人參加全國(guó)比賽，由其中表現(xiàn)突出的同學(xué)代表我校參賽?；谙嗤脑?，由于我校近年在國(guó)內(nèi)外的優(yōu)異表現(xiàn)，有些比賽項(xiàng)目的組織、技術(shù)支持工作也由我校擔(dān)任，所以有些項(xiàng)目的參賽同學(xué)也較多。

7)球隊(duì)開(kāi)發(fā)參加下一年度的伊朗公開(kāi)賽、世界杯比賽。

本輪次的同學(xué)經(jīng)過(guò)1年的歷練，具有較高的比賽經(jīng)驗(yàn)，基本上這幾年我們都打入了伊朗公開(kāi)賽和世界杯的決賽圈，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，每年在打入世界杯的組別中都會(huì)選派1個(gè)同學(xué)代表我校參加比賽。

4實(shí)施效果

自2002年我們開(kāi)始機(jī)器人教學(xué)和競(jìng)賽工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)院60%以上學(xué)生受益于該體系，20%左右學(xué)生深度受益。

在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生刻苦鉆研和努力，自2002年以來(lái)，在機(jī)器人世界杯及洲際大賽上獲得冠軍1項(xiàng)，亞軍1項(xiàng)，季軍3項(xiàng)。國(guó)家級(jí)競(jìng)賽上累計(jì)獲得了一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，二等獎(jiǎng)15項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，安徽省機(jī)器人比賽冠軍6項(xiàng)，亞軍1項(xiàng)。

歷年來(lái)，僅本科生就在各種期刊和會(huì)議上發(fā)表機(jī)器人足球相關(guān)研究性論文11篇，其中4篇論文被EI檢索。12篇以機(jī)器人足球?yàn)楸尘暗谋究粕厴I(yè)設(shè)計(jì)論文獲得了校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。以本科生為主體累計(jì)申報(bào)了8項(xiàng)合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金，其中5項(xiàng)得到資助，申報(bào)了2項(xiàng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新基金，1項(xiàng)得到資助。自2002年以來(lái)，5人獲得了“計(jì)算機(jī)世界”獎(jiǎng)學(xué)金。

機(jī)器人足球小組自2003年以來(lái)，參加集訓(xùn)的學(xué)生達(dá)202人，培訓(xùn)結(jié)束以后成為正式隊(duì)員的人數(shù)達(dá)103人。所有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生全部就業(yè)或考取研究生，并且相對(duì)一般本科生就業(yè)形式要好很多。而成為正式隊(duì)員的學(xué)生由于在創(chuàng)新小組工作過(guò)至少1年半的時(shí)間，積累了豐富的復(fù)雜系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力，并且具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，具有較強(qiáng)和他人協(xié)作的能力，就業(yè)形式更好，除部分考取和保送國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)如耶魯大學(xué)、香港中文大學(xué)、中科院智能所、中科院計(jì)算所、清華大學(xué)、

就職，并且很多人已經(jīng)成為所在單位的核心技術(shù)力量。這些畢業(yè)生在高校及企業(yè)形成了良好的信譽(yù)，這也創(chuàng)造出合肥工業(yè)大學(xué)機(jī)器人足球隊(duì)的聲譽(yù)，讓所有的新隊(duì)員都明白了這是一個(gè)提供優(yōu)越鍛煉機(jī)會(huì)，能夠促使自己健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所。

受安徽省高校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)委托，我院于2009年7月10―15日在黃山學(xué)院組織了安徽省機(jī)器人大賽的培訓(xùn)和研討，開(kāi)始在省內(nèi)全面推動(dòng)機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)。參加的學(xué)校包括安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽財(cái)金大學(xué)、黃山學(xué)院、滁州學(xué)院、宿州學(xué)院等12所高校及2所高職院校。在培訓(xùn)大會(huì)上我們介紹了相關(guān)教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)陸續(xù)有很多學(xué)校專門(mén)到我校來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5結(jié)語(yǔ)

機(jī)器人足球課程教學(xué)和后續(xù)競(jìng)賽的組織是一種新的實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在具體執(zhí)行過(guò)程充分體現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新興趣，從而提高其動(dòng)手和創(chuàng)新能力；實(shí)踐表明，該模式對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)非常有效，可以推廣到其他高校，讓更多的學(xué)生可以從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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ResearchonEducationModelBasedonIntegratingTeachingandCompetition

FANGBao-fu,WANGHao,HUXue-gang,FANGShuai

(SchoolofComputerandInformation,HefeiUniversityofTechnology,Hefei230009,China)

Abstract:Itisanimportantresearchtopicformanagementandtheteachersincollegesanduniversitiesthathowtohelpstudentsdeveloppracticalabilityandaspiritofinnovation.Inthispaper,aneweducationmodelbasedonintegratingcompetitioncourseteachingandcompetitionorganizationlaterisproposed,andisappliedtotherobotsoccerprogrammingcourse.Aftermanyyearspractice,themodelisprovedveryeffective,anditshouldbepopularizedinanyotheruniversitiesandcolleges.

Keywords:integratingteachingandcompetition;developingpracticalabilityandaspiritofinnovation;robotsoccer

機(jī)器人范文(篇七)Thisismynewcreatedrobot,itsnameisWheelyHero.Ithasaroundhead,twolittlehands,atinybodyandtwolegswhichrollslikewheels.TheWheelyHeroisveryattractiveandcolourful,whatsmoreisthatithasmanyfunction.Firstly,itcanhelpmetodohouseworkforme.Secondly,therobotcansentmetoschoolandworkeverydayontime.Thirdly,therobotcanmakefoodformetoeat.TheonlyproblemisthatWheelyHeroneedmanyelectricitytosupportit,butIsolveproblembyaddingasolarsystem.Iamveryproudofmyrobot.

機(jī)器人范文(篇八)尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

你想明白未來(lái)的機(jī)器人是什么造型、功能嗎那就跟我一齊乘坐時(shí)光飛船，一齊來(lái)到2050年去觀看吧。

瞧，那不是我的機(jī)器人嗎，它們面帶笑容，穿的衣服跟它們的職業(yè)很相稱：PB2型的法國(guó)廚師;LR3型的英國(guó)保姆;JXS型的意大利園丁。他們都各自忙著各自的事情，PB2型的法國(guó)廚師正在幫我做著豐富的午餐;LR3型的英國(guó)保姆正在幫我打掃房間;JXS型的意大利園丁正在幫我修剪后花園的雜草。

每一天早晨起床法國(guó)廚師已經(jīng)幫我準(zhǔn)備好了早餐里面有：牛排、三明治、牛奶等食物。吃完早餐后，英國(guó)保姆幫我拿來(lái)了我的皮包，然后我就去上班了，意大利園丁又在我的后花園里移植了很多我喜歡的花比如：牡丹花、白蘭花、百合花、木槿、錦帶花、蛇目菊、千日紅、草石竺、睡蓮、茉莉、海棠、月季、梔子花、玫瑰、紫薇、鳳仙花、槐花.。

晚上我下班回來(lái)了，英國(guó)保姆早已經(jīng)在門(mén)口恭候多時(shí)了?？匆?jiàn)我回來(lái)了就跑上來(lái)幫我拿皮包，讓我進(jìn)去。

進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)桌子上擺滿了許多豐盛的食物，我坐下來(lái)吃食物，吃完食物，英國(guó)保姆幫我準(zhǔn)備好了洗澡水，我洗完澡后，我去睡覺(jué)了。我的床頭有一個(gè)小按鈕，一按，我的家仿佛安靜下來(lái)了，我便安然的入睡了。

這就是未來(lái)的機(jī)器人，是不是很好?

機(jī)器人范文(篇九)我是一個(gè)很普通的小男孩，但今年我卻做了件讓老師、讓爸爸媽媽都非常驕傲的事情，那就是，在今年的全國(guó)機(jī)器人大賽上，我和另兩位同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)，獲得了金獎(jiǎng)呢。

說(shuō)起我學(xué)習(xí)機(jī)器人制作，已經(jīng)有四個(gè)年頭了，剛開(kāi)始學(xué)機(jī)器人的時(shí)候，我覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直就像小朋友搭積木一樣，把那些零件按照要求組裝起來(lái)，毫無(wú)難度可言?？呻S著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，難度越來(lái)越大，由手動(dòng)增加到電動(dòng)，再增加了電腦編程，我學(xué)得越來(lái)越吃力，有幾次都產(chǎn)生了放棄的念頭?？筛呃蠋焻s一直鼓勵(lì)我：“孩子，你別緊張，一步一步慢慢來(lái)?！笨粗呃蠋熌谴认榈拿婵?，我暗中對(duì)自己說(shuō)：“蔣君，你一定能行，你一定不能放棄。”

在訓(xùn)練中，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)其實(shí)遇到了很多困難，比如只要有一個(gè)人搭錯(cuò)了一個(gè)步驟，后面就全完了，會(huì)致使很多零件都安裝不上。起初我們只會(huì)相互埋怨，你怪我，我怪你，后來(lái)我們漸漸發(fā)現(xiàn)，怪誰(shuí)都沒(méi)有用，還不如自己動(dòng)手找原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重新再來(lái)。還有的時(shí)候，一個(gè)機(jī)器人組裝搭建到最后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)零件。大家手忙腳亂地找啊找，最后，滿頭大汗的我們，竟然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)零件就在其中的一位同學(xué)手中。哈哈，這就是緊張?jiān)斐傻哪X袋線路“短路”。

在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過(guò)程中，我不但動(dòng)手動(dòng)腦，而且學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”。參加今年在湖南長(zhǎng)沙舉辦的世界機(jī)器人大賽，我取得了好成績(jī)，開(kāi)拓了視野，還結(jié)交了好多愛(ài)好機(jī)器人的朋友。很多同學(xué)都為我這個(gè)不起眼的同學(xué)，豎起大拇指。

機(jī)器人范文(篇十)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

3、體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，能創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。

2、錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

1、出示小機(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀

察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。

2、探索機(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下

進(jìn)行練習(xí)。

3、完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，并通過(guò)圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起

路來(lái)找朋友，找到朋友說(shuō)你好，跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠！”

4、幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過(guò)程中，注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

5、利用音樂(lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相