班級辯論會范文

班級辯論會范文第1篇班級辯論會范文第1篇一、主題提出背景

21世紀是人類最大限度地運用其得天獨厚的智慧，發(fā)揮人類獨具的自由創(chuàng)造能力，提升自身生命的質(zhì)量和價值的時代。本世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)，不是宇宙空間探索或別的，而是人類對自我的發(fā)現(xiàn)。同時,高科技發(fā)展的時代,使我們淡漠了人與人的關(guān)系,使得人們沒有很好地相互認識，故認識他人也顯得尤為重要。

高中時期正是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要，同時，對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

二、活動目的

1、高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。

2、認識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。

三、活動對象

高一（3）班全體同學

四、活動地點

本班教室

五、活動準備

1．要求同學在節(jié)假日的時候準備好材料，將材料準備成書面形式，通過這些材料來展示自己的觀點。通過篩選，討論決定正反雙方辯手的名單。

2、將班級分成兩個不同的方陣，分別支持不同的觀點。

3、向辯手介紹整個辯論賽的具體流程，使得每個辯手知道自己應該做什么，在哪個方面應該加強。

4、每方派出一名學生作為計時員，為對方即時，時間到就要提醒對方辯友。

5、選出一名學生作為此次辯論賽的主持人，主要負責整場辯論賽的具體流程，起到貫穿的作用。

6、在賽前將辯手席、觀眾席布置好。

7、邀請本班語文科任老師出席點評。

六、主題班會過程

主持人介紹辯題及參賽選手：

正方觀點：人為自己而活更快樂

反方觀點：人為他人而活更快樂

正方辯手：反方辯手：一辯：陳津一辯：齊鋮潔二辯：孔若顏二辯：伍龍展三辯：肖磊三辯：謝雨松四辯：毛鑰埕四辯：林湘耀

主持人：張誠堯

立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開篇立論，3分鐘

駁立論階段

（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘

（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘

質(zhì)辯環(huán)節(jié)

（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（七）正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

（八）反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

自由辯論

（九）自由辯論雙方各8分鐘。（此處穿插觀眾提問時間5分鐘）總結(jié)陳詞

（十）反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

（十一）正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

班級辯論會范文第2篇一辯題方面

此次比賽的辯題是：先低碳后經(jīng)濟還是先經(jīng)濟后低碳。緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及當今時代主題，辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉?？梢哉f，精當?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容強烈的時代感，從另一個側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。

同學們在積極地準備著：

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用新模式，但根據(jù)實際情況，對程序略作了一些調(diào)整?；跁r間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點、二辯和三辯進行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進行總結(jié)陳詞共六個部分組成。首先由一辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的同學們激烈的辯論：

論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當?shù)幕靵y，攻辯問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對性都不夠強，不時出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風問題，就總體而言，參賽隊員的辯風還是相當不錯的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到

尊重對方，略有對對方進行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

在辯論場上也常常出現(xiàn)一些出人意料的觀點，夸張的個性化語言，引經(jīng)據(jù)典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機智。

四、場上氣氛與觀眾反應

此次辯論賽的又一亮點就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時時報以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當具有典型性和針對性，而且有些觀眾在提問時頗具辯手風范，問題也涉及各個方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會價值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的`問題，使辯題的討論更加深刻。

班級辯論會范文第3篇同學們，老師們：

大家好。人們都說誠者，天之道也；誠之者，人之道也。做人不能不講誠信。

可是現(xiàn)在卻說著什么善良、善意的謊言。我覺得謊言就是謊言，根本就沒有什么所謂的善惡之分，無論這個謊言是否處在一個好的起點、開頭或者一個目的上。也有人說善意的謊言是在幫助別人，可我想說，即為善意，又何來謊言，何須謊言。

心理學家曾經(jīng)說過，不要輕易的扯謊，哪怕是善意的謊言。因為可能善意的謊言不僅不會給人們帶來幫助，可能還會給人帶來更大的傷害。

舉例來說：一位老婦人去醫(yī)院的時候被檢查出了肝癌，為了不讓兒子知道，她就編制了一個善意的謊言。之后老夫人去世了，鄰居為了不讓他傷心，就又編了一個善意的謊言說老婦人出國散心了，可是當少年知道真相了的時候，他傷心到無法自拔，一下子就從29樓的高空中跳了下去，一瞬，粉身碎骨。

這些事例都可以告訴我們，不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。以為它可以讓你的人生一敗涂地。所以，我覺得一定要講誠信，也讓人與人之間多一點信任。

班級辯論會范文第4篇星期三的下午，天空中有幾朵白云跳著仙舞，遠處還有鳥兒在給它們伴奏哩！操場上的五星紅旗，迎著風兒跳起了歡快的舞兒。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，三（1）班的李老師邁著輕快的步伐，走進了教室。她緩緩地走上講臺，面帶微笑地對大家說：“同學們，今天班會，我們來討論該不該實行班干部輪流制這個問題。班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護。希望同學們都積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策。大家可以現(xiàn)在小組內(nèi)先討論一下，然后選出小組代表上臺辯論”。

老師的話音剛落，教室里頓時像炸開的鍋一樣，熱鬧非凡。各小組開始討論了。有的同學用手托著下巴，望著窗外瞑思苦想；有的同學如同離群的鴨子一般，嘰嘰喳喳地爭論不停；還有的同學拿起筆，低下頭，沙沙沙地在本子上寫了起來。

辯論會開始了。小紅第一個站起來，緩緩地走上講臺，自信滿滿地對大家說：”我支持實行班干部輪流制。因為每個同學都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學的積極性，讓每個同學都參與班級管理，大家才會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們的班級才會更優(yōu)秀。”小紅剛說完，臺下的小青對她豎起了大拇指，興奮地說：“講得真棒！^v^這時，^v^急了，高高地舉起手來。老師還沒點他，他就大聲說：“我不贊成實行班干部輪流制。班干部是全班同學的領(lǐng)頭羊，他不僅得自已各方面優(yōu)秀，而且要有很強的管理能力，所以我覺得應該由最合適的同學長期擔任班部，這樣才會形成良好的班風班紀?！?/p>

菲菲羞澀地走上講臺，輕聲地對大家說：“每個同學都是有閃光點的。比如有的同學多才多藝，有的同學在學習上很有方法?！彼D了頓，繼續(xù)說，“實行班干部輪流制，大家可以取長補短，在看到他人優(yōu)點的同時，及時改進自己的不足，不斷完善自己。班級里就會形成一個良性競爭環(huán)境，這樣是不是很好呢？所以，我支持班干部輪流制！”說完，她紅著臉靦腆地走下了臺。

辯論會進入了高潮，同學們各抒己見，熱烈極了。正在這時，小華不慌不忙地站了起來，清了清嗓子，堅定地說：“我認為不該實行班干部輪流制。比如有的同學自控能力很差，連自己都管不好，怎么能管好班級呢？班級在他的管理下，難道不會亂得像鍋粥么？”

大家你一言，我一語，都覺得自己的觀點是最合理的。最后，李老師走上講臺，教室里頓時鴉雀無聲。她的臉上露出了滿意的笑容，同學們都目不轉(zhuǎn)睛地望著李老師，迫不及待地想知道李老師心中的最佳觀點是什么。李老師沖大家會心一笑：“同學們的辯論，非常精彩，大家有理有據(jù)。我覺得一個班級最重要的是得有一個積極向上的班風，有一群健康快樂的孩子。在這樣的氛圍中學習，大家一定快樂又高效吧！所以我覺得咱們應該班實行以老帶新的班干部輪流制。先選出能力出眾的班干部，然后讓這群班干部帶領(lǐng)沒有管理班級經(jīng)驗的同學，處理班級事情。這樣，大家都能在學習中慢慢成長起來，不落下每一位同學，讓每一位同學都有進步的空間與平臺。同學們，你們覺得這樣好嗎？”好”同學們異口同聲地回答，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲！

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，激烈的班級辯論會在這鈴聲中畫上了圓滿的句號。升旗臺的五星紅旗，依舊在陽光下舞蹈！

班級辯論會范文第5篇山寨文化是草根文化、平民文化。山寨產(chǎn)品的顯著特點一是廉價，二是實用，三是更新迅速。在小康社會還沒有全面建成的今天，草根階層、平民階層雖然收入低微，但對美好生活的向往，對高檔時尚產(chǎn)品享受的欲望，仍然時時在萌動。在不偷不搶不貪的前提下，在無義之財決不取的價值觀下，要想使用相對高檔的、實用的產(chǎn)品，惟一的“正道”便是購買山寨產(chǎn)品。

山寨產(chǎn)品之所以能夠行銷于世，用者多多，跟山寨文化產(chǎn)品的草根屬性、平民屬性密不可分。正是看準了這樣一個龐大的草根平民消費群體，山寨文化產(chǎn)品才有了巨大市場，才對“廟堂”產(chǎn)品形成了嚴重的沖擊和巨大的挑戰(zhàn)。從這個方面來講，山寨文化產(chǎn)品對于“廟堂”文化產(chǎn)品的價格定位、便民實用、更新速度等，都是很好的刺激和促進。

山寨文化是民間創(chuàng)新力量的表現(xiàn)。從山寨產(chǎn)品的情況看來，固然有一些是偽劣產(chǎn)品，但多數(shù)是通過借鑒模仿而賦予創(chuàng)意的產(chǎn)品，有的產(chǎn)品特別是手機產(chǎn)品，往往整合了很多不同優(yōu)質(zhì)品牌的長處，再根據(jù)草根平民階層的需求，增加新的功能，從而形成了一種新的產(chǎn)品。至于山寨影視，特別是山寨新聞聯(lián)播、山寨明星等，則更是“山民”利用欄目的名氣和名人的良好社會形象，借以表達自己對社會種種不良現(xiàn)象特別是官場腐敗的痛恨，從而表達出自己對公序良俗的渴望，對美好生活的向往。其間，充滿了調(diào)侃式的、極具幽默感的方式、語言和感情，反映了民眾通過平和的方式和手段，表達渴望變革的善良情懷。這無論在山寨產(chǎn)品創(chuàng)造和利益訴求的表達方面，都是一種創(chuàng)新，是民間和諧文化的創(chuàng)新。

山寨文化是對相關(guān)行業(yè)特別是壟斷行業(yè)暴利行為的反抗。人所共知，幾乎所有新興行業(yè)，特別是高科技行業(yè)和壟斷行業(yè)，暴利思維已經(jīng)積久成習。民眾在一時無法從根本上從體制上改變暴利現(xiàn)狀的情況下，采用“山寨”的方式滿足自己的需求，何嘗不是對行業(yè)暴利的反抗!這種反抗，持續(xù)日久之后，自然會成為暴利行業(yè)暴利行為的匡正力量。

山寨文化是促進技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展新型科技的重要力量。從模仿到創(chuàng)新，是技術(shù)進步產(chǎn)品創(chuàng)造的必然途徑。山寨文化的很多產(chǎn)品，都是對先進產(chǎn)品的模仿。模仿并不違法，也不失德。大量的山寨產(chǎn)品的出現(xiàn)，山寨企業(yè)之間的競爭，山寨企業(yè)和廟堂企業(yè)的競爭，客觀上對促進各自產(chǎn)品的更新?lián)Q代，促進各自從功能到樣式的不斷創(chuàng)新，從而推進整個社會技術(shù)創(chuàng)新、科技發(fā)展。至少，它是具有這樣的功能。

毫無疑問，山寨文化框架下的山寨產(chǎn)品，容易甚至有的已經(jīng)侵犯相關(guān)企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)。因此，應當加大維護知識產(chǎn)權(quán)的力度，運用法律力量，運用道德力量，運用社會輿論，進行嚴格有效的管束。否則，山寨文化就成了違法文化、犯罪文化，山寨產(chǎn)品就成了無良產(chǎn)品。但是，不能僅僅因為山寨有這樣那樣的不足和問題，就片面否定山寨文化及其產(chǎn)品。其實，山寨文化山寨產(chǎn)品的出現(xiàn)，具有很強的人民性，擁有廣闊的市場空間和文化空間，它逼迫廟堂文化廟堂產(chǎn)品更加注意自己文化及其產(chǎn)品的人民性，促進社會公平公正。

總的說來，山寨文化有利于促進社會進步。盡管它也有明顯的不足和問題，但相對于其正面價值而言，山寨文化的存在，對我們目前這個社會是利大于弊。

班級辯論會范文第6篇星期三下午第三節(jié)課，我們左思右盼的班會課終于到了。晴空萬里，小鳥在一起嘰嘰喳喳的叫著，好像知道我們要上班會課似的，窗外的五星紅旗隨風飄揚，我們的心情也很興奮。

美麗可愛的施老師邁著輕松的步伐微笑著走進三(7)班的教室，親切的對同學們說：“今天這節(jié)課是班會課，主題是該不該實行班干部輪流制，請同學們先小組討論?！痹捯粑绰洌_下已經(jīng)熱火朝天的討論起來，有的同學直抓頭皮，有的同學凝神靜氣的思考，有的同學拿起筆在本子上寫著什么，還有的同學一手托著下巴，一邊思考。討論結(jié)束后，老師接著說：^v^同學們自愿上來發(fā)言。^v^

小紅最先舉手了，她迫不及待的走上講臺，說：“我認為應該實行班干部輪流制，因為這樣既可以鍛煉同學們的膽量，也可以讓同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢來管理班級。”

小紅說完，樂樂也不甘示弱，他快步走上講臺，潤了潤嗓子說：“我認為不該實行班干部輪流制，因為班級是我們的家，班干部是班級的守護神，所以班干部要選各方面優(yōu)秀，有責任心的人來當?！?/p>

還有^v^，小西，東東等同學都說了自己的看法。老師還總結(jié)了大家的看法。

下課鈴聲響了，我們的心依然沉浸在班會課的氣氛中，久久不愿離開。

班級辯論會范文第7篇主席：今天進入大決賽的兩支隊伍可以說是身經(jīng)百戰(zhàn)的辯論精英，他們在過去的7天里，經(jīng)過一場又一場的激烈辯論，終于過關(guān)斬將取得了決賽權(quán)。相信在今天下午，他們一定會使出渾身解數(shù)，讓大家享受一場語言的享宴。

規(guī)范陳詞。

正方一辯：謝謝主席，各位評委，各位來賓，對方辯友，大家好。為政論政，在商言商，辯論會自然要涉及到辯。今天我方的立場是真理越辯越明，真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確認識，所謂辯則是以一定的邏輯基礎(chǔ)為規(guī)則，通過擺事實、講道理的方式與不同的觀點交流、交鋒，而明即清楚明晰。真理越辯越明就是說真理在與其他思想的論辯中更加清晰明白。

人類的歷史是追求真理，探索真理，傳播真理，進而擺脫蒙昧、無知、愚笨的歷史。我們熱愛真理，敬仰真理，正如亞里士多德所說：^v^吾愛吾師，吾更愛真理。^v^然而，認識真理的過程并非一帆風順，它是一個去偽存真，去粗取精的過程。在這一個過程中，辯論是必不可少的一個環(huán)節(jié)，人們?yōu)榱藢で笳胬恚瑹o知辯，同偏見辯，向未知挑戰(zhàn)，與荒謬斗爭，同強權(quán)抗衡。俗話說：鼓不敲不響，理不辯不明。人們在長期追求真理的過程中，正是認識到了真理越辯越明的道理。當然，我們不否認實踐在探索真理和檢驗真理中的巨大作用。它是必要條件，而我們認為辯是使真理明的充分條件。

第一，在認識真理的過程中，辯可以使認識由片面到全面，由含混到清晰，由膚淺到深刻。大千世界萬物運行，無數(shù)規(guī)律隱藏在表象的背后，需要我們?nèi)ヌ剿?、去檢驗。然而，人們的認識水平是有限的，正所謂人非生而知之者，孰能無惑。于是，人們用辯來辨明真假，用辯來裁決真理和謬誤。在辯的過程中，真理逐漸由萌芽走向成熟。

第二，在真理的傳播過程中，辯可以為大多數(shù)人所掌握。真知灼見產(chǎn)生之時，習慣與偏見就早已站在它的面前，它們的力量是如此強大，以至于真理最初只被少數(shù)人掌握。但星星之火可以燎原，正如古羅馬的李維所言：^v^真理之火有時會變得暗淡，但它永遠不會熄滅。^v^真理與謬誤的爭辯終將以真理的勝利而告終，而真理之光必將照亮整個人類。謝謝大家。辯論演講稿范文節(jié)選!

主席：謝謝崔同學，下面我們請反方的第一位代表蕭俊仁同學表明立場，他的時間也是3分鐘。

反方一辯：大家中午好。第二次世界大戰(zhàn)的時候，英國人說：^v^我是為真理而戰(zhàn)。^v^德國人也說：^v^我是為真理而戰(zhàn)。^v^就連法國人也說：^v^我是為了真理呀!^v^大家都各言其說。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)真理是什么?真理是躺在地上千千萬萬的'尸體呀!培根說：^v^研究真理，認識真理和相信真理，那是人最崇高的美德。^v^真理是對客觀事物本質(zhì)及其規(guī)律的正確認識，它又可分為主觀與客觀真理，我覺得今天的主席非常英俊，這是主觀真理。地球繞著太陽轉(zhuǎn)，這只是客觀真理。辯只是一種行為，不是規(guī)律，它建基在兩個或更多的對立觀點之上。

對方辯友犯的最令我們遺憾的錯誤就是將辯等同于一定是善的，講道理、說真話就是辯，可是，在現(xiàn)實的生活中辯是這樣子的嗎?(掌聲)顯然不對呀。而我方今天要說的口舌之戰(zhàn)，筆墨之戰(zhàn)就是辯的表現(xiàn)了。而越辯越明則是指將真理從局部到整體、從相對到絕對的整個不斷升華過程。

真理不會越辯越明。

一、真正使真理明朗化的要靠經(jīng)驗累積，實踐領(lǐng)悟。而辯則是獨立于人類尋找真理的整個過程之外。他只是提供了一個場合，讓共都不同的意見，不同的思想可以發(fā)表出來。但是，辯本身是不具備生產(chǎn)性的。辯所帶出的思想并不能實現(xiàn)何者更接近真理，因為們能說獲勝的一方更接近真理嗎?不。真正是真理更明的要考驗就要靠實踐。

二、辯這一行為由于有了人的介入，使得行為有了種種的局限，從人性的不完美到權(quán)利的介入，從表達的缺陷道語言的局限，都使人們在現(xiàn)實生活中無法真正將自己的思想表達出來。如果越多的辯論想來是離真理越來越遠吧!

三、一些真理根本不會越辯越明，許多哲學命題與主觀真理無論怎么辯也辯不明，知難行難何者更易?可否統(tǒng)一。請問被辯明了嗎?一個圓形不會因為我們的辯論而變成正方形，一加一等于二也不是辯論而來的。像這種不辯自明的例子更是比比皆是。

綜上所述，便本身并不能將真理的不明之處明朗化，感性之處理性化，主觀之處客觀化。謝謝。(掌聲)

主席：謝謝蕭同學。下面我們請正方的另一位代表王雁宏同學發(fā)言。她的發(fā)言時間也是三分鐘。

正方二辯：謝謝主席，大家好。剛才對方對我們說，一加一等于二是不辯自明的，那么請問，在歌德巴赫猜想中，一加一等于二這個例子都辯了好幾十年，能說他們沒有在辯嗎?第二，對方說我們的辯是不以事實為基礎(chǔ)，可是我方碩果，我方的辯就是要以事實為基礎(chǔ)。如果對方把狡辯，詭辯都叫辯，那么請問，海馬難道也是馬，蝸牛也是牛，青春痘也是痘嗎?(笑聲，掌聲)下面我將從理論的層面進一步闡述我方的觀點。我們說真理之所以越辯越明，這主要是由真理的特點決定的。眾所周知，客觀事物都是由各種因素構(gòu)成`，又處在不斷的變化和發(fā)展中。而人民認識能了經(jīng)受著歷史條件和社會條件的制約，同時又手著自身的立場觀點和方法的影響。所以在認識真理這個復雜的過程中，思想的交鋒是必不可少的。而辯則是使真理澄清的充分條件。

第一，辯是使人民認識真理的動力之一。因為辯好似一種思想的交鋒，在這種交鋒的過程中，它所產(chǎn)生種種問題往往能夠激發(fā)人民去進一步的思考以求獲得真理。太使公曾經(jīng)說過這樣一句話，他是或談言微中也可以解分。其實歷史上的很多發(fā)現(xiàn)都是開始與對以往成就的懷疑與爭論，例如波粒;二相性的理論不就是在波動說與微粒說的爭論中創(chuàng)立的嗎!

第二，辯是使真理發(fā)展的動力之一。任何客觀科學真理的存在，都不是一成不變的。我們說《文心雕龍》中曾經(jīng)告訴我們：論如息息貴能破理。這種辯論就給人們集思廣益提供了一個充分的條件，特別是在辯的過程中也暴露出對原由知識的疑難和缺陷，從而促使人們進一步思考問題，更加深入的去探討問題。使原由的認識逐漸地正確、精深與完善。

第三，辯是檢驗真理的重要環(huán)節(jié)之一。我們說檢驗認識，它其實也是探索真理的一個重要組成部分。而帶著批判性的眼光去衡量則是一個行之有效的檢驗方法，西方著名的科學方法論大師波普爾就提出了猜想反駁的科學觀，可見辯是排除錯誤確認真理的一個重要環(huán)節(jié)。

最后，辯是使真理常新的有力保障，任何真理都離不開一定的條件。一旦條件發(fā)生變了化，那么真理也將隨之而改變。如果人們不繼續(xù)去探索真理，那么真理最終也會變成一堆死的教條。而辯則是防止真理僵化的有效途徑。通過以上4點，我們不難看出，辯在真理明的過程中其實是起了+分重要的工作啊!所以我方認為真理越辯越明。大家。(掌聲)

主席：謝謝王同學的發(fā)言。下面我們請反方的另一位代表林猷荃同學發(fā)言，時間是三分鐘。

反方二辯：謝謝主席各位好。先指出對方的幾個錯誤：

第一，對方主辯告訴我們把所有的思維活動等同于辯論，那么請問對方辯友，我們今天在打麻將的時候也有思維活動，那對方同學在打麻將的時候是四角辯呀還是三角辯呀!

第二，對方一辯友告訴我們，辯論是尋求真理的充分條件，充分條件這個邏輯概念就是有之必然，也就是說我方只要提出一個反例就能把對方打倒了。那我問對方辯友，對白馬黑馬的辯論辯出真理了嗎?如果辯不出真理的話，那對方的充分條件又如何成立呢?

第三，對方說一加一是不能夠辯出真理的。然而，對方又如何從一加一辯出三來呢?始終不能啊!一加一是一個不證自明的真理呀!

第四，對方辯友告訴我們狡辯不算是辯，但是請問對方辯友，復制羊不是羊嗎?試管嬰兒不是(嬰)兒嗎?(掌聲)辯論作為一種行為模式，是無法與現(xiàn)實生活相隔離的。今天對方所犯的最大的錯誤就是把立論建立在一個假想的理想世界之中。然而理想是理想，現(xiàn)實是現(xiàn)實，在現(xiàn)實世界之中，有權(quán)利的介入，有人性的不完滿，以及有情緒的障礙。則里能夠越辯越明嗎?美國國會經(jīng)過一次又一次的辯論，通過一個又一個支持以色列的議案，對方說真理越辯越明，豈不是要告訴我們以色列人欺壓巴勒斯坦的暴行也是真理嗎?我方4位辯手從不認為iq比rq價更高，我方四位辯手也不認為先天遺傳比后天環(huán)境更重要。

然而，今天我方之所以能夠站在這里辯論不就引證了真理始終不會越辯越明嗎?(笑聲，掌聲)辯論必然是要運用語言的，而我們都知道語言是有局限的，老子就說過：道可道，非常道，名可名，非常名。而我們在辯論電影明星鞏俐還是張曼玉更有氣質(zhì)的問題時，有人說氣質(zhì)就是明眸皓齒，又有人說氣質(zhì)就是談吐大方。像氣質(zhì)這種概念模糊的字眼在辯論上可謂是比比皆是不勝枚舉，辯論又如何通過語言越辯越明呢?謝謝。(掌聲)

主席：謝謝林同學的發(fā)言，下面我們請正方的第三位代表王慰卿同學繼續(xù)闡明正方立場，時間是三分鐘。

正方三辯：謝謝主席，大家好。今天對方辯友告訴我們，說辯就是不講道理，不說真話。那么我請問如果大家都不講道，都不說真話，那還叫辯嗎?正是因為有人說真話，有人說假話才要辯，才能辯出真理。對方辯友剛才說我方是認為所有的。

班級辯論會范文第8篇一天下午，天空中飄著朵朵白云，像一團棉花糖，不遠處有幾只鳥兒在唱歌吧！操場上同學們歡快的做著游戲，風兒在嬉戲，一切都是那么的美好！

這時候，上課鈴響了。同學們趕忙跑進了教室。老師踏著鈴聲走了進來，對同學們說：“同學們，為了營造一個良好的班級，所以請大家商量一下該不該實行班干部輪流制呢？同學們是班級的小主人，所以我請大家來提意見?！?/p>

老師語音剛落，同學們便紛紛議論起來?！拔艺J為應該實行班干部輪流制”“我認為不應該實行班干部輪流制”同學們你一言我一語，聲音布滿了整個教室。

這時候，小紅緩緩地走向了講臺，說到：“我認為應該實行班干部輪流制。這樣能調(diào)動全班每個同學的積極性，使每個同學的各方面的能力都得到了鍛煉，還會加深其他同學對班干部工作的理解?！?/p>

“我贊成小紅的建議?！毙≤娬f，“因為小紅說清楚了理由，會加強同學們的積極性，激發(fā)每個同學的興趣，讓大家都想做榜樣，得到表揚?！?/p>

“我也認為應該實行班干部輪流制?！毙∶髡f，“這樣有利于培養(yǎng)同學們的責任感，與人交流的能力，也有利于同學們產(chǎn)生危機感，增強競爭意識。”

“我認為不應該實行班干部輪流制?！丙慃愓f，“班干部更迭頻繁，不利于班級的穩(wěn)定，工作不好還有可能影響班級的一些常規(guī)事務(wù)的管理?！?/p>

小美又接到：“我贊同麗麗的觀點，有些同學對所擔當?shù)穆殑?wù)不感興趣，直接影響工作的積極性；有些同學能力不足，沒有經(jīng)驗，管理不了班級?！?/p>

聽了大家的發(fā)言，我認為也應該實行班干部輪流制。加強大家的積極性，發(fā)展各方面的能力等。

這個時候，老師發(fā)話了，同學們頓時坐得端端正正，等著老師來說結(jié)果呢！老師說：“同學們的討論非常成功，各抒己見。根據(jù)大多數(shù)同學的建議，老師也贊同班干部輪流制，這樣有利于給每位同學一個鍛煉成長的機會，有利于每位同學身心健康全面發(fā)展。因此，我決定，以后咱們班班干部的選拔用輪流制?！崩蠋煹脑捯魟偮?，教室里就響起了熱烈的掌聲。

班級辯論會范文第9篇尊敬的評委，親愛的同學們：

大家晚上好，歡迎大家來到由應用技術(shù)系主辦的第六屆大學生辯論賽復賽現(xiàn)場，我是主持人xxx。首先請允許我向大家介紹今晚到場的嘉賓有xxx，評委有團委副書記蔣春燕、辦公室主任楊彬、辦公室主任陸良英、主席余歡、副主席曾辰陽、秘書長古闐弋、宣傳部部長王淞林、組織部部長李穎潔、學習部部長康宴橋、文藝部部長胥龍、勤工部部長唐娜、紀檢部部長黃志恒、生活部部長張敏、體育部部長張明。請大家以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓及評委的到來！

接下來由我向大家宣布本次比賽的規(guī)則及會場紀律

1、普通話標準，語速適中。

2、表達流暢，說理透徹。

3、邏輯推理過程清晰有力。

4、辯論時錯落有致，不得搶話插話。

5、不得違反比賽規(guī)程。

6、不得以勢壓人，強詞奪理，語言過分張揚逼人。

辯題

理想人才是指企業(yè)，社會所需要的理想人才。而并非我們每一個主體人想要成為的人才，他需要高尚的素質(zhì)，豐富的閱歷，深厚的功力，睿智的頭腦，靈敏的感官，銳利的眼光，奇特的聯(lián)想，懸河的口才，還是其他的什么？所以今天我們雙方的辯手將會圍繞著《理想人才以仁智為主》這一題目展開辯論。

下面請雙方辯手進行自我介紹。。。。。（介紹時從正方一辯先開始）

比賽正式開始，下面請

1正方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；

2反方四辯針對正方一辯進行盤問，時間為二分鐘三十秒；（一辯只能回答不能提問）

3反方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；

4正方四辯針對反方一辯進行盤問，時間為二分鐘三十秒；（一辯只能回答不能提問）

5正、反方二辯對辯，時間各三分鐘；

6正、反方二辯進行小結(jié)，時間為三分鐘；

7正、反方三辯將進行盤問環(huán)節(jié)；時間各為三分鐘。（可選擇出對方三辯以外的辯手回答）

8正，反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進行小結(jié)，時間為三分鐘。

9.自由辯論，時間各三分鐘；先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。在此時間內(nèi)，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和時間不受限制。

10反方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘；

11正方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘；

12觀眾發(fā)問；（本環(huán)節(jié)現(xiàn)場觀眾對雙方辯手有且只能有兩個問題，同一提問者不能重復提問）

13評判團代表評述；（整場辯論賽結(jié)束以后評述）

備注：1、如果雙方辯論時情緒過激，語言肢體動作上激烈，主持人適當提醒并且制止。

2、現(xiàn)場觀眾過于嘈雜時，主持人維持現(xiàn)場紀律。

3、發(fā)現(xiàn)中途有人離場時，主持人提醒大家尊重辯手，不得隨意離開會場。

4、辯論過程中雙方辯手只能進行一對一辯答。

班級辯論會范文第10篇今天是個陽光明媚，萬里無云的好日子，操場周邊的樹上有幾只鳥兒在嘰嘰喳喳地叫著，好像在一起歡快的唱著歌。

“叮、叮、?！鄙险n鈴聲打響了，施老師邁著輕快的步伐來到了教室，她慢慢的走到講臺上，微笑著面對同學們說：“同學們，今天我們這節(jié)班會課來討論一下該不該實行班干部輪流制。希望同學們都積極發(fā)言，為我們班級管理出謀獻策，大家現(xiàn)在可以和小組的同學們一起討論一下?！?/p>

老師的話音剛剛一落，教室里的同學，頓時熱鬧非凡。各個小組的同學們開始討論了，有的同學像鳥兒一嘰嘰喳喳說個不停，有的同學卻望著窗外發(fā)呆，不知道他是在想辯論會的事，還是在想其余的事情，還有的同學迫不及待的想說出自己內(nèi)心的想法。

這時老師的聲音響起，同學們現(xiàn)在可以開始班級交流了。^v^第一個站了起來說：“我支持實行班干部輪流制。以往班干部選撥的方法使班干部，職位一直集中在少數(shù)人的身上，而其它的非班干部也往往依賴于這些班干部的安排，對班級管理缺乏熱情。有的同學對班干部大呼小叫，認為當班干部是耍威風的，其實班干部也很辛苦的，他們不理解他們的辛苦，讓每個同學都參加于班級管理，大家才能明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們班才會更加優(yōu)秀?！盺v^一講完，小明馬上表示贊同高呼起來：“我同意！”^v^著急了，他迫不及待高高舉起手來，老師還沒來及點他，他就大聲的說：“我不贊成實行班干部輪流制，班干部是全班的領(lǐng)頭羊，他不僅各方面要優(yōu)秀，而且要有很強的管理能力，如果一個人做作業(yè)本來就很慢，那再去幫助老師和同學，那他更完不成作業(yè)，他哪里還有空余的時間幫助同學和老師？所以我覺得應該由最合適的同學長期擔任班干部，這樣才會形成良好的班風班紀。”

在這時，小明也慢慢地站了起來說：“如果班干部輪換制的話，可以使每一個同學都有機會當班干部，有機會參加班級管理，不論學習優(yōu)劣，過去的表現(xiàn)好壞，有沒有威嚴，是否擔任過班干部，均可參與班級管理，能夠最大程度的調(diào)動學生的積極性，促使學生為班級出謀劃策，加強班級成員溝通合作，增強了班級的團結(jié)力?！?/p>

大家激烈地爭論著，你一言，我一語的，都覺得自己的觀點合適，正在這個爭論不休的時候，老師走了過來，臉上露出滿意的笑容，同學們都迫不及待的想知道老師的觀點。同學們都安靜的下來，老師說：“你們的觀點都很好，不如讓老干部帶新干部學習指導，這樣會起到很好的學習作用，他不僅利于班干部的風學風建設(shè)，更重要是對每個學生的健康成長有著深遠意義?！崩蠋熢捯魟傄宦?，教室里發(fā)出雷鳴般的掌聲，我們的班級討論會在這掌聲中結(jié)束了。

班級辯論會范文第11篇今天是星期三，早上老師在班上宣布下午的班會要組織一場班級辯論會，辯論的主題是：該不該實行班干部輪流制。老師說：“我們來分成兩個隊伍一個隊伍的觀點是贊同，另一個隊伍的觀點是不贊同。來，大家舉手表決。”這時班有差不多一半的同學舉起了手表示贊同。老師說：“好你們自已推選代表出來，下午我們再進行討論?！蓖瑢W們一個個都躍躍欲試，摩拳擦掌準備自己的發(fā)言。

終于到了班會時間，老師剛走上講臺，同學們迫不及待地想表達自己的觀點。這時老師說：“各自選一個代表出來發(fā)言?！崩蠋煹脑捯魟偮?，樂樂立馬站起來說道：“我覺得應該實行班干部輪流制。因為班干都是老師的小助手，擔任班干部可以鍛煉我們的能力，激發(fā)我們的積極性，還能促使我們?nèi)谌氚嗉w中。如果擔任了班干部，我們在生活和學習中就會想辦法嚴格要求自己，這對我們每個人的成長也有好處。”樂樂說完還沒坐下，蘭蘭也站起來說道：“我覺得不應該實行班干部輪流制。雖然，輪流擔任班干部能夠鍛煉我們的能力，但是班干部總是換班級管理缺乏穩(wěn)定性，這不利良好班風的形成，也不利于老師的管理?！钡鹊剿f完，老師笑著說道：“你們說得都很好，有沒有誰能夠想一個解決的方法呢？”

這時候，同學們都安靜了下來，都在思考老師提出的問題。小明慢慢的站起來，眼晴還偷偷的四處張望，看到?jīng)]有其他的同學站起來，小明的心放松了很多。也加強了他的信心。他在老師鼓勵的目光下緩緩地說出了他的想法：“以前我們班在一位同學，他學習態(tài)度不認真，成績也不好。老師讓他做了一名班干部，他覺得老師對他很信任，激發(fā)了他學習的積極性。但是，他不知道班干部的工作內(nèi)容，班級的工作沒有做好，之前做過班干部的同學知道了，主動來幫助他。讓有經(jīng)驗的同學來幫助剛剛當上班干部的同學，這就同時解決了這兩個觀點的利和弊。”

聽完小明的想法老師和同學們都覺得這個方法很好最終決定實驗一個月。這次的班級辯論會，不僅解決了班干部選擇的難題還鍛煉了同學們的思考能力。真是一舉兩得啊！

班級辯論會范文第12篇請大家保持現(xiàn)場安靜，我們的辯論賽就要開始了。

（安靜下來）大家好，這里是XXXX（主題）辯論賽的現(xiàn)場，歡迎各位。本場辯論賽主題是“XXXXXXXXXX”。

下面由我來為大家介紹本場到場的評委，他們分別是————接下來為大家介紹的是本場辯論賽的雙方辯手，正方辯手是由XX系組成的代表。

他們分別是正方一辯XXX，正方二辯———（具體介紹如果是非正規(guī)大型比賽可以忽略介紹，按具體上級要求），他們所持的觀點是————反方同上下面我宣布，XX學校第幾屆XX辯論賽第X場正式開始。下面進入第一個階段：（接下來按照底下說就好了，時間按你們的大綱要求安排）

（一）開場陳述階段下面請正方一辯發(fā)言，時間2分30秒[示意正方一辯發(fā)言][發(fā)言完再說]下面請反方一辯發(fā)言，時間2分30秒

（二）攻辯階段（公辯時間6分鐘，每隊各3分鐘

1、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒

2、反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒

3、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒

4、反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒5、正方一辯攻辯小結(jié)1分30秒

6、反方一辯攻辯小結(jié)1分30秒攻辯規(guī)則：

①質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題，并可以隨時停止答辯者之回答。

②攻辯時間內(nèi)，質(zhì)詢者應詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進行引申，否則視為違規(guī)。質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時，答辯者有權(quán)要求其停止。

③答辯者應回答質(zhì)詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時，答辯者得說明理由，拒絕回答。

④答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。

⑤答辯者不得對質(zhì)詢者提出詢問，否則視為違規(guī)。

⑥答辯者提出反質(zhì)詢時，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答

（三）自由辯論階段〔反方先開始〕（辯論時間8分鐘，每隊各累計時間4分鐘）

1、反方累計用時4分鐘

2、正方累計用時4分鐘自由辯論規(guī)則：

①自由辯論時間總共為8分鐘，每隊各4分鐘。

②自由辯論必須交替進行。

當自由辯論開始時，先由反方任何一名隊員起立發(fā)言。完畢后，正方的任何一位隊員應立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時間用完為止。

③在自由辯論時間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間均不受限制。

④當一隊的發(fā)言時間剩30秒鐘時，將有一聲哨聲提示，當該隊的發(fā)言時間用完時，會有兩聲哨聲提示，該隊應立即停止發(fā)言。

⑤如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，不能發(fā)言，另一隊還有剩余時間，則該隊的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。

⑥自由辯論是檢驗一個隊整體配合能力以及每一位辯手實力的重要階段。

辯手應充分利用這段時間，簡潔明了地加強自己的論點，機智有力地反駁對方的論點，如果只是空洞無物的攻擊或有意回避對方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點，或者出現(xiàn)語誤、空場等情形，都將影響該隊的成績。

（四）總結(jié)陳述階段反方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘正方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘

（五）觀眾提問

1、每隊可以被3個觀眾提問，每個觀眾只能提問1個問題

2、觀眾提出的問題必須與題目有關(guān)，合情合理的問題3、當問題不合理時答辯方可拒絕回答，此觀眾取消提問資格，但是此次提問機會仍然繼續(xù)，此機會留給其他觀眾

（六）評委統(tǒng)計結(jié)果，點評

（七）主持人公布比賽結(jié)果

（八）主持人宣布比賽結(jié)束。

班級辯論會范文第13篇“叮叮?！币魂嚽宕鄲偠纳险n鈴聲響起，同學們都爭先恐后的走進教室，這節(jié)課是同學們都喜歡的班會課。

老師面帶微笑，邁著輕快的步伐走進教室，用她那甜美溫柔的嗓音告訴我們：“班級是我們共同的家，管理秩序要靠大家，今天下午這節(jié)課我們就來討論該不該實行班干部輪流制，這個問題，希望同學們都能踴躍的發(fā)言，為班級獻計獻策，大家可以先分成小組討論一下?！?/p>

老師的話音剛落，有的同學皺起了眉頭；有的同學瞪大的眼睛、張大了嘴巴；還有的同學滿臉疑惑；也有的已經(jīng)開始討論了

班級辯論開始了，首先，是第一組的張樂發(fā)言，他自信地站起來說：“就我個人而言，我認為應該實行班干部輪流制，因為這樣可以增加每一個同學的積極性，而且也可以讓每一個同學都可以發(fā)揮自己的長處，能有為班級做事的機會，這樣班級就越來越優(yōu)秀?！睆垬返脑拕傉f完，坐在后排的王明同學大聲說道：“我支持他的觀點。”這時，二組的小新同學就急不可耐地高高舉起了自己的右手，老師并沒有點到他，他就大聲地說道：“我不贊成實行班干部輪流制，因為只有這樣才可以讓班級更加穩(wěn)定，不易出錯，不易混亂，不是每一個同學都有能力，有威信，所以我認為不該實行班干部輪流制?！?/p>

正當幾組爭論得喋喋不休之時，老師緩緩地走到上講臺，向同學們揮了揮手，讓同學們安靜下來，教室里頓時鴉雀無聲，老師微笑著說：“你們說的都很有道理，不如這樣吧！我們讓老干部協(xié)助一下新干部，讓新干部慢慢地學會對班級合理的管理。這樣我們的班級才會更加和諧，也能使班級進步更快?！崩蠋煹脑捯魟偮洌淌依镯懫鹆死坐Q般的掌聲，一場激烈的班級討論會就隨著掌聲結(jié)束了。

班級辯論會范文第14篇辯論賽規(guī)則：

1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個隊長：

正方觀點：中學生談戀愛利大于弊

反方觀點：中學生談戀愛弊大于利

2.辯論賽分為5個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3分鐘）

（注：每方隊員在用時剩余30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）

1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一^v^辯階段為1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。

（每一^v^辯階段為1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去分。）（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）

由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時5分鐘，雙方總計10分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時，計時員開始計時；辯手發(fā)言完坐下后計時暫停。一方隊員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時間，且計時器開始計時。若有間隙，累積計時照常進行。

同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴

聲提醒；時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績之內(nèi)，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個問題回答時間為1分鐘，若一位辯手的時間未滿其他辯手可以補充作答。

5、總結(jié)（四辯）

反方四辯陳詞（3分鐘）

正方四辯陳詞（3分鐘）

針對對方的觀點和己方所處的立場對整場比賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞。脫離實際，以及讀誦事先準備好的稿件材料的扣3分。

評分標準：

A團體評分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）

B個人評分，得分最高的為最佳辯手：

分兩部分：評委評分占40分（如下），

觀眾投票每票1分

語言表達能力（10分）

機智、幽默和應變能力（20分）

風度、禮貌（10分）

班級辯論會范文第15篇活動背景

人生在世，我們能夠和需要追求的東西有很多，金錢、地位、親情、愛情、

友情等等很多，在這些需要追求的利益與情誼面前，我們該作何抉擇呢？正所謂我們經(jīng)常所說的：“人各有志”。有的人覺得情誼是最重要的，而有的人卻把利益看的最重要等等吧！所需不同，因此面臨抉擇時作出的反應也不同。然而所有的抉擇都是由心而定的。人性本善良，追求自己所想要的沒有錯，也不會有人反對，畢竟各自的人生觀不同嘛。但是，如果僅僅為了滿足自己的虛榮心而陷朋友、親人于不義。我想這就為大眾所不容了吧！

活動時間：

20××年10月26日

活動地點：

教室B—

參加人員：

11級建工4班全體學生

活動目的

已經(jīng)步入大二的我們已經(jīng)退去了剛?cè)雽W時的那種稚嫩，逐漸的走向了成熟。

一年后的我們就要真正地步入社會了。將近十四年的求學經(jīng)歷，讓我們都學會了一個不容忽視的道理，那就是做人。俗話說“人字好寫卻不好做”。隨著我們的漸漸長大，接觸的誘惑也越來越多。許多人常常會在這些誘惑、虛榮心與利益面前迷失自己的本性。而此次我班展開的辯論賽：

1.以警醒同學們作為當代的大學生的我們?nèi)缛籼^看中利益，而忽視本心的想法，做出傷害別人的事。最后結(jié)果只能是不僅害了別人也會使自己的路越來越窄而害了自己為目的。

2.告訴同學們追求自己的所需與利益是可取的，但要注意方式方法，把握真實的自己。也要知道在我們的生活中，地位、金錢與利益并不是全部，最重要的還是情誼。例如我們的親情、愛情、友情。。。。。。

3.對于即將步入社會的我們來說，口才的好壞對我們以后的工作生活有著至關(guān)重要的影響。然而，辯論能夠激發(fā)我們的個人潛能，提高對問題的審思能力，增強我們的口才能力，更能實現(xiàn)跨越靈感界線的溝通，促進學生全面發(fā)展?；顒有问揭浴霸谇楦信c利益的碰撞中，究竟孰輕孰重”為辯題。

正方：情感最重要

反方：利益最重要

活動內(nèi)容

此次班會主要以辯論的形式進行，共有六位辯手分正反兩方。期間第一輪主要以正反兩方主辯分別發(fā)表各自方的意見；第二輪由正反兩方相互辯論；以及自己的見解和理解為主要，關(guān)鍵是引領(lǐng)同學們能夠正確對待處理自己想要追求的東西與朋友親人們的關(guān)系，當兩者沖突時，能夠正確的處理得失，且不會迷失本心影響我們的生活。

活動準備

1、副班長負責本次班會的策劃，班長負責通知，以及班會教室的安排工作

2、副班長負責會場的紀錄以及資料整理

3、其他班委維持秩序

活動過程

1、布置黑板，寫班會主題

2、主持人介紹今天班會的活動主題和意義

3、六位辯手互相辯論并闡述自己的意見

4、主持人總結(jié)

尼采說過：“虛榮心強的人，與其說是為了脫穎而出，不如說是由于自以為出類拔萃，因而不惜耍弄欺瞞，謀略的手段，使虛榮心獲得最大的滿足?！崩硇缘貋砜创磺惺挛铮檬幚淼卯?。妥善對待處理自己想要追求的東西與朋友及親人們的關(guān)系，爭取使自己的人生更加美好。

5、針對在辯論賽上表現(xiàn)良好的同學給予相應的獎勵

策劃人：xxx

日期：20××年10月23日

班級辯論會范文第16篇首先我要說的是大丈夫的定義:

1：一個有著真正大智大勇的人。

2：一個成大事者，和推動歷史發(fā)展的人。

3：一個有著寬闊的胸襟，海納百川的氣魄之人。

4：一個遇事不驚不躁，能忍世間萬惡之人。

通過以上定義，所以一：

大丈夫應該首先他是一個智者，一個愚笨的人顯然不可能稱其為英雄。寧死不屈(士可殺不可辱)者相對于能屈能伸者，顯然他們顯的要壯烈一些，可是對于國家所做的貢獻，成就的偉績顯然不能等同于能屈能伸，后者的內(nèi)在力量更加大于前者的單純的大無畏犧牲精神。忍辱中負著重，以驚人的毅力堅持到最終的成功。

二：凡是推動歷史前進的人。諸如受胯下之辱的韓信，那就是能屈能伸的典范?！按笳煞蚰芮苌臁边@句俗語也流傳至今!越王勾踐臥薪嘗膽。最終滅了吳國，成為江淮一帶的強國，越王勾踐也成為春秋戰(zhàn)國之際的一代霸主。假如他們?nèi)绶捶秸f的“士可殺不可辱”而死(那樣一了百了要簡單很多)，那么，韓信是否還能成為赫赫有名的英雄?而勾踐是否還有臥薪嘗膽后般的輝煌?難道一定要說他有何目的，怎么居心叵測就否認他們做出的貢獻嗎?正是因為他們有著常人沒有的毅力和能屈能伸的大丈夫氣概才能成就一番偉業(yè)啊。在那種情況下，死不是更容易解脫嗎?

第三：在當今社會，能屈能伸者更容易成就其大丈夫偉業(yè)。

當今的社會，和平與發(fā)展是兩大主題?，F(xiàn)今的大丈夫也有了不同的含義，他們能為社會創(chuàng)造更多的財富!為社會發(fā)展做出自己的貢獻。“寧死不屈”這種精神是無法適應當前的社會形勢的。一味的去做意氣之爭，能解決什么問題呢?而一個心胸開闊的人卻能避免很多無謂的紛爭。不為小事計較，在惡勢力面前卻決不低頭，能屈能伸，收放自如。

第四：我方的能屈能伸并不是一味的屈。

這里請反方注意，我們的“忍辱”是在負重的基礎(chǔ)上的。真正勇敢的人，應當能夠智慧地忍受最難堪的侮辱。忍辱，不同于奴顏婢膝的諂媚、屈辱和喪失人格，而是高尚難能的功夫。寬容的涵養(yǎng)，仁者的心量，故“仁者無敵”。為什么無敵?何以無敵?乃是仁者不與小人計較，他們?yōu)榍锶f代而爭，不為一時之氣而爭。他們?yōu)榫瓤嗑入y而做，不是為個人私利而做。

最后對對方辯友中強調(diào)的不倒精神，我們也有話說，你們強調(diào)的不一直我我們的精神嗎?我們不但精神永存，而且在精神永存的基礎(chǔ)上保存實力，忍辱負重。實現(xiàn)最終的勝利，這一點難道不比“空留不倒精神”來得更加驚天動地嗎?精神在，成功也在。我們要精神，我們更要成功!

班級辯論會范文第17篇1.主持人開場詞：

2.辯手介紹

3.雙方觀點

3.展開辯論

4.比賽結(jié)果：

雙方在語言表達，辯論技巧，反應能力，肢體語言應用方面，不相上下。難分勝負，最后評出最佳辯手，最佳自由人。

5.評委總結(jié)

比賽的突出點：

雙方辯手在比賽中，暢所欲言，大膽的發(fā)表觀點。能抓住對方的漏洞予以反駁，同時能舉例論證自己的觀點，認識到了辯論的精神和本質(zhì)，賽出了水平，正反方一辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論環(huán)節(jié)，雙方選手唇槍舌戰(zhàn)的辯論，將比賽推向了高潮。充分展示了各位辯手縝密的邏輯方思維。正方一辯，二辯尤其表現(xiàn)的精彩。

比賽存在一些不足：

1各位辯手資料準備的還不是太充分

2在短兵相接中，辯手的語言可以更加簡明。扼要。

3雙方應該就各自的觀點列舉有力的事實來證明自己的...

班級辯論會范文第18篇正方是讀書有用；反方是讀書無用。那么雙方需要怎么論證呢？正方無疑是要說明讀書有用都能用在什么地方，而反方則要說明讀書怎么就沒有用。

下面我將就前面正方觀點作深入論述，同時批駁對方的錯誤觀點；

首先，我方認為讀書是有用的，而且可以說讀書之用大于天，不讀書絕對不行。那么讀書的作用究竟有些什么呢？且聽我細細道來：

1、讀書可以安身立命，治國平天下。

從小的方面講，讀書可以修身養(yǎng)性，讓我們做高尚的人。正是因為這里一點，古人說“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”、哲人說“書籍上開啟人類智慧的鑰匙”。

從大的方面講，讀書可以治國平天下。三國時期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書而有經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè)；人民總理^v^發(fā)宏志“為中華只崛起而讀書”；無數(shù)名家大師皆是“讀書破萬卷”。

由此可見，讀書小可修身養(yǎng)性，大可治國平天下。古今中外成就事業(yè)者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養(yǎng)?？梢哉f自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會到讀書之用，惟獨對方辯友不知道讀書有什么用，看來還是書讀少了，體會不到讀書的精妙所在。

2、讀書可以獲取天下信息，掌握世界動態(tài)。

3、讀書可以獲取功名。

自古以來，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名的途徑。為什么？因為統(tǒng)治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民。因此，統(tǒng)治者需要這樣的人，客觀上就是承認了讀書人的智慧，是對人類文明的尊重。

4、讀書可以維持精神生命。

人不同于動物的根本區(qū)別就在于對自我精神的塑造。讀書則是塑造人類的精神的手段，如果不讀書，人的精神生命就會枯萎、衰竭。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動力，用新鮮的血液滋養(yǎng)自己的精神生命。

5、讀書可以使對方辯友學習辯論技巧，掌握辯論素材。

反對辯友在辯論的過程中可以說是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓鳳凰佩服不已。這種才華來自于什么地方呢？回答很簡單：讀書！正是因為對方辯友讀書了，而且讀了好書，這才培養(yǎng)了如此卓越的才華來參加辯論。因此，讀書可以使對方辯友學習辯論技巧，掌握辯論素材，讓我們的辯論更有水平，更有素質(zhì)！這難道不正好說明了我方觀點——“讀書有用”？辯論演講稿范文節(jié)選！

總而言之，言而總之，如果讀書無用論者問我讀書有什么用，我相信我能說書100、1000甚至更多的用處。但我要是問讀書為什么沒有用，估計對方辯友也說不出個一二三來。

我認為開卷有益，因為，書是人類進步的階梯，是書讓我們懂得人間的七情六欲，我就是因為讀書，才知道什么是七情六欲，因為讀書，我知道了，士可殺，不可辱，中國所受的侮辱，讓我憎恨日本，認為一定要振興中華。難道我們要讓中國衰弱，讓日本任由擺布？世界名人培根說：^v^史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。^v^

書是人類智慧的晶，書是歷史經(jīng)驗的總，書是社會生活的反映。讀書，可以徹悟人生意義；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾；讀書，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲濟世，務(wù)必開卷讀書。馬克思開卷，獲益甚多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。

他寫資本論就讀了自藏書一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書。馬翁得開卷之益，說也說不盡。華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學和語文基礎(chǔ)，曾寫過幾百首詩詞，還寫過許多散文和通俗生動的科普讀物。初中畢業(yè)時，就寫出數(shù)學論文（蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由）。論文層次清楚、語言簡練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。

古人說，人可一日不食肉，不可一日不讀書。書是全世界人的營養(yǎng)品，讓我們身體強壯，不斷增高，意志堅強。只要注意用眼衛(wèi)生，每看半個小時就看一下綠色，邊看邊想，不僅會不傷害眼睛，還會讓我們更加健康。所以，看書不會傷害眼睛。我們看書到正正規(guī)規(guī)的書店買，就不會思想不健康了。

我們語文書的第一課，是^v^寫的，因為他也喜歡讀書，所以才有那么好的文采。我們玩電腦游戲，游戲中有許多字，我們要靠讀書認識呀！如果不讀書，就會想街上的有些乞丐，不讀書，弄到最后都無家可歸。

古人云：“開卷有益?！贝_實，，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。

古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，做詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么這個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。

開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。所以開卷有益。

人們常說：“開卷有益?！钡屑氁煌魄?，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣，那“開卷有益”就未必有益。

現(xiàn)在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進入了書中的“角色”便走火入魔，那他們上課便一心只想著書，沒心思學習，成績一落千丈。更有甚者，被書中的角色所吸引，模仿書中人物，有時甚至會走向犯罪的道路。

為什么“開卷”會造成如此嚴重的后果呢？主要還是在看什么書。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了自己。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！這樣的書雖然情節(jié)絲絲入扣，但越是好看就越使你陷得深，所以我們必須在茫茫書海里仔細尋找對自己有益的書，這樣才叫真正的“開卷有益”！菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡拇_，我們應該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進書的殿堂！

由此看出，“開卷有益”必須有個前提，就是讀“益卷”，取其精華，只有這樣勤奮讀書，拓寬視野，那你才能真正悟出“開卷有益”的本意，終身受益無窮！

班級辯論會范文第19篇今天的天氣非常晴朗，天空中飄著朵朵白云，鳥兒站在枝頭上嘰嘰喳喳的唱起了歌兒，就像我們歡快的心情一樣，期待著開班級辯論會。

下午上課鈴響了，同學們迅速的走進教室，安靜地等待著老師的到來，不一會兒老師面帶微笑邁著輕盈的步伐來到了教室，她慢慢的走上講臺，對大家說：“同學們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序，需要靠大家來管理和維護，今天我們來討論該不該實行干部輪流制這個問題，希望同學們都積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策，大家可以先在小組內(nèi)討論一下。”

老師的話一說完，教室里頓時熱鬧了起來，各小組展開了激烈的討論，有的同學皺著眉頭冥思苦想，有的同學在本子上記下自己的想法，有的同學像麻雀一樣嘰嘰喳喳的說個不停。

開始交流了。小明第一個站起來說：“我覺得應該實行班部輪流制，因為每個同學都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學的積極性，讓每個同學都參與班級管理，大家才會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同的配合，我們的班級才會更加優(yōu)秀?！毙∶鲃傉f完講臺下就響起了掌聲，小芳稱贊他：“說得真好！”小張著急了，高高的舉起手來，老師還沒點他，他就大聲說：“我不贊成實行班干部輪流制，班干部是全班同學的領(lǐng)頭羊，他不僅自己各方面優(yōu)秀，而且有很強的管理能力，所以我覺得應該是最合適的同學長期擔任班干部，這樣才會形成良好的班風班紀?！?/p>

我連忙站起來自信的說：“我覺得該實行班干部輪流制，這樣能使班風變得積極向上，同學們在輪流當當班干部的過程中也能體會到別人的辛苦，從而更加嚴格要求自己，讓那些膽小的同學能夠在當班干部過程中表現(xiàn)出自己的優(yōu)點，讓他們變得有責任心的同時也更加自信?！?/p>

同學們討論的熱火朝天，激烈極了。小華慢條斯理地站起來說：“我反對實行班干部輪流制，因為班干部更換的太頻繁，不利于班級管理，而且沒有管理經(jīng)驗，會無形的增加老師的負擔?！?/p>

大家你一言，我一語都覺得自己的觀點最有道理，最后老師走上講臺，高興的說：“同學們的意見都很合理，我會采納大家的意見，使我們的班級變得更加積極向上?！?/p>

班級辯論會范文第20篇主持人：各位老師、同學們，大家晚上好！歡迎大家前來觀看由會統(tǒng)系學生會主辦的辯論賽

論賽的辯賽現(xiàn)場。

比賽開始前，首先我宣布會場紀律和比賽規(guī)則：

一、陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞，然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞。順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。時間都是每人3分鐘。

二、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

三、結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞，對于脫離實際、背誦事先準備的稿件者，適當扣分。

四、其它注意事項：

1、在辯論時不要隨意打斷別人的話；

2、不可進行人身攻擊；

3、尊重主席及評委的評判；

4、我們提倡辯手使用普通話，對使用普通話者適當加分；

5、除辯論開始一辯必須說“主席、評委、大家好”，其余皆可省去。

6、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。

7、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。

8、時間提示：最后30秒時，哨音提示，時間結(jié)束時亮紅方牌子。

本次辯論賽的辯題是校園愛情是否有利于同學們的自身發(fā)展。

正方：校園愛情有利于同學們的自身發(fā)展

反方：校園愛情不利于同學們的自身發(fā)展

下面現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方

正方：一辯手：XX二辯手：XX三辯手：XX四辯手：XX

反方：一辯手：XX二辯手：XX三辯手：XX四辯手：XX

主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間3分鐘。

主持人：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！

主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘；

主持人：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘；

主持人：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是3分鐘；

主持人：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間也是3分鐘；

主持人：謝謝，經(jīng)過剛才雙方一、二、三辯陳詞之后，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻———自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發(fā)言時間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。

主持人：先請正方先發(fā)言

主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯xxx開始，時間3分鐘。請。

主持人：謝謝！現(xiàn)在我們請正方四辯xxx為正方作總結(jié)性陳述，時間也是3分鐘。請。

主持人：在比分揭曉之前，先請現(xiàn)場的評委嘉賓對今天的辯論進行點評，有請，大家歡迎

主持人：下面我宣布本場比賽最佳辯手是：X方代表隊的XX辯辯手。獲得本場比賽勝利也是我們本屆大賽的冠軍代表隊是：XXX

主持人：好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案，請評委退席評議。

7、跪求班級辯論賽的主持稿

大家好，今天我們辯論的主題是：xxxx

首先請正方一辯闡述觀點一分鐘

接著~~反方~~~·~~~~~~~~~~·

一直到反方三辯結(jié)束

下面是自由辯論環(huán)節(jié)十分鐘

最后，請反方四辯總結(jié)陳詞

~~~~~···正方~~~~~~~~·~~

下面由我來公布輸贏！~~~~~~~~~~

持稿：在陽光明媚的一天，我們班即將展開一場班級辯論賽。

這次，我們的主題是，團結(jié)力量大，還是個人英雄主義好。

團結(jié)，可以使大家的力量聚集在一起，發(fā)揮出巨大的能量。而個人英雄，憑靠自己的努力，也可以做出一鳴驚人的事跡來。那么接下來，就讓我們來圍繞這個話題，各抒己見，發(fā)表自己的觀點。

辯論賽開始。首先請正方，認為團結(jié)力量大的，先派代表開始發(fā)言。

正方：········

正方的觀點非常明確，用了具體的事例來闡述。那么反方，你們是支持個人英雄主義的，你們有什么要說的？

反方：········

謝謝?？磥矸捶揭膊桓适救?，正方有什么要反駁的嗎？

正方：·········

很好，看來正方的氣勢很強大啊，不肯服輸。反方，現(xiàn)在輪到你們來發(fā)表意見了。

反方：·········

目前，比賽已經(jīng)發(fā)展到白熱化的階段了，現(xiàn)在的局勢很緊張，大家一定要發(fā)揮出自己的實力，給對方強而有力的回擊。

正方：············

反方：············

由于時間關(guān)系，比賽先告一段落，最后，讓我們請正反的代表來總結(jié)一下。

本次的辯論賽到此結(jié)束，感謝大家的參加。讓我們下次再來。

思辯魅力，語言風采，尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！歡迎大家來到今天的辯論賽現(xiàn)場。首先請允許我榮幸的向大家介紹出席本次比賽的老師，他們是……本次比賽的評委是……讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

縱觀我們悠久的歷史，上下五千年，英雄萬萬千，當然，英雄的勝利也離不開團結(jié)的戰(zhàn)士。那么對于我們來說，團結(jié)和個人英雄主義哪一個更重要呢？首先，有請今天的雙方辯手。坐在我左手邊的是正方，他們所持的觀點是xxx，坐在我右手邊的反方，他們所持的觀點是xxx。有請雙方辯友做自我介紹。

好的，感謝雙方辯友的精彩介紹，那么接下來讓我們進入比賽的第一環(huán)節(jié)：開篇立論。在本環(huán)節(jié)中，雙方一辯各有三分鐘的時間來陳述己方觀點，時間剩余三十秒時有一聲鈴音提示，時間到時有兩聲鈴音提示。首先有情正方。

感謝正方精彩的立論，下面讓我們聽一聽反方一辯是如何破題立論的。

同樣感謝反方辯手的精彩表現(xiàn)。下面進行第二環(huán)節(jié)：攻辯環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中，一方的二辯或三辯選擇另一方的二辯或三辯中的其中一位進行提問，提問方有三十秒的時間，回答方有一分鐘的時間，時間到時有一聲鈴音提示。注意，回答方不得向?qū)Ψ竭M行提問。首先有請正方二辯選擇反方的二辯或三辯進行提問。

時間到，下面有請反方二辯向正方的二辯或三辯進行提問。

正方三辯、反方三辯……

精彩的攻辯環(huán)節(jié)結(jié)束了，接下來，有請雙方一辯進行攻辯小結(jié)，在本環(huán)節(jié)中，雙方一辯有一分半的時間進行小結(jié)，時間到時有一聲鈴音提示，首先有請正方一辯。

好，有請反方一辯。

感謝雙方一辯的陳述。接下來就到了最為激烈和緊張的環(huán)節(jié)：自由辯論。在本環(huán)節(jié)中，雙方各有4分鐘的時間，雙方交替發(fā)言，時間剩余30秒是有一聲鈴音提示，時間到時有兩聲鈴音提示。首先有請正方，計時開始。

精彩的自由辯論過后，就到了本次比賽的最后一個環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞。在本環(huán)節(jié)中，雙方四辯進行總結(jié)陳詞，雙方各有3分鐘的時間，時間剩余30秒是有一聲鈴音提示，時間到時有兩聲鈴音提示。首先有請反方四辯。感謝反方四辯的精彩陳詞，下面有請正方四辯。

同樣感謝正方四辯的精彩表現(xiàn)。到這里，本場比賽就全部結(jié)束了，讓我們再次以熱烈的掌聲對辯手的精彩表現(xiàn)喝彩！

下面有請xxx對本次比賽進行點評，有請。

感謝評委的點評。那么現(xiàn)在，我宣布獲得本次比賽最佳辯手稱號的是xxx，恭喜你！本次比賽勝出的隊伍是xxx，恭喜你們！有請xx為他們頒獎。

再一次感謝老師和評委們的到來，同樣也感謝各個部門對我們工作的大力支持，我宣布本次比賽到此結(jié)束，請同學們有序退場。

班級辯論會范文第21篇今天下午，第三節(jié)課是班會課，我們要討論班級干部輪流制答辯會。

上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。老師說：“同學們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護?！庇谑抢蠋煼中〗M，讓同學們展開討論。

老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來了?？?，每個小組都開始討論起來了，有的呆若木雞紋絲不動；有的爭得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢長虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級辯論會馬上開始了。

首先第一回答的是小明，他笑著回答：“我認為可以實行班干部輪流制。因為可以讓同學們變得有積極性，也可以讓膽小的同學變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學們感到我們是平等的；同時也會讓班級的同學回答問題更積極些。

此時的東東實在是坐不住了，他站起來說：“我不同意小明的說法?！比绻蛔袷丶o律，卻把其他的同學帶壞，那就是不好的領(lǐng)頭人，會給班級帶來不好的風氣，給班級營造出不好的學習氛圍。

一會兒，樂樂也理直氣壯地站起來說：“我贊同小明的說法。班干部輪流制，可以幫助同學們改掉壞習慣，如果只讓優(yōu)秀的同學當班干部，反而會讓學習差的同學越來越差，應該給其它同學一個機會。”

老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說：“大家都說得言之有理；其實，實行班干部輪流制，就是想讓我們班同學更加團結(jié)，更加優(yōu)秀，讓更多的同學納入班級榮譽中來，學會協(xié)助班干部管理好班級，相信每個同學都是優(yōu)秀的班干部?！?/p>

班級辯論會范文第22篇各位評委，各位同學，對方辯友：

大家好！

對方辯友圍繞小悅悅事件，列舉了一系列的類似案例，一直在試圖讓我們大家接受“見死不救應當入刑”這一概念，但我方始終堅定立場，堅持認為“見死不救不應入刑”！下面我再一次總結(jié)我方觀點。

第一，見死不救是道德問題，不應用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為。

眾所周知，見義勇為是一種合乎正義和道德的高尚行為，見死不救是一種有違道德與正義的為人們所痛恨的行為。見義勇為、見死不救，同為道德問題，同無法定的救助義務(wù)，見義勇為就可被視為英雄而歌頌，但見死不救卻是犯罪，要遭受刑法的處罰，這是何等的不公平，不公正！我方認為不該用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為，把見死不救入刑，反而會降低見義勇為的含金量，升高道德的門檻，從而導？*嗣羌義勇為的積極性下降、正義感減弱，使更多的人從“圍觀黨”變成“跑路黨”？/p>

第二，若將見死不救入刑，就混淆了法律與道德的界限。

咱們學法律的人都知道，法律是由國家立法機關(guān)制定的，以國家強制力保證實施，而道德存在于社會輿論和人們的信念之中，依靠人們內(nèi)心信念的驅(qū)使、社會輿論的褒貶作用以及傳統(tǒng)、習俗的影響，以精神的強制來保證實施。若將