初一年紀(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

Word文檔初一年紀(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。我是初一年紀(jì)一名數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為要教好初一年紀(jì)數(shù)學(xué)課，一是要把握初一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，二是要提高老師自己的教學(xué)技能，三是創(chuàng)新教學(xué)方式，做到了這三點，是搞好了教學(xué)工作的必備條件，也是取得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

一、初一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我深刻地體會到除了一部分學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)存在著肯定的缺陷，影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1、閱讀力量差。這些同學(xué)往往沿用學(xué)校學(xué)法，死記硬背，整個吞棗，領(lǐng)悟理解力量差，不會應(yīng)變和應(yīng)用，缺乏自學(xué)力量。

2、聽課方法差。這些同學(xué)聽課時抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書，把握不了老師講解的學(xué)問。

3、思維品質(zhì)差。這些同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，不擅長分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深化思索，以致思路狹窄、呆滯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倍感困難。

4、理解記憶差。這些同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿意于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，也就不會真正應(yīng)用。

5、表達力量差。這些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，格式混亂，表達不清。尤其是幾何解證，對“圖形語言、符號語言、文字語言”這三種語言不能融會貫穿、相互轉(zhuǎn)換、作圖失準(zhǔn)、條理不清，缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律性、條理性。

針對上述存在的初一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們老師要關(guān)心這些同學(xué)樹立信念，強化學(xué)習(xí)動機。對他們進行強化記憶訓(xùn)練，讓其嫻熟各種記憶方法，篩選適合他們性格和共性的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)進行思維方法的訓(xùn)練，讓其把握基本的數(shù)學(xué)方法，培育思維品質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好，達到提高數(shù)學(xué)成果的目的。

二、提高老師自己的教學(xué)技能

要教好初一數(shù)學(xué)課，切實提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，老師必需提高自己的教學(xué)技能，這就要仔細(xì)做到下面三點；

1、多參與集體備課。集體備課是提高老師教學(xué)技能的有效途徑，老師肯定要多參與集體備課。在參與集體備課時要仔細(xì)做好記錄，遇到?jīng)]有把握好的課時馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方自己的見解讓大家爭論，吸取正確的看法，運用到自己的教學(xué)中。

2、多聽課。只有多聽課，才會提高自己的教學(xué)技能。在聽課中，仔細(xì)學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。

3、鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，同學(xué)課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式要抓住兩個關(guān)鍵，一是創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，二是創(chuàng)新同學(xué)學(xué)習(xí)方式。

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

一是與同學(xué)多溝通。主動與同學(xué)多進行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進行教育。只有多溝通、多了解，才能更好地把握同學(xué)狀況，做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效果。

二是注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間。所以，老師必需組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)，擅長組織、調(diào)動同學(xué)進行學(xué)習(xí)，充分地利用好上課時間，使每個同學(xué)每堂課都有收獲。

三是注意打基礎(chǔ)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，老師上課時應(yīng)以學(xué)過的內(nèi)容作為切入點，讓同學(xué)更簡單接受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，然后再學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在課堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。

四是運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們在初一階段還沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，老師應(yīng)總結(jié)解題的方法，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。通過運用多種技巧教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高解題思維和解題力量。

2、創(chuàng)新同學(xué)學(xué)習(xí)方式

一是主動參加，樂觀合作。在教學(xué)中，要為同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的機會，同時細(xì)心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到溝通、受到啟發(fā)。老師在引導(dǎo)同學(xué)開展?fàn)幷摐贤ǖ暮献鲗W(xué)習(xí)時要適時地采納爭論溝通的合作學(xué)習(xí)的方式，這樣使同學(xué)在充分溝通中汲取了別人的想法，增加了學(xué)問面又在與同學(xué)的溝通中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學(xué)習(xí)的信念。

二是注意體驗，勤于動手。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是向同學(xué)傳授學(xué)問的過程，而是鼓舞同學(xué)“觀看、操作、發(fā)覺”，要注意對同學(xué)動手力量的培育。老師在教學(xué)過程中，要讓同學(xué)充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

三是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。如何培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量是老師提到教學(xué)成果的重大課題。要培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，首先要為同學(xué)制造和諧、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松、包涵的環(huán)境