文明的印跡-八年級(jí)上冊第五單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)

文明的印跡一八年級(jí)上冊第五單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)依據(jù)：

“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主

要信息。”“閱讀新聞報(bào)道、說明性文字以及非連續(xù)性文本，能區(qū)

分事實(shí)與觀點(diǎn)；能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)

系，得出有意義的結(jié)論。”“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多

彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)?！薄皬?fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)

確、突出要點(diǎn)?！薄懊繉W(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方

法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

二、單元大概念架構(gòu)。

本單元的單元大概念為“說明事物要抓住特征”。八年級(jí)上冊

第五單元屬于首個(gè)說明文單元。

1、本單元的課文多是事物說明文，如《中國石拱橋》《蘇州

園林》《人民英雄永垂不朽》《夢回繁華》都是典型的事物說明文。

《蟬》則是介紹事物與闡述事理交錯(cuò)，以介紹事物為主。

2、以“說明事物要抓住特征”為核心學(xué)習(xí)本單元。

3、了解和掌握幾種常用的說明方法，掌握它們各自的特點(diǎn)，

體會(huì)其作用，并且能在自己的作文中靈活運(yùn)用。

4、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

四、作業(yè)目標(biāo)：

1、了解文章的說明內(nèi)容，能夠抓住說明對(duì)象的特征。

2、了解常見的說明方法，訓(xùn)練運(yùn)用不同的說明方法來說明。

3、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確基礎(chǔ)下的不同風(fēng)格。a

4、合理安排說明順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物特征。

5、學(xué)生通過復(fù)述和轉(zhuǎn)述訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維

能力。

6、閱讀整本書，跟隨法布爾觀察昆蟲世界，培養(yǎng)科學(xué)精神，

感受人文情懷。

五、作業(yè)實(shí)施過程與策略

（一）基礎(chǔ)性作業(yè)：

1、識(shí)記抄寫本單元的生字詞語，重點(diǎn)詞語加拼音，并區(qū)分形

近字。

2、理解本單元的詞語在語境中的意思，任選四個(gè)四字詞語寫

一段話。

3、識(shí)記并積累本單元的文學(xué)及文化常識(shí)，整理到筆記本上。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)記、積累本單元的生字詞和文學(xué)文化常識(shí)，能理

解具體語境下的詞語意思，并能靈活運(yùn)用。

（二）實(shí)踐類作業(yè)、綜合類作業(yè)：

任務(wù)一：閱讀課文，了解說明對(duì)象

作業(yè)1：閱讀《中國石拱橋》《蘇州園林》，書寫簡介。

作業(yè)2：閱讀《蟬》，選取一個(gè)片段，給爸爸媽媽復(fù)述內(nèi)容。

作業(yè)4：表格梳理五篇課文的說明對(duì)象及特征。

篇目說明對(duì)象說明對(duì)象的特征

《中國石拱橋》

《蘇州園林》

《人民英雄永垂不朽》

《蟬》

《夢回繁華》

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生把握說明對(duì)象，并明確說明對(duì)象的總體特

征。

任務(wù)二：梳理探究，學(xué)習(xí)說明順序

作業(yè)：利用表格梳理五篇文章的說明順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生宏觀梳理文章的說明思路，把握說明順序

（邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序）。

任務(wù)三：梳理訓(xùn)練，學(xué)習(xí)說明方法。

作業(yè)1:以《中國石拱橋》為例學(xué)習(xí)說明方法及其作用。

作業(yè)2：梳理各篇文章中運(yùn)用的說明方法，練習(xí)其作用。

作業(yè)3：運(yùn)用多種說明方法來介紹自己的房間或?qū)W校。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法及其作用，并能靈活運(yùn)用多

種說明方法介紹事物及其特點(diǎn)。

任務(wù)四：表達(dá)交流，體會(huì)語言風(fēng)格

作業(yè)1、賞析《中國石拱橋》第4、5段，圈畫文本，繪制趙

州橋的示意圖，體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

作業(yè)2：賞析《蟬》第6段的“趣”字，體會(huì)生動(dòng)活潑的說明

語言。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同風(fēng)格的說明語言。

任務(wù)五：表達(dá)交流，說明事物要抓住特征

作業(yè)：練習(xí)抓住事物的特征，以《我身邊的建筑》為題，學(xué)寫

說明文。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生能用說明文知識(shí)寫作，并能抓住事物的特

征。

任務(wù)六：閱讀鑒賞，進(jìn)行名著導(dǎo)讀

作業(yè)1:按照閱讀計(jì)劃，閱讀法布爾的《昆蟲記》。

1、根據(jù)你閱讀《昆蟲記》的感悟，寫出下圖中昆蟲的中文名

稱和別名。

2、《昆蟲記》的魅力還源于高超的寫作技巧，羅曼?羅蘭把

法布爾稱為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”，請(qǐng)結(jié)合下面

選文，說說《昆蟲記》語言上的特點(diǎn)。

蜜蜂來了，它心平氣和…不一會(huì)兒，它就沉浸在采蜜的工作中

To潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜一一蟹妹，便從隱藏之處現(xiàn)身，它繞到

忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后狂沖上去突然咬住它的腦后

根。這一咬瞬間致命，因?yàn)樗茐牧嗣鄯漕i部的神經(jīng)節(jié)。不多時(shí),

可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時(shí)，兇手便舒舒服服地吸起受害

者的血來。

作業(yè)2、昆蟲盛會(huì)讀書會(huì)

(1)、匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告

(2)、2022年度“最美昆蟲排行榜”

(3)、2022年度“感動(dòng)中國之法布爾”頒獎(jiǎng)典禮

(4)、愛要大聲說出口一一法布爾對(duì)昆蟲的愛的表白朗誦會(huì)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生篩選提取信息的能力，把握文章內(nèi)容，學(xué)

習(xí)法布爾詩意的語言和法布爾的科學(xué)精神及人文情懷。

五、效果分析

學(xué)生大多以為說明文比較枯燥，因此，嘗試改變傳統(tǒng)單篇學(xué)習(xí)

的方法，用大單元整體學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探

索學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在探究中說明文的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)寫

說明文。

六、案例反思

作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的重要抓手，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充

分體現(xiàn)作業(yè)的功能屬性。單元作業(yè)又是整體