遼師大版快樂英語五年級教案備課

教學設計

第1課

【授課時間】1課時

【教學目標】

學問目標：

1.Helpingthestudentstomasterthephrases44getup〃，“eatbreakfast"and"gotoschool"and

askandansweraboutthetime.

2.Helpingthestudentstobeabletointroducethehabitofrestandworkoftheirown.

力量目標：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentencestoexpresstheirlikesanddislikes.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelpingtheSstofosteragoodhabitofworkandrest.

【教學重點與難點】

Keypoints:Usingthesentencestointrducethehabitofrestandwork.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教學方式】

1.municative,TPRanddirectlyshowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warmup

1.Greetings:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

2.DoingsomeTPRactions.

3.Havingafreetalkwiththestudents.

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調(diào)動同學學習英語的樂觀性，拉近師生

的距離，又為新課的學習設下了懸念，吸引了同學的愛好。

Step2Presentation

1.Showingaclockandaskingthestudentsaboutthetimewiththesentence“Whattimeisit?”

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthetimewiththesentences“Whattimeisit?”and

"It's…〃freely.

3.Havingapetitiontoaskandanswerquickly.

4.Doingactionsandaskthestudentstoguessthephrases.

5.Presentingthephrasesandreadingthem.

6.Presentingthenewsentence"It'stimeto…〃andusingittomakesentences.

【設計思路】由同學學習過的學問導入，既喚醒了同學對于學問的記憶，又順便引出新課程。

一舉兩得。運用動作引出詞組，使同學印像深刻，也更簡潔理解所學詞組的意思。學習完新

課馬上進行小組競賽，可以刺激同學更快地把握所學新知。

Step3Consolidation

1.Playingaguessinggametoguessthephrases.

2.Showingtheclockandaskingthestudentstoaskandanweraboutthetime,thensaywhatthey

shouldsayatthetimes.

3.AskingtheSstomakeafreetalkabouttimes.

4.ShowingsomequestionsandasktheSstolistentothedialogueandanswerthequestions.

【設計思路】運用全身反響教學、嬉戲教學等多種教學方法，使同學在多方面感知語言，加

強記憶。教學活動以同學為主體，以活動為中心，讓他們在嬉戲中玩一玩，學一學，通過思

索，觀看，仿照，體驗學習的歡樂。

Step4Extension

Makingasurveyaboutthehabitofrestandworkandtalkingaboutit.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的溝通。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓同學

對其他同學的作息習慣進行調(diào)查。一方面使同學更有愛好，另一方面可以關(guān)心同學建立起運

用新學的學問的環(huán)境，使同學理解這些語言要運用在何處場合。

Step5Homework

1.Introducetheirhabitsofworkandrest.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandphrases.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】時鐘單詞卡片錄音機調(diào)查表

【教學后記】

本課通過競賽、嬉戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，導入新知，操練新知，穩(wěn)固新知。給

同學充分自由的語言環(huán)境，使同學們理解在什么樣的環(huán)境中去運用語言，起到了較好的學習

效果。

第2課

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內(nèi)容是了解中外作息時間的不同，如何用英語去描述自己和他人

的做息習慣，引導同學能夠熟煉的表述自己的作息習慣，而且還能夠用英語詢問其它人的作

息習慣。本課內(nèi)容主要是通過學習有關(guān)一天生活的動詞詞組，讓同學能嫻熟地向他人介紹自

己的作息時間。連續(xù)學習字母"t""d""i"在單詞中的發(fā)音。并且由“Readandthink"

訓練同學的閱讀力量和理解力量，最終以調(diào)查表格的形式復習本課的句型。

【教學目標】

學問目標：

1.Sscanmasterthephrasesl4haveclasses，z44havelunch“gohome"l'gotobed"andthe

sentencepatternllI…at…”.

2.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestionaccordingtothedialogue.

3.Sscanmasterthepronunciationof"t""d"and"i"inthewords.

力量目標：

1.HelptheSstoimprovetheirpronunciationability.

2.HelptheSstoimprovetheirabilitiesofreadinglisteningandansweringthequestions.

情感態(tài)度價值觀：

1.HelptheSstoknowtheycanlearnEnglishbymanyways.

2.Toimprovetheircooperationandteamworkspirit.

【教學重點與難點】

Keypoints:

1.Sscanmasterthedialogueandusethephrasestointroducethehabitofrestandworkfreely.

2.Toimprovetheirreadingability.

Difficultpoints:

Sscanintroducethehabitofrestandworkcorrectlyandfreely.

【教學方式】

1.ShowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinreading

【教學過程】

Step1Warmup

1.Greetingstoeachother.

2.Singasongtogether“Letusdomorningexercises.”

3.FreetalkamongtheSsaboutthetime.

【設計思路】在熱身階段設計一起唱歌這個活動有助于同學活潑起來，使頭腦和身體都漸漸

進入興奮的狀態(tài)，更好的投入到課堂學習中來。Freetalk有助于營造一個語言環(huán)境，同時也

復習了上節(jié)課的內(nèi)容，并為本課的學習打根底。

Step2Presentation

l.Theteachershowthepicturesofthephrases“haveclasses""havelunch""gohome〃

<4gotobed”

T:Whataretheydoing?同學可以用漢語答復出他們在做什么。

Let'sreadtheminEnglish,OK?

Ss:OK!

Theteacheraskthestudentstoreadthephrasesaftertheteacher.Thenreadthemonebyone

\ingroups\together.

Theteacherusethephrasetointroducethehabitofrestandwork.

“Ihaveclassesat8:00."Whataboutyou?

Thestudentsintroducebythemselves.

Usethiswaytoteachtheothersentences.

2.Askthestudentstolistentothetapeandlookatthepictures,helptheSsunderstandthe

newdialogue.

Readthedialogueafterthetapeagain,thenreadthedialogueinpairs.

3.Showmanywordsinthecoursewarewith"t〃in.

T:Doyouknowthesefriends?Pleasecalltheirnames.

AsktheSstoreadthewordstheyknowandunderline"t〃.

T:Howdoesthisletterpronounce?

AftertheSssummingupthepronunciation,asktheSstotrytoreadotherwords.

Thesamewayinteachingthemonogram"d〃"i〃.

【設計思路】為了更好的激發(fā)同學的學習愛好，利用圖片來教學本課的幾個短語，吸引同學

的留意力，學習完新詞之后立刻運用分組讀等進行操練，有助于同學削減遺忘的機率。學習

完新詞再步步深化地引出新句型，使同學自然而然地融會貫穿所謂老師的“教”，并不單純

指的是教給同學們學問，更指的是教給他們主動學習的意識和自主學習的方法，并在此根底

上學習本課的新對話。英語語音的學習實際上是一個長期積累和頓悟的過程，在本環(huán)節(jié)上我

從同學生疏的單詞入手，由他們自己去發(fā)覺語音發(fā)音的規(guī)律，再鼓舞他們依據(jù)自己發(fā)覺的規(guī)

律去大膽讀出新詞。

Step3Consolidation

1.ShowthedialogueofMaggieandasktheSstoreaditandtrytounderstanditinteam.

AsktheSsthattheycanaskquestionsiftheyhavesomethingunknown.

2.AsktheSstoanswerthequestioninthedialogue.

3.Havearacetoreadthesentencescorrectlyandquickly.

4.Writeandtalkthehabitofrestandworkingroups.

【設計思路】通過以前的學習，同學已經(jīng)有了肯定的閱讀根底，所以可以直接把短文交給他

們讓他們自己理解，但他們究竟力量有限，所以在這里我采納了小組合作解決問題。并且合

作的方式除了生生合作還有師生合作，師生一起合作解決問題，不僅可以讓老師給同學以適

當?shù)闹笇В€可以拉近師生之間的距離。并設計競賽環(huán)節(jié)來穩(wěn)固本課的單詞和句型。

Step4Extension

Showmanywordswith"t”"d〃and"Jinandhavearaceinreadingthem.

【設計思路】用競賽的方式穩(wěn)固所學語音學問，讓同學們更愛好投入到里面。

Step5Homework

GivetheSsadialogueandaskthemtoreaditandpletethequestions.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】課件閱讀題單錄音機

【教學后記】

同學們在總結(jié)發(fā)音規(guī)那么的時候稍稍有些吃力，他們現(xiàn)在的語音學問積累究竟還不夠，需要

老師的指導。在閱讀理解上，老師也要賜予指導和關(guān)心。

第3課

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內(nèi)容是了解中外作息時間的不同，如何用英語去描述自己和他人

的做息習慣，引導同學能夠熟煉的表述自己的作息習慣，而且還能夠用英語詢問其它人的作

息習慣。本課內(nèi)容主要是通過學習有關(guān)一天生活的動詞詞組，讓同學能嫻熟地向他人介紹自

己的作息時間及詢問他人的作息時間。本課時內(nèi)容貼近同學生活，是同學比擬寵愛的話題之

一，有利于同學間開展溝通。

【教學目標】

學問目標：

1.Helpingthestudentstomasterthewordsandphrases“early“，力ate〃"usuaHy"and"inthe

morning"andusethesentencestoaskaboutthetimeofrestandwork.

力量目標：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentencestoaskandansweraboutthetimeof

restandwork.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelpingtheSstofosteragoodhabitofworkandrest.

【教學重點與難點】

Keypoints:Usingthesentencestoaskandansweraboutthetimeofrestandwork.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教學方式】

1.municativeanddirectlyshowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warmup

1.Greetings:Goodmorning.Howareyoutoday?

2.Singingasongtogether

3.Havingafreetalkwiththestudents.

4.Askingthestudentstointroducetheirhabbitofrestandwork.

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調(diào)動同學學習英語的樂觀性，拉近師生

的距離，又為新課的學習設下了懸念，吸引了同學的愛好。

Step2Presentation

1.Showingthewordsandphrasesandaskingthestudentstoreaditafterthetape.

2.Makingsentenceswiththenewwordsandsentences.

3.Showingthehabbitofrestandworkandask“Whendoyou???〃.Usingtheactionstotryto

helpthestudentstounderstandandguidingthestudentstoanswerthequsetion.

4.Readingthenewwordsandsentences.

5.Havingapetitiononreadingingroups.

【設計思路】由單詞導入句型，讓同學明白單詞的學習是為了說話，而說話又是為了溝通。

運用多種方式進行讀、說、聽的初步練習，可以使同學對于新學問由生疏到生疏，再到嫻熟。

新課完成后立刻進行競賽，可以促使同學更樂觀地去記憶新知。

Step3Consolidation

1.Playingapassinggametosaythewords.

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthetimeofrestandworkquickly.

3.ShowingsomequestionsandaskingtheSstolistentothedialogueandanswerthequestions.

【設計思路】運用多種教學方法，使同學在多方面感知語言，加強記憶。教學活動以同學為

主體，以活動為中心，讓他們在嬉戲中玩一玩，學一學，通過思索，觀看，仿照，體驗學習

的歡樂。課文教學不再是枯燥地朗讀，而是給同學們一些問題，讓他們帶著問題去閱讀，去

理解，從而加強他們的閱讀力量。

Step4Extension

Askingthestudentstomakeachartaboutthehabbitofrestandwork.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的溝通。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓同學

們把所學學問運用到生活中去。一方面使同學更有愛好，另一方面可以關(guān)心同學建立起運用

新學的學問的環(huán)境，使同學理解這些語言要運用在何處場合。

Step5Homework

1.Askingothersaboutthehabbitofrestandwork.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】圖片單詞卡片錄音機

【教學后記】

本課通過競賽、嬉戲、情境供應等多種方法的聯(lián)合運用，由同學的生活導入，最終又回歸同

學的生活。讓同學理解語言是來自于生活又使用于生活的。在教學中給同學充分自由的語言

環(huán)境，使同學們理解在什么樣的環(huán)境中去運用語言，使同學在輕松的課堂中很好地學習。

學校英語教學設計

【老師簡介】興妮，綏中縣逸夫?qū)W校英語老師。市級骨干老師，市中心教研組成員。

【教材版本】FUNWITHENGLISHBook5遼寧師范高校出版社

【課題名稱】第五冊第4課

【授課班級】學校五班級第一學期

【授課時間】1課時

【同學分析】五班級的同學天真活潑，奇怪???心強，寵愛并擅長仿照，對英語有著深厚的

學習愛好,并且這種愛好能夠成為他們主動學習英語的動力。他們已經(jīng)具備了肯定的學問量,

所以在課堂教學中老師要在同學理解的根底上，盡量創(chuàng)設各種自然真實的情境或模擬真實的

情境，讓同學了解新的語言應當在什么樣的情境中使用。

【課標分析】新課程標準強調(diào)課程應從同學的學習愛好，生活閱歷和認知水平動身，提倡體

驗，實踐，參與，合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，開展同學的綜合語言運用力

量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意

識和形成自主學習力量的過程。

【教材分析】本單元的主要內(nèi)容為學習如何運用句子和單詞表達自己的作息習慣和詢問他人

的生活習慣。而本節(jié)課作為本單元的第4課時，對于本單元的學習是一個關(guān)鍵。本課內(nèi)容主

要學習運用一些有關(guān)生活習慣方面的動詞和詞組表達一個人的習慣。本課時內(nèi)容貼近同學生

活，是同學比擬寵愛的話題之一，所以有利于同學間開展溝通。

【教學目標】

學問目標：

l.Sscanmastertheskillwords“cleantheclassroom,playbasketball,sweepthefloor,play

games,“andthesentencepattern“whatdoyoudoafterschool?〃.

2.Sscanunderstandthedialogue.

力量目標：

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresswhattheydoafterschool.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresstheirhabits.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresstheirhabits.

Difficultpoints:Sscanunderstandthewholedialogue.

【教學方式】

1.municative,TPRanddirectlyshowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warmup

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.SssinganEnglishsong“Myfatherisadoctor”

3.Haveafreetalkwiththestudents:What'shelike?What'sshelike?

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調(diào)動同學學習英語的樂觀性，拉近師

生的距離，

Step2Presentation

1.Theteacherdoessomeactionsthenaskthestudentstoguess.

T:WhatdoIdoafterschool?Lookandguess!

Ss:Cleantheclassroom.

Thentheteacherwritethephraseontheblackboard.

2.Theteacherteachthefollowingphrases:playbaskedball,sweepthefloor,playgamesinthe

sameway.

3.Theteacheraskthestudents:Whatdoyoudoafterschool?

Thestudensanswer:Iplaygames...

4.Letthestudentsopenthebooks,thenfollowtheteachertoreadthephrasesandsentences.

5.Thewholeclasshaveapetitionaboutthesentence.

6.Theteacherletastudentetothefrontanddosomeactions.Thenaskthestudentstoask:What

doyoudoafterschool?Thestudentanswerit.Doitlikethisforsometimes.

【設計思路】抓住兒童寵愛競賽和嬉戲的特點，能夠激發(fā)同學學習單詞的愛好。學習完新

詞之后立刻運用簡潔的競賽進行操練，有助于同學削減遺忘的機率。學習完新詞再步步深化

地引出新句型，使同學自然而然地融會貫穿。

Step3Presentation

1.Theteachershowsomecardswithvest,bedandF.Thenletthestudentsguessthemon

pronunciation/e/.

2.Theteachershowthecard/f//v/.

3.Thestudentsfollowthetapetoreadthem.

4.Thestudentsplayagame,linkthewordtothepronunciation.

【設計思路】運用TPR教學法，使同學在眼、耳、口、鼻、手等多方面感知語言，加強記

憶。教學活動以同學為主體，以活動為中心，讓他們在嬉戲中玩一玩，學一學，通過思索，

觀看，仿照，體驗學習的歡樂。

5.Letthestudentsreadthetext.Andtrytoanswerthequestions:WhatdoesLindadoonthe

weekend?Whataboutyuanyuan?

6.Thestuedntsreadthepassagebylisteningtothetape.

7.Asksomestudentstoactoutthedialogue.

Step4Consolidation

Theteachersumupthelesson.Thestudentsdosomeexercises.

Step5Extension

Makeasurveyabouthabits.AsktheSstobethelittleinterviewertointerviewotherstudents.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的溝通。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓同學

作小記者去采訪其他人。一方面使同學更有愛好，另一方面可以關(guān)心同學建立起運用新學的

學問的環(huán)境，使同學理解這些語言要運用在何處場合。

Step5Homework

1.IntroducetheirhabitsandtheothersinEnglish.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】彩筆單詞卡片錄音機衣服

【教學后記】

本課的直觀繪畫教學法是本課勝利的關(guān)鍵，同學們的目光被牢牢地鎖定在黑板上，饒有愛好

地學會了單詞和句型。再通過競賽、嬉戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，穩(wěn)固了新知。最

終給同學充分自由的語言環(huán)境，使同學們理解在什么樣的環(huán)境中去運用語言，可以說起到了

較好的學習效果。

第5課

【授課時間】1課時

【教材分析】本課主要在學習四個動詞詞組的根底上，讓同學嫻熟把握本課的句型，以及如

何在生活中敏捷運用新句型。了解D。引導的一般疑問句的構(gòu)成以及答復方法，為本課的對

話學習打下根底。連續(xù)學習"a"和"g""k"字母在單詞中的發(fā)音。并且由“Readandthink"

訓練同學的閱讀力量和理解力量。

【教學目標】

學問目標：

l.Sscanmastertheskillphrases“everyweek,everyday,dohomework,readbooks"andthe

sentencepattern''Doyoueveryday?Yes,Ido.No,Idon't

2.Sscanunderstandthedialogue.

3.HelptheSstousethesentencestoaskandanswerinpairsinlife.

4.Sscanmasterthepronunciationof"a"and"g,k"inthewords.

5.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestionaccordingtothedialogue.

力量目標：

1.Sscanusethenewphrasesandsentencetomakethedialogue.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowtheycanlearnEnglishbymanyways.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewphrasesandsentencestomakethedialogueinpairs.

Sscanusethesentencesfreelyinlife.

Difficultpoints:Howtousethesentencescorrectlyandfreelyinlife.

【教學方式】

1.municativeanddirectlyshowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warmup

1.Greetings:Hello,boysandgirls!Whatdoyoudoeveryday?

2.Playagametoreviewthelearntphrases.

3.Askandanswerinpairs:Whatdoyoudoeveryday?

【設計思路】有助于活潑課堂英語學習的氣氛，調(diào)動同學學習英語的樂觀性，拉近師生的距

離。快問快答不僅復習了前幾節(jié)課的學問，又可以引出本節(jié)課的新詞和句型。

Step2Presentation

1.Showthecardsandpictures,asktheSs:"Whatdotheydoeveryday?〃

AftertheSsanswerthequestion,askthemwhattheseare?

Thenreadthephrases“everyday,everyweek,dohomework,readbooks〃andasktheSs

toreadit.

Readthefourphrasesforsometimes.Thenhavearaceinreadingandspellingthem.

ReadthefourphrasesandasktheSstofindtheminthebook.

AsktheSs:"Doyoudohomeworkeveryday?〃

Introducethesentences,usage.

Readthesentencesaftertheteacher,thenaskandanswerinpairs.

2.ListentothetapeandasktheSstolookatthebooks,asktheSstobeabletounderstandthe

newdialogue,thenreaditaftertheteacher.

3.Showmanywordsinthecoursewarewith"a"in.

T:Doyouknowthesefriends?Pleasecalltheirnames.

AsktheSstoreadthewordstheyknowandunderline"a".

T:Howdoesitpronounce?

AftertheSssummingupthepronunciation,asktheSstotrytoreadotherwords.

Thesamewayinteachingthemonogram"g,k〃.

【設計思路】運用上節(jié)課所學句型自然地引出本節(jié)課新內(nèi)容，會讓同學感覺自然不生硬。而

句型的教學那么是在和同學們的溝通中自然而然地引導出來的，并且通過動作關(guān)心同學們快

速地理解新句型的意義。

Step3Consolidation

1.ShowcardsandasktheSstosaythephrasesquickly.

2.Showthedialogueonpage11andasktheSstoreaditandtrytounderstanditinteam.

AsktheSsthattheycanaskquestionsiftheyhavesomethingunknown.

3.AsktheSstousethesentencestomakeafreetalk.

【設計思路】教學活動以同學為主體，以活動為中心，讓他們在嬉戲中玩一玩，學一學，通

過思索，觀看，仿照，體驗學習的歡樂。并且給他們以自由去運用自己所學的學問進行溝通。

Step4Extension

Makeasurveyaboutwhatthestudentsdoeveryday.AsktheSstobethelittleinterviewerto

interviewotherstudents.

【設計思路】這個環(huán)節(jié)我實行的還是完成調(diào)查表。讓同學作小記者去采訪其他人的日常行動。

一方面使同學更有愛好，另一方面進一步關(guān)心同學生疏運用新知的環(huán)境，使同學理解這些語

言要運用在何處場合0

Step5Homework

1.Askotherswhattheydoeveryday.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】單詞卡片錄音機

【教學后記】

在本課的教學中我以同學的生活導入，以談話的形式綻開教學。使同學在溫馨、民主的氣氛

中學習和生活息息相關(guān)的語言學問。使同學愛學、樂學，起到了比擬好的教學效果。

第7課

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內(nèi)容為學習如何運用所學單詞和句子去購物。而本節(jié)課作為本單

元的第一課時，對于本單元的學習是一個關(guān)鍵。本課內(nèi)容主要學習運用一些食物類的單詞和

句子Whatdoyouwant?Iwant…來詢問和表達自己對食物的喜好。本課時內(nèi)容貼近同學生

活，是同學比擬寵愛的話題之一，所以有利于同學間開展溝通。

【教學目標】

學問目標：

l.Sscanmastertheskillwords"milk,bread,fruit,vegetable"andIhesentencepattern“Whatdo

youwant?Iwant…”.

2.Sscanunderstandthedialogue.

力量目標：

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoaskandanswerwhattheywant.

2.Sscanactoutthedialogueandmakeanewone.

3.Sscansingthesongbeautifully.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresstheirownfeelingaboutsomething.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresstheirlikesanddislikes.

Difficultpoints:Sscanusethenewsentencepatternandmakeanewdialogue.

【教學方式】

1.municative,TPRanddirectlyshowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warmupandrevision

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.Ssplayagame"Hungman"toreviewthewordaboutsomethingtoeat.

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調(diào)動同學學習英語的樂觀性，拉近師生

的距離，又為新課的學習設下了懸念，吸引了同學的愛好。

Step2Presentation

l.Theteachershowamagicbagtothestudents.

T:Look!Ihaveamagicbog.Therearesomethingtoeatanddrinkinmybag.Doyouknow

whattheyare?Guess!

Ss:Apples?

T:No.

Ss:Milk?

T:Yes.

Presentthefourwordswithobjectslikethis:milk,bread,fruit,vegetable.Thenhavearacein

readingandspellingthem.

Theteacherputthethingsonthedeskandsays"NowI'mtheshoppingassistant.Whatdoyou

wanttobuy?

GuidetheSstoanswer4€Iwant…〃

Thenmakeadialoguewithastudentlikethis.Andaskthestudentstousethenewwordsand

sentencetoaskandanswerinpairs.

2.Listentotherecorderandlookatthedialogue.Thenreadafterthetapeandlearnitin

groups.Andhaveapetitiontoactoutthedialogueandtrytomakeashoppinglist.

3.Listen,matchandreadthewords:bus,car.taxi.

4.Readthedialogueingroupsanddiscusstheanswersofthequestions.

【設計思路】抓住兒童奇怪???心強的特點，讓他們猜魔法袋里的東西是什么。用這種方式

來呈現(xiàn)新單詞，讓同學愛好盎然。然后老師利用這些東西化裝成售貨員，自然地引入新句型

的教學，奇妙而不生硬，而且也提高了同學的樂觀性。并且利用小組問答對話的方式穩(wěn)固了

新單詞和句型，一舉兩得，防止了枯燥機械式的訓練。對話學習采納小組合作的方式，既發(fā)

揮了同學的主體作用，并激發(fā)了學習的愛好。

Step3Consolidation

1.Pointandsay.Pointtheobjectsandaskthestudentstosaythem.

2.AsktheSstomakeafreetalkaboutshopping.

【設計思路】運用TPR教學法，使同學在眼、耳、口、鼻、手等多方面感知語言，加強記

憶。教學活動以同學為主體，以活動為中心，并讓他們把所學學問運用到生活中，體驗到學

習的歡樂，在用中學，在學中用。

Step4Extension

Makeasurveyaboutlikeanddislikes.AsktheSstobethelittleinterviewertointerviewother

students.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的溝通。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓同學

作小記者去采訪其他人。一方面使同學更有愛好，另一方面可以關(guān)心同學建立起運用新學的

學問的環(huán)境，使同學理解這些語言要運用在何處場合。

Step5Homework

l.AskandanswerwhattheywanttobuyinEnglish.

2.Trytomakeanewdialogueaboutshoppingandactitoutnextlesson.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】售貨員的頭巾錄音機實物

【教學后記】

本課的直觀演示和小組合作學習教學法是本課勝利的關(guān)鍵，大大地激發(fā)了他們學習英語的愛

好并增加教學效果。再通過競賽、嬉戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，穩(wěn)固了新知。最終

給同學充分自由的語言環(huán)境，使同學們理解在什么樣的環(huán)境中去運用語言，學以致用，在用

中學，在學中用。

【課題名稱】第五冊第8課

【授課班級】學校五班級第一學期

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內(nèi)容為學習如何運用句子和單詞去購物。而本節(jié)課作為本單元的

第2課時，對于本單元的學習是一個關(guān)鍵。本課內(nèi)容主要學習運用一些有關(guān)物品的位置的介

詞詞組來表達物品在哪里。本課時內(nèi)容貼近同學生活，是同學比擬寵愛的話題之一，所以有

利于同學間開展溝通。

【教學目標】

學問目標：

l.Sscanmastertheskillwords“infrontof,on,behind,under.Where'sthe...?It's….〃

2.Sscanunderstandthedialogue.

力量目標：

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresswheresomethingis.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresswheretheobjectis.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresshowtoaskwheretheobjectis.

Difficultpoints:Sscanunderstandthewholedialogue.

【教學方式】

1.municative,TPRanddirectlyshowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warmup

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.SssinganEnglishsong.

3.Haveafreetalkwiththestudents:What'shelike?What'sshelike?

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調(diào)動同學學習英語的樂觀性，拉近師

生的距離，

Step2Presentation

1.Theteacherdoessomeactionsbyshowingthefingersandthefisttoteachthefourwords:

on,under,infontof,behind.

2.Theteacheraskthreestudentstoetothefrontinaline.AisbehindB.BisbehindC.Cisin

frontofB.BisinfrontofA.Thenletthestudentssaysomethingaboutthelocation.

3.Theteacherusetherealobjectstoteachthesentence.Theteachercanputmilkbreadonthe

desk.Thenask:Whereisthemilk?helpthestudentsanswer:It's...

4.Theteachercanusetheotherobjectstodosomeexercisesaboutthesentences.

【設計思路】抓住兒童寵愛競賽和嬉戲的特點，能夠激發(fā)同學學習單詞的愛好。學習完新

詞之后立刻運用簡潔的競賽進行操練，有助于同學削減遺忘的機率。學習完新詞再步步深化

地引出新句型，使同學自然而然地融會貫穿。

Step3Presentation

8.Theteachershowapictureofthedialoguethenindroducesomesthingaboutthedialogue:

Davidandhismomareinathesupermarket.Theyarelookingfbrmilk,bread..Butwhere's

themild?Listentothetapeandfindtheanswer.

9.Thestudentstrytoanswerthequestion,thenlistentothetapeagain.

10.Thestudentsfollowthetapetoreadthetextfbrsomestimes.

11.Theteacherasksomestudentstoreadthetextindifferentroles.Thenletthemtrytoactout

thedialogue.Andhaveapitation.

12.cardswithvest,bedandF.Thenletthestudentsguessthemonpronunciation/e/.

【設計思路】運用TPR教學法，使同學在眼、耳、口、鼻、手等多方面感知語言，加強記

憶。教學活動以同學為主體，以活動為中心，讓他們在嬉戲中玩一玩，學一學，通過思索，

觀看，仿照，體驗學習的歡樂。

Step4Presentation

l.Theteachershowsthepicturesoflookbookschool.Thenteachthe/u://u//I/.

2.Theteachertellthestudentshowtopronuncethewordscorrectly.

3.Thestudentsmayenjoythepoetbylisteningtothetape.

4.Theteacherplaythetapetorthestudentstolisten.Thenanswerthequestions.

5.Givesomeminutestothemthenletthestudentstrytoactoutthedialogue.

StepConsolidation

Theteachersumupthelesson.Thestudentsdosomeexercises.

Step5Extension

Theteachermayletthestudentsmakesomedialoguesusingtheirimaginationsfreely.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的溝通。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓同學

作小記者去采訪其他人。一方面使同學更有愛好，另一方面可以關(guān)心同學建立起運用新學的

學問的環(huán)境，使同學理解這些語言要運用在何處場合。

Step5Homework

1.IntroducethelocationofsomeobjectsinEnglish.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】彩筆單詞卡片錄音機衣服

【教學后記】

本課的直觀繪畫教學法是本課勝利的關(guān)鍵，同學們的目光被牢牢地鎖定在黑板上，饒有愛好

地學會了單詞和句型。再通過競賽、嬉戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，穩(wěn)固了新知。最

終給同學充分自由的語言環(huán)境，使同學們理解在什么樣的環(huán)境中去運用語言，可以說起到了

較好的學習效果。

第9課【授課時間】1課時

【教材分析】本單元主要學習和購物有關(guān)的單詞和句型。本節(jié)課是呈上啟下的一課，在前面

學習過購物根本語句的狀況下，連續(xù)學習如何詢問所要購置物品的地點。本課時內(nèi)容貼近同

學生活，是同學比擬寵愛的話題之一，有利于同學間開展溝通。

【教學目標】

學問目標：

1.Helpingthestudentstomasterthewords44toothpaste，/,“soap”"toothbrush"and"towel”

andusethesentencestoaskabouttheposition.

力量目標：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentencestoaskandanswerabouttheposition.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelpingtheSstobepolitewhengettingalongwithothers.

【教學重點與難點】

Keypoints:Usingthesentencestoaskandanswerabouttheposition.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教學方式】

1.municativeanddirectlyshowingapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativelearningingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warmup

1.Greetings:Goodmorning.Howareyoutoday?

2.Singingasong“Letusdomorningexercises".

3.Havingafreetalkwiththestudents.

4.Playingagame:Where'sthe…？

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調(diào)動同學學習英語的樂觀性，拉近師生

的距離，又為新課的學習設下了懸念，吸引了同學的愛好。

Step2Presentation

1.Showingthetoothpastes,toothbrushes,soapsandtowels,thenaskingthestudentswhenthey

getupwhatisthefirstthingtheyuse.

2.Teachingthewordthestudentschoose.Andthenotherwordsofthislesson.

3.Puttingthetowelssomewhereandaskingthestudents“Wherearethetowels?”.Askingthe

studentstopayattentionto"are".

4.Answeringwherethetowelsareanddoingtheactionsatthesametimetohelpthestudents

understandtheposition.

5.Readingthewordsandsentencesingroups,inpairsandtogether.

【設計思路】由同學生活中生疏的物品導入，讓同學既感到親切，又增加了學習的欲望。請

同學自主選擇想要學習的單詞，也使同學感受到自己是學習的仆人，使同學更樂觀地去學習。

運用多種方式進行讀、說、聽的初步練習，可以使同學對于新學問由生疏到生疏，再到嫻熟。

Step3Consolidation

1.Doingactionsandaskingthestudentstoguessthewords.

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthepositionsquickly.

3.ShowingsomequestionsandasktheSstolistentothedialogueandanswerthequestions.

【設計思路】運用多種教學方法，使同學在多方面感知語言，加強記憶。教學活動以同學為

主體，以活動為中心，讓他們在嬉戲中玩一玩，學一學，通過思索，觀看，仿照，體驗學習

的歡樂。課文教學不再是枯燥地朗讀，而是給同學們一些問題，讓他們帶著問題去閱讀，去

理解，從而加強他們的閱讀力量。

Step4Extension

Askingthestudentstomakeadialogueaboutshoppingandactitout.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的溝通。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓同學

們在表演中感受到真實生活中的情景。一方面使同學更有愛好，另一方面可以關(guān)心同學建立

起運用新學的學問的環(huán)境，使同學理解這些語言要運用在何處場合。

Step5Homework

1.Preparingadialoguetoactout.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠穩(wěn)固所學的學問，培育同學的力量，把課內(nèi)學問引伸到課外。

【教學用具】毛巾等生活用品單詞卡片錄音機

【教學后記】

本課通過競賽、嬉戲、情境供應等多種方法的聯(lián)合運用，由同學的生活導入，最終又回歸同

學的生活。讓同學理解語言是來自于生活又使用于生活的。在教學中給同學充分自由的語言

環(huán)境，使同學們理解在什么樣的環(huán)境中去運用語言，使同學在輕松的課堂中很好地學習。

第10課

【授課時間】1課時【教材分析】本節(jié)課不但有新的單詞和句型，而且承接著有語音學問，

學習字母。在單詞中的發(fā)音。并且由“Readandthink”訓練同學的閱讀力量和理解力量，最

終結(jié)合playandthink進行操練。本課采納了同學寵愛的形式，而且發(fā)揮了同學的創(chuàng)新力量,

對同學的學習起到了許多的穩(wěn)固作用。

【教學目標】

學問目標：

1.Sscanmasterthewordandthesentences.

2.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestionaccordingtothedialogue

3.Masterthephonetics.

力量目標：

1.HelptheSstoimprovetheirpronunciationability.

2.HelptheSstoimprovetheirabilitiesofreadingandcreating.

情感態(tài)度價值觀：

1.Toimprovetheircooperationandteamworkspirit.

2.ToencouragetheSstocreate.

【教學重點與難點】

Keypoints:

1.Sscanmasterthephonetics.

2.Toimprovetheirreadingability.

Difficultpoints:

Sscanmasterthenewsentences.

【教學方式】

1.ShowingandteamworkapproachinPresentation

2.TaskbasedlearningApproachandCooperativ