浙江省杭州市蕭山三中2025屆高三3月份模擬考試歷史試題含解析

浙江省杭州市蕭山三中2025屆高三3月份模擬考試歷史試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．1955年8月，中美大使級會談在日內瓦（后在華沙）舉行，至1970年會談共進行了136次。中方代表是駐波蘭大使王炳南，美方代表是駐捷克斯洛伐克大使約翰遜，雙方就彼此關注的問題進行接觸和交換意見。中美大使級談判A．反映國際形勢逐步緩和B．標志中國外交政策改變C．體現(xiàn)中國外交的靈活性D．為中美建交奠定了基礎2．下圖是依據《隋書·食貨志》等制作的南北朝時期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出A．長江流域經濟水平總體上高于黃河流域B．河西走廊與嶺南地區(qū)經濟發(fā)展速度最快C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D．長江流域經濟發(fā)展相對穩(wěn)定3．據如圖可知A．農村經濟體制失去活力 B．鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅速C．經濟體制改革成效顯著 D．城鄉(xiāng)差距不斷擴大4．1942年元旦，26國代表在華盛頓簽署《聯(lián)合國家宣言》。在宣言簽字前，確定了美、英、蘇、中在前，其他國家按字母順序排列的原則。這一原則意味著A．承認四大國在反法西斯聯(lián)盟中的特殊作用B．這個聯(lián)盟實際上被四大國所控制C．四大國在所有問題上均達成了共識D．世界反法西斯聯(lián)盟正式形成5．清帝雍正朱批諭旨說：“山右（今山西）大約商賈居首，其次者猶肯力農，再次者謀入營伍，最下者方令讀書。聯(lián)所悉知，習俗殊可笑。”這反映出當?shù)谹．商人的政治地位已經躍居首位 B．學而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)已被拋棄C．重農抑商政策并沒有得到實施 D．傳統(tǒng)觀念因追求財富而改變6．“人人封章，得直達于上”的現(xiàn)象，最早應該出現(xiàn)于A．洋務運動時期 B．戊戌變法時期 C．辛亥革命時期 D．新文化運動時期7．宋以后，福建北部種棉者漸多，開始種植由海外引進的占城稻以及由西北引進的西瓜，在洞庭湖等地區(qū)還出現(xiàn)了固定種植某種經濟作物的“專業(yè)戶”。這表明A．商品經濟發(fā)展影響農村種植結構B．宋代農村小農經濟逐步解體C．宋代農村經濟作物成為種植主體D．新航路開辟加快了物種交流8．孫中山在1919年指出，“民族主義之范圍，有以血統(tǒng)、宗教為歸者，有以歷史習尚為歸者，語言文字為歸者，復乎遠矣。然而最文明高尚之民族主義范圍，則以意志為歸者也。如瑞士之民族，則合日爾曼、意大利、法蘭西三國之人民而成者?！置览麍灾褡澹撕蠚W洲之各種族而熔冶為一爐者也?！边@說明孫中山A．主張建立民族國家 B．承認了民族平等C．明確提出反帝主張 D．發(fā)展了民權主義9．先秦思孟學派主張“天道人道，實-一以貫之”；西漢董仲舒提出“天地之精，所以生物者，莫貴于人，人受命乎天也，故超然有以倚”；宋朝二程倡導“有道有理，天人也，更不分別”。以上觀點A．表明儒學不斷吸納其它學派 B．側重強調對天道和自然的敬畏\C．主張?zhí)斓琅c人道的統(tǒng)一相通 D．體現(xiàn)天人關系的重心不斷變化10．下列詮釋評價最貼合如圖場景的當是A．敬天保民 B．民貴君輕 C．儒學獨尊 D．道法自然11．蘇格拉底認為，對于哲學家來說，比自然界更有價值的研究對象是人的心靈，因為“只有到人的心靈轉而省察自身時才會有真正的哲學?！睋丝芍?，蘇格拉底A．認為自然研究沒有價值 B．強調對人的理性的尊崇C．主張人與自然和諧共生 D．批判智者對人性的迷戀12．陳獨秀在《敬告青年》一文中寫道：“吾見夫青年其年齡，而老年其身體者十之五焉；青年其年齡或身體，而老年其腦神經者十之九焉……循斯現(xiàn)象，于人身則必死，于社會則必亡。”據此可知，他A．強調思想解放以身體改造為基礎 B．指出中國急需開展體育教育C．認為中國國民身體素質普遍低下 D．鼓勵青年學習西方先進科技二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一:唐代，中央設有國子學、太學、廣文學、四門學、律學、書學、算學等七學。國子學收三品以上及國公子孫和從二品以上曾孫，太學收五品以上及郡縣公子孫和從三品曾孫，廣文學收附監(jiān)修進士學業(yè)的人，四門學只準收七品以上、侯伯子男之子及庶人的俊士。律學和書、算學可收八品以下及庶人之子。地方州縣也設有經學博士、助教，學生多收“仕家子弟”。宋代，中央設國子學、太學、四門學三學，州縣設州縣學。國子學收京朝七品官以上子孫，太學收八品以下及庶人子弟。在五代、宋時出現(xiàn)了“書院”，所學內容仍局限于科舉考試的內容，與官學無多大區(qū)別。勸之以學，誘之以祿，是辦學的指導思想?！幾躁懡芊逯骶帯吨袊沃贫仁贰凡牧隙?晚清要推行教育現(xiàn)代化建設并取得成功是很難想象的。而辛亥革命后所建立起來的現(xiàn)代意義上的教育體系很快被軍閥混戰(zhàn)所摧殘。國民黨統(tǒng)治大陸時，更沒能實施大規(guī)模的教育現(xiàn)代化建設。1949年新中國成立后建構形成了實施大規(guī)模教育現(xiàn)代化建設的體制與組織架構。改革開放30年教育現(xiàn)代化建設所取得的重大成就，表明中國初步打破了教育現(xiàn)代化建設動力長期不足的僵滯局面?！幾岳畲貉唷钐焘吨袊F(xiàn)代教育制度的演變歷程》（1）根據材料一并結合所學知識，概括唐宋兩代教育制度的相似之處，并說明宋代教育制度出現(xiàn)的變化及影響。（2）根據材料二并結合所學知識，指出近代中國教育制度發(fā)展的特點，并分析新中國成立后現(xiàn)代化教育制度形成與發(fā)展的意義。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料：工業(yè)革命有一個非常驚人的“胚胎發(fā)育”模式，大多數(shù)工業(yè)化成功的國家都經歷了這個階段。在16﹣18世紀的英國，鄉(xiāng)村企業(yè)在當時的重商主義政府支持下實現(xiàn)繁榮；它們以農村剩余勞動力為主力，以遠距離貿易為生產目的。正是這個原始工業(yè)化階段最終在政府正確的產業(yè)政策（尤其是全面扶持紡織業(yè)）支持下啟動了第一次工業(yè)革命，用勞動密集型的規(guī)?；笊a方式（工廠體制），來生產終端的輕工消費品或小商品并傾銷到全球，19世紀晚期，美國、德國采用電力與化工等新技術，大力發(fā)展重工業(yè)，通過巨型私企有效調控重工業(yè)的資金投入、生產規(guī)模和產品銷售，從而引爆了第二次工業(yè)革命。中國的改革開放老老實實地從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開始補課。1978——1988年，中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)數(shù)量增長了12倍，生產總值增長了將近14倍，GDP占比從14%上升到將近50%.1988﹣1998年，中國終于在原始工業(yè)化的基礎上引爆（復制）了第一次工業(yè)革命，遍布城鄉(xiāng)各地的勞動密集型工廠應運而生，農民工開始大規(guī)模流動，生產了大量輕工業(yè)產品，以滿足國內和國際市場的需求。從1998年至今，中國政府主導國內、國外大市場建立，以漸進精致的國家行為，通過基礎設施升級、高新技術創(chuàng)斯、高鐵聯(lián)網大動脈，逐步克服能源、動力、交通、通訊等瓶頸，開啟了第二次工業(yè)革命。中國崛起現(xiàn)象，是人類經濟史上自英國工業(yè)革命以來，最為壯觀的歷史事件之一。工業(yè)革命到現(xiàn)在接近250年，但目前只有10%的人口生活在完全工業(yè)化的國家。如果中國能夠完成自己的工業(yè)革命，意味著又多了20%的人能夠進入現(xiàn)代工業(yè)文明?！幾晕囊弧秱ゴ蟮闹袊I(yè)革命》（1）根據材料并結合所學知識，概括中英兩國第一次工業(yè)革命的異同。（2）根據材料，指出中國第二次工業(yè)革命的特點，并結合所學知識簡析其意義。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

中美大使級會談由駐波蘭大使王炳南和美國駐捷克斯洛伐克大使約翰遜負責，在兩大陣營對峙的背景下，這說明了中國外交的靈活性，故C項正確；此時的國際形勢既緊張又緩和，故A項錯誤；中國獨立自主的和平外交政策一直沒有改變，故B項錯誤；1972年中美關系正常化為中美建交奠定了基礎，故D項錯誤。2、D【解析】試題分析：據材料提到，南北朝時期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖，結合所學知識可知，各地經濟發(fā)展過程中所使用的貨幣不相同，這實際上反映了南北朝時期南北方經濟發(fā)展程度的不同。A項說法不符合史實，南北朝時期南方開始開發(fā)和發(fā)展，故A排除；B項說法不符合題意，河西走廊地區(qū)因為絲綢之路商業(yè)較為發(fā)達，嶺南地區(qū)經濟處于剛開發(fā)時期，故B排除；C項使用絹、帛作為貨幣可以說是黃河流域絲織業(yè)發(fā)達的表現(xiàn)，但絹、帛作為貨幣材料有其本身的弱點，故C排除；D項準確地反映了農業(yè)經濟發(fā)展狀況和銅幣使用情況，說明長江流域經濟發(fā)展相對穩(wěn)定，故D正確?？键c：古代中國經濟的基本結構與特點·古代商業(yè)的發(fā)展·貨幣3、C【解析】

1992年中共十四大以來，我國三大產業(yè)的比例調整體現(xiàn)出經濟體制改革的成效顯著，C項正確；1993年以來第一產業(yè)的比重下降，不能說明農村經濟體制失去了活力，A項錯誤；我國產業(yè)結構的變化不僅僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅速的結果，B項錯誤；我國產業(yè)結構的調整不能說明城鄉(xiāng)差距的不斷擴大，D項錯誤。4、A【解析】試題分析：美、英、蘇、中在宣言中簽字排序的特殊性，反映了其他各國承認四大國在反法西斯聯(lián)盟中的作用，故選A?？键c：第二次世界大戰(zhàn)?第二次世界大戰(zhàn)的進程?四大國在反法西斯聯(lián)盟中的作用5、D【解析】清初的山西人口結構中，從多到少依次為從事商業(yè)、農業(yè)、參軍和讀書，雍正帝認為這樣的社會風氣很可笑，反映了統(tǒng)治者對商業(yè)的歧視，AC兩項錯誤；當時仍然有人希望學而優(yōu)則仕，B項錯誤；因為追求財富，當時在山西從事商業(yè)的人居首位，D項正確。6、B【解析】

依據所學知識可知，材料信息“人人封章，得直達于上”指的是戊戌變法時期人人都可以向朝廷上書言事，故B正確；洋務運動時期不符合材料信息，故A錯誤；辛亥革命時期、新文化運動時期已經沒有皇帝了，故CD錯誤。7、A【解析】

經濟作物的種植主要是面向市場，南方一些地區(qū)開始種植經濟作物，說明商品經濟的發(fā)展影響到了農村的種植結構。故答案為A項。我國自然經濟開始解體是在鴉片戰(zhàn)爭后，排除B項；材料未對種植作物進行比較，因此無法得出“經濟作物成為種植主體”的結論，排除C項；宋朝時期新航路尚未開辟，排除D項?！军c睛】解題關鍵是掌握經濟作物種植面積擴大背后隱含信息是商品經濟的發(fā)展。8、A【解析】

結合所學可知，近代中國民族危機嚴重。依據材料可知，孫中山借用歐洲國家的民族意志闡述建立民族國家的重要性，A正確；材料沒有涉及民族平等的信息，B排除；材料沒有涉及反帝主張，而且孫中山明確提出反帝主張是1924年新三民主義中，故C排除；材料涉及的是民族主義，不是民權主義，D排除。9、C【解析】

從先秦、西漢到宋朝，儒家學者始終強調天道和人道的統(tǒng)一，選項C正確；材料未體現(xiàn)儒家和其他學派的融合，排除A；選項B未體現(xiàn)出儒家對人道的強調，排除；題干中儒家在不同時期都強調應當天人并重，并未突出天人重心的變換，排除D。10、C【解析】

根據圖片內容可知是著名的《漢代講經圖》，是漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的思想后在長安設立太學，講授儒家學說，實行大一統(tǒng)統(tǒng)治，故答案為C；敬天保民的思想是商周之際特定的歷史條件下的產物，是周初期統(tǒng)治的基本政治和治國方針，不符合題意，排除A；民貴君輕思想是戰(zhàn)國時期孟子的思想，不符合材料內容，B錯誤；D是道家思想，在漢武帝時已經不受推崇，排除。11、B【解析】

根據題干可知，蘇格拉底強調哲學應該研究人性，研究人的價值，要“省察自身”，這實質上就是認識到理性的作用，故B項正確；材料未體現(xiàn)對自然研究價值的否定，排除A項；材料未反映人與自然和諧共生的思想，排除C項；材料中沒有體現(xiàn)對智者運動的批判，排除D項。故選B。12、A【解析】

據材料“而老年其身體者十之五焉；青年其年齡或身體，而老年其腦神經者十之九焉”可知，陳獨秀認為，青年生理年齡雖處于“青年期”，但是思想卻極其的陳腐朽敗，據此他強調思想解放以身體改造為基礎，故A選項正確；陳獨秀強調的是青年人的思想腐朽，而不是身體素質，故B、C選項錯誤；陳獨秀主張學習西方先進的思想，故D選項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）相似之處:形成了從中央到地方的教育和管理體系；學校招收學生都有資格限制；學校教育與仕進(或科舉)結合緊密；教學內容是儒家經典；目的均為培養(yǎng)統(tǒng)治階級所需要的人才。變化:資格限制有較大程度的放寬(或平民化傾向增強)；出現(xiàn)了書院。影響:有利于推動社會階層流動的加速；培養(yǎng)了大批人才，推動了文化發(fā)展；有利于加強中央集權；但培養(yǎng)的主要是皇帝的忠實奴仆，強化了專制皇權。（2）特點:由封建專制主義教育向半殖民地半封建教育演變；近代化進程緩慢。意義:改變了教育落后的局面；有利于提高國民的整體索質；促進人才的培養(yǎng)，推動社會主義經濟的發(fā)展。【解析】

（1）相似之處:據材料“唐代，中央設有國子學、太學、廣文學、四門學、律學、書學、算學等七學。……地方州縣也設有經學博士、助教，學生多收“仕家子弟”?！?、據材料“宋代，中央設國子學、太學、四門學三學，州縣設州縣學”可知，唐代和宋代形成了從中央到地方的教育和管理體系；據材料“唐代……國子學收三品以上及國公子孫和從二品以上曾孫，太學收五品以上及郡縣公子孫和從三品曾孫，廣文學收附監(jiān)修進士學業(yè)的人，四門學只準收七品以上、侯伯子男之子及庶人的俊士?！胤街菘h也設有經學博士、助教，學生多收‘仕家子弟’”及“宋代……國子學收京朝七品官以上子孫，太學收八品以下及庶人子弟。”可知，唐宋學校招收學生都有資格限制；據材料“唐代……地方州縣也設有經學博士……”及材料“在五代、宋時出現(xiàn)了“書院”，所學內容仍局限于科舉考試的內容，與官學無多大區(qū)別?！笨芍?，唐宋學校教育與仕進(或科舉)結合緊密；教學內容是儒家經典；結合所學可知，唐宋時期的教育目的均為培養(yǎng)統(tǒng)治階級所需要的人才。變化:據材料“唐代……太學收五品以上及郡縣公子孫和從三品曾孫，……”及材料“宋代，……太學收八品以下及庶人子弟?！笨芍珜W的資格限制有較大程度的放寬(或平民化傾向增強)；據材料“在五代、宋時出現(xiàn)了書院”可知，出現(xiàn)了書院。影響:結合所學可從有利于推動社會階層流動的加速；培養(yǎng)了大批人才，推動了文化發(fā)展；有利于加強中央集權；但培養(yǎng)的主要是皇帝的忠實奴仆，強化了專制皇權等角度回答。（2）特點:據材料“晚清要推行教育現(xiàn)代化……是很難想象的。而辛亥革命后所建立起來的現(xiàn)代意義上的教育體系……所摧殘。國民黨統(tǒng)治大陸時，更沒能實施……1949年新中國成立后建構形成了實施大規(guī)模教育現(xiàn)代化建設的體制與組織架構。”并結合所學可知，可知由封建專制主義教育向半殖民地半封建教育演變；但是近代化進程緩慢。意義:結合所學可從改變了教育落后的局