青島版一年級數(shù)學上冊教案

青島版一年級數(shù)學上冊教案（完整版）

海底世界（準備課）------數(shù)數(shù)

教學目標：

知識目標：讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學

生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

能力目標：引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并

分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

情感目標：讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，感

受數(shù)學的趣味。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)

數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。

學情分析：學生剛?cè)雽W，課堂常規(guī)不熟悉，注意力不集中，

老師在教學時可利用學具、實物、圖片，將抽象的只是具體化。

教具、學具：實物投影儀

教學方法：觀察法、自主合作法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入：

同學們，你們看到過大海嗎？大海是什么？海里都有什么？

誰來告訴你的伙伴？今天，教師就帶你來瀏覽神奇的海底世界。

二、欣賞“海底世界”

1、出示投影片，整體感知畫面，說一說畫面上都有什么？

你了解它們嗎？

1

2、分組活動。

(1)說一說你喜歡的動物有多少？你是怎樣數(shù)的？

(2)這些動物哪些是同類的？這些動物都在什么地方？什

么大，什么小？什么多，什么少？

(3)仔細觀察圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學知識？提出什么

問題？

學生首先完成第一個題目，然后教師給出第二個題目再讓學

生來完成。并且說一說是怎樣想的。

三、拓展練習

1、你能不能用一種方法把你數(shù)出來的各種數(shù)據(jù)記下來？

2、找朋友連一連生物名稱一一數(shù)字

學生先說說自己是怎樣想的，再交流答案。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們?yōu)g覽了海底世界，大家認識了海底的一些生物，

數(shù)出了它們的數(shù)量，還了解到一些數(shù)字知識，希望大家以后要留

心觀察，發(fā)現(xiàn)更多更有趣的數(shù)學知識。

五、作業(yè)：你能從教室里找到數(shù)嗎？看誰找的多，下節(jié)課交

流。

教學反思：

第一單元10以內(nèi)數(shù)的認識

教學內(nèi)容：

2

數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)，讀寫10以內(nèi)各數(shù)，了解10以內(nèi)數(shù)

的順序，區(qū)分幾個和第幾，認識=、V、＞并比較10以內(nèi)數(shù)的

大小。

教材分析：

本單元內(nèi)容是數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，是數(shù)的認識的起始階

段。這部分內(nèi)容是學習本冊中的10以內(nèi)數(shù)的加減法、11?20各

數(shù)的認識的必要知識基礎(chǔ)，對于幫助學生建立初步的數(shù)感、符號

感以及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣具有重要的意義。因此，教材根

據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動

手操作的機會，讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分

感受到數(shù)學來源于生活。

教學目標：

1、知識目標：能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的

個數(shù)。

2、能力目標：通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，

會讀寫0—10各數(shù)，認識=、V、＞的含義，并會比較10以內(nèi)

數(shù)的大小。

3、情感目標：初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，

在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日

常生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

學情分析：

3

分析我班學生的實際情況，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握10以內(nèi)數(shù)

的認識、組成、比較大小等基本知識。但在課堂常規(guī)方面還有待

進一步改進。在掌握知識方面，由于學生識字不多，不理解題意，

看不懂題要求，同樣的題變換不同的形式就不清楚怎樣做的情況

也有發(fā)生。上課聽講注意力不夠集中。

教學重、難點：

重點：是理解1—10各題的意義和建立初步的數(shù)感和符號感。

難點：是寫好1—10各數(shù)。

教學策略：

1、對數(shù)學學習活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學就在身邊，

2、要鼓勵，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過合作

探究解決問題。

3、利用自主練習擴大學習空間。

4、讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感

5、發(fā)揮評價的作用，激勵學生學習。

教學手段：相應(yīng)課件、實物投影儀

基本功訓練重點：

1、正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀寫10以內(nèi)各數(shù)。

2、了解10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個和第幾。

3、認識=、＜、＞并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

第一課時信息窗1：科技小組活動

課型：新授課

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教學目標：

1、知識目標：能數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的表示意義。

2、能力目標：學會寫1—5各數(shù)。

3、情感目標：通過觀察思考合作、提出問題，解決問題，

對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

教學重、難點：

重點：寫數(shù)

難點：感知自然數(shù)的另一

教學方法：自主學習法、引導法

教學準備：課件、實物投影、小棒

教學過程：

活動一：談話引入

同學們，昨天參觀活動課時，我們看到了大哥哥、大姐姐們

在科技小組活動的情況，想不想知道朝陽小學一年級的小學生參

加科技活動小組的情況呢？

活動二：教學1—5各數(shù)的意義。

1、同學們在做什么？（指導學生有序進行觀察）

小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛？”誰來告訴她？

誰能試著提出類似的問題？

誰能幫他解決？你是怎么知道的？注意對數(shù)數(shù)方法的指導。

按順序板貼：坦克、火箭、汽車、松樹和飛機圖。

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2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示；

兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示？等等。（板書）

3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多，誰

能用上1—5中任意一個數(shù)字說一句話？

活動三：1—5各數(shù)的書寫

1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？

教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫法，重點說明

從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有

條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性）

2、學生練習。

3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。

活動四：1—5各數(shù)的組成

1、同學們愿意做分小棒的游戲嗎？把4根小棒分成兩堆，

可以怎樣分？自己分分看，看誰能想出不同的分法？

2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。

3、教學2、3、5的組成時，師提出問題后，先讓學生想，

有困難的可以擺小棒。

4、對口令游戲：（老師演示：某某同學我問你，5可以分成

1和幾？或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾？）同桌游戲。

活動五：自主練習

第1題：圖上畫了哪些文具？橡皮有3塊，連數(shù)字3；小刀、

鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。

6

指導學生用直尺連線。

第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰

寫的漂亮。

第3題：學生獨立完成，然后從左往右觀察，1個、3個、5

個和2個、4個拼的圖形不同，體會數(shù)的單雙性。

活動六：總結(jié)延伸

這節(jié)課學得高興嗎？你有什么收獲？都學到了什么？說給大

家聽一聽。

活動七：

布置作業(yè):課下尋找數(shù)量是1—5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多

教學反思：

第二課時1?5的寫法

課型：練習課

教學目標：

1、知識目標：通過操作活動，能理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。

2、能力目標：能用5以內(nèi)的數(shù)簡單地描述身邊事物的過程。

3、情感目標:能進行簡單的分成和培養(yǎng)語言表達能力。

教學重點：學會數(shù)字與圖形個數(shù)的正確對應(yīng)。

教學難點：書寫1—5數(shù)字，特別是“3”的書寫。

教具、學具：數(shù)字卡片、實物投影儀

教法、學法：觀察引導法、交流合作法、操作練習法

教學過程：

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一、復習鞏固。

讓學生學習數(shù)數(shù)1——5,寫出1——5這5個數(shù)。（教師注

意學生的握筆、讀寫姿勢）

二、學習數(shù)的組合。

教師提出問題：把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？5根呢？

指導學生用小棒自己擺。

引導學生自己說把數(shù)4分成幾和幾。5分成幾和幾。

三、自主練習。

1、第4題

先讓學生用學具代替小碗和帽子擺一擺，說說幾和幾合起來

是幾，然后學生獨立完成，交流。

2、第5題

學生先獨立填寫，對有困難的學生可以借助學具分一分。

3、第6題

以小組為單位，先讓學生挑選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)字聯(lián)

系實際說一句話。

4、第7題

學生先說題意，然后獨立涂色完成。

5、第9題

先讓學生念一念給出的數(shù)字，然后思考：這些數(shù)字可以怎樣

排列？為什么？

四、課堂小結(jié):

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這節(jié)課你又學到了什么知識？還有什么不會的嗎？

五、布置作業(yè)：自主練習10、11、12題。

教學反思：

第三課時信息窗2快樂的課堂

課型：新授課

教學目標：

1、知識目標：使學生能主動參與學習，能按順序摘蘋果，

認識0。掌握有關(guān)0的知識，能寫好0。

2、能力目標：理解溫度計和直尺等有關(guān)“0”的其他信息。

3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題

教學重難點。

讓學生通過實踐游戲，探索0的表示方法和意義及寫法。

教學準備：掛圖、實物投影儀、溫度計、直尺

教學方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習法

教學過程：

一、情境引入。

談話：同學們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎？今天老師為大

家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹，（出示蘋果樹圖）：

你發(fā)現(xiàn)什么了？

（指名回答，引導學生從圖中獲取信息，如共有5個蘋果,

每個蘋果上面都標有一個數(shù)等。）

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你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個摘蘋果的游戲,

好不好？

二、摘蘋果，提出問題

1、說明游戲要求：選擇一個自己喜歡的蘋果摘下來，告訴

大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。

2、指幾名學生上前摘蘋果。

3、提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一

下。

引導學生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個蘋果？能不

能把這些蘋果排排隊？樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？等

三、自主解決問題

1、一共有多少個蘋果？你是怎么知道的？

學生獨立回答，交流不同的方法。

2、如果把這些蘋果排排隊，可以怎么排？同桌相互說一

說。

讓學生上前排，展示不同的排法。

3、樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個

表示的方法，然后小組交流。

4、教師說明：在數(shù)學上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字

來表示。（板書“0”）

四、認識“0”

1、寫“0”

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同學們看“0”像什么？你會寫嗎？試一試，看誰寫得最

漂亮！

（學生寫后，利用課件動態(tài)演示寫“0”的正確筆順，再讓

學生在課本田字格里寫幾個“0”，同桌相互比一比，議一議。）

2、找生活中的“0”

想一想：生活中什么地方見過“0”？它表示什么意義？

（學生回答后，利用課件展示溫度計上的0、直尺上的0,

并說明其表示的含義。）

3、介紹。的發(fā)展史

其實，最初在阿拉伯數(shù)字中沒有“0”，那么“0”是怎樣演

變來的呢？

（課件展示小資料一一“0”的形成過程）

4、現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。

把它排到什么位置合適呢？為什么？（學生暢談自己的想法。）

一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0,1,2,3,4,5）

五、自主練習

寫一寫（自主練習第1題）

盤子中各有幾個蘋果呢，請你數(shù)一數(shù)，寫一些?？凑l寫得最

漂亮！

六、課堂總結(jié)

說說這節(jié)課認識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？

還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。

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七、作業(yè)：尋找生活中的“0”

教學反思：

第四課時0的認識

課型：練習課

教學目標：

1、知識目標：掌握有關(guān)0的知識，能寫好0。

2、能力目標：理解溫度計和直尺等有關(guān)“0”的其他信息。

3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題

教學重難點。

讓學生通過實踐游戲，探索0的表示方法和意義及寫法。

教學準備：掛圖、實物投影儀、學具

教學方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習法

教學過程：

一、復習導入：

認讀、書寫數(shù)字“0”

提問：你在教室里還能找到。嗎？

二、自主練習

1、第2題學生看圖講故事，然后填上數(shù)。

2、第3題學生規(guī)范書寫，看看這些數(shù)字有什么規(guī)律？

3、第4題學生讀數(shù)按規(guī)律排列，說說為什么這樣排？還可

以怎樣排？

4、第5題老師讀圖中的話，學生獨立完成。

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5、第6題學生先用學具擺一擺，然后獨立填寫，全班交流。

三、課堂小結(jié)

學了這節(jié)課，你對0又有了什么樣的認識？

四、布置作業(yè)：尋找生活中帶0的事情，看誰找到的多？

教學反思：

第五課時信息窗3老鷹捉小雞

課型：新授課

教學目標：

1、知識目標：能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的

個數(shù)，理解6—10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序

數(shù)的意義，會寫6—10各數(shù)。

2、能力目標：通過學生的觀察、思考及交流活動，理解10

以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。

3、情感目標：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習

數(shù)學的興趣。

教學重點：理解6—10各數(shù)的含義。

教學難點：區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的不同

教學準備：圖片、卡片、實物投影儀、課件、學具

教學方法：引導法、合作探究法、觀察練習法

教學過程：

一i、談話導入。

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同學們，在幼兒園的時候，玩過老鷹捉小雞的游戲嗎？是怎

樣玩的？今天，有很多小朋友正在玩這個游戲，我們趕快去看一

看吧！

二、6-10各數(shù)的意義

1、數(shù)一數(shù)，有多少個同學在玩老鷹捉小雞的游戲？

仔細看圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些這樣的數(shù)學信息？（對于自覺運

用數(shù)字進行表達的學生予以表揚。）

小女孩提出了一個數(shù)學問題“跑步的有多少人？"誰來告訴

她？你是怎樣知道的？誰還有不同的方法？注意學生解決問題策

略的多樣化。（一眼看出的、1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)等）

誰能試著提出類似的問題？誰能幫他解決？

按順序板貼：跑步的同學、樹、吊環(huán)、向日葵和足球圖。

2、6個同學我們可以畫6個點子，用數(shù)字6表示；7棵樹我

們該畫幾個點子，用數(shù)字幾表示？等等。

3、我們身邊或生活中數(shù)量是6-10的物體有許多，誰能用

上6-10中的任意一個數(shù)字說一句話？

三、序數(shù)的意義

1、看，玩老鷹捉小雞的同學多開心呀！從前面數(shù)，扎辮子

的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？頭上戴小雞的女孩排第幾呀？其他

同學呢？

2、誰能當小老師檢查一下同學的掌握情況呢？

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3、小結(jié)：1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3

第10。

四、6-10各數(shù)的書寫

1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？

教師在田字格中邊示范邊講解6—10各數(shù)的寫法，重點說明

從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有

條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性）

2、8學生容易寫反，注意指導。

3、學生練習。

4、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。

五、自主練習

1、第1題：圖中有哪些小動物？各有多少？用哪個數(shù)字表

示呢，連一連。

指導學生用直尺連線。

你是怎樣想的？

2、第2題：師生先邊伸手指邊說：“一個手指，添上一個

是2個，再添一個是3個……。”然后指導學生把7—10的點子

圖畫上，并練習寫數(shù)。

六。、總結(jié)延伸

這節(jié)課學得高興嗎？課下想一想自己所在列的位置，下節(jié)課

我們進行交流。

七、布置作業(yè)：自主練習第3、4、6題

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教學反思：

第六課時6?10的寫法

課型：練習課

教學目標：

1、知識目標：能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的

個數(shù)，理解6—10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序

數(shù)的意義，會寫6—10各數(shù)。

2、能力目標：通過學生的觀察、思考及交流活動，理解10

以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。

3、情感目標：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習

數(shù)學的興趣。

教學重點：掌握數(shù)字的字形與格式，掌握序數(shù)

教學難點：正確、規(guī)范地書寫數(shù)字；區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。

教、學具：數(shù)字卡片、實物投影

教法學法：觀察模仿法、自主練習法、操作法

教學過程：

一、復習導入法

找?guī)讉€小朋友到前面排隊，復習“幾個”和“第幾個”

提問：

（1）這里一共有幾個小朋友站隊？

（2）你能挑出一個小朋友說一說她（他）排第幾嗎？

二、自主練習：

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1、第5題小鳥回家。

引導學生比較兩個4的含義，并結(jié)合身邊事物舉例說明。

2、第8題

學生先說說每幅畫還要畫幾個，然后獨立完成。

3、第11題數(shù)筷子：

數(shù)一數(shù)，看誰能數(shù)出桌上準備了幾雙筷子，一共有幾根？看

看它們都是什么數(shù)？你還能提出什么問題？

學生交流

4、第12題

先說一說、數(shù)一數(shù)小動物，再讓學生按要求填上數(shù)。仔細看

圖，你還能說說其他的小動物的位置嗎？

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了哪幾個數(shù)字的寫法？你能用這些數(shù)字說出教

室中的“幾個”和“第幾個”嗎？

四、布置作業(yè)：自主練習第7、9、10題

教學反思：

第七課時信息窗4拔河比賽

課型：新授課

教學目標：

知識目標：在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少

的比較方法。

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能力目標：認識符號“〉”、，，“二”，知道它們的

含義，會用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

情感目標：使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，增加學習

數(shù)學的興趣。

教學重難點：

教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“二"，知道它們的

含義。

教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。

教學準備：

學生：小圓片、1-10數(shù)字卡片

教師：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片

教學方法：活動探究法、直觀演示法、觀察比較法

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應(yīng)該怎樣進行這

個比賽？今天一群同學正在進行拔河比賽，咱們一起去看看吧！

（課件出示情境圖）

你看到了什么？有什么問題要問？

二、認識大于號小于號

1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊

人數(shù)少？你有什么好辦法？快動腦筋思考，想到了同桌相互說說,

比比看誰的辦法好！

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（學生思考后交流）

2、匯報展示：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，

學生可能會出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）

3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？（引導學

生學會用一一對應(yīng)的方法比較）

4、9比10小，10比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示

數(shù)的大小關(guān)系。你們看，他們來了：（課件演示兩個符號的自我

介紹）

聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生

關(guān)注它們的形狀很相像，開口相反等）

5、9比10小可以寫成：9〈10,讀作：9小于10

10比9大可以寫成：10〉9,讀作：10大于9

仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號

呢？

（引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，

大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指

和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食

指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）

三、認識等于號

1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？

為什么？同桌相互說說。

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2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊

的人數(shù)同樣多嗎？

3、同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？

10等于10可以寫成10=10,讀作：10等于10

四、練習與拓展

1、練習使用“V”“>”

在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大

于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。

2、游戲：排排隊。請10位學生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、

4、5、6、7、8、9、10,小朋友們,你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交

流）

（2）誰最大？誰最?。磕隳苓x出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每

個學生用“<”">”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。

五、總結(jié)與延伸

今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？（板書課題）

下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東

西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于

幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！

六、布置作業(yè)：自主練習第2題

教學反思：

第八課時數(shù)的比較

20

課型：練習課

教學目標：

1、知識目標：鞏固練習使學生熟練掌握=、V、＞的意義，

用三種符號表示數(shù)量間的關(guān)系，能找出數(shù)的排列規(guī)律，掌握單數(shù)、

雙數(shù)。

2、能力目標：通過比一比、畫一畫、玩一玩，培養(yǎng)學生對

數(shù)學的興趣和求知欲望。

3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。

教學重難點：掌握數(shù)量間的關(guān)系，能用符號表示數(shù)的大小。

教學準備：實物投影儀、卡片、課件、學具

教學方法：操作練習法、游戲比賽法

教學過程：

一、談話導入新課

二、鞏固練習

1、請學生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位

互相說說，再指名回答）

強調(diào)：比多、比少

2、擺一擺。引導學生擺圓片（老師說，學生相應(yīng)的擺出，

可以同位合作，可以小組合作）

3、完成自主練習。

1）出示第1題。

學生觀察，圖上有什么？（學生獨立思考后回答）

21

指名說一說。

比較5和3的大小，4和4的大小。學生用學具擺5和3,

說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強調(diào)一一對應(yīng)。

用同樣的方法比較4和4的大小。在學生說完后填空，要求書寫

認真。

學生獨立完成（認真書寫符號和數(shù)字）

2）第3題，數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)的多少，以鞏固數(shù)

的大小比較，此題具有開放性，且答案不唯一，鼓勵學生大膽交

流，相互學習。

3）第4題，游戲活動：

用彩筆涂色，同時復習大小比較，練習時，先讓學生獨立涂，

后讓學生交流他們涂出的是什么？

4）第6題畫一畫。

先讓學生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)

現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導。學生

根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學生說一說自己是怎樣畫的，

為什么這樣畫？教師進行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)

規(guī)律的題讓學生練習。

5）第7題按要求先畫，后比較。

引導學生用語言說說梨比蘋果多，誰多誰少？再讓學生畫一

畫，填一填。再用圖片擺出幾組，讓學生填寫。

6）第8題玩一玩，比一比。

22

教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學生們數(shù)出自己手中的石

子，同桌兩個人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學生說一

說自己是怎樣比較出來的，強調(diào)要一一對應(yīng)的擺。教師選擇有代

表性的數(shù)字讓學生再一次擺，比較它們的大小，學生把答案填到

書上，注意寫字姿勢。

三、課堂小結(jié)

本課我們要求比較了兩個數(shù)的大小，先看一看哪個數(shù)大，哪

個小，再用符號連起來，游戲中大家都樂于參加思考問題，今后

要繼續(xù)努力。

四、布置作業(yè)：自主練習第5、9題

教學反思：

第九課時“我學會了嗎？”

課型：復習課

教學目標：

知識目標：通過復習能正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，進

一步理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，

能力目標：會讀寫0—10各數(shù)，能在具體情境中了解數(shù)的順

序，區(qū)別幾個和第幾個，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題

教學重難點：

能從具體事物中，找出數(shù)字信息、，正確數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，

能用〉、V、=比較大小。

23

教學方法：指導練習法、操作法

教學準備：卡片、實物投影儀、學具

教學過程：

一、談話激起學生興趣，導入學習。

二、復習內(nèi)容：

1、看投影片：數(shù)出各種動物、植物的個數(shù)和，寫下來。

2、按一定的順序排列這些數(shù)，（兩種，小一大，大一?。?/p>

用〉、〈等排列起來。

3、按要求給小雞涂色，說說第4只和4只有什么不同？

三、鞏固練習：

1、找朋友

2、看圖填（）

（1）從左邊數(shù)，蘋果是第（）個，從右邊數(shù)蘋果是第（）

個

（2）從左邊數(shù)，第幾個是梨，菠蘿的右邊有（）個水果

3、在。下面畫^,△要比。多。

OOOO

4、在O里填上“<”、">”或“二”。

804307406606

5、復習基數(shù)、序數(shù)：看數(shù)7、6、3、8、5、9、1

從左起7在第（）位，從右起5在第（）位，3從左

邊起是第（）位，從右邊數(shù)第5個數(shù)是（）。

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四、小結(jié)；這節(jié)課通過復習，你學會了什么？

五、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓練第11頁1、2題

教學反思：

實踐活動找找周圍的數(shù)

課型：練習

教學目標：

知識目標：通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)

的意義的認識。

能力目標：養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)對數(shù)字的興趣

和與同伴共同學習的意識。

情感目標：進一步體驗數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。

教學重、難點：觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息。

教學準備：實物投影儀

教學方法：組織活動法、實踐法

教學過程：

一、情境導入：（出示數(shù)字卡片）

提問：這是什么？哪里有數(shù)字？除了數(shù)學書里的數(shù)字外，我

們周圍有數(shù)字嗎？

提示課題：找找周圍的數(shù)

二、新授

師：先從我們身上找找數(shù)字吧，可以有哪些數(shù)字？必要時師

生給予身體部位的提示。

25

提問啟發(fā)：還可以在哪看見數(shù)字？

啟發(fā)學生發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)開闊想象的空間。

實物投影：汽車、公交站牌和門牌號、樓房

開闊想象：你還能從家里找到什么數(shù)字。

如：電話、電視機的遙控器、鐘表、日歷

三、實踐活動

帶領(lǐng)學生在學校里尋找數(shù)字，說字形書寫

師：還可以去哪里找數(shù)字

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們進行了什么樣的活動？找了哪些數(shù)？從哪里找的？

所以說，數(shù)學在我們的生活中重要不重要？

五、作業(yè)：找找周圍的數(shù)。

教學反思：

第二單元媽媽的小幫手

一、教學內(nèi)容

1、指定標準和自定標準對物體進行分類。

2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬

窄粗細、厚薄。

二、教學目標

1、通過觀察、操作，自己按指定標準和自定標準對物品進

行分類，會比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。

26

2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、

比較的能力。

3、在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、

比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。

4、經(jīng)歷分類、比較的過程，通過對事物進行分類、比較，

感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。

三、教材分析

分類和比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)

學知識的基礎(chǔ)，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等

學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法，學生在第一單元已

經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一

步學習比較高矮、長短、粗細等打下了基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”,

通過母子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借

助體會分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習的第3題，提出“想

一想有哪幾種分法”，讓學生進一步體會分類標準的多樣性。第

二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)

學生利用經(jīng)驗或其他方法，學習比較“厚薄”、“長短”，同時

根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、

多少、大小、輕重、粗細、高矮”等。在“我學會了嗎？”欄目

中比較“遠近”和“寬窄”，達到擴展鞏固的目的。

第一課時信息窗1幫媽媽整理衣服

27

課型：新授課

教學目標：

知識目標：能按照指定標準或自定標準對物體進行分類，并

能明白地敘述自己分類的標準。

能力目標：結(jié)合生活實際感受分類的意義，通過動手操作初

步學會分類的方法提高學生觀察比較的能力。

情感目標：以現(xiàn)實家庭生活為素材，體會分類的思維方法，

感受分類來源于生活。

教學重、難點：學會分類方法，具體分類活動

教學準備：插圖、實物、課件

教學方法：觀察法、啟發(fā)提問法

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你們放在家里的衣服都是誰整理的？你會整

理自己的衣服嗎？你幫媽媽整理過衣服嗎？

學生自由發(fā)言。

師：今天，小明要幫媽媽整理衣服，小朋友們愿意幫幫他嗎？

（板書課題：媽媽的小助手）

二、探究新知

1、展示主題圖，此時衣服是凌亂堆放的。

師：小朋友們，你們覺得小明家的衣服這樣放著好看嗎？怎

么辦呢？

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生：不好看，應(yīng)該幫他整理一下。

師：你打算怎樣整理呢？

生：把爸爸、媽媽和小明的衣服分開。

師：這個辦法真好，我們一起來分一分。

師：還可以怎樣整理呢？說說你的分法。

生：還可以按上衣和下衣分。

師：哪些是上衣，哪些是下衣呢？我們一起來找一找。

教師和學生一起，進行分類。

師：小朋友們，我們對小明家的衣服已經(jīng)按爸爸的、媽媽的

和小明的整理了也按上衣和下衣分類了，還可以怎樣整理呢？

引導學生：還可以根據(jù)穿在外面的和里面的進行分類，或以

大人和小孩為分類標準進行分類。

2、教師：現(xiàn)在我們來看看小朋友幫小明整理衣服一共有幾

種方法。

師：第一種，我們將爸爸的放一堆，媽媽的放一堆，小明的

放一堆，我們就說這種分法是按人的不同來分的。

第二種可以說是按什么標準來分的呢？學生發(fā)表自己的看法,

教師給予糾正和補充：第二種分法是按衣服穿在身上的位置來分

的。

師：第三種、第四種呢？

小結(jié)：大家看看，這四種整理方法的標準不一樣，我們整理

出來的結(jié)果一樣嗎？在我們生活中最常用的是哪些分法？

29

3、對比整理前和整理后的房間。

師：看了整理前和整理后的房間，你心里是怎樣想的？愿意

給大家說說嗎？學生談自己的想法。

師：媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點什么？學生談自己

的想法。

小結(jié)：爸爸媽媽不但要工作，還要照顧我們，我們應(yīng)該用行

動來感謝爸爸媽媽，自己能做的事情就要自己做，從小做一個愛

爸爸媽媽、愛勞動的好孩子。

三、自主練習

第一題：想一想，分一分。

1、出示第一題的實物圖片，引導：先認一認圖中各是什么，

再想一想你打算怎樣分，和同桌的小朋友說一說。

2、學生說分的方法，指名上講臺分一分。

教師：你能說說這位小朋友是根據(jù)什么來分類的嗎？

3、引導：還可以怎樣分？你是按什么來分的？

學生可能回答：可以按蔬菜和水果分，也可以按物體的形狀

分為圓形的和長條形的，還可以按葉和果來分。

4、選一種你喜歡的分法，在書上圈一圈，將同一類的圈在

一個大圈里。

第二題：分一分，說一說

1你認識這些葉子嗎？誰來說說它們的名字？

30

2先讓學生獨立分一分，圈一圈，在指名說說是按什么標準

分的，是怎樣分的。

學生先獨立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導。請有代

表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充

四、引導歸納深化新知

這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根

據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根

據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說

出適當?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫ξ矬w進行分類，今天回家之后，請

大家對自己的房間進行分類整理。

五、全課總結(jié)

今天我們學習了什么數(shù)學知識？你還能說一說生活中還有哪

些時候能用到分類的知識嗎？

六、布置作業(yè)：回家之后，請大家對自己的房間進行分類整

理，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給予評價。

教學反思：

第二課時信息窗2幫媽媽放衣服

課型：新授課

教學目標：

知識目標：會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、

寬窄、粗、細、厚薄等，并通過觀察、操作、比較、推理等活動，

體會比較幾個量的思維方法。

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能力目標：能初步理解同一個物體如果與之比較的對象變化,

比較的結(jié)果也可能不同，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、

發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。

情感目標：經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切

聯(lián)系。

教學重點：掌握比較幾個量的多少、高矮、長短、大小的思

維方法。

教學難點：初步理解同一個物體如果與之比較的對象變化，

比較的結(jié)果也可能不同。

教學準備：實物投影儀、主題圖、小明、爸爸、媽媽的頭像

若干張，天平一臺，小蘿卜3根，大蘿卜1根。

教學方法：觀察討論法、引導提問法、練習法

教學過程：

一、談話導入

小朋友們還記得上節(jié)課小明幫媽媽整理衣物的事情嗎？整理

完后，小明和媽媽將疊得整齊的衣服放進了衣櫥。就在這個時候，

小明有個聰明的發(fā)現(xiàn)。想知道小明有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們一起去看

看。

二、探究新知

1、出示主題圖：

（1）大家仔細觀察，小明家的衣櫥里都放了些什么東西？

學生回答：有衣服、馬、花瓶，有荷花的圓球。

32

（2）師：（手指疊放的三堆衣服）

你能分出這三堆衣服分別是誰的衣服嗎？

最上面的是誰的衣服？中間是誰的衣服？最下面是誰的衣

服？

師：我們剛才說小明有一個聰明的發(fā)現(xiàn)，究竟是什么呢？誰

來讀一讀小明的話？

學生讀：媽媽的衣服真多呀！

師：這就是小明的發(fā)現(xiàn)。你認為小明是怎樣知道的？說說你

的想法。

學生談自己的想法。

學生1:應(yīng)該是數(shù)出來的。

師：如果不用數(shù)，你能知道誰的衣服多嗎？

學生2：媽媽的衣服堆得最高，所以媽媽的衣服最多。

師：小朋友們真聰明！從衣服的高矮中知道了衣服的多少。

大家再仔細觀察，誰的衣服疊的最少？你是怎樣知道的？

如果將小明的衣服和爸爸的衣服比，誰的衣服多？誰的衣服

少？你們能完整地說一說嗎？

教師引導學生完整敘述：小明的衣服比爸爸的衣服多，爸爸

的衣服比小明的少。

如果將小明的衣服和媽媽的衣服比，誰的衣服多？誰的衣服

少？完整的說應(yīng)該怎樣說？

為什么同是小明的衣服，會出現(xiàn)一會小明的多，一會少呢？

33

在學生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：因為和小明的衣服比較對象

變了，說小明的衣服多是和爸爸的衣服比，說小明的衣服少是和

媽媽的衣服比。

這三個人中，誰的衣服最多？誰的衣服最少？

2、教師：你能將掛著的三件衣服進行比較嗎？你打算比較

它們的什么？(長短)

(1)爸爸的衣服和媽媽的衣服比

(2)媽媽的衣服和小明的衣服比。

(3)媽媽的衣服比小明的衣服怎樣？比爸爸的衣服又怎樣？

怎樣完整地敘述？誰的衣服最長？誰的衣服最短？

3、提問：還可以將衣櫥中的哪些東西進行比較？

(1)將左邊的戰(zhàn)馬和右邊的小馬比，可以比大小，也可以

比高矮。

(2)將兩個花瓶進行比較。

(3)將兩個圓球比，可以比大小，也可以比輕重

(4)生活中，我們還可以比較幾個物體的什么？

三、自主練習

1、第1題：(1)引導學生審題，弄清題目要求。“在長的

后面畫V”是兩根筆比，在長的那一根下面畫“J”，“在短的

后面畫O”是一根直線和一根曲線相比，在短的那一根下面畫O。

(2)學生獨立填寫，集體訂正。

2、第2題：重的畫“J”，輕的畫

34

(1)認識天平。教師出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)及什

么叫天平平衡。

(2)你認為天平在什么時候會平衡？

引導：天平兩邊盤里的重量相等時，天平平衡。

(3)如果天平兩邊的重量不相等，你認為重的一邊會怎樣？

輕的一邊會怎樣？教師將身邊兩個很容易分出輕重的物體放入兩

個盤中進行檢驗。

(4)學生獨立分析、判斷第一圖中兩個水果的輕重，集體

訂正。

(5)仔細觀察第二圖，天平左右兩邊平衡說明什么？兩邊

一樣重。進一步引導學生明白：兩邊一樣重也告訴我們，3個胡

蘿卜和一個青蘿卜相等。

天平下面是幾個胡蘿卜和幾個青蘿卜在比？引導學生弄清題

意：是將1個胡蘿卜和1個青蘿卜在比。你認為誰輕誰重？你是

怎樣想的？(學生交流)

(6)實際操作，用實驗驗證。

3、第5題：哪團線長些？請畫“。你還能比什么？

(1)先讓學生獨立分析、判斷，訂正時指名說說判斷的理

由

(2)你還能比什么？(比線團的大小)

4、第6題：在適當?shù)目趦?nèi)畫—

35

練習時一，可以先組織課堂上的實踐活動，由教師，大同學，

小同學進行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過推理得出誰的

手最長，然后完成。學生完成后，讓學生說說：為什么同是我的

手，一會兒是短，一會兒是長呢？

學生交流。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識？學習比較物體的

什么？怎樣來比較大小、長短、多少？

五、作業(yè)：自主練習第3、4、8題。

教學反思：

第三課時我學會了嗎

課型：復習課。

教學目標：

知識目標：結(jié)合情境圖，能按指定標準或自定標準對物品進

行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、

寬窄、粗細、厚薄。

能力目標：在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識。

情感目標：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學

的樂趣。

教學重點難點：

重點：能對事物進行分類、比較。

難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成整理歸納知識的習慣

教學方法：觀察討論法、引導提問法

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教學準備：實物投影儀、學具

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，開動小腦筋想一想，這一單元主要

學習了什么內(nèi)容？

師：同學們學會的知識可真不少！想不想出一些問題考考自

己？

二、課堂練習

活動一：

1游樂園：出示30頁情境圖，說說圖上有什么？

2、師：老師知道同學們最愛動腦思考了，在這副圖里還

藏著許多知識，你會給小動物分類嗎？你還會比什么呢？

3、全班匯報交流，可能會說出以下幾種情況

①比較樹的高矮粗細；②比較鹿和熊的輕重③比較鴨子和鵝

的多少④比較房子與山的遠近然后讓學生把課本第2題完成。

三、課堂整理：

1、師：我們學的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，

說說你在什么時候用過這些知識？

2、對學生的匯報進行評價，可以引導學生之間進行評價。

四、布置作業(yè)：你能用我們學的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些

事情嗎？下一節(jié)課再來交流。

教學反思：

第三單元走進花果山

37

一、教材分析：

本單元教學的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以

內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混

合運算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

本單元是在認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學習的。它是

進一步學習20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學習更復雜計算

的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)

學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認識基

礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有

效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會

知識、提高能力。

二、教學目標：

1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交

換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)

的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。

2、解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解

同一問題可以用不同的方法解決。

3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合

作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步

感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

三、教學重點：

38

初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確

地進行口算是本單元教學的重點。

四、教學建議：

1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學生創(chuàng)設(shè)生動有

趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學習情境。

2、教學中注重引導學生通過實際操作，初步理解加減法的

含義。通過有關(guān)的操作練習進一步體驗加減法之間的聯(lián)系，從而

加深對加減法意義的認識。

3、鼓勵學生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導方

法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習方式，提高口算能力。

5、注意培養(yǎng)學生的初步的應(yīng)用意識。

6、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、

熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學生是否能有條理地

思考問題，以及運用所學知識解決實際問題的能力，同時還要考

察學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

第一課時信息窗1走進花果山

課型新授課

教學目標：

1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的

意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)

的加法計算。

39

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，

初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學重難點：

1、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

2、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性

教學過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西

游記》中的哪個人物？為什么？

師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友

來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖

中都有誰，他們在干什么？

2、根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)

容。

（1）探索解決問題的策略。

①先讓學生獨立思考。

②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。

③全班交流。

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估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小

棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小

棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把2和3合起來

(2)幫助學生理解加法的意義。

學生通過交流知道把2和3合起來用加法計算。

(3)認識加號。

(4)理解算法。

結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“2+3”的算法，

允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就

可以。

三、解決學生提出的其他問題。

結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。

把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在

“問題口袋”中，待學到相關(guān)知識時再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，

象這樣把兩部分合起來就用加法計算。

五、走進生活。

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師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說

一說好嗎？

六、談收獲

讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？

七、教學隨筆

第二課時10以內(nèi)的加法

課型練習課

教學目標：

I、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行10

以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就

在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、

熟練地口算6以內(nèi)數(shù)的加法。

教學難點：理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法思考兩個數(shù)相

加的算法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，預習展示

談話：通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許

多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。

二、類化練習，限時作業(yè)

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1、類化練習：

(1)第2題。

說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計

(2)第3題。

口算練習，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口

算卡片，進行開火車形式口算。

小組合作補充練習：可讓學生在小組內(nèi)說自己想要說出的

一組加法算式，由其他學生判斷是否正確，補充算式。

小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。

(3)第4題。

看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。

交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么

(4)第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學生獨立去做，然后說說是怎

樣比較的。

(5)第6題。

指導算式的寫法，告訴學生正確的占格，強調(diào)數(shù)字充滿田

字格才整齊、美觀。

2、限時作業(yè)

限時8分鐘，學生獨立完成。

集體交流，同桌交換互批。

矯正

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三、交流評價，總結(jié)升華

1、小結(jié)全課：

這節(jié)課我們學習哪些新知識？引導學生總結(jié)

2、集體評價：

教學反思：

第三課時信息窗2減法的初步認識

課型新授課

教學目標：

1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)

是10以內(nèi)數(shù)的減法。