2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 詞語萬花筒 3 第三節(jié) 每年一部“新詞典”-新詞語教案 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課詞語萬花筒3第三節(jié)每年一部“新詞典”——新詞語教案新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四課詞語萬花筒3第三節(jié)每年一部“新詞典”——新詞語教案新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《語言文字應(yīng)用》選修課中的第四課“詞語萬花筒”的第三節(jié)“每年一部‘新詞典’——新詞語”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解每年出現(xiàn)的新詞語，以及它們背后的社會文化意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了詞語的構(gòu)成、發(fā)展和變化，對本節(jié)課的新詞語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，學(xué)生可以通過觀察和思考社會現(xiàn)象，更深入地理解新詞語的產(chǎn)生和傳播。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新詞語，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力，使他們在日常生活中能夠更好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

2.思維品質(zhì)：通過分析新詞語背后的社會文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使他們能夠獨(dú)立思考和分析社會現(xiàn)象。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)新詞語，使學(xué)生了解社會文化的變遷和發(fā)展，增強(qiáng)他們的文化自覺和文化認(rèn)同，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和詞匯量，對語言文字的應(yīng)用有一定的了解。在學(xué)習(xí)新詞語方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和課本，初步理解和掌握新詞語的基本含義。

然而，學(xué)生在分析新詞語背后的社會文化意義方面存在一定的困難。他們往往停留在詞匯表面的理解，難以挖掘其深層次的含義。此外，部分學(xué)生可能對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新詞語關(guān)注度不高，導(dǎo)致他們對新詞語的認(rèn)知存在滯后性。

在思維品質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的批判性思維和邏輯推理能力，但仍有部分學(xué)生在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，難以進(jìn)行深入分析和批判。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在文化意識方面，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，但在面對全球化背景下的文化交融時，他們的跨文化交際能力有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化認(rèn)同，提高他們的跨文化交際能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生的語言基礎(chǔ)，從易到難地引入新詞語，讓學(xué)生在理解新詞語的基礎(chǔ)上，逐步深入學(xué)習(xí)其背后的社會文化意義。

2.通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，幫助他們更好地分析社會現(xiàn)象。

3.引入跨文化的視角，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球化背景下的文化交融，提高他們的跨文化交際能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和評價，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情分析，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，教師將運(yùn)用講授法介紹新詞語的定義、特點及其背后的社會文化意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：通過分析具體的新詞語案例，讓學(xué)生深入了解新詞語的產(chǎn)生、傳播及其與社會文化的關(guān)聯(lián)。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生參與新詞語研究項目，讓他們在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）新詞語引入：教師通過展示PPT、視頻等資源，向?qū)W生介紹新詞語的定義和特點，引發(fā)學(xué)生興趣。

（2）案例分析：教師提供一系列新詞語案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，探討新詞語背后的社會文化意義。

（3）小組討論：學(xué)生分成小組，就所給案例展開討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

（4）新詞語研究項目：學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，搜集新詞語資料，分析新詞語的產(chǎn)生、傳播及其與社會文化的關(guān)聯(lián)。

（5）成果展示：各小組向全班展示研究成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)新詞語的定義、特點及案例，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解新詞語的產(chǎn)生和傳播過程。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行新詞語研究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）教材和課外資料：教師引導(dǎo)學(xué)生查閱教材和課外資料，為課堂討論和項目研究提供理論支持。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：教師提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生拓寬視野，深入了解新詞語背后的社會文化現(xiàn)象。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《每年一部“新詞典”——新詞語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用新詞語的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新詞語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新詞語的基本概念。新詞語是每年都會出現(xiàn)的、具有代表性的詞匯，它反映了社會的發(fā)展和變化。新詞語在我們的日常生活中起著重要的作用，幫助我們更好地描述和理解世界。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了新詞語在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過分析近年來出現(xiàn)的新詞語“網(wǎng)紅”、“共享經(jīng)濟(jì)”等，了解這些詞匯背后的社會現(xiàn)象和文化趨勢。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)新詞語的產(chǎn)生機(jī)制和傳播途徑這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與新詞語相關(guān)的實際問題。例如，討論新詞語的產(chǎn)生與傳播機(jī)制，或者分析某個特定領(lǐng)域的新詞語使用情況。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是通過調(diào)查和收集身邊的新詞語，或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解新詞語的傳播途徑。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。學(xué)生們可以通過PPT、報告或者口頭匯報的形式來展示他們的研究成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“新詞語在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“新詞語的產(chǎn)生與哪些社會因素有關(guān)？”，“新詞語的傳播途徑有哪些？”，“新詞語對我們的生活有哪些影響？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了新詞語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新詞語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍推薦：《新詞語研究》、《網(wǎng)絡(luò)新詞詞典》等書籍，為學(xué)生提供更多新詞語學(xué)習(xí)的理論資源。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于新詞語研究的學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生深入了解新詞語的產(chǎn)生、傳播及其對社會文化的影響。

（3）新聞報道：讓學(xué)生關(guān)注新聞報道中的新詞語使用，了解新詞語在社會中的實際應(yīng)用和變化。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽知名的語言學(xué)博客、論壇和微信公眾號，如“語言學(xué)人”、“語言茶座”等，以獲取最新的語言學(xué)動態(tài)和研究成果。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主搜集新詞語，了解新詞語的產(chǎn)生背景和使用場景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）組織學(xué)生參加新詞語創(chuàng)意大賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用新詞語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞語在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如科技、娛樂、社會生活等，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維方式。

（4）鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于新詞語的短文或論文，讓學(xué)生通過寫作的方式深入思考新詞語的意義和價值，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行新詞語講座或分享會，讓學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己所學(xué)到的新詞語及其背后的文化含義，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新詞語的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過理論介紹、案例分析和實踐活動，我們了解了新詞語的產(chǎn)生機(jī)制、傳播途徑以及它對社會文化的影響。同時，我們也通過小組討論和實驗操作，加深了對新詞語的理解和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述新詞語的定義和特點。

2.請舉例說明新詞語是如何傳播和影響我們的日常生活的。

3.請分析一個你認(rèn)為有趣的新詞語，并解釋它背后的社會文化意義。

4.根據(jù)課堂所學(xué)，請你提出一個關(guān)于新詞語的研究問題，并簡要說明你的研究思路。

作業(yè)布置：

1.請閱讀一篇關(guān)于新詞語的研究論文，了解新詞語研究的最新動態(tài)和成果。

2.觀察日常生活中出現(xiàn)的新詞語，搜集五個具有代表性的新詞語，并分析它們背后的社會文化意義。

3.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于新詞語的短文，分享你的觀點和思考。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。通過課堂小結(jié)，學(xué)生可以梳理和總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，形成體系化的知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)堂檢測則可以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。同時，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦閱讀《新詞語與社會文化變遷》、《網(wǎng)絡(luò)語言的傳播與影響》等書籍，幫助學(xué)生深入了解新詞語與社會文化的關(guān)系。

2.學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于新詞語研究的學(xué)術(shù)論文，如《新詞語的產(chǎn)生與傳播機(jī)制研究》、《新詞語在社交媒體中的使用與影響》等，以拓寬學(xué)術(shù)視野。

3.新聞報道：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報道中關(guān)于新詞語的使用和討論，了解新詞語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽知名的語言學(xué)博客、論壇和微信公眾號，如“語言學(xué)人”、“語言茶座”等，以獲取最新的語言學(xué)動態(tài)和研究成果。

拓展要求：

1.學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫讀書筆記，分享自己的觀點和思考。

2.學(xué)生可選擇感興趣的新詞語研究論文進(jìn)行閱讀，了解新詞語研究的最新動態(tài)和成果。

3.學(xué)生關(guān)注新聞報道中關(guān)于新詞語的使用和討論，記錄并分析新詞語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響。

4.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)新詞語的產(chǎn)生、傳播及其對社會文化的影響，并撰寫學(xué)習(xí)心得。

5.學(xué)生可參與線上或線下的語言學(xué)討論小組，與他人分享和交流新詞語學(xué)習(xí)的心得和觀點。

6.學(xué)生可嘗試將所學(xué)的新詞語知識應(yīng)用到日常生活中，如在社交媒體上使用新詞語進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的生動性和創(chuàng)新性。

7.學(xué)生可嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用新詞語，如編寫關(guān)于新詞語的小故事或詩歌，展示新詞語的多樣性和趣味性。

8.學(xué)生可參與新詞語相關(guān)的競賽或活動，如新詞語創(chuàng)意大賽、新詞語知識競賽等，展示自己的語言能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計了反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。通過回顧課堂表現(xiàn)和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進(jìn)：

首先，課堂討論的深度和廣度可以進(jìn)一步拓展。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞語的理解和分析還不夠深入，難以把握其背后的社會文化意義。未來，我計劃在討論前提供更多背景資料和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度深入分析新詞語。

其次，實驗操作環(huán)節(jié)的時間分配可以更加合理。在實驗操作中，部分學(xué)生花費(fèi)過多時間在搜集和整理資料上，導(dǎo)致實驗操作時間緊張，無法充分展示新詞語的實際應(yīng)用。為了改善這一情況，我計劃在實驗操作前為學(xué)生提供更多指導(dǎo)和提示，幫助他們更快地進(jìn)入實驗操作環(huán)節(jié)。

此外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測可以更加具體和深入。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)的表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確地總結(jié)課堂內(nèi)容。為了提高這一環(huán)節(jié)的效果，我計劃在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測中提供更多具體的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和總結(jié)課堂所學(xué)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.增加課堂討論的深度和廣度，通過提供背景資料和思考問題引導(dǎo)學(xué)生從多角度深入分析新詞語。

2.優(yōu)化實驗操作環(huán)節(jié)的時間分配，為學(xué)生提供指導(dǎo)和提示，幫助他們更快地進(jìn)入實驗操作環(huán)節(jié)。

3.改進(jìn)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的方式，提供更多具體的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和總結(jié)課堂所學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新詞語的基本概念：新詞語是每年都會出現(xiàn)的、具有代表性的詞匯，它反映了社會的發(fā)展和變化。新詞語在我們的日常生活中起著重要的作用，幫助我們更好地描述和理解世界。

②新詞語的產(chǎn)生機(jī)制：新詞語的產(chǎn)生與多種因素有關(guān)，如社會變革、科技進(jìn)步、文化交融等。了解新詞語的產(chǎn)生機(jī)制有助于我們更好地理解和使用新詞語。

③新詞語的傳播途徑：新詞語的傳播途徑多樣，如媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、人際傳播等。掌握新詞語的傳播途徑有助于我們更好地了解新詞語的傳播規(guī)律和影