七級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：形神兼?zhèn)涿柰饷?北京版

七級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：形神兼?zhèn)涿柰饷脖本┌婵颇渴谡n時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：形神兼?zhèn)涿柰饷脖本┌娼虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《形神兼?zhèn)涿柰饷病?/p>

課程內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫人物外貌的方法，通過(guò)觀察、思考、表達(dá)，使描寫更加生動(dòng)形象。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等手段，細(xì)膩地描繪人物的外貌特征，使作品具有形神兼?zhèn)涞男Ч?。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，提高寫作水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握描寫人物外貌的方法及技巧。

2.學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3.提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.描寫人物外貌的方法及技巧。

2.觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何使描寫更加生動(dòng)形象。

2.創(chuàng)新思維在寫作中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)描寫人物外貌的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使描寫更加生動(dòng)形象。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.審美鑒賞：通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)描寫人物外貌，使學(xué)生更加了解和關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）描寫人物外貌的方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描寫人物外貌的方法，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，使描寫更加生動(dòng)形象。例如，在描寫人物外貌時(shí)，可以通過(guò)描述人物的臉龐、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征，使讀者能夠清晰地想象出人物的形象。

（2）觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力。例如，可以讓學(xué)生在日常生活中觀察不同人物的外貌特征，并嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行描寫，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（3）創(chuàng)新思維在寫作中的應(yīng)用：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行寫作的能力。例如，在描寫人物外貌時(shí)，可以嘗試運(yùn)用不同的角度和手法進(jìn)行描寫，使作品更具創(chuàng)意。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何使描寫更加生動(dòng)形象：這是本節(jié)課的主要難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生往往不知道如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來(lái)描寫人物外貌，使其具有形神兼?zhèn)涞男Ч?。例如，學(xué)生可能會(huì)使用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述人物的外貌，而缺乏細(xì)節(jié)和形象的描繪。

（2）創(chuàng)新思維在寫作中的應(yīng)用：這也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，因?yàn)閷W(xué)生往往不知道如何在寫作中運(yùn)用創(chuàng)新思維，使作品更具吸引力。例如，學(xué)生可能會(huì)陷入固定的思維模式，無(wú)法突破傳統(tǒng)的寫作方式。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)：

1.提供豐富的描寫人物外貌的詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生豐富描寫手段。

2.通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的描寫手法，提高描寫能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，例如，可以讓學(xué)生嘗試從不同的角度和背景來(lái)描寫人物外貌，使其更具創(chuàng)意。

4.提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在描寫人物外貌方面的不足。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解和示范，向?qū)W生傳授描寫人物外貌的方法和技巧，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和交流，提高寫作能力。

（3）實(shí)踐法：教師布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提高寫作水平。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的寫作示例和優(yōu)秀作品，讓學(xué)生更直觀地了解和感受描寫人物外貌的方法和技巧。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行相關(guān)的閱讀和研究，拓寬視野，豐富寫作素材，提高寫作水平。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“形神兼?zhèn)涿柰饷病闭n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“形神兼?zhèn)涿柰饷病敝R(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“形神兼?zhèn)涿柰饷病闭n題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“形神兼?zhèn)涿柰饷病闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描寫人物外貌的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描寫技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描寫人物外貌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解描寫人物外貌的知識(shí)點(diǎn)，掌握描寫技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“形神兼?zhèn)涿柰饷病闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“形神兼?zhèn)涿柰饷病闭n題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描寫人物外貌的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《名著中的人物描寫》：介紹幾部經(jīng)典名著中的人物描寫，分析其特點(diǎn)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

《生活中的肖像描寫》：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的肖像描寫案例，讓學(xué)生了解描寫人物外貌在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

《創(chuàng)新描寫手法》：介紹一些創(chuàng)新的描寫手法，如心理描寫、側(cè)面描寫等，讓學(xué)生了解并嘗試運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的人：讓學(xué)生觀察身邊的同學(xué)或家人，嘗試用所學(xué)的方法描寫他們的外貌特征。

（2）人物采訪：學(xué)生可以采訪身邊的人，了解他們的故事和經(jīng)歷，然后以描寫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

（3）創(chuàng)作人物小傳：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物或虛構(gòu)人物，編寫一篇人物小傳，描繪他們的外貌和生平事跡。

（4）舉辦寫作交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和交流，提高寫作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生展示討論成果，通過(guò)展示的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：教師可以通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改進(jìn)。

7.家長(zhǎng)反饋：教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)詳細(xì)的講解，讓學(xué)生掌握了描寫人物外貌的方法和技巧。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了描寫技巧，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，提高了課堂效率。在課堂活動(dòng)中，我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我也通過(guò)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

在教學(xué)效果上，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我也看到了學(xué)生在知識(shí)掌握和應(yīng)用上的進(jìn)步。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還有待提高，有些活動(dòng)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能充分鍛煉學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)管理上，我在課堂上的時(shí)間分配可能還有待改進(jìn)，有些活動(dòng)可能占用了過(guò)多的課堂時(shí)間，影響了課堂的進(jìn)度。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)方法上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)管理上，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)以“我的老師”為題，用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等手法描寫一位老師的外貌特征。

答案：

我的老師是一位中年女性，她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是喜歡扎成一個(gè)馬尾辮。她的眼睛很大，閃爍著智慧的光芒。當(dāng)她講課時(shí)，她的嘴巴會(huì)微微張開(kāi)，露出一口整齊的牙齒。她的動(dòng)作很優(yōu)雅，總是輕輕地走到黑板前，用粉筆寫出漂亮的字跡。她的神態(tài)很溫和，總是微笑著面對(duì)我們，讓我們感到很親切。

2.例題二：請(qǐng)用心理描寫的手法，描述一位同學(xué)看到老師時(shí)的心理活動(dòng)。

答案：

當(dāng)我看到老師走進(jìn)教室時(shí)，我的心跳加速，感到有些緊張。我想起昨天上課時(shí)我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，擔(dān)心老師會(huì)責(zé)備我。但是，當(dāng)我看到老師微笑著向我點(diǎn)頭時(shí)，我感到很安心，心里默默下定決心，一定要更加努力學(xué)習(xí)，不讓老師失望。

3.例題三：請(qǐng)用側(cè)面描寫的手法，描述一位同學(xué)聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)另一位同學(xué)時(shí)的反應(yīng)。

答案：

當(dāng)老師表?yè)P(yáng)那位同學(xué)時(shí)，全班同學(xué)的目光都集中在了他身上。我看到他臉上露出了燦爛的笑容，眼睛閃爍著自豪的光芒。其他同學(xué)則有些羨慕地低下了頭，有的同學(xué)悄悄地握緊了拳頭，仿佛在給自己加油打氣。

4.例題四：請(qǐng)用語(yǔ)言描寫的手法，描述一位同學(xué)與老師交流時(shí)的對(duì)話。

答案：

我鼓起勇氣走到老師面前，小聲地說(shuō)：“老師，我最近在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，不知道該怎么辦?！崩蠋熚⑿χ粗?，溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是很正常的。你可以多讀一些相關(guān)的書籍，或者和同學(xué)討論一下，也許會(huì)有所幫助?！?/p>

5.例題五：請(qǐng)用動(dòng)作描寫的手法，描述一位同學(xué)在課堂上積極回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。

答案：

當(dāng)我聽(tīng)到老師提出問(wèn)題時(shí)，我立刻舉手回答。我站起來(lái)，挺直