2024-2025學年小學夜校安全教育班會教學設計

2024-2025學年小學夜校安全教育班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年小學夜校安全教育班會教材，針對小學階段的學生，以培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力為目標。內容主要包括交通安全、防火安全、防溺水安全、食品衛(wèi)生安全等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握基本的安全知識和自我保護技巧，提高學生面對突發(fā)事件的應對能力。

教學設計遵循學生的認知規(guī)律，以生活中的實際案例為導入，激發(fā)學生的學習興趣。通過觀看安全教育視頻、討論案例、互動游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識。同時，結合學生的年齡特點，設計富有童趣的課后作業(yè)，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生的安全意識。

在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生主動參與，提高學生的實踐操作能力。教師以引導者、組織者的角色出現，為學生提供必要的幫助和支持。通過本節(jié)課的學習，使學生形成良好的安全行為習慣，為他們的健康成長奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，依據新教程要求，從以下四個方面展開：

1.認知能力：通過學習，使學生掌握基本的安全知識和自我保護技巧，提高學生面對突發(fā)事件的應對能力。例如，能夠理解交通安全規(guī)則，認識防火安全設施，了解防溺水的安全常識等。

2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的安全意識，使學生明白安全的重要性，自覺遵守安全規(guī)定。例如，通過案例分析，使學生體會到違反交通規(guī)則的危害，產生對生命的尊重和保護。

3.價值觀：幫助學生樹立正確的安全價值觀，將安全行為內化為自身的道德素養(yǎng)。例如，通過討論和實踐活動，使學生認識到安全不僅關乎個人，還關乎家庭和社會，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.實踐操作能力：通過觀看安全教育視頻、討論案例、互動游戲等形式，提高學生的實踐操作能力。例如，能夠正確使用滅火器，掌握防溺水的基本技能，學會緊急呼救等。教學難點與重點1.教學重點：

（1）知識重點：使學生掌握基本的安全知識和自我保護技巧，提高學生面對突發(fā)事件的應對能力。例如，交通安全規(guī)則、防火安全設施、防溺水安全常識等。

（2）技能重點：培養(yǎng)學生良好的安全意識，使學生明白安全的重要性，自覺遵守安全規(guī)定。例如，能夠理解并遵守交通規(guī)則，正確使用滅火器，掌握防溺水的基本技能等。

（3）價值觀重點：幫助學生樹立正確的安全價值觀，將安全行為內化為自身的道德素養(yǎng)。例如，認識到安全不僅關乎個人，還關乎家庭和社會，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.教學難點：

（1）知識難點：學生對交通安全規(guī)則、防火安全設施、防溺水安全常識等具體知識的理解和掌握。例如，學生可能對交通信號燈、滅火器的使用方法、心肺復蘇等技能的掌握存在困難。

（2）技能難點：學生在實際操作中運用安全知識和技能的熟練程度。例如，學生可能在緊急情況下不會正確撥打110、119、120等緊急電話，或者在火災中不知如何使用滅火器進行撲救。

（3）情感態(tài)度難點：培養(yǎng)學生自覺遵守安全規(guī)定，將安全行為內化為自身的道德素養(yǎng)。例如，學生可能在面對誘惑時，無法抵制危險行為，需要教師和家長的教育和引導。

（4）價值觀難點：幫助學生樹立正確的安全價值觀，將安全行為內化為自身的道德素養(yǎng)。例如，學生可能無法理解安全對家庭和社會的重要性，需要通過具體案例和實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

針對以上重點和難點，教師應采用多種教學方法和手段，如觀看安全教育視頻、討論案例、互動游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的實際情況進行有針對性的輔導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭語言向學生傳授安全知識，講解安全規(guī)則和注意事項。例如，在講解交通安全規(guī)則時，教師可以生動形象地描述紅綠燈的意義、車輛和行人的通行規(guī)定等。

-案例研究法：教師呈現真實或虛構的安全事故案例，引導學生分析案例中的問題，并提出解決措施。例如，通過分析火災事故案例，使學生了解火源管理的重要性，學會預防火災。

-項目導向學習：教師組織學生分組完成安全相關的項目，如設計安全宣傳海報、編寫安全手冊等。通過實際操作，提高學生的安全技能和團隊合作能力。

-討論法：教師引導學生針對安全問題進行討論，分享彼此的觀點和經驗。例如，在討論防火安全時，學生可以分享家庭火災預防措施，互相學習。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同角色，如警察、消防員、醫(yī)生等，模擬真實場景，演示安全知識和技能。例如，模擬交通事故現場，學習心肺復蘇急救技能。

-實驗活動：學生在實驗室或教室進行安全實驗，如滅火器實驗、觸電實驗等，親身體驗并掌握安全操作方法。

-游戲設計：教師設計安全知識問答、安全知識競賽等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內容。

-小組合作：學生分組進行安全調查、研究或實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和問題解決能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT呈現教學內容，配合圖片、動畫等多媒體元素，提高學生的學習興趣。

-視頻：教師播放安全教育視頻，讓學生直觀地了解安全事故的嚴重后果，增強安全意識。

-在線工具：教師引導學生使用在線安全教育資源，如安全知識網站、APP等，拓展學生的學習渠道。

-實物道具：教師使用實物道具，如安全標志、滅火器等，幫助學生更好地理解和掌握安全知識。

-安全設施：教師帶領學生參觀校園或社區(qū)的安全設施，如消防器材、監(jiān)控設備等，使學生了解安全設施的作用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《交通安全常識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過違反交通規(guī)則的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索交通安全的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解交通安全的基學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握交通安全、防火安全、防溺水安全、食品衛(wèi)生安全等基本安全知識和自我保護技巧。他們能夠理解并記住交通規(guī)則、滅火器的使用方法、心肺復蘇急救技能等關鍵信息。

2.安全意識提升：學生將增強安全意識，明白安全的重要性，并自覺遵守安全規(guī)定。他們將能夠識別潛在的安全隱患，并采取相應的預防措施。

3.實踐操作能力提高：學生將在實踐活動中學以致用，提高實踐操作能力。例如，他們能夠正確使用滅火器，掌握防溺水的基本技能，學會緊急呼救等。

4.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生將樹立正確的安全價值觀，將安全行為內化為自身的道德素養(yǎng)。他們將能夠認識到安全不僅關乎個人，還關乎家庭和社會，并展現出對生命的尊重和保護。

5.團隊合作與溝通能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生將培養(yǎng)團隊合作精神，提高溝通與交流能力。他們將學會與他人合作解決問題，分享觀點和經驗。

6.問題解決能力：通過案例分析和討論，學生將培養(yǎng)問題解決能力，能夠運用所學知識解決實際生活中的安全問題。他們將學會分析問題、提出解決方案并實施解決。

7.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會自我學習和自我提升。他們將能夠在課后繼續(xù)學習和探索安全知識，不斷提高自己的安全素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了交通安全、防火安全、防溺水安全和食品衛(wèi)生安全等方面的基本安全知識和自我保護技巧。同學們能夠理解并記住交通規(guī)則、滅火器的使用方法、心肺復蘇急救技能等關鍵信息，提高了安全意識。在實踐活動和小組討論中，大家能夠將所學知識運用到實際生活中，展現了良好的實踐操作能力和團隊合作精神。通過本節(jié)課的學習，同學們不僅掌握了安全知識，還培養(yǎng)了正確的價值觀，將安全行為內化為自身的道德素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.交通安全知識問答：

a)紅燈停，綠燈行的規(guī)則是什么？

b)在馬路上行走時，應該遵守哪些交通規(guī)則？

c)乘坐汽車時，哪個位置最安全？

2.防火安全知識問答：

a)滅火器的哪一部分是用來噴射滅火劑的？

b)遇到火災時，應該怎樣正確使用滅火器？

c)家庭中常見的火災隱患有哪些？

3.防溺水安全知識問答：

a)遇到有人溺水時，應該怎樣進行急救？

b)游泳時應該注意哪些安全事項？

c)防止溺水的方法有哪些？

4.食品衛(wèi)生安全知識問答：

a)食品保存時應注意哪些方面？

b)如何判斷食品是否變質？

c)保持廚房衛(wèi)生的重要性是什么？

請同學們根據所學知識，認真回答以上問題，并進行小組內討論。我們將對每個小組的回答進行點評和反饋。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入真實案例：通過展示真實的安全事故案例，使學生更直觀地了解安全事故的嚴重后果，增強安全意識。

2.實踐操作環(huán)節(jié)：增加實踐操作環(huán)節(jié)，如滅火器實驗、心肺復蘇急救技能演練等，提高學生的實踐操作能力。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題：

1.教學內容較多，時間分配不夠合理：導致部分內容講解不夠深入，需要重新調整教學內容和時間分配。

2.部分學生參與度不高：可能是因為教學方法不夠吸引學生，需要改進教學方法，提高學生的參與度。

3.教學評價不夠全面：目前的教學評價主要側重于學生的理論知識掌握情況，而忽略了實踐操作能力和價值觀的培養(yǎng)，需要完善教學評價體系。

（三）改進