2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 短文二篇說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11短文二篇說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《短文二篇》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)兩篇短文的閱讀理解、文本分析以及相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

首先，我們將學(xué)習(xí)《答司馬諫議書(shū)》，這篇短文是王安石在政治改革過(guò)程中回應(yīng)保守派反對(duì)意見(jiàn)的文章。通過(guò)對(duì)這篇短文的閱讀和分析，學(xué)生將了解王安石的政治觀點(diǎn)及其堅(jiān)定的改革決心。

接著，我們學(xué)習(xí)《秋聲賦》，這篇短文以秋聲為線(xiàn)索，抒發(fā)了作者對(duì)人生、社會(huì)的感慨。通過(guò)閱讀和分析這篇短文，學(xué)生將體會(huì)作者的情感表達(dá)和文學(xué)修辭手法。

在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，如文學(xué)鑒賞、文本解讀、修辭分析等，深入理解短文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，我們也會(huì)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，如對(duì)王安石的了解、對(duì)秋聲的認(rèn)識(shí)等，幫助學(xué)生更好地理解和把握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和思辨能力。

首先，通過(guò)閱讀和分析《答司馬諫議書(shū)》和《秋聲賦》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)王安石的政治觀點(diǎn)和作者對(duì)人生的感慨，使學(xué)生了解歷史文化背景，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。

最后，通過(guò)對(duì)短文的深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治、人生等問(wèn)題的思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文本解讀：《答司馬諫議書(shū)》和《秋聲賦》兩篇短文的理解和分析，掌握文本的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

（2）文學(xué)鑒賞：通過(guò)文本分析，體會(huì)王安石的政治觀點(diǎn)和作者對(duì)人生的感慨，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用：運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，如文學(xué)鑒賞、文本解讀、修辭分析等，深入理解短文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文本解讀：《答司馬諫議書(shū)》中的政治觀點(diǎn)和《秋聲賦》中的情感表達(dá)的深入理解，以及文本結(jié)構(gòu)的分析。

（2）文學(xué)鑒賞：短文中的修辭手法和文學(xué)特色，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)和文學(xué)修辭手法。

（3）語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用：如何引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到文本解讀和文學(xué)鑒賞中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

（4）思辨能力培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)短文的深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治、人生等問(wèn)題的思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、課文文本、打印機(jī)、打印紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料、在線(xiàn)閱讀材料、相關(guān)文章、學(xué)術(shù)研究等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、問(wèn)答、作業(yè)布置等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《答司馬諫議書(shū)》和《秋聲賦》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文本解讀和文學(xué)鑒賞等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本解讀和文學(xué)鑒賞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文本解讀和文學(xué)鑒賞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文本解讀和文學(xué)鑒賞的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文本解讀和文學(xué)鑒賞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文本解讀和文學(xué)鑒賞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文本解讀和文學(xué)鑒賞問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文本解讀和文學(xué)鑒賞相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本解讀和文學(xué)鑒賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文本解讀和文學(xué)鑒賞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本解讀和文學(xué)鑒賞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本解讀和文學(xué)鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本解讀能力：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解《答司馬諫議書(shū)》和《秋聲賦》，能夠分析文本的結(jié)構(gòu)、主題和寫(xiě)作手法，提高文本解讀能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞并分析短文中的修辭手法和文學(xué)特色，理解作者的情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，如文學(xué)鑒賞、文本解讀、修辭分析等，運(yùn)用到閱讀理解中，提高閱讀理解能力。

4.思辨能力：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)短文的深入分析和討論，培養(yǎng)思辨能力，激發(fā)對(duì)政治、人生等問(wèn)題的思考。

5.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，提高綜合運(yùn)用能力。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和歷史的興趣，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解短文中所蘊(yùn)含的作者的觀點(diǎn)和情感，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

8.合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，能夠與他人合作，有效溝通，提高合作與溝通能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)文本解讀和文學(xué)鑒賞知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、討論情況和問(wèn)題解決能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)文本解讀和文學(xué)鑒賞知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，幫助學(xué)生提高。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的方向和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.文本解讀題：請(qǐng)學(xué)生概述《答司馬諫議書(shū)》的主要論點(diǎn)和王安石的政治立場(chǎng)。

答案：概述王安石的政治立場(chǎng)，包括他對(duì)變法的堅(jiān)持和對(duì)保守派的回應(yīng)。

2.文學(xué)鑒賞題：分析《秋聲賦》中的一句詩(shī)句，解釋其修辭手法和表達(dá)效果。

答案：選擇一句詩(shī)句，分析其使用的修辭手法（如擬人、比喻等），并解釋其如何增強(qiáng)了文本的表達(dá)效果。

3.知識(shí)應(yīng)用題：結(jié)合《答司馬諫議書(shū)》和《秋聲賦》的內(nèi)容，討論作者如何通過(guò)文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

答案：通過(guò)具體的例子，展示作者是如何在文本中表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)的，例如通過(guò)描繪景象、使用象征手法等。

4.比較分析題：請(qǐng)學(xué)生比較《答司馬諫議書(shū)》和《秋聲賦》在表達(dá)方式和主題上的異同。

答案：指出兩篇文章在表達(dá)方式（如直接陳述、寓言等）和主題（如政治改革、人生哲理等）上的相似之處和不同之處。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：請(qǐng)學(xué)生設(shè)想自己處于作者的時(shí)代背景中，寫(xiě)一封回應(yīng)或反應(yīng)的信件。

答案：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文本的理解，設(shè)想自己是一位當(dāng)時(shí)的人物，寫(xiě)出回應(yīng)信件，展示對(duì)文本內(nèi)容的理解和創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我對(duì)《答司馬諫議書(shū)》和《秋聲賦》的教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)未來(lái)的教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我意識(shí)到文本解讀是一個(gè)難點(diǎn)。有些學(xué)生難以理解王安石的政治立場(chǎng)和作者在《秋聲賦》中的情感表達(dá)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和講解，幫助學(xué)生更好地理解文本，提高文本解讀能力。

其次，文學(xué)鑒賞也是一個(gè)難點(diǎn)。一些學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用和理解不夠深入。為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我計(jì)劃增加一些文學(xué)鑒賞的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

再次，我