一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練 第二課時 教案

一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練第二課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練》第二課時，本節(jié)課將圍繞語文課本第二單元“有趣的拼音”進行深入拓展。內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)拼音：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母、韻母和聲調(diào)，通過互動游戲鞏固拼音知識。

2.朗讀練習(xí)：選取課本中的短文、詩歌，讓學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀，提高口才表達能力。

3.口才訓(xùn)練：開展小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中提升語言組織能力和溝通技巧。

4.創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)拼音知識創(chuàng)作小故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，幫助學(xué)生提高朗讀口才能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言表達與交流中的綜合能力，緊密結(jié)合語文課本內(nèi)容，注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言素養(yǎng)：通過復(fù)習(xí)拼音和朗讀練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，提高口語表達能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考、分析和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)清晰、有條理的思維方式。

3.文化認同：以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語的韻律美和詩歌意境，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂活動中自主探究、合作交流，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)自覺性。

5.情感態(tài)度：通過角色扮演和創(chuàng)意表達，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、合作的精神風(fēng)貌，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，旨在使學(xué)生在掌握語文知識的同時，全面提升個人綜合素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級學(xué)生已基本掌握了漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，能正確拼讀詞語，初步具備朗讀短文的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對課本第二單元“有趣的拼音”產(chǎn)生了濃厚興趣，對拼音知識有了更深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的時期，對新鮮事物充滿興趣。他們對朗讀、講故事等活動具有較高的熱情，但在語言表達方面，部分學(xué)生可能存在膽怯、不自信等問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生接受能力強，能迅速掌握知識；有的學(xué)生則需要更多的時間和鼓勵。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更擅長合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在課后服務(wù)朗讀口才活動中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致朗讀不流暢；（2）語調(diào)、節(jié)奏掌握不好，影響表達效果；（3）在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因膽怯、緊張而不敢發(fā)言；（4）創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏想象力，不知如何創(chuàng)作小故事。

針對學(xué)生的這些特點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高朗讀口才能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-電腦

-朗讀錄音設(shè)備

2.軟件資源：

-語文課本

-拼音學(xué)習(xí)軟件

-朗讀評分系統(tǒng)

-多媒體教學(xué)課件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-語音識別軟件

-朗讀示范音頻

-課堂實時反饋系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-互動式教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-信息技術(shù)輔助教學(xué)

-個性化指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含拼音復(fù)習(xí)和朗讀技巧的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“有趣的拼音”，設(shè)計問題如“你最喜歡的拼音是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀資料，理解拼音知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并記錄對預(yù)習(xí)問題的理解及疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生回顧拼音知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一則拼音故事，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解拼音規(guī)則，通過示范和實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演和小組朗讀比賽，讓學(xué)生在實踐中提高口才。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中的疑問，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：在角色扮演和比賽中，積極實踐，體驗拼音朗讀的樂趣。

-提問與討論：對不懂的問題勇于提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生對拼音知識點的掌握。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加強學(xué)生的語言表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解拼音知識，提高朗讀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置創(chuàng)意拼音小故事的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)拼音讀物和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成創(chuàng)意拼音小故事作業(yè)，運用所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的拼音知識和朗讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量和知識面。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《漢語拼音故事大全》：這本書包含了大量的拼音故事，可以幫助學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)朗讀，同時增加詞匯量和閱讀興趣。

-《小學(xué)語文同步閱讀》：該系列圖書與教材同步，提供了豐富的閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

-《兒童詩歌精選》：收錄了許多適合兒童朗讀的詩歌，有助于學(xué)生感受語言的韻律美，提高語感和表達能力。

-《趣味漢語拼音卡片》：這套卡片以游戲的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，增強記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

-《語文樂園》：這是一款語文學(xué)習(xí)軟件，包含了拼音學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)等多種功能，可供學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行朗讀練習(xí)，可以選擇《漢語拼音故事大全》中的故事，家長可以錄音并和孩子一起聽，互相評價，提高朗讀水平。

-建議學(xué)生利用《小學(xué)語文同步閱讀》進行自主閱讀，每讀完一篇文章后，嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，鍛煉語言組織和表達能力。

-學(xué)生可以挑選《兒童詩歌精選》中的詩歌進行背誦和朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和情感，增強語感。

-家長可以幫助學(xué)生使用《趣味漢語拼音卡片》進行游戲，通過趣味互動，加強拼音知識的記憶。

-定期安排學(xué)生在《語文樂園》軟件中進行拼音學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋和鼓勵。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《有趣的拼音》朗讀口才活動

-中心：一年級課后服務(wù)第二課時

2.主板書內(nèi)容：

-拼音復(fù)習(xí)：聲母、韻母、聲調(diào)

-朗讀技巧：語調(diào)、節(jié)奏、情感

-小組活動：角色扮演、朗讀比賽

3.副板書內(nèi)容：

-拼音故事示例

-詩歌朗讀示例

-學(xué)生作品展示

4.設(shè)計要點：

-目的明確：通過板書展示課程核心內(nèi)容和活動，幫助學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-結(jié)構(gòu)清晰：主板書分為三個部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：重點突出拼音和朗讀技巧，使用關(guān)鍵詞和符號，簡潔精煉。

-準(zhǔn)確精煉：示例和作品展示部分，選取具有代表性的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色的粉筆，繪制有趣的插圖，增加視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)輔助工具：

-拼音卡片：懸掛或貼在黑板上，供學(xué)生參考。

-朗讀評分表：用于學(xué)生自評和互評，提高評價的客觀性。

-學(xué)生作品展示區(qū)：布置在黑板的一角，展示學(xué)生的創(chuàng)意拼音小故事。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新朗讀活動形式：在本節(jié)課中，我嘗試了多種朗讀活動形式，如角色扮演、朗讀比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些活動不僅提高了學(xué)生的朗讀技能，還增強了他們的團隊合作能力。

2.利用多媒體資源：我充分利用了多媒體資源，如PPT、視頻、音頻等，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺體驗。這些資源不僅吸引了學(xué)生的注意力，還幫助他們更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為他們對活動的興趣不同，或者是因為他們的性格特點不同。

2.評價方式單一：在本節(jié)課中，我主要采用了自我評價和同伴評價的方式，但這種方式可能存在一定的主觀性。因此，我需要探索更加客觀和全面的評價方式。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的不同特點，我將設(shè)計更多種類的朗讀活動，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。同時，我還會鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入更多的評價方式，如教師評價、家長評價等。這樣，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更有針對性的指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）創(chuàng)意拼音小故事：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的拼音知識，編寫一個有趣的拼音小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）朗讀練習(xí)：選擇一篇短文或詩歌，進行朗讀練習(xí)，要求學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏和情感的表達，提高朗讀技巧。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在創(chuàng)意拼音小故事編寫和朗讀練習(xí)中的心得體會，促進學(xué)生之間的交流與合作。

2.作業(yè)反饋：

（1）