2024年五年級英語下冊 Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 20 Jenny Goes Home教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome教案冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第20課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.語言目標：

a.學生能夠理解、朗讀并運用重點詞匯：trip,visit,exciting,interesting,souvenir等。

b.學生能夠理解和運用重點句型："Didyouhaveanicetrip?","Yes,Ihadagreattime.","Whatdidyoudo?","Ivisited..."等。

2.語法目標：一般過去時態(tài)的運用。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師用圖片或?qū)嵨镆龑W生復習上一課的內(nèi)容。

b.學生進行小組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷。

2.新課導入（10分鐘）

a.老師展示Lesson20的情景，引導學生關(guān)注Jenny的旅行。

b.學生聽錄音，跟讀課文，理解Jenny的旅行經(jīng)歷。

3.課文學習（15分鐘）

a.學生通過小組合作，分析課文中的重點詞匯和句型。

b.老師引導學生運用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

4.語言實踐（10分鐘）

a.學生進行角色扮演，模擬Jenny和家人的對話。

b.學生用一般過去時態(tài)分享自己的旅行經(jīng)歷。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)。

b.學生完成課后練習，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后練習的正確率和完成質(zhì)量。

3.口語表達能力：評估學生在角色扮演和分享旅行經(jīng)歷時的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在英語學習過程中的跨文化交際意識、自主學習能力以及思維品質(zhì)。通過學習Unit4"DidYouHaveaNiceTrip?"，學生能夠：

1.跨文化交際意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下的旅行習俗和交流方式，通過Jenny的旅行經(jīng)歷，認識到旅行是了解世界、增進友誼的途徑，學會用英語恰當?shù)乇磉_對他人的關(guān)心和問候。

2.自主學習能力：學生在小組合作學習中，能夠主動探究新詞匯和句型的意義，運用已學知識構(gòu)建語言框架，自主完成角色扮演和旅行經(jīng)歷分享，增強學習英語的自信心和興趣。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)一般過去時態(tài)的用法，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高語言表達的準確性和邏輯性，形成對英語語法規(guī)則的理解和應用能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：

a.知識層面：經(jīng)過前三個年級的學習，學生已掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，如基本的詞匯、句型和語法。在此基礎(chǔ)上，學生對一般過去時態(tài)已有初步的了解，但還需在具體語境中進行鞏固和運用。

b.能力層面：學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常交流。閱讀和寫作能力方面，學生能夠閱讀簡單的短文，完成課后練習，但寫作水平仍有待提高。

c.素質(zhì)層面：學生的團隊合作意識和參與度較高，但在自主學習方面存在一定程度的依賴心理，需要教師在課堂上進行引導和培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

a.學生在上一單元學習了描述過去活動的內(nèi)容，為本節(jié)課的一般過去時態(tài)學習奠定了基礎(chǔ)。但在實際運用中，部分學生對時態(tài)的把握仍不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習進行鞏固。

b.學生的聽說能力在本節(jié)課的學習中起到關(guān)鍵作用。他們需要通過聽課文、模仿朗讀、角色扮演等方式，提高自己的口語表達能力。

c.學生在團隊合作中表現(xiàn)出良好的溝通能力和協(xié)作精神，但在自主學習方面，部分學生缺乏主動探究和解決問題的能力。

3.行為習慣：

a.學生在課堂上表現(xiàn)積極，愿意參與各種教學活動。但部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，需要教師及時進行課堂管理。

b.學生在課后作業(yè)完成方面，部分學生存在拖延、馬虎等問題，影響學習效果。

4.對課程學習的影響：

a.學生在知識層面的掌握程度直接影響到本節(jié)課的學習效果。針對學生對一般過去時態(tài)掌握不熟練的問題，教師應設計豐富的教學活動，幫助學生鞏固和運用所學知識。

b.學生的能力水平影響他們在課堂上的參與程度。教師應關(guān)注學生的個體差異，提供難易適度的任務，使每個學生都能在課堂上獲得成就感。

c.學生的素質(zhì)方面，尤其是自主學習能力，對課程學習具有重要作用。教師應引導學生轉(zhuǎn)變學習觀念，培養(yǎng)他們主動學習的習慣，提高學習效率。

d.學生的行為習慣對課堂氛圍和教學效果產(chǎn)生影響。教師需關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，及時糾正不良習慣，營造良好的學習環(huán)境。教學資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-電子白板

-學生用書和練習冊

-錄音機

-紙質(zhì)旅行圖片或海報

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-課文錄音

-課堂活動模板

-詞匯卡片

-時態(tài)練習題庫

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（用于發(fā)布作業(yè)、學習資料等）

4.信息化資源：

-電子版教材

-互動式教學PPT

-旅行主題相關(guān)的視頻資料

-在線詞匯和語法練習

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-情境模擬

-互動游戲

-課堂討論

-課后自主學習任務教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行經(jīng)歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力和特點。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.旅行經(jīng)歷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)的基本概念和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和標志詞。

詳細介紹一般過去時態(tài)的用法，通過圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解一般過去時態(tài)在描述旅行經(jīng)歷中的應用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過Jenny的旅行經(jīng)歷，讓學生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵句子和詞匯，詳細講解其一般過去時態(tài)的用法。

引導學生思考這些例句對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

小組討論：讓學生分組討論一般過去時態(tài)在其他場景中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的描述方式、語法挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括旅行主題的描述、語法挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、課文案例分析等。

強調(diào)一般過去時態(tài)在描述旅行經(jīng)歷和日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，運用一般過去時態(tài)進行描述，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了Unit4"DidYouHaveaNiceTrip?"的重點詞匯和句型，如trip,visit,exciting,interesting,souvenir以及"Didyouhaveanicetrip?","Yes,Ihadagreattime.","Whatdidyoudo?","Ivisited..."等。

-理解并能夠正確運用一般過去時態(tài)來描述旅行經(jīng)歷，提高了對英語時態(tài)的敏感度和應用能力。

-能夠在具體的語境中，運用所學詞匯和句型進行口頭表達，增強了語言的實際運用能力。

2.語言技能：

-聽力方面：通過聽課文錄音、觀看旅行相關(guān)的視頻資料，學生的聽力理解能力得到了提高，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解旅行經(jīng)歷的具體內(nèi)容。

-口語方面：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠流暢地用英語分享自己的旅行故事。

-閱讀方面：通過分析課文、閱讀相關(guān)的旅行文章，學生的閱讀理解能力得到了增強，能夠從文中提取信息，理解旅行文化。

-寫作方面：通過撰寫旅行經(jīng)歷短文，學生的寫作能力得到了提升，能夠運用一般過去時態(tài)組織句子，表達自己的思想。

3.學習策略：

-學生在小組合作中學會了如何分工合作、分享信息，提高了團隊合作意識和解決問題的能力。

-學生通過自主探究、課堂討論等方式，提高了自主學習能力，形成了積極的學習態(tài)度。

-學生在學習過程中能夠運用不同的學習策略，如聯(lián)想記憶、歸納總結(jié)等，提高了學習效率。

4.文化意識：

-通過學習旅行相關(guān)的知識，學生對不同國家的文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的旅行習俗，提高了文化素養(yǎng)和全球視野。

5.思維品質(zhì)：

-學生在分析課文、討論旅行案例的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度考慮問題。

-學生通過思考旅行經(jīng)歷中的問題，提出解決方案，激發(fā)了創(chuàng)新思維，提高了問題解決能力。

6.情感態(tài)度：

-學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，積極主動地參與課堂活動，形成了良好的學習氛圍。

-學生在分享旅行經(jīng)歷的過程中，增進了彼此的了解和友誼，增強了班級凝聚力。重點題型整理1.句子轉(zhuǎn)換題：

-題型：將給出的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)。

-示例：將句子"Igotothezooyesterday."改為一般過去時態(tài)。

-答案：Iwenttothezooyesterday.

-說明：在此題中，學生需要將原句中的動詞"went"改為一般過去時態(tài)的形式"went"，并將時間狀語"yesterday"放在適當?shù)奈恢谩?/p>

2.語法填空題：

-題型：在句子中填入正確的動詞形式。

-示例：Tom______(visit)hisgrandparentslastweekend.

-答案：visited

-說明：在此題中，學生需要根據(jù)句子的時間狀語"lastweekend"來判斷應該使用一般過去時態(tài)，并在空格處填入動詞"visit"的過去式"visited"。

3.對話補全題：

-題型：根據(jù)對話情景，補全對話中的句子。

-示例：A:"HowwasyourtriptoBeijing,Sarah?"

B:"Itwasgreat!I______(visit)theGreatWallandtheForbiddenCity."

-答案：visited

-說明：在此題中，學生需要根據(jù)對話內(nèi)容，判斷出對話中提到的活動是在過去發(fā)生的，因此應該使用一般過去時態(tài)，并在空格處填入動詞"visit"的過去式"visited"。

4.語法改錯題：

-題型：找出句子中的語法錯誤，并改正。

-示例：Yesterday,she______(go)tothepark.

-答案：went

-說明：在此題中，學生需要識別出句子中的動詞"went"使用錯誤，應該改為一般過去時態(tài)的形式"went"，因此需要在空格處填入"went"。

5.寫作題：

-題型：根據(jù)提示，寫一段關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文。

-示例：Writeaparagraphaboutyourlastsummervacation.Usethepasttense.

-答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime.Webuiltsandcastles,swamintheocean,andplayedbeachvolleyball.Wealsoatedeliciousseafoodandwatchedthesunset.Itwasamemorablevacation.

-說明：在此題中，學生需要根據(jù)提示，使用一般過去時態(tài)來描述自己去年夏天的旅行經(jīng)歷。學生需要組織語言，運用一般過去時態(tài)的動詞形式，如"went"、"had"、"built"、"swam"等，來描述旅行中的活動，并注意時態(tài)的一致性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，運用一般過去時態(tài)進行描述。要求包括旅行的時間、地點、活動以及旅行中的趣事或感受。

-完成課后練習題，鞏固一般過去時態(tài)的用法，包括句子轉(zhuǎn)換和語法填空題。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的短文作業(yè)進行批改，重點關(guān)注動詞時態(tài)的正確運用、句子的通順程度以及旅行經(jīng)歷的描述細節(jié)。

-及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，指出時態(tài)使用錯誤、句子結(jié)構(gòu)問題等，并提供修改意見。

-針對學生在語法填空題中的錯誤，給予解釋和指導，幫助學生理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-鼓勵學生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，豐富旅行經(jīng)歷的描寫，提高語言表達能力。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，以促進學生的英語學習進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

②一般過去時態(tài)的標志詞

③一般過去時態(tài)在描述旅行經(jīng)歷中的應用

二、重點詞匯

①trip

②visit

③exciting

④interesting

⑤souvenir

三、重點句型

①Didyouhaveanicetrip?

②Yes,Ihadagreattime.

③Whatdidyoudo?

④Ivisited...

四、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.通過導入新課，引起學生對旅行經(jīng)歷的興趣，激發(fā)探索欲望。

2.講解一般過去時態(tài)的基本概念和用法，為學生描述旅行經(jīng)歷打下基礎(chǔ)。

3.分析課文中的關(guān)鍵句子和詞匯，讓學生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

4.通過小組討論、課堂展示等活動，讓學生運用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，提高語言表