2024年秋九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的初步確立 第17課 君主立憲制的英國教案2 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第六單元資本主義制度的初步確立第17課君主立憲制的英國教案2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級歷史上冊第六單元資本主義制度的初步確立，第17課“君主立憲制的英國”教案2，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.英格蘭資產(chǎn)階級革命背景及原因；

2.英格蘭資產(chǎn)階級革命的過程與關(guān)鍵事件；

3.《權(quán)利法案》的頒布及其意義；

4.英國君主立憲制的確立及其特點；

5.君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟、社會的影響；

6.英國君主立憲制與其他國家政治制度的對比分析。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解英國君主立憲制的形成過程及其在資本主義制度初步確立過程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)英國君主立憲制的確立過程，幫助學(xué)生理解資本主義制度初步確立的背景、過程及其意義，提高學(xué)生對歷史事件、現(xiàn)象的理解能力。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析問題的能力，通過教材提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解英格蘭資產(chǎn)階級革命的過程、關(guān)鍵事件及《權(quán)利法案》的頒布，提高學(xué)生對歷史史料的實證意識。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識進行解釋的能力，通過分析英國君主立憲制的特點及其對英國政治、經(jīng)濟、社會的影響，使學(xué)生能夠合理解釋歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

4.歷史思辨：引導(dǎo)學(xué)生對英國君主立憲制與其他國家政治制度進行對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的思考，提高分析問題的能力。

5.文化認同：通過對英國君主立憲制的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到民主制度的發(fā)展對國家現(xiàn)代化進程的重要性，增強學(xué)生對我國民主政治制度的認同感。

6.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，通過了解英國君主立憲制的確立過程，使學(xué)生認識到民主、法治、平等等價值觀在社會發(fā)展中的重要性。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密圍繞教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和價值觀，符合新教程的要求。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具有一定的獨立思考能力和批判性思維。在此基礎(chǔ)上，針對本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次

（1）知識層面：九年級學(xué)生在前兩年的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了世界歷史的基本知識，對英國歷史有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好地理解君主立憲制的確立過程及其背景。

（2）能力層面：學(xué)生在分析歷史事件、現(xiàn)象方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學(xué)知識對歷史問題進行簡單的分析。但在深入挖掘歷史事件內(nèi)涵、聯(lián)系實際等方面，能力尚有待提高。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在團隊合作、表達交流、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出不同的特點。部分學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課堂上積極參與討論；但也有部分學(xué)生在這方面表現(xiàn)不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

2.知識、能力、素質(zhì)方面的影響

（1）知識方面：學(xué)生對英國歷史的了解程度直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。對歷史背景、事件了解較多的學(xué)生，更容易理解君主立憲制的確立過程。

（2）能力方面：學(xué)生的分析能力、批判性思維能力對學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容具有重要影響。具備一定分析能力的學(xué)生，能夠更好地把握教材內(nèi)容，深入理解君主立憲制的特點及其影響。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作精神等素質(zhì)對課堂學(xué)習(xí)氛圍和效果具有重要影響。具備這些素質(zhì)的學(xué)生，更容易在課堂上發(fā)揮積極作用，提高學(xué)習(xí)效果。

3.行為習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體較好，對歷史學(xué)科有一定的興趣。但在面對較為復(fù)雜、抽象的歷史問題時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出畏難情緒。

（2）課堂參與：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極參與、主動發(fā)言的特點，有利于課堂氛圍的營造；但也有部分學(xué)生課堂參與度較低，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的筆記、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等習(xí)慣，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

（1）知識層面：學(xué)生對英國歷史的了解程度，影響對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

（2）能力層面：學(xué)生的分析、批判性思維能力，影響對君主立憲制的深入探討和思考。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作精神等素質(zhì)，影響課堂學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：以講解為主，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生梳理君主立憲制確立的過程、背景及其影響，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：針對課程內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

（3）案例研究：選取英國君主立憲制確立過程中的關(guān)鍵事件，如《權(quán)利法案》的頒布，進行深入剖析，讓學(xué)生了解歷史事件的復(fù)雜性。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項目形式研究英國君主立憲制與其他國家政治制度的對比，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演英國資產(chǎn)階級革命時期的不同角色，如國王、議員、民眾等，通過角色互動，深入理解君主立憲制的確立過程。

（2）實驗：設(shè)計“模擬議會”活動，讓學(xué)生體驗英國議會的運作方式，了解君主立憲制的特點。

（3）游戲：運用歷史游戲，如“英國君主立憲制大挑戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固課程知識。

（4）辯論賽：組織學(xué)生圍繞“君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟、社會的影響”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容，輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與英國君主立憲制相關(guān)的歷史紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、歷史論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展知識視野。

（4）實物展示：展示與英國君主立憲制相關(guān)的歷史文物、圖片等，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于英國君主立憲制預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“君主立憲制的確立過程”設(shè)計問題，如“什么是君主立憲制？”“英國為何要確立君主立憲制？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件與學(xué)生溝通，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自行閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解君主立憲制的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺，供老師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取和加工信息的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)君主立憲制的背景和過程做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史問題的初步思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的視頻，引出君主立憲制的課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解君主立憲制的定義、特點及其在英國歷史中的地位。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論《權(quán)利法案》的影響，進行角色扮演，模擬英國議會的辯論。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極表達自己的觀點，體驗君主立憲制的實際運作。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論，分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握君主立憲制的知識。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加深學(xué)生對君主立憲制的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對君主立憲制知識點的理解和掌握。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和拓展思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與君主立憲制相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，形成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)，確保學(xué)生對君主立憲制的深入理解。

-拓寬知識視野，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-通過反思和總結(jié)，促進學(xué)生的自我認識和自我提升。知識點梳理1.英格蘭資產(chǎn)階級革命的背景

-英國封建制度的衰落

-資產(chǎn)階級的興起和發(fā)展

-斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治

-新教倫理與資本主義精神

2.英格蘭資產(chǎn)階級革命的過程

-長期議會的召開

-內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

-克倫威爾的軍事獨裁

-光榮革命的勝利

3.《權(quán)利法案》的頒布

-背景與原因

-主要內(nèi)容

-意義與影響

4.英國君主立憲制的確立

-君主立憲制的定義

-君主、議會和內(nèi)閣的關(guān)系

-君主立憲制的特點

-君主立憲制的意義

5.君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟、社會的影響

-政治方面：民主制度的建立，限制王權(quán)

-經(jīng)濟方面：促進資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

-社會方面：推動社會進步，提高民眾生活水平

6.英國君主立憲制與其他國家政治制度的對比

-與法國大革命后建立的共和制對比

-與美國聯(lián)邦制的對比

-與德國二元制的對比

本節(jié)課的知識點涵蓋了英國君主立憲制的確立過程、背景、影響以及與其他國家政治制度的對比。通過對這些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解英國君主立憲制的形成及其在資本主義制度初步確立過程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。知識點緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)1.結(jié)合課文內(nèi)容，分析英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因。

2.比較英國君主立憲制與美國聯(lián)邦制的異同。

3.以《權(quán)利法案》為例，說明法律對限制王權(quán)的作用。

4.論述君主立憲制對英國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

5.結(jié)合英國君主立憲制的特點，分析其對其他國家政治制度發(fā)展的影響。

補充說明：

1.分析英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因：從封建制度的衰落、資產(chǎn)階級的興起、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治以及新教倫理與資本主義精神等方面進行分析。

2.比較英國君主立憲制與美國聯(lián)邦制的異同：從政體、權(quán)力分配、民主制度等方面進行比較。

3.以《權(quán)利法案》為例，說明法律對限制王權(quán)的作用：分析法案的頒布背景、主要內(nèi)容以及其對限制王權(quán)的影響。

4.論述君主立憲制對英國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響：從政治、經(jīng)濟、社會等方面進行分析。

5.結(jié)合英國君主立憲制的特點，分析其對其他國家政治制度發(fā)展的影響：從民主制度、法治、權(quán)力制衡等方面進行分析。

示例：

1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因：封建制度的衰落、資產(chǎn)階級的興起、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治以及新教倫理與資本主義精神。

2.英國君主立憲制與美國聯(lián)邦制的異同：英國君主立憲制為君主制，美國聯(lián)邦制為共和制；英國君主立憲制強調(diào)君主、議會、內(nèi)閣三權(quán)分立，美國聯(lián)邦制強調(diào)三權(quán)分立。

3.《權(quán)利法案》對限制王權(quán)的作用：法案確立了議會的立法權(quán)，限制了國王的權(quán)力，保障了公民的基本權(quán)利。

4.君主立憲制對英國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響：政治上建立了民主制度，經(jīng)濟上促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，社會上推動了社會進步，提高了民眾生活水平。

5.英國君主立憲制對其他國家政治制度發(fā)展的影響：民主制度、法治、權(quán)力制衡等方面對其他國家政治制度發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有以下得失和經(jīng)驗教訓(xùn)：

在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。同時，我還利用多媒體資源，如PPT、視頻等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

在教學(xué)管理方面，我注重監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。通過與學(xué)生互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史知識的理解不夠深入，需要進一步加強引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，個別學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，需要我進一步關(guān)注和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)君主立憲制的確立