七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課教案 新人教版

七年級語文下冊第二單元6最后一課教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文下冊第二單元的《最后一課》是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要講述的是法國鄉(xiāng)村小學(xué)的最后一堂法語課。故事背景設(shè)定在1870年的普法戰(zhàn)爭后，法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林兩地，并禁止學(xué)校教法語，改教德語。故事以小弗朗士的視角，描述了最后一堂法語課的上課情景，以及韓麥爾先生對祖國的熱愛和對學(xué)生的深情厚意。文章通過對比小弗朗士前后對學(xué)習(xí)法語態(tài)度的改變，展現(xiàn)了祖國語言的可愛，表達了作者對祖國的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《最后一課》，學(xué)生能夠理解并運用文章中的重點詞匯和句型，提高自己的語言能力。同時，通過分析文章中韓麥爾先生對祖國的熱愛和對學(xué)生的深情厚意，學(xué)生能夠增強自己的文化意識，培養(yǎng)正確的價值觀。此外，通過對比小弗朗士前后對學(xué)習(xí)法語態(tài)度的改變，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維品質(zhì)，學(xué)會從不同角度看待問題。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和細節(jié)。同時，學(xué)生對法國的歷史和文化有一定的了解，能夠理解文章中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于感人的故事和有關(guān)歷史的內(nèi)容generally感興趣，他們具備一定的分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點的能力，喜歡通過討論和思考來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論、角色扮演等方式來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文章中的情感表達和深層含義時可能會遇到困難。同時，對于文章中的一些專業(yè)術(shù)語和難理解的句子，學(xué)生可能會感到困惑。此外，學(xué)生可能對于文章中表達的愛國情懷和民族精神難以理解。因此，在教學(xué)過程中，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章的深層含義，并激發(fā)他們的愛國情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、教學(xué)黑板、學(xué)生座位表、教學(xué)PPT模板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館在線資源。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的在線視頻、音頻、電子書籍、教學(xué)文章、在線測試等。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、小組競賽、問答環(huán)節(jié)、互動式教學(xué)、情景模擬、寫作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《最后一課》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)經(jīng)歷過離別的情景？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文章中的情感奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《最后一課》的背景和主題。這是一篇描寫法國鄉(xiāng)村小學(xué)的最后一堂法語課的故事。它發(fā)生在1870年的普法戰(zhàn)爭后，法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林兩地，并禁止學(xué)校教法語，改教德語。這篇故事以小弗朗士的視角，描述了最后一堂法語課的上課情景，以及韓麥爾先生對祖國的熱愛和對學(xué)生的深情厚意。

2.案例分析：接下來，我們來看文章的具體內(nèi)容。通過分析文章中的情節(jié)和對話，我們可以深入理解故事中人物的內(nèi)心世界和情感變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章中對比小弗朗士前后對學(xué)習(xí)法語態(tài)度的改變的部分。這部分是文章的重點，也是難點。我會通過舉例和比較來幫助大家理解故事中的情感轉(zhuǎn)變和作者的表達意圖。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關(guān)的主題，如韓麥爾先生的愛國情懷、小弗朗士的情感變化等。

2.角色扮演：為了更好地理解故事中的人物關(guān)系和情感交流，我們將進行角色扮演活動。學(xué)生們可以選擇扮演故事中的某個角色，通過表演來感受人物的情感和心境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“愛國情懷在生活中的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為愛國情懷在日常生活中重要嗎？請舉例說明?！?/p>

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《最后一課》的故事背景、情節(jié)發(fā)展和主題意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對愛國情懷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：閱讀其他描寫愛國情懷和民族精神的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，以加深對愛國主題的理解。

-歷史背景資料：查找普法戰(zhàn)爭和阿爾薩斯洛林地區(qū)的歷史背景資料，以更全面地了解文章的歷史背景。

-文化知識：了解法國的文化和語言，如法國的風(fēng)俗習(xí)慣、重要節(jié)日、美食等，以增強對文章中文化元素的理解。

-相關(guān)電影或戲劇作品：觀看與《最后一課》相關(guān)的電影或戲劇作品，如《魂斷藍橋》、《音樂之聲》等，以感受愛國情懷的表達。

2.拓展建議：

-深入研究普法戰(zhàn)爭和阿爾薩斯洛林地區(qū)的歷史背景，可以組織一次歷史知識講座或小組討論，讓學(xué)生充分了解文章的歷史背景。

-組織學(xué)生進行文學(xué)作品的比較閱讀，可以選擇其他描寫愛國主題的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析不同作品中的愛國情懷表達方式。

-開展一次法國文化周活動，讓學(xué)生通過品嘗法國美食、觀看法國電影、學(xué)習(xí)法語等方式，更深入地了解法國的文化。

-引導(dǎo)學(xué)生進行電影或戲劇作品的觀看，可以組織一次觀影活動或讓學(xué)生在家觀看，并要求他們撰寫觀后感，表達對愛國主題的理解和感受。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《最后一課》這一章節(jié)后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我會回顧學(xué)生的課堂參與情況和理解程度，觀察他們是否能夠掌握文章的主題意義和情感表達。其次，我會收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)成果，評估他們對于文章中重點難點的理解和應(yīng)用能力。此外，我還會與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們對課程內(nèi)容的掌握情況以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

基于這些反思活動，我預(yù)計會發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。例如，學(xué)生可能在理解文章的情感表達方面存在困難，或者對于文章中的歷史背景和文化元素不夠了解。此外，學(xué)生可能在實踐活動和小組討論中的合作和溝通能力也需要進一步提高。

為了改進教學(xué)效果，我計劃采取以下措施。首先，我將在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。其次，我將增加對文章情感表達的引導(dǎo)和解讀，通過舉例和比較等方式，幫助學(xué)生更好地理解文章的情感內(nèi)涵。此外，我還將加強對學(xué)生歷史背景和文化知識的教育，通過引入相關(guān)的歷史資料和culturalelements，提高學(xué)生對文章背景的理解。最后，我將提供更多的練習(xí)和作業(yè)機會，以鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-法國文學(xué)作品：推薦閱讀法國經(jīng)典文學(xué)作品，如雨果的《巴黎圣母院》、莫泊桑的《羊脂球》等，以增進學(xué)生對法國文學(xué)和文化的理解。

-歷史書籍：建議學(xué)生閱讀關(guān)于普法戰(zhàn)爭和阿爾薩斯洛林地區(qū)的歷史書籍，以深入了解文章的歷史背景。

-相關(guān)文章：提供一些關(guān)于愛國情懷和民族精神的文章，如毛澤東的《在延安文藝座談會上的講話》、鄧小平的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》等，以引導(dǎo)學(xué)生思考愛國主題的內(nèi)涵。

視頻資源：

-紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于普法戰(zhàn)爭和法國歷史的紀錄片，如《法國歷史系列》、《阿爾薩斯洛林的悲歌》等，以直觀地了解歷史背景。

-電影作品：建議學(xué)生觀看與愛國主題相關(guān)的電影作品，如《建國大業(yè)》、《英雄兒女》等，以感受愛國情懷的表達。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)能力進行閱讀或觀看。

-學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容進行思考和反思，寫下自己的感悟和理解，可以是一段文字、一篇短文或一篇日記。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行交流和分享，組織討論小組，互相展示自己的拓展成果，并互相提出問題和觀點。

-教師會在課后提供必要的支持和指導(dǎo)，如回答學(xué)生的疑問、提供更深入的學(xué)習(xí)資源等。

-學(xué)生需要在課后拓展活動后，提交一份書面總結(jié)，概括自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和對本節(jié)課內(nèi)容的理解深化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《最后一課》全文，并回答以下問題：

a.文章講述了什么故事？

b.韓麥爾先生和小弗朗士分別是什么樣的人？

c.文章表達了什么樣的情感和主題？

d.文章中的愛國主義精神如何體現(xiàn)？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生寫一篇關(guān)于愛國主義的短文，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷或?qū)ξ恼碌睦斫膺M行創(chuàng)作。

3.小組討論：請學(xué)生分組討論《最后一課》中的愛國主義精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并準(zhǔn)備一個簡短的演講，分享自己的觀點和體會。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如答案不完整、理解有誤等，并提供改進建議。

2.寫作練習(xí)：教師將批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出存在的問題，如語言表達不準(zhǔn)確、邏輯不清晰等，并提供改進建議。

3.小組討論：教師將觀察學(xué)生的演講和討論，評估學(xué)生的表達能力和合作能力，并提供改進建議。

教師會在批改作業(yè)后及時反饋給學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。同時，教師也會鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極提問，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①文章背景：普法戰(zhàn)爭、阿爾薩斯洛林地區(qū)

②主要人物：韓麥爾先生、小弗朗士

③文章主題：愛國主義精神、