人教版八年級音樂下冊教案-陽關三疊

人教版八年級音樂下冊教案-陽關三疊一、教學內(nèi)容

人教版八年級音樂下冊教案-陽關三疊

教材章節(jié)：第10章音樂欣賞

教學內(nèi)容：

1.歌曲《陽關三疊》的演唱技巧和音樂特點

2.了解《陽關三疊》的背景和創(chuàng)作過程

3.分析《陽關三疊》的音樂結構

4.學習《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏

5.實踐演唱《陽關三疊》

教學目標：

1.學生能夠理解并演唱《陽關三疊》

2.學生能夠分析《陽關三疊》的音樂特點和結構

3.學生能夠掌握《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏

4.學生能夠在實際演唱中運用所學的演唱技巧

教學步驟：

1.介紹《陽關三疊》的背景和創(chuàng)作過程，引發(fā)學生對歌曲的興趣

2.分析《陽關三疊》的音樂特點和結構，幫助學生理解歌曲

3.學習《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏，指導學生正確演唱

4.實踐演唱《陽關三疊》，教師給予指導和反饋

5.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點二、核心素養(yǎng)目標

1.音樂實踐與創(chuàng)作：通過學習《陽關三疊》的演唱技巧和音樂特點，培養(yǎng)學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力，提高學生的音樂實踐和創(chuàng)作能力。

2.音樂理解與欣賞：通過分析《陽關三疊》的背景和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學生的音樂理解力和欣賞能力，增強學生對音樂作品的感悟和理解。

3.音樂傳承與發(fā)展：通過學習《陽關三疊》的音樂結構，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生對音樂文化的興趣和熱愛，促進學生對音樂文化的傳承與發(fā)展。

4.音樂審美與批判：通過對《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏的學習，培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和批判性思維，使學生能夠?qū)σ魳纷髌愤M行客觀評價和合理批評，提高學生的音樂審美和批判能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

*歌曲《陽關三疊》的演唱技巧和音樂特點

*《陽關三疊》的背景和創(chuàng)作過程

*《陽關三疊》的音樂結構

*《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏

*《陽關三疊》的實踐演唱

2.教學難點

*演唱技巧的理解和應用：《陽關三疊》的演唱技巧包括音準、音色、音量等，學生需要理解和掌握這些技巧，以便在演唱時能夠準確表達歌曲的情感和風格。

*音樂特點的分析：《陽關三疊》的音樂特點包括旋律、節(jié)奏、和聲等，學生需要學會分析和描述這些特點，以便更好地理解和欣賞歌曲。

*音樂背景的理解：《陽關三疊》的創(chuàng)作背景和文化背景較為復雜，學生需要通過閱讀和討論，深入理解這些背景，以便更好地理解和欣賞歌曲。

*音樂結構的分析：《陽關三疊》的音樂結構包括旋律、節(jié)奏、和聲等，學生需要學會分析和描述這些結構，以便更好地理解和欣賞歌曲。

*旋律和節(jié)奏的掌握：《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏較為復雜，學生需要通過練習和指導，掌握這些旋律和節(jié)奏，以便在演唱時能夠準確表達歌曲的情感和風格。四、教學資源

1.軟硬件資源：

*音響設備

*鋼琴或電子鍵盤

*投影儀

*計算機和多媒體播放器

2.課程平臺：

*音樂教學軟件

*在線音樂教學資源

3.信息化資源：

*《陽關三疊》的音頻和視頻資料

*《陽關三疊》的樂譜

*音樂分析軟件

4.教學手段：

*示范演唱

*小組討論

*實踐演唱

*音樂游戲

*音樂欣賞五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《陽關三疊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《陽關三疊》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示《陽關三疊》的音頻和視頻資料，讓學生初步感受歌曲的魅力和特點。

簡短介紹《陽關三疊》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《陽關三疊》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《陽關三疊》的基本概念、組成部分和音樂特點。

過程：

講解《陽關三疊》的定義，包括其旋律、節(jié)奏和和聲特點。

詳細介紹《陽關三疊》的組成部分和音樂特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《陽關三疊》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《陽關三疊》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《陽關三疊》演唱案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《陽關三疊》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《陽關三疊》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《陽關三疊》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《陽關三疊》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《陽關三疊》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《陽關三疊》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《陽關三疊》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《陽關三疊》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《陽關三疊》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《陽關三疊》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.理解和掌握《陽關三疊》的演唱技巧和音樂特點，能夠在實際演唱中準確表達歌曲的情感和風格。

2.了解《陽關三疊》的背景和創(chuàng)作過程，對歌曲的文化內(nèi)涵有更深入的理解和認識。

3.分析《陽關三疊》的音樂結構，包括旋律、節(jié)奏和和聲等方面，能夠更好地理解和欣賞歌曲。

4.學習《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱歌曲，展示出良好的音樂表現(xiàn)力。

5.運用所學知識和技能，進行《陽關三疊》的實踐演唱，能夠獨立完成演唱任務。

6.理解和掌握音樂欣賞的基本方法，能夠?qū)Α蛾栮P三疊》進行客觀評價和合理批評。

7.激發(fā)對音樂文化的興趣和熱愛，積極參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。

8.培養(yǎng)音樂實踐和創(chuàng)作能力，能夠運用所學知識和技能進行音樂創(chuàng)作和表演。

9.提高音樂理解力和欣賞能力，能夠更好地理解和欣賞不同風格和類型的音樂作品。

10.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與同學合作完成音樂活動任務，并提出創(chuàng)新的解決方案。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.學生能夠理解并演唱《陽關三疊》，掌握其演唱技巧和音樂特點。

2.學生能夠分析《陽關三疊》的音樂結構，理解其旋律、節(jié)奏和和聲等方面的特點。

3.學生能夠運用所學知識和技能進行《陽關三疊》的實踐演唱，展示出良好的音樂表現(xiàn)力。

4.學生能夠理解和欣賞《陽關三疊》，對歌曲的文化內(nèi)涵有更深入的理解和認識。

5.學生能夠運用所學知識和技能進行音樂創(chuàng)作和表演，提高音樂實踐和創(chuàng)作能力。

6.學生能夠參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。

7.學生能夠提高音樂理解力和欣賞能力，更好地理解和欣賞不同風格和類型的音樂作品。

8.學生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，與同學合作完成音樂活動任務，并提出創(chuàng)新的解決方案。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話簡要描述《陽關三疊》的演唱技巧和音樂特點。

2.請學生分析《陽關三疊》的音樂結構，包括旋律、節(jié)奏和和聲等方面的特點。

3.請學生運用所學知識和技能進行《陽關三疊》的實踐演唱，展示出良好的音樂表現(xiàn)力。

4.請學生描述《陽關三疊》的背景和創(chuàng)作過程，對歌曲的文化內(nèi)涵有更深入的理解和認識。

5.請學生思考《陽關三疊》對未來音樂創(chuàng)作和表演的啟示，并提出自己的看法。

6.請學生參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。

7.請學生描述《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱歌曲，展示出良好的音樂表現(xiàn)力。

8.請學生運用所學知識和技能進行音樂創(chuàng)作和表演，提高音樂實踐和創(chuàng)作能力。

9.請學生描述《陽關三疊》的演唱技巧和音樂特點，能夠準確表達歌曲的情感和風格。

10.請學生參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。

11.請學生描述《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱歌曲，展示出良好的音樂表現(xiàn)力。

12.請學生運用所學知識和技能進行音樂創(chuàng)作和表演，提高音樂實踐和創(chuàng)作能力。

13.請學生描述《陽關三疊》的演唱技巧和音樂特點，能夠準確表達歌曲的情感和風格。

14.請學生參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。

15.請學生描述《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱歌曲，展示出良好的音樂表現(xiàn)力。八、課后作業(yè)

1.請學生根據(jù)課堂所學，撰寫一篇關于《陽關三疊》的短文，包括歌曲的演唱技巧、音樂特點、背景和創(chuàng)作過程等內(nèi)容。

2.請學生運用所學知識和技能，進行《陽關三疊》的實踐演唱，并在演唱過程中注意表達歌曲的情感和風格。

3.請學生分析《陽關三疊》的音樂結構，包括旋律、節(jié)奏和和聲等方面的特點，并用自己的話簡要描述。

4.請學生思考《陽關三疊》對未來音樂創(chuàng)作和表演的啟示，并提出自己的看法和建議。

5.請學生參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)，如參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂演出、比賽等活動。

補充和說明舉例：

例1：請學生根據(jù)課堂所學，撰寫一篇關于《陽關三疊》的短文。

答案：學生可以撰寫一篇關于《陽關三疊》的短文，包括歌曲的演唱技巧、音樂特點、背景和創(chuàng)作過程等內(nèi)容。例如，可以介紹歌曲的演唱技巧，如音準、音色、音量等，以及歌曲的音樂特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等。同時，可以介紹歌曲的背景和創(chuàng)作過程，如歌曲的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等。

例2：請學生運用所學知識和技能，進行《陽關三疊》的實踐演唱。

答案：學生可以運用所學知識和技能，進行《陽關三疊》的實踐演唱，并在演唱過程中注意表達歌曲的情感和風格。例如，學生可以練習歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲，并在演唱過程中注意音準、音色和音量的控制，以準確表達歌曲的情感和風格。

例3：請學生分析《陽關三疊》的音樂結構。

答案：學生可以分析《陽關三疊》的音樂結構，包括旋律、節(jié)奏和和聲等方面的特點。例如，學生可以描述歌曲的旋律走向、節(jié)奏變化和和聲搭配等，以展示自己對歌曲音樂結構的掌握。

例4：請學生思考《陽關三疊》對未來音樂創(chuàng)作和表演的啟示。

答案：學生可以思考《陽關三疊》對未來音樂創(chuàng)作和表演的啟示，并提出自己的看法和建議。例如，學生可以分析歌曲的音樂特點和創(chuàng)新之處，思考如何將這些特點和創(chuàng)新應用到自己的音樂創(chuàng)作和表演中，以提高自己的音樂創(chuàng)作和表演水平。

例5：請學生參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。

答案：學生可以參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。例如，學生可以參加學校或社區(qū)的音樂演出、比賽等活動，展示自己的音樂才能，同時學習和傳承我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。九、板書設計

①《陽關三疊》的演唱技巧：音準、音色、音量

②《陽關三疊》的音樂特點：旋律、節(jié)奏、和聲

③《陽關三疊》的背景和創(chuàng)作過程：介紹歌曲的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵

④《陽關三疊》的音樂結構：旋律、節(jié)奏、和聲等結構特點

⑤《陽關三疊》的旋律和節(jié)奏：展示歌曲的旋律走向和節(jié)奏變化

⑥《陽關三疊》的實踐演唱：指導學生進行實際演唱，展示歌曲的情感和風格

⑦《陽關三疊》的未來發(fā)展：引導學生思考歌曲的未來發(fā)展或改進方向

⑧《陽關三疊》的音樂欣賞：引導學生欣賞和理解歌曲的音樂特點和情感內(nèi)涵

⑨《陽關三疊》的音樂創(chuàng)作和表演：引導學生進行音樂創(chuàng)作和表演，展示自己的音樂才能

⑩《陽關三疊》的音樂文化活動：引導學生參與音樂文化活動，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過以上板書設計，學生可以更好地理解和記憶《陽關三疊》的相關知識點，提高學習效果。十、教學反思與總結

在教授《陽關三疊》這一課時，我采用了多種教學方法和策略，以期提高學生的學習興趣和主動性。首先，我通過開場提問和展示相關圖片和視頻，成功引起了學生的興趣。接著，我詳細講解了《陽關三疊》的基本概念和音樂特點，并通過實例分析，幫助學生理解和欣賞歌曲。此外，我還組織學生進行小組討論和課堂展示，鼓勵他們積極參與課堂活動，并提出自己的看法和建議。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分學生在理解和掌握演唱技巧方面存在困難，需要我進行更多的指導和反饋。此外，在組織課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要我采取更多措施激發(fā)他們的興趣和主動性。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不