2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 周總理你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2周總理，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第2課《周總理，你在哪里》，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀這篇課文，了解周恩來總理的豐功偉績和崇高品質(zhì)，感受他對(duì)人民的深厚感情，以及對(duì)祖國和人民的忠誠與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的描寫手法和修辭技巧，體會(huì)作者通過描寫細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》，讓學(xué)生感受周恩來總理的崇高品質(zhì)和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提升對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析課文中的語言表達(dá)和修辭手法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，通過欣賞課文中對(duì)周總理形象的細(xì)膩描繪，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和主題。同時(shí)，他們對(duì)一些歷史人物有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到歷史人物的重要性和影響力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史人物感興趣，尤其是對(duì)我國的杰出領(lǐng)導(dǎo)人周恩來總理。他們具有較強(qiáng)的思維能力和分析能力，能夠通過對(duì)課文的深入閱讀和理解，把握人物的精神品質(zhì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和思考來掌握知識(shí)，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和表達(dá)方式，影響對(duì)課文的理解。同時(shí)，對(duì)周恩來總理的生平和貢獻(xiàn)的了解可能不足，影響對(duì)課文背景的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的修辭手法和描寫手法理解不夠深入，難以完全領(lǐng)會(huì)作者的意圖。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)，用于展示課文和相關(guān)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳和共享教學(xué)資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.信息化資源：課文《周總理，你在哪里》的電子版和相關(guān)的歷史背景資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生的知識(shí)面。

4.教學(xué)手段：采用討論、小組合作和寫作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，利用多媒體資源展示課文中的描寫和修辭手法，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)作者的意圖。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《周總理，你在哪里》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《周總理，你在哪里》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與周恩來總理相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的重要性和影響力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文《周總理，你在哪里》的主題和背景：本課主要講述了周恩來總理的崇高品質(zhì)和偉大精神，通過描寫總理為人民謀幸福、為國家謀發(fā)展的感人事跡，表達(dá)了對(duì)周總理的深厚敬意和深切懷念。課文以第一人稱的視角，展現(xiàn)了周總理與人民的緊密聯(lián)系和為人民服務(wù)的崇高精神。

2.課文中的描寫手法和修辭技巧：通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者如何通過描寫手法來表現(xiàn)周總理的精神品質(zhì)。例如，課文通過對(duì)周總理的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了他的平易近人、勤奮工作、關(guān)心人民等特點(diǎn)。同時(shí)，注意作者在文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這些修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.課文中的重要詞句和語段：注意理解和記憶課文中的重要詞句和語段。例如，課文中的“人民總理愛人民，人民總理人民愛”這句話，簡潔明了地表達(dá)了周總理與人民之間的深厚感情。此外，還有課文中對(duì)周總理工作的描寫、對(duì)周總理的品質(zhì)的贊揚(yáng)等，這些詞句和語段是理解課文主旨的關(guān)鍵。

4.周恩來總理的生平和貢獻(xiàn)：了解周恩來總理的生平和主要貢獻(xiàn)，對(duì)理解課文內(nèi)容有重要幫助。周恩來總理是我國杰出的政治家、軍事家、外交家，為新中國的成立和建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他一生勤奮工作，密切聯(lián)系群眾，為人民謀幸福，為國家謀發(fā)展。他的崇高品質(zhì)和偉大精神，贏得了人民的尊敬和愛戴。

5.課文的結(jié)構(gòu)和層次：分析課文的結(jié)構(gòu)和層次，有助于更好地理解課文內(nèi)容。本課文以第一人稱的視角，分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分通過描繪夜晚的景象，引出對(duì)周總理的思念；主體部分通過回憶和描寫，展現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)和偉大精神；結(jié)尾部分通過對(duì)周總理的呼喚，表達(dá)了對(duì)他的深切懷念和敬意。

6.對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)周恩來總理的崇敬之情，培養(yǎng)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，思考如何學(xué)習(xí)周總理的崇高品質(zhì)和偉大精神，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次簡短的測試，以了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、書寫規(guī)范和錯(cuò)誤情況，對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行總結(jié)和分析。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予他們信心和鼓勵(lì)，讓他們感受到進(jìn)步和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）分組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生相互討論和評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（2）互評(píng)反饋：學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)態(tài)度、答題思路和表達(dá)能力，給出建設(shè)性的意見和建議，共同提高。

（3）教師指導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生之間的互評(píng)過程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解，幫助學(xué)生解決問題，提高評(píng)價(jià)的效果。

4.家長溝通：

（1）定期聯(lián)系：教師應(yīng)與家長保持定期聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）反饋學(xué)生表現(xiàn)：教師可以向家長反饋學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。

（3）協(xié)同教育：教師和家長應(yīng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，協(xié)同教育，形成良好的教育合力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)用簡短的語言概括周恩來總理的崇高品質(zhì)和偉大精神。

2.請(qǐng)舉例說明課文中的細(xì)節(jié)描寫手法，并分析其作用。

3.請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)周恩來總理崇高品質(zhì)和偉大精神的片段，進(jìn)行深入分析和感悟。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡要介紹周恩來總理的生平和主要貢獻(xiàn)。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)周恩來總理的崇高品質(zhì)和偉大精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

答案：

1.周恩來總理的崇高品質(zhì)和偉大精神包括：勤奮工作、平易近人、關(guān)心人民、嚴(yán)于律己、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

2.課文中的細(xì)節(jié)描寫手法有：動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等。這些細(xì)節(jié)描寫手法通過描繪周總理的具體行為和表現(xiàn)，展現(xiàn)了他的崇高品質(zhì)和偉大精神，使讀者更加深刻地理解和感受到周總理的形象。

3.課文中最能夠體現(xiàn)周恩來總理崇高品質(zhì)和偉大精神的片段有：周總理深夜還在工作，為人民謀幸福的場景；周總理關(guān)心人民，深入基層了解群眾疾苦的場景等。通過這些片段，我們可以感受到周總理的崇高品質(zhì)和偉大精神，激發(fā)我們對(duì)他的崇敬之情。

4.周恩來總理的生平和主要貢獻(xiàn)包括：1921年加入中國共產(chǎn)黨，參與領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義、長征等重大歷史事件；新中國成立后，擔(dān)任總理、外交部長等職務(wù)，為新中國的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；1976年因病逝世，享年77歲。

5.學(xué)習(xí)周恩來總理的崇高品質(zhì)和偉大精神，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力；關(guān)心他人，樂于助人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)；嚴(yán)于律己，誠實(shí)守信，遵守社會(huì)道德規(guī)范；勇于擔(dān)當(dāng)，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系-課文中的關(guān)鍵詞句：“人民總理愛人民，人民總理人民愛”

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周恩來總理的勤奮工作、平易近人、關(guān)心人民、嚴(yán)于律己、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)瘸绺咂焚|(zhì)

2.課文中的描寫手法和修辭技巧

-關(guān)鍵詞句：比喻、擬人、排比等修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等細(xì)節(jié)描寫手法的作用

3.周恩來總理的生平和主要貢獻(xiàn)

-關(guān)鍵詞句：1921年加入中國共產(chǎn)黨、參與領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、長征等重大歷史事件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新中國成立后，擔(dān)任總理、外交部長等職務(wù)，為新中國的建設(shè)和發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)

板書設(shè)計(jì)：

1.周恩來總理的崇高品質(zhì)和偉大精神

-人民總理愛人民，人民總理人民愛

-勤奮工作、平易近人、關(guān)心人民、嚴(yán)于律己、勇于擔(dān)當(dāng)

2.課文中的描寫手法和修辭技巧

-比喻、擬人、排比等修辭手法

-動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等細(xì)節(jié)描寫手法的作用

3.周恩來總理的生平和主要貢獻(xiàn)

-1921年加入中國共產(chǎn)黨

-參與領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、長征等重大歷史事件

-擔(dān)任總理、外交部長等職務(wù)，為新中國的建設(shè)和發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過設(shè)置與周恩來總理相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受周總理的偉大精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源：運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.組織實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀周恩來總理的紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生在實(shí)地中感受周總理的偉大事跡，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：課堂中學(xué)生的參與度和互動(dòng)性不夠，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)不夠細(xì)致：在作業(yè)