第5課時：略讀實踐課《在天晴了的時候》＋《雨景》《雨后》課件_第1頁
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四年級下冊第三單元第5課時略讀實踐課《在天晴了的時候》

+圖書《雨景》《雨后》初讀課文請同學們在下面自由讀《在天晴了的時候》，邊讀邊找出反復出現(xiàn)的詞句，想想詩歌描寫了怎樣的畫面？匯報交流反復句式：“在天晴了的時候，請到小徑中去走走”。

描寫了清新的雨過天晴圖讓我們繼續(xù)欣賞這幅雨后圖，品味詩中的語言，看看詩人讓我們“在天晴了的時候，請到小徑中去走走”的理由是什么。體會詩情“塵垢”的意思？灰土、泥塵的意思

結(jié)合這個詞所在的短語來理解

理解詞語運用聯(lián)系上下文及生活實際的方法，理解“綻透、陰霾、暈皺、炫耀、膽怯、抬起、抖去、閑游”的意思。從以上的詞語理解中，你體會到什么？詩人把雨后的動、植物當作人來寫，體會到詩人對雨后的喜愛之情，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。理解詞語到小徑中去走走吧，

在天晴了的時候：

赤著（），攜著（），

踏著（），涉過（）。

新陽推開了（），

溪水在溫風中（），

看山間移動的（）——

云的（）——它（）。情感背誦請同學們閱讀圖書中的《雨景》《雨后》二篇詩歌1.畫出你不理解的詞句，自己試著結(jié)合上下文或生活實際的方法來理解2.找出詩中的反復詞句，說說你體會到詩人怎樣的情感？拓展閱讀

（1）《雨景》反復句式（第二到四行）：

“……的……”。表現(xiàn)的是作者對不同雨景的喜愛之情。

（2）《雨后》反復句式（最后一節(jié)）：“……著……”表現(xiàn)了雨后的童真童趣。交流匯報雨后的情景是這樣令人歡喜，你看過雨后天晴的景象嗎，讓我們一起來寫一寫雨后的情景。我是小詩人了解詩歌的形式：觀察本課學習的3篇詩歌的形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）詩歌經(jīng)常出現(xiàn)反復的詞句，以增強節(jié)奏感，讀來朗朗上口；（2）詩歌每句分行，一節(jié)由多行構(gòu)成，有的詩歌有多節(jié)，有的是單節(jié)。我是小詩人匯報詩歌

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