三年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計-第11課 動物的花衣裳（12）人教版

三年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計第11課動物的花衣裳（12）人教版教學(xué)目標(biāo)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察并了解動物皮膚的花紋特點，培養(yǎng)其審美觀察能力；同時，通過動手實踐，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力；進一步，激發(fā)學(xué)生對大自然和生物多樣性的熱愛。教學(xué)內(nèi)容本課主要圍繞“動物的花衣裳”這一主題展開。教師將簡要介紹動物皮膚花紋的特點和作用。接著，學(xué)生將觀察并描繪不同動物的皮膚花紋。學(xué)生將運用所學(xué)的知識，創(chuàng)作一幅以動物花衣裳為主題的美術(shù)作品。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握動物皮膚花紋的特點和描繪方法。教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所觀察到的動物皮膚花紋，運用到自己的美術(shù)創(chuàng)作中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具方面，教師需要準(zhǔn)備PPT、動物皮膚花紋圖片、繪畫工具等。學(xué)具方面，學(xué)生需要準(zhǔn)備繪畫紙、彩筆、鉛筆等。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入教師通過展示動物皮膚花紋圖片，引發(fā)學(xué)生對動物花衣裳的興趣。第二環(huán)節(jié)：觀察與學(xué)習(xí)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)動物皮膚花紋的特點和作用。第三環(huán)節(jié)：動手實踐學(xué)生動手描繪動物皮膚花紋，教師進行指導(dǎo)。第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作學(xué)生運用所學(xué)的知識，創(chuàng)作一幅以動物花衣裳為主題的美術(shù)作品。第五環(huán)節(jié)：展示與評價板書設(shè)計板書設(shè)計將包括動物皮膚花紋的特點、描繪方法以及創(chuàng)作步驟。作業(yè)設(shè)計作業(yè)將要求學(xué)生運用所學(xué)的知識，創(chuàng)作一幅以動物花衣裳為主題的美術(shù)作品。課后反思課后反思將圍繞學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)效果以及改進措施進行。教學(xué)過程詳細補充第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個簡短的故事或者一個有趣的視頻來吸引學(xué)生的注意力，例如講述一只變色龍如何通過改變皮膚顏色來保護自己或者逃避捕食者的故事。接著，教師可以提出問題，如“你們知道動物們?yōu)槭裁磿羞@么多的顏色和花紋嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。第二環(huán)節(jié)：觀察與學(xué)習(xí)在這一環(huán)節(jié)，教師可以展示各種動物的皮膚花紋圖片，如蝴蝶、斑馬、蛇等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些花紋的特點。教師可以提出問題，如“你們能發(fā)現(xiàn)這些花紋有什么共同點嗎？”或者“這些花紋對動物有什么作用？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，教師可以講解動物皮膚花紋的生物學(xué)意義，如偽裝、警告、吸引配偶等。第三環(huán)節(jié)：動手實踐在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一種動物，然后觀察該動物的皮膚花紋，并嘗試用彩筆和紙來描繪出來。在學(xué)生實踐的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。教師還可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己獨特的動物花衣裳。第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以運用之前觀察和學(xué)習(xí)到的知識，以及動手實踐的經(jīng)驗，來創(chuàng)作一幅以動物花衣裳為主題的美術(shù)作品。教師可以提供一些創(chuàng)作提示，如“你可以選擇你最喜歡的動物，然后用它的皮膚花紋來設(shè)計一幅畫”或者“你可以想象一種全新的動物，然后用你喜歡的顏色和花紋來裝飾它”。第五環(huán)節(jié)：展示與評價在展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生可以展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和經(jīng)驗。教師和其他學(xué)生可以給予評價和建議。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進自己的作品，以及如何運用所學(xué)的知識到其他美術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)過程詳細補充（續(xù)）第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過互動游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以準(zhǔn)備一些動物皮膚花紋的卡片，讓學(xué)生配對或者排序，通過游戲讓學(xué)生初步感知動物皮膚花紋的多樣性。教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們認(rèn)為動物的花衣裳有什么作用？”或者“你們在生活中見過哪些動物有特別的皮膚花紋？”這樣的問題可以讓學(xué)生積極參與，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：觀察與學(xué)習(xí)在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示、圖片或者視頻資料，讓學(xué)生近距離觀察動物皮膚花紋的細節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花紋的形狀、顏色、排列等特點，并講解這些特點如何幫助動物適應(yīng)環(huán)境、尋找伴侶或保護自己。例如，教師可以展示蝴蝶翅膀上的復(fù)雜花紋，并解釋這些花紋如何幫助蝴蝶在尋找花朵或逃避捕食者時發(fā)揮作用。第三環(huán)節(jié)：動手實踐在這一環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組合作，每組選擇一種動物，研究其皮膚花紋，并嘗試用繪畫或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作來重現(xiàn)這些花紋。教師可以提供一些基本的繪畫技巧指導(dǎo)，如如何使用色彩、如何表現(xiàn)紋理等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，可以讓學(xué)生嘗試將自己喜歡的元素融入作品中，使作品更具個性。第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以獨立或合作完成一幅以動物花衣裳為主題的藝術(shù)作品。教師可以提供多種創(chuàng)作材料，如水彩、彩鉛、馬克筆等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)作需求選擇使用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)表現(xiàn)形式，可以嘗試拼貼、剪貼等多種手法，以創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)效果。第五環(huán)節(jié)：展示與評價在展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生可以展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。教師應(yīng)組織學(xué)生進行互評，