學(xué)姐分享:2019北師大學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)866專(zhuān)業(yè)課考研高分必看經(jīng)驗(yàn)貼_第1頁(yè)
學(xué)姐分享:2019北師大學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)866專(zhuān)業(yè)課考研高分必看經(jīng)驗(yàn)貼_第2頁(yè)
學(xué)姐分享:2019北師大學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)866專(zhuān)業(yè)課考研高分必看經(jīng)驗(yàn)貼_第3頁(yè)
學(xué)姐分享:2019北師大學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)866專(zhuān)業(yè)課考研高分必看經(jīng)驗(yàn)貼_第4頁(yè)
學(xué)姐分享:2019北師大學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)866專(zhuān)業(yè)課考研高分必看經(jīng)驗(yàn)貼_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

學(xué)姐分享:2019北師大學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)866專(zhuān)業(yè)課考研高分必看經(jīng)驗(yàn)貼!866這一門(mén)課,不似333那樣大部分無(wú)需理解只需死記硬背。除了名詞解釋?zhuān)ㄓ绕湔Z(yǔ)言學(xué))或許需要死記硬背之外,其他的都可以根據(jù)自己的理解用自己的話來(lái)闡述。尤其教學(xué)法,北師大考教學(xué)法考的特別活,很多時(shí)候并不能靠背誦來(lái)解決問(wèn)題,而是需要在記憶的基礎(chǔ)上去發(fā)散思維,去寫(xiě)出自己的理解和思考才行。先總結(jié)一下866的復(fù)習(xí)流程:1.看一遍書(shū),理解2.對(duì)著筆記看書(shū),形成框架3.背誦,六遍及以上(達(dá)不到也不要緊,主要看質(zhì)量)接下來(lái),我分科說(shuō)明一下我的復(fù)習(xí)見(jiàn)解,僅供參考。一.語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)是最難理解的一門(mén),也是最容易記了就忘的一門(mén)。我的建議是,當(dāng)你弄懂某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),在知識(shí)點(diǎn)旁邊用概括性的語(yǔ)言總結(jié)一下,以防忘記。書(shū)的話,我建議看1-2遍就行,不需要超過(guò)兩遍。看夠兩遍,就直接上手背吧。其實(shí)對(duì)很多人來(lái)說(shuō),某個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要大量的重復(fù)記憶,才能形成醞釀效應(yīng),在某一天茅塞頓開(kāi)。語(yǔ)言學(xué)就是,讀完書(shū),大概理解一下,背一遍框架,好,開(kāi)始背筆記吧。第一遍第二遍全部都背,第三遍第四遍根據(jù)真題分析背重點(diǎn),第五遍第六編查漏補(bǔ)缺。其中,到了第六遍,就最好開(kāi)始上手默寫(xiě)。有的時(shí)候,你背的很開(kāi)心,結(jié)果一到默寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己只記得幾點(diǎn)。默寫(xiě)也不是讓你把整本筆記的知識(shí)點(diǎn)給默寫(xiě)完,而是做模擬題,特別是那種根據(jù)真題的出題模式編制的模擬題,最好還給你帶解析的那一種。北師大866的語(yǔ)言學(xué),很少會(huì)有能讓你燒死不少腦細(xì)胞的思維發(fā)散性題目,所以解析一般就是題眼的解釋?zhuān)档靡豢?。二.教學(xué)法教學(xué)法是最好理解的一門(mén),但也是最難拿全分的一門(mén)。為什么呢?因?yàn)楸睅煷笞钕矚g拿教學(xué)法出發(fā)散性思考的問(wèn)題。每個(gè)人思考水平不同,拿到的分?jǐn)?shù)肯定也就不一樣。那么,應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢?首先,我們要認(rèn)識(shí)到,所有的發(fā)散性的思考題,都是建立在你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上的。這也就是說(shuō),你要是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解的不透徹,概念記憶的不清楚,你就無(wú)法作答。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),就是,你要背熟……【13年的真題:(題干)Whatarethecommonquestiontypesinthelanguageclassroom?Explaindifferentlevelsofthinkingwhenansweringdifferenttypesofquestions.Thendesignsom

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論