Unit 7 Is this an orange（教案）湘少版（三起）英語三年級下冊

教案一、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：orange,apple,banana,pear,grape2.句型：Isthisa(n)？Yes,itis.No,itisn't.3.功能：詢問和回答物品名稱二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的詢問和回答。2.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語聽說能力，提高英語交際能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)難點1.生詞的發(fā)音和記憶2.句型的正確運用四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、生詞卡片、水果實物或圖片2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

a.教師出示水果實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的英文名稱。

b.學(xué)生聽錄音，跟讀生詞。2.新課呈現(xiàn)

a.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)句型Isthisa(n)？Yes,itis.No,itisn't.

b.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。3.活動練習(xí)

a.學(xué)生兩人一組，用句型Isthisa(n)？進(jìn)行詢問和回答。

b.教師邀請幾組學(xué)生上臺展示，給予評價和鼓勵。4.鞏固拓展

a.教師出示生詞卡片，學(xué)生快速說出水果的英文名稱。

b.學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行小組競賽，看哪個小組說得又快又準(zhǔn)確。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.課題：Unit7Isthisanorange？2.詞匯：orange,apple,banana,pear,grape3.句型：Isthisa(n)？Yes,itis.No,itisn't.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句型，每個單詞寫5遍，句型寫3遍。2.用所學(xué)句型編寫一段對話，不少于5句。八、課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍良好。大部分學(xué)生能夠掌握生詞和句型的正確發(fā)音，并能進(jìn)行簡單的詢問和回答。但在活動練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍需加強口語表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予更多的口語練習(xí)機會，提高學(xué)生的英語交際能力。同時，教師還需加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的活動練習(xí)教學(xué)過程的活動練習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語聽說能力。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過兩人一組的方式進(jìn)行詢問和回答，這不僅可以增強他們的口語表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)精神。然而，在教學(xué)過程中，教師需要注意一些細(xì)節(jié)，以確?；顒泳毩?xí)的有效性和高效性。教師需要確保每個學(xué)生都能積極參與活動。在兩人一組的活動中，有些學(xué)生可能會因為害羞或者不自信而不愿意開口說英語。為了解決這個問題，教師可以采取一些措施。例如，教師可以鼓勵學(xué)生互相鼓勵和支持，讓他們感受到團(tuán)隊合作的重要性。教師還可以通過角色扮演或者小游戲的形式來增加活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。在活動練習(xí)中，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些發(fā)音或者語法錯誤。作為教師，我們需要及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯誤，以避免學(xué)生形成錯誤的語言習(xí)慣。然而，在糾正錯誤的過程中，教師需要注意方式和方法。過于嚴(yán)厲的批評可能會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，從而影響他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)該采用鼓勵性的語言和態(tài)度，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。教師還需要注意活動的時間安排。活動練習(xí)的時間不宜過長，否則學(xué)生可能會感到疲勞和無聊。因此，在活動練習(xí)之前，教師需要做好時間規(guī)劃，確保每個活動都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整活動難度和時間安排，以確保每個學(xué)生都能在活動中學(xué)到知識，提高能力。教師需要及時給予學(xué)生反饋和評價。在活動練習(xí)中，學(xué)生需要得到及時的反饋和評價，以便他們了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提高自己的英語水平。因此，在活動結(jié)束后，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和評價，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。教學(xué)過程中的活動練習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語聽說能力。然而，教師需要注意一些細(xì)節(jié)，如確保學(xué)生積極參與、關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤、合理安排活動時間以及及時給予學(xué)生反饋和評價等，以確保活動練習(xí)的有效性和高效性。只有在這些細(xì)節(jié)上下功夫，我們才能更好地提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。1.分組策略：在分組時，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的英語水平、性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量做到異質(zhì)分組，使每個小組都有能夠帶動氛圍的學(xué)生，同時也有需要幫助的學(xué)生。這樣可以促進(jìn)小組成員之間的互助學(xué)習(xí)，提高活動效率。2.監(jiān)督與指導(dǎo)：在活動進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時提供幫助。對于發(fā)音不準(zhǔn)確或者句型使用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以個別指導(dǎo)，糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能正確掌握所學(xué)知識。3.互動方式的多樣性：除了兩人一組的練習(xí)，教師還可以設(shè)計其他形式的互動活動，如小組競賽、角色扮演、猜謎游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.反饋與評價：在活動結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足。同時，教師也應(yīng)該給予全面而具體的反饋，不僅要指出學(xué)生的錯誤，更要肯定他們的進(jìn)步和努力，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。5.難度控制：教師在設(shè)計活動時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整難度，避免活動過于簡單使學(xué)生感到無聊，或者過于復(fù)雜使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。適度的挑戰(zhàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。6.時間管理：教師需要合理分配活動時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)，同時也要避免活動時間過長導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。在活動開始前，教師可以簡要說明活動規(guī)則和時間要求，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的練習(xí)時間。7.安全與秩序：在活動過程中，教師需要維護(hù)課堂秩序，確保活動順利進(jìn)行。對于一些需要移動位置的活動，教師應(yīng)該提前規(guī)劃好活動路線，避免學(xué)生在移動過程中發(fā)生碰撞或者混亂。通過關(guān)注