2024年全國教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考試歷年考試題（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、舞者跳舞時，上半身基本不動，雙手自然下垂，貼于髖部，舞者腳踏特制的鞋子，主要用腳踏節(jié)拍形成的一種獨(dú)特的舞蹈形式是（）。A.西班牙弗蘭門戈B.秘魯圓舞曲C.阿根廷探戈D.愛爾蘭踢踏舞

2、《五洲人民齊歡笑》選自歌劇（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《紅珊瑚》D.《劉胡蘭》

3、提示音樂開始的指揮動作稱為起拍，分為準(zhǔn)備狀態(tài)、()、起唱三個步驟。A.預(yù)備B.開始C.預(yù)示拍D.收拍

4、在音樂教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出()。A.表演藝術(shù)的特點(diǎn)B.音樂藝術(shù)的特點(diǎn)C.綜合藝術(shù)的特點(diǎn)D.文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)

5、下列選項中，與該旋律屬于同一作曲家的是（）：A.《第九交響曲（合唱）》B.《第八交響曲（千人）》C.《第九交響曲（自新大陸）》D.《第九交響曲（偉大）》

6、下列有關(guān)變奏曲式的敘述有誤的是（）。A.主題不宜過大，一般為二段式結(jié)構(gòu)B.主題不宜太復(fù)雜，但需要有鮮明的性格C.變奏與變奏之間一般相對獨(dú)立，次序可以顛倒D.以變奏手法為基礎(chǔ)，但也常與其他各種手法和結(jié)構(gòu)原則一起結(jié)合使用

7、形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更關(guān)注的是（）A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色

8、下列旋律片段選自（）樂器的代表曲目。A.揚(yáng)琴B.嗩吶C.云鑼D.二胡

9、功能平喘化痰，潤肺止咳，補(bǔ)中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊

10、與速度術(shù)語“柔板”相對應(yīng)的是()。A.AdagioB.AndanteC.AndantinoD.Moderato

11、《十面埋伏》和（）同屬于琵琶武曲。A.《戰(zhàn)臺風(fēng)》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕陽簫鼓》

12、下列哪部作品與其他三部作品不屬于同一位作曲家?()A.《創(chuàng)世紀(jì)B.《費(fèi)加羅的婚禮》C.《云雀》D.《倫敦》

13、工尺譜是我國的一種傳統(tǒng)記譜法，廣泛應(yīng)用于戲曲、聲樂、器樂等各個領(lǐng)域。下面譜例中的“四、上、合、凡、工、尺”等文字表示的是（）。A.節(jié)拍B.音高C.歌詞D.速度

14、燥邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位

15、“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格。使他獲得一顆美好的心?！边@句話是以下哪一位教育家的觀點(diǎn)()A.柯達(dá)伊B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.達(dá)爾克羅茲

16、下列有關(guān)交響樂隊的正確說法是()。A.弦樂組處于樂隊的從屬地位B.銅管樂組富于色彩變化，木管樂組具有明亮的音響C.銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化D.打擊樂組處于樂隊的核心地位

17、下面譜例的節(jié)奏型是()。A.倫巴節(jié)奏B.桑巴節(jié)奏C.探戈節(jié)奏D.華爾茲節(jié)奏

18、某老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》時，通過多媒體播放《在太行山上》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生體會與感受兩者的不同，分析兩首歌曲各自的美感。該老師的教學(xué)活動體現(xiàn)了以下哪一種教學(xué)目標(biāo)?（）A.情感·態(tài)度·價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.教學(xué)難點(diǎn)

19、張老師在教學(xué)時，為歌曲《歡樂的牧童》編配了一個小打擊樂器伴奏型。這一節(jié)奏型不適合用下列哪一件樂器演奏？（）A.木魚B.雙響筒C.定音鼓D.沙錘

20、學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在()基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。A.優(yōu)秀的教學(xué)方法B.好的師資C.民間音樂D.豐富的教材建設(shè)

21、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇

22、（）是在相和歌音調(diào)的基礎(chǔ)上，吸收民間音樂“吳歌”“西曲”發(fā)展起來的。A.鼓吹樂B.相和大曲C.清商樂D.清宮調(diào)

23、柯爾文手勢中正確表達(dá)唱名sol的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

24、下面譜例出自意大利作曲家普契尼的作品，它屬于什么音樂體裁?A.牧歌B.宣敘調(diào)C.眾贊歌D.詠嘆調(diào)

25、下列哪首作品被改編為小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗嶺的早晨》C.《豐收鑼鼓》D.《瑤族舞曲》

26、藥歷的書寫原則與推薦格式包括A.基本情況B.病歷摘要C.用藥記錄D.特殊人群E.用藥評價

27、運(yùn)用“有機(jī)音樂”的觀念創(chuàng)作了《紙樂》《水樂》《地圖》等作品的當(dāng)代作曲家是()。A.譚盾B.劉諼C.朱踐耳D.王西麟

28、（）是音樂課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行成績考核的主要方法之一。A.觀察法B.講解法C.啟發(fā)法D.互動法

29、下面譜例片段是哪個國家的民歌?（）A.俄羅斯B.意大利C.挪威D.西班牙

30、相和大曲中，（）表示音樂的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨

31、圖3中的樂隊表演形式是（）。A.西洋管弦樂B.室內(nèi)樂C.民族管弦樂D.福建南音

32、在欣賞《春節(jié)序曲》時，下列哪個活動體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與實(shí)踐()A.聽音樂想象秧歌表演的動作B.觀看秧歌表演視頻C.哼唱主題模仿秧歌表演D.討論觀看秧歌表演的感受

33、下列關(guān)于音樂和文本之問關(guān)系描述正確的是()。A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞

34、下面圖片中的樂器，哪一個是在美國廣泛使用的班卓琴?（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

35、劉老師要求七年級學(xué)生以小組為單位，排練一段自定主題的音樂劇，在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行展示表演。這一教育方式符合音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一特點(diǎn)?（）A.加強(qiáng)人文教育B.重建評價機(jī)制C.關(guān)注知識更新D.變革學(xué)習(xí)方式

36、主血脈與主神志的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

37、里姆斯基·科薩科夫是俄國著名音樂家、音樂教育家，下列哪首是他的作品（）A.《匈牙利舞曲》B.《拿波里舞曲》C.《1812序曲》D.《西班牙隨想曲》

38、“老師請學(xué)生根據(jù)視覺提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是（）。A.競爭B.探索C.講解D.示范

39、下列哪部作品屬于歡樂美的范疇（）A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《祖國頌》D.《威尼斯船歌》

40、音樂的種類有很多，因此音樂的美也有很多種。下列不屬于音樂美的范疇的是（）。A.凄美B.喜劇美C.優(yōu)美D.悲劇美

41、一位教師在教非洲音樂節(jié)奏的時候，組織學(xué)生分組練習(xí)不同的節(jié)奏型，并用不同的打擊樂器展示。其中一位同學(xué)由于節(jié)奏感比較弱，總和其他人配合不好，教師便讓他站在旁邊觀看其他人，課下再練習(xí)。這位教師對教學(xué)事件的處理屬于（）。A.冷處理B.熱處理C.溫處理D.不處理

42、畫家莫奈所屬的美術(shù)流派風(fēng)格和下列哪位作曲家的音樂風(fēng)格類似()A.比才B.德彪西C.斯特拉文斯基D.勛伯格

43、下面旋律調(diào)式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

44、廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）A.全部經(jīng)驗(yàn)B.部分經(jīng)驗(yàn)C.一定經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

45、馬可是我國著名的作曲家，由其創(chuàng)作的以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是（）。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識字》C.《牛永貴負(fù)傷》D.《南泥灣》

46、下列哪首作品是福建南音的代表作（）A.《八駿馬》B.《步步高》C.《雨打芭蕉》D.《行街》

47、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。平時易感冒、多汗的兒童，宜選用A.山藥B.藿香C.補(bǔ)骨脂D.白術(shù)E.當(dāng)歸

48、“在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在各種音樂要素上，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、力度等?！痹摻虒W(xué)理念體現(xiàn)了哪種音樂美學(xué)觀點(diǎn)?（）A.指涉主義B.形式主義C.極簡主義D.表現(xiàn)主義

49、初中課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于開發(fā)（）。A.審美能力B.形象思維C.邏輯思維D.創(chuàng)造性潛質(zhì)

50、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中（）課程領(lǐng)域提出7—9年級學(xué)生“能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用?！盇.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.創(chuàng)造D.音樂與相關(guān)文化二、多選題

51、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項與此描述相對應(yīng)的是（）。A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”

52、當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，每個音的時值按照一倍或兩倍的比例加以伸長，形成旋律句法長度上的變化。屬于下列哪種模仿的常見手法?（）A.音程模仿B.擴(kuò)大模仿C.緊縮模仿D.倒影模仿

53、下面譜例出自哪部音樂劇？（）A.《西區(qū)故事》B.《音樂之聲》C.《西貢小姐》D.《艾薇塔》

54、《海菜腔》是哪個民族的民歌()A.苗族B.侗族C.彝族D.瑤族

55、“老師請學(xué)生根據(jù)視覺提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是（）。A.競爭B.探索C.講解D.示范

56、《夜半歌聲》是（）為同名電影創(chuàng)作的主題歌曲。A.聶耳B.冼星海C.江文也D.黃自

57、下列譜例中用的是哪種模仿手法()A.擴(kuò)大模仿B.緊縮模仿C.倒影模仿D.逆行模仿

58、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡

59、圖2是愛德華·蒙克的作品《嫉妒》，與該畫作同樣受表現(xiàn)主義影響的歌劇是（）。A.鮑羅丁《伊戈爾王》B.普羅科菲耶夫《戰(zhàn)爭與和平》C.瓦格納《紐約堡的名歌手》D.貝爾格《沃采克》

60、瞿希賢根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的著名無伴奏合唱作品是（）。A.《草原上升起不落的太陽》B.《牧歌》C.《草原之夜》D.《美麗的草原我的家》

61、指揮的手勢是指揮工作的核心。兩手的基本分工是（）。A.右手打拍子，左手負(fù)責(zé)提示，既有分工又有密切合作B.右手負(fù)責(zé)提示，左手打拍子，既有分工又有密切合作C.左右手一起按指揮圖示打拍子D.左右手視情況，輪換打拍子或提示

62、哪一點(diǎn)不屬于音樂教學(xué)導(dǎo)課的組織形式?（）A.設(shè)疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入B.創(chuàng)境導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入D.溫故導(dǎo)人、機(jī)變導(dǎo)入

63、歌劇《紐倫堡的名歌手》的創(chuàng)作者是（）。A.韋伯B.瓦格納C.羅西尼D.普契尼

64、音樂學(xué)科的特點(diǎn)是()A.概念性、抽象性、實(shí)踐性B.非具體性、非語意性、時間性C.概念性、具象性、時間性D.非語意性、抽象性、概念性

65、與劑量無關(guān)的不良反應(yīng)是A.副作用B.毒性作用C.過敏反應(yīng)D.首劑效應(yīng)E.后遺作用

66、樂曲標(biāo)題采用唐代詩人王維的名句“空山不見人”之意，由劉天華創(chuàng)作的二胡曲是（）。A.《琵琶行》B.《空山鳥語》C.《陽關(guān)三疊》D.《楓橋夜泊》

67、京劇誕生早期，程長庚、張二奎、（）的貢獻(xiàn)突出，被稱為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云

68、下列不屬于混聲合唱的是()。A.男聲+童聲的混聲合唱B.男女四部混聲合唱C.男女聲+童聲的混聲合唱D.女聲+童聲的混聲合唱

69、對世界音樂教育有著廣泛影響的德國（）音樂教育體系，首先關(guān)注的是音樂教育對人的發(fā)展的巨大作用。A.鈴木鎮(zhèn)一B.柯達(dá)伊C.奧爾夫D.達(dá)爾克羅茲

70、下面譜例出自華彥鈞的哪部作品（）A.《寒春風(fēng)曲》B.《聽松》C.《二泉映月》D.《大浪淘沙》

71、()是浪漫主義時期的著名音樂評論家并且創(chuàng)作了《夢幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門德爾松D.德彪西

72、下列有關(guān)變奏曲式的敘述有誤的是（）。A.主題不宜過大，一般為二段式結(jié)構(gòu)B.主題不宜太復(fù)雜，但需要有鮮明的性格C.變奏與變奏之間一般相對獨(dú)立，次序可以顛倒D.以變奏手法為基礎(chǔ)，但也常與其他各種手法和結(jié)構(gòu)原則一起結(jié)合使用

73、下列哪一劇目與《女駙馬》屬于同類劇種（）A.《花為媒》B.《長生殿》C.《花木蘭》D.《天仙配》

74、交響詩《荒山之夜》是()的作品。A.穆索爾斯基B.柴科夫斯基C.巴拉基列夫D.格拉祖諾夫

75、下列關(guān)于小提琴協(xié)姿曲《《梁?！返臄⑹觯徽_的是A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏C.采用姿鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章寫作D.運(yùn)用越劇中的旋律為素材

76、下面譜例出自《青春舞曲》，該旋律運(yùn)用的發(fā)展手法是（）。A.螺螄結(jié)頂B.魚咬尾C.變奏D.倒影

77、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂教學(xué)不再是簡單的“知識灌輸”與“()”的過程，而是師與生、生與生共同合作、共同進(jìn)步的過程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學(xué)內(nèi)容

78、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中兩個重要的、相互聯(lián)系、相互滲透的基本理念，只有通過良好的音樂實(shí)踐，學(xué)生在感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。下列哪一項不符合以上觀點(diǎn)（）A.在音樂實(shí)踐活動中，教師對于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評指正B.在音樂實(shí)踐活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的技巧去理解音樂、探索音樂C.在音樂實(shí)踐活動中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神D.在音樂實(shí)踐活動中，學(xué)生可以運(yùn)用音樂的形式表達(dá)情感，交流思想

79、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》

80、在混聲四部合唱中，男低音聲部的音域一般是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

81、賀綠汀創(chuàng)作的管弦樂作品()采用了復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化來表現(xiàn)作品。A.《森吉德瑪》B.《民族解放交響曲》C.《中國狂想曲》D.《臺灣舞曲》

82、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進(jìn)行如下辨證。治療患者的病癥，可以選擇的方劑有A.附子理中丸B.葛根芩連湯C.參苓白術(shù)散D.涼膈散E.血府逐瘀湯

83、下列不屬于同聲合唱類型的是()。A.童聲B.混聲C.女聲D.男聲

84、陸老師準(zhǔn)備在音樂課上進(jìn)行音樂筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學(xué)一樣做答測驗(yàn)卷B.不必參加測驗(yàn)C.用放大字體的試卷參加測驗(yàn)D.可自由選擇是否參加測驗(yàn)

85、《卡門》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇

86、下列旋律的創(chuàng)作素材來源于（）。A.哈薩克族B.維吾爾族C.塔吉克族D.柯爾克孜族

87、合唱是一種多聲部演唱形式，下列說法正確的是（）。A.以人聲的分類為依據(jù)，合唱可以分為童聲合唱和混聲合唱B.指揮動作的基本原則是快、準(zhǔn)、美C.合唱有音域?qū)?、氣息長、力度大、音色多四大特點(diǎn)D.混聲合唱包括女聲與男聲（或童聲）混合組織的合唱

88、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。應(yīng)采用的中醫(yī)治法是A.清熱化痰，宣肺止咳B.清熱化痰肅肺C.辛涼清潤D.滋陰潤肺，止咳化痰E.辛涼解表，宣肺清熱

89、師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開設(shè)相關(guān)課程．通過學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國家課程

90、下列選項中對K46敘述不正確的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.終止四六和弦包含主功能和屬功能。D.終止四六和弦必須重復(fù)和弦的五音，不允許隨意重復(fù)其他音。

91、下列選項中，不屬于明清時期弦索十三套中的曲目是（）。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時景》

92、河北民歌《小白菜》屬于哪種拍子類別？（）A.單拍子B.復(fù)拍子C.混合拍子D.交替拍子

93、創(chuàng)作了鋼琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技術(shù)同東歐民間音樂的精神融合在一起，將匈牙?利專業(yè)音樂提高到一個新水平的作曲家是()A.李斯特B.柯達(dá)伊C.雅納切克D.巴托克

94、《二泉映月》的旋律發(fā)展手法是()A.倒影B.螺螄結(jié)頂C.魚咬尾D.模進(jìn)

95、下面譜例出自哪位作曲家的作品（）A.門德爾松B.比才C.李斯特D.肖邦

96、以下是（）的曲式結(jié)構(gòu)圖。A.再現(xiàn)單三部B.復(fù)三部C.單二部D.復(fù)二部

97、下列對應(yīng)有誤的是（）。A.阿根廷一探戈B.古巴一哈巴涅拉C.巴西一桑巴D.秘魯一弗拉門戈

98、下列配對錯誤的是（）A.程硯秋—京劇B.崔蘭田—豫劇C.嚴(yán)鳳英—越劇D.小白玉霜—評劇

99、音樂課上，老師帶領(lǐng)大家欣賞了中國經(jīng)典二胡曲《二泉映月》，并介紹了有關(guān)作曲家阿炳的生平以及作品的創(chuàng)作背景。在欣賞完此曲后，又緊接著聆聽了外國作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《春》，將兩種不同的樂器進(jìn)行了對比。這體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

100、下面譜例的作曲者是（）。A.趙元任B.黎錦暉C.蕭友梅D.李叔同三、問答題

101、屬于“母病及子”傳變規(guī)律的是A.肝病及心B.肺病及脾C.腎病及肝D.心病及脾E.脾病及肺

102、分析下列旋律。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(3)分析說明樂曲旋律發(fā)展特點(diǎn)。

103、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評?！窘虒W(xué)課題】高中音樂鑒賞《高亢的西北腔——讓信天游“游”起來》【教學(xué)內(nèi)容】《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》【教學(xué)目標(biāo)】(1)欣賞視聽音像《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，誰在唱?(腳夫)在哪唱?(黃土高坡)怎樣唱?(吼著、甩著唱)，感受信天游的地理和人文環(huán)境。(2)能會唱《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，在各種“唱”中理解信天游重詞疊字的語言特點(diǎn)．信天游表達(dá)的內(nèi)容特點(diǎn)，以及雙四度的旋律特點(diǎn)和上下句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)為《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律進(jìn)行填詞創(chuàng)作，通過演唱師生版的信天游，掌握信天游的高亢之美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。提問學(xué)生：“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌?哪位同學(xué)能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的感覺?！倍⑿抡n教授1.完整聆聽《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》并進(jìn)行分小組討論：音樂情緒是怎樣的?讓你聯(lián)想和想象到了什么?2.介紹“信天游”?！靶盘煊巍笔橇餍性陉兾?、甘肅、寧夏的一種山歌。3.最后再次聆聽《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，教師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。三、拓展聆聽歌曲《黃土高坡》，讓學(xué)生分組討論為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。四、總結(jié)(略)

104、案例：在一節(jié)爵士樂鑒賞課上，黃老師說：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看爵士樂大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡?！比缓罄蠋熼_始播放相關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)一直低著頭，詢問后得知，他已經(jīng)看過這部片子，且從小學(xué)習(xí)薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是黃老師對全班說道：“有些同學(xué)不要覺得自己音樂很厲害就可以不認(rèn)真上課，這將嚴(yán)重影響你的期末成績?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中存在的問題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。

105、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。(15分)

106、為下面譜例的旋律編創(chuàng)樂段。要求：（1）將下面譜例的旋律改寫為3/4拍的搖籃曲，可以改變時值，是否弱起均可。（8分）（2）為改寫后的搖籃曲標(biāo)明合適的速度和表情記號。（2分）

107、可與花椒、山蒼子油等共貯而達(dá)到養(yǎng)護(hù)作用的是A.桃仁、柏子仁B.酸棗仁、苦杏仁C.黃芪、枸杞D.大棗、龍眼肉E.鹿茸、冬蟲夏草

108、在煎煮中藥飲片前，應(yīng)先加冷水浸泡A.5～10分鐘B.10～15分鐘C.15～20分鐘D.20～30分鐘E.25～30分鐘

109、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1-3小節(jié)方框所示兩個樂匯之間的發(fā)展手法。（3分）

110、根據(jù)下列譜例的旋律配置和聲，和聲進(jìn)行要合理。要求：(1)分析低音部表示的和弦，標(biāo)記和弦級數(shù)。(2)譜寫合唱的四個聲部。

111、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——?dú)W洲民間音樂(《鳥兒在歌唱》《優(yōu)雅》《森林的多依那和婦女的舞蹈》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。(25分)

112、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》（1）學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個民族的舞蹈？老師的動作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動作。師問：你們的動作與老師剛才的動作有何不同？（師生交流）師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“摘葡萄”舞蹈動作。（手部動作、腳步動作、方位）生：舞蹈實(shí)踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。（2）欣賞舞蹈視頻《豐收時節(jié)》師問：作品運(yùn)用了哪些舞蹈動作、哪些舞臺表現(xiàn)手法來展現(xiàn)收獲的喜悅？（板書：舞蹈動作、舞蹈隊形、舞蹈形式、道具、布景、燈光）師生交流舞臺表現(xiàn)形式對“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。2.創(chuàng)編與實(shí)踐一《收獲時節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。（舞蹈組、配樂組、燈光組、布景組、攝影攝像組）生：分組實(shí)施創(chuàng)作實(shí)踐，教師指導(dǎo)。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時節(jié)》。三、小結(jié)（后略）

113、分析下面的譜例。要求：（1）劃分樂曲的段落和樂句，并畫出結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（2）寫出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)名稱。（6分）（3）說明此樂曲的再現(xiàn)特點(diǎn)。（3分）

114、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的和音樂素養(yǎng)-般的同學(xué)混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說明理由。（8分）

115、閱讀案例并回答問題。

116、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，通過對下面七年級歌唱課《雪絨花》這一課例教學(xué)過程的分析，并進(jìn)行點(diǎn)評。

117、請依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱劇片段《漁陽顰鼓動地來》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計“比較歌劇和清唱劇的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。附：材料歌?。焊鑴∈且愿璩獮橹?，將音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。音樂主要由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱?。菏且环N大型聲樂套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式。音樂主要由獨(dú)唱、重唱、合唱等組成，有時也出現(xiàn)序曲等。這一仗打得真漂亮——歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲男聲合唱

118、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計展開階段的優(yōu)點(diǎn)和問題進(jìn)行評析(7分),并針對問題提出改進(jìn)建議。(8分)[音樂名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)

119、膠囊劑的貯存溫度應(yīng)不超過A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

120、旋律寫作。要求：(1)分別以譜例中樂句作為第1句和第2句，創(chuàng)作第3句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。四、問答題

121、關(guān)于日本血吸蟲生活史，下列哪項描述是錯誤的A.中間宿主為湖北釘螺B.感染終宿主的主要途徑為經(jīng)皮膚感染C.有保蟲宿主D.感染釘螺的階段為尾蚴E.成蟲寄生于終宿主的門脈-腸系膜靜脈系統(tǒng)

122、治療郁證時，屬痰氣郁結(jié)證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

123、請根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)教學(xué)對象：九年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。(25分)

124、閱讀案例，回答問題。在一次《愛我中華》的音樂課上，李老師首先播放了56個民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫畫，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂乎。最后，在歡樂的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂課。問題：請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問題，并針對問題提出改進(jìn)意見。

125、初三(1)班音樂課上,李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?！眴栴}:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學(xué)中存在的問題(7分),并針對問題提出改進(jìn)建議。(8分)

126、內(nèi)服藿香正氣水可用的藥引是A.清茶B.姜湯C.米湯D.黃酒E.淡鹽水

127、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對教學(xué)設(shè)計的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）【課題名稱】《保衛(wèi)黃河》。【教學(xué)對象】九年級學(xué)生?！窘虒W(xué)內(nèi)容】演唱《保衛(wèi)黃河》?！局饕繕?biāo)】1.能夠準(zhǔn)確構(gòu)唱六度音程，運(yùn)用二部輪唱形式演唱歌曲（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】（前略）展開階段：新課教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部（1）完成六度音程的構(gòu)唱，采用“搭橋”的方式構(gòu)唱。（2）識讀樂譜：熟悉歌曲，進(jìn)行旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。2.分析作品（略）3.學(xué)唱二聲部（1）聆聽歌唱，分析輪唱的特點(diǎn)。（2）找出歌曲結(jié)束音的時值與一聲部有何異同。（3）集體視唱一次二聲部旋律。4.合唱訓(xùn)練（1）節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)，為合唱做準(zhǔn)備。（2）兩個聲部演唱訓(xùn)練。每個樂句起始拍的進(jìn)入要準(zhǔn)確，尤其是二聲部的進(jìn)入應(yīng)更加明顯。（后略）附譜例：

128、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：九年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程。

129、野豬可為轉(zhuǎn)續(xù)宿主的吸蟲是（）A.斯氏貍殖吸蟲B.日本血吸蟲C.華支睪吸蟲D.衛(wèi)氏并殖吸蟲E.以上都是

130、稱為“嬌臟”的是A.心B.肺C.脾D.肝E.腎

131、陽虛寒凝便秘的辨證特點(diǎn)是A.面紅身熱，口臭，小便短赤，苔黃膩，脈滑數(shù)B.噯氣頻作，胸脅痞滿，腹脹，苔薄膩，脈弦C.神疲氣短，臨廁努掙乏力，大便不燥，脈虛D.面色無華，頭暈心悸，舌淡，脈細(xì)E.面色?白，畏寒喜暖，尿清，舌苔白，脈沉遲

132、分析下面譜例。要求：(1)譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對模進(jìn)關(guān)系分別是哪幾對(2)此段旋律中，音樂的對比主要體現(xiàn)在哪方面

133、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析，并說明理由?！菊n題名稱】《清流》【教學(xué)對象】選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】用支聲復(fù)調(diào)改寫二聲部歌曲《清流》【主要目標(biāo)】學(xué)習(xí)支聲復(fù)調(diào)，能夠模仿范例改寫一個樂句。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)4.老師播放合唱曲《清流》，學(xué)生欣賞。5.視唱歌曲旋律(1)學(xué)生隨琴視唱歌曲低聲部旋律，老師注意糾錯。(2)學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲高聲部旋律后，分組用“l(fā)u”進(jìn)行兩聲部合唱。6.歌曲分析師問：低聲部旋律的線條有什么特點(diǎn)在音程和節(jié)奏上與高聲部有什么關(guān)系生答：旋律的線條起伏比較平緩。很多音程關(guān)系都是三度和四度，有的音一樣，前四句的節(jié)奏也完全一樣……7.老師寫作示范(1)老師講解支聲復(fù)調(diào)的寫作手法；(2)老師先示范改寫結(jié)束句的低聲部旋律，然后讓學(xué)生視唱，再用“l(fā)u”與高聲部合唱。8.學(xué)生嘗試寫作(1)學(xué)生運(yùn)用支聲復(fù)調(diào)的手法，改寫低聲部旋律。(2)選出劉紅同學(xué)的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。師：許多同學(xué)都寫得較好，但老師更欣賞劉紅同學(xué)寫的旋律，主要有幾點(diǎn)值得贊賞……結(jié)尾的三個音，比老師寫的更有特色。(3)學(xué)生練唱劉紅同學(xué)的低音部旋律，并與高聲部合唱。三、小結(jié)(后略)

134、處方直接寫藥名，需調(diào)配煅制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

135、外感表證的癥狀A(yù).惡寒發(fā)熱B.但寒不熱C.但熱不寒D.寒熱往來E.長期低熱

136、在高中《音樂鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)一分析布魯斯音階。這時候，班上平時不怎么說話的劉然舉起手說：“老師，這個我知道。”全班同學(xué)愕然地看著他，張老師說：“那請你來說一下?”只見劉然走上講臺，將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說得清清楚楚，并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

137、案例：放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多。以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦林老師陷入了沉思……問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對不足之處提出改進(jìn)建議。

138、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計里沒有這個環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時是民樂隊敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進(jìn)行分析和評價，然后簡述理由。

139、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

140、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：暫無解析

2、答案：A本題解析：《五洲人民齊歡笑》由閻肅作詞，羊鳴、姜春陽、金砂作曲，是歌劇《江姐》中的選段。

3、答案：C本題解析：指揮的起拍分為準(zhǔn)備狀態(tài)、預(yù)示拍、起唱三個步驟。

4、答案：B本題解析：音樂教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合，音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)．通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系．在綜合過程中對不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較．拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解。

5、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自德沃夏克的《母親教我的歌》?！兜诰沤豁懬ㄗ孕麓箨懀肥堑挛窒目擞?893年創(chuàng)作的作品。A項為貝多芬的作品；B項為馬勒的作品；D項為舒伯特的作品。

6、答案：C本題解析：變奏曲式一般是指一首作品的各個部分都是對主題的加花變化發(fā)展而來的。變奏曲的主題必須具有簡潔的旋律、節(jié)奏、和聲和織體，明晰的調(diào)式、調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)，這樣的主題才能有進(jìn)一步的變化、發(fā)展的可能性。變奏曲主題的結(jié)構(gòu)多半是單二部曲式，較少見的是樂段和單三部曲式。變奏曲式的整體結(jié)構(gòu)必須借助于其他曲式組合原則來對各個變奏曲目加以組織。由于變奏數(shù)量不定，少則二三次，多則幾十次，容易導(dǎo)致結(jié)構(gòu)過于發(fā)散無序，故變奏曲式中主題與變奏之間、變奏與變奏之間，常通過音樂的某種邏輯聯(lián)系，將某些具有共性化規(guī)律的部分連接在一起。

7、答案：D本題解析：形式主義認(rèn)為，音樂的意義和價值在于音樂本身，音樂不表達(dá)確切的情感，音樂的內(nèi)容就是音樂形式本身，對音樂的審美主要是對其音樂形式（曲式、和聲、節(jié)奏、音色等）的把握。A、B、C三項均為藝術(shù)的具體內(nèi)容，D項為藝術(shù)形式的體現(xiàn)。

8、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》。樂曲用嗩吶模擬百鳥爭鳴和歡唱的情景，將熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲交織在一起。

9、答案：A本題解析：參貝北瓜膏功效平喘化痰，潤肺止咳，補(bǔ)中益氣。

10、答案：A本題解析：Andante行板，Andantino小行板，Moderato中板，Adagio柔板。

11、答案：C本題解析：《十面埋伏》《霸王卸甲》是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲。該作品以我國歷史上楚漢相爭為題材，描繪了劉邦、項羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

12、答案：B本題解析：《費(fèi)加羅的婚禮》是奧地利作曲家莫扎特的歌劇?！秳?chuàng)世紀(jì)》《云雀》《倫敦》都是奧地利作曲家海頓的體裁作品，其體裁分別為清唱劇、四重奏、第104號交響曲。

13、答案：B本題解析：工尺譜，一般用合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙等字樣作為表示音高(同時也是唱名)的基本符號，可相當(dāng)于sol、la、si、d0、re、mi、fa(或升fa)、sol、la、si。

14、答案：B本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：鈴木鎮(zhèn)一是日本著名教育家，他始終強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人，他的鈴木教學(xué)法側(cè)重創(chuàng)造一種良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和強(qiáng)化教育。題目中的表述非常符合他的教學(xué)法思想。A選項，柯達(dá)伊的教學(xué)法思想是立足于提高全民族的文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)民族音樂教育。B選項，奧爾夫教學(xué)法的核心理念是從兒童出發(fā)，通過親身實(shí)踐，主動學(xué)習(xí)音樂。D選項，達(dá)爾克羅茲認(rèn)為人是通過自身的運(yùn)動將內(nèi)心的情緒轉(zhuǎn)譯為音樂的。

16、答案：C本題解析：在西洋交響樂隊中，弦樂組處于樂隊的核心地位，銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化。

17、答案：C本題解析：此節(jié)奏為探戈舞曲典型節(jié)奏。

18、答案：B本題解析：情感·態(tài)度·價值觀指通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀。過程與方法指教學(xué)中的體驗(yàn)、比較、探究、合作、綜合。知識與技能指學(xué)生所掌握的必要基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)不屬于教學(xué)目標(biāo)。題干中，老師通過比較、體驗(yàn)的方法帶著學(xué)生體驗(yàn)《神圣的戰(zhàn)爭》和《自由探戈》，探究兩者各自的美感，體現(xiàn)了教學(xué)活動中的過程與方法。

19、答案：C本題解析：知識點(diǎn):打擊樂器。題干中給出的譜例都是用“×”來表示的，沒有固定音高。而定音鼓是樂音樂器，有固定音高，因此不適合演奏。C項表述錯誤，為正確選項。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

20、答案：C本題解析：柯達(dá)伊是著名的匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家。從20世紀(jì)初開始，他就滿腔熱情地投身到探索、發(fā)展匈牙利民族音樂的音樂教育事業(yè)中，并為這項事業(yè)付出了終生不懈的努力?？逻_(dá)伊提出學(xué)校音樂教育要牢固地建立在民間音樂基礎(chǔ)上，這是其教育思想的重要原則之一。

21、答案：D本題解析：花鼓戲通常特指湖南花鼓戲。黃梅戲原稱黃梅調(diào)，又叫采茶調(diào)，發(fā)源于安徽省安慶市懷寧縣黃梅山或湖北省黃梅縣，是安徽省漢族主要地方戲劇種。采茶戲是流行于江南和嶺南一些省區(qū)的一種戲曲類別，產(chǎn)生年代大約是清代中期至清代末年，種類繁多，各地特色鮮明。越劇發(fā)源于浙江紹興嵊州，發(fā)祥于上海，漢族戲曲之一，中國五大劇種之一，全國第二大劇種。

22、答案：C本題解析：清商樂是魏晉南北朝時期，承襲漢、魏相和諸曲，吸收當(dāng)時的民間音樂“吳歌”“西曲”發(fā)展而成的俗樂的總稱。其伴奏樂器有琴、瑟、琵琶、箏、箜篌等。

23、答案：D本題解析：本題考查國外優(yōu)秀教育體系中柯達(dá)伊音樂教育體系部分。柯爾文手勢是柯達(dá)伊教育體系中的內(nèi)容，是用手的不同動作在空間中把音級高低關(guān)系具體表示出來?？聽栁氖謩輬D如下：

24、答案：D本題解析：根據(jù)題目給出的旋律可知是歌劇普契尼的《蝴蝶夫人》的一個選段《晴朗的一天》，這是一首抒情悲劇，體裁是詠嘆調(diào)。故本題選D。

25、答案：B本題解析：《苗嶺的早晨》是白誠仁先生特意為俞遜發(fā)新發(fā)明的“口笛”創(chuàng)作的曲目，取飛歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》為創(chuàng)作藍(lán)本。陳鋼在原曲基礎(chǔ)上以苗族飛歌的特性音調(diào)為素材，將此曲創(chuàng)編成為小提琴曲。

26、答案：A、B、C、E本題解析：本題考查藥歷書寫。藥歷書寫的原則與推薦格式：基本情況、病歷摘要、用藥記錄、用藥評價。故本題答案應(yīng)選ABCE。

27、答案：A本題解析：譚盾的主要作品包括交響戲劇系列、有機(jī)音樂系列、歌劇等。其中．有機(jī)音樂系列包括首部作品《交響協(xié)奏曲：水樂》，第二部《紙樂》，第三部《壺樂》，多媒體交響協(xié)奏曲系列的代表作《地圖》，由著名大提琴家馬友友獨(dú)奏、譚盾指揮波士頓交響樂團(tuán)于2003年世界首演。

28、答案：A本題解析：音樂教師評定學(xué)生成績通常分為試題測驗(yàn)和課堂表現(xiàn)兩部分。對于學(xué)生平時表現(xiàn)的評定需要音樂教師采用觀察法。

29、答案：A本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律選自俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》。歌曲揭示了在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，仍以堅韌不拔的精神擔(dān)負(fù)著歷史重任。

30、答案：B本題解析：相和大曲的結(jié)構(gòu)：艷(引子)、解(器樂伴奏下的舞蹈部分)、亂(音樂高潮)趨(尾聲)。

31、答案：A本題解析：分析圖片可以看出，圖中所用樂器均為西洋樂器，且人數(shù)較多，因此演奏形式為西洋管弦樂。西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲。B項室內(nèi)樂是由一件或幾件樂器演奏的小型器樂曲，主要指重奏曲和小型器樂合奏曲；C項民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主；D項福建南音是一種歷史悠久的民間音樂。

32、答案：C本題解析：本題考查《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。過程與方法目標(biāo)包括體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等五種形式。哼唱主題屬于體驗(yàn)部分的內(nèi)容,模仿秧歌表演屬于實(shí)踐部分的內(nèi)容。故本題選C。

33、答案：D本題解析：A選項錯誤，勃拉姆斯的《德意志安魂曲》的唱詞擺脫了傳統(tǒng)的拉丁語經(jīng)文的規(guī)范；B選項中貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自席勒的詩作；C選項舒伯特《魔王》歌詞作者為德國詩人歌德；D選項馬勒《大地之歌》創(chuàng)作于1908年，作品采用了七首中國唐詩的德文版為歌詞寫作完成。因此正確答案為D。

34、答案：A本題解析：班卓琴，又稱斑鳩琴或五弦琴，是美國的非洲裔奴隸由幾種非洲樂器發(fā)展而成，上部的形狀像吉他，下部的形狀像鈴鼓，有四根弦或者五根弦，用手指或撥子彈奏。A項是美國的班卓琴；B是朝鮮的奚琴；C項是維吾爾族的熱瓦普；D項是印度的西塔爾琴。

35、答案：D本題解析：劉老師要求七年級學(xué)生以小組為單位，排練一段自定主題的音樂劇，在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行展示表演，這樣的教學(xué)活動學(xué)生可以自己擬定主題，自己選擇團(tuán)隊、編排劇本，在自主學(xué)習(xí)中找到樂趣，并通過自己的思考完成教學(xué)活動，體現(xiàn)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的變革學(xué)習(xí)方式。

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：D本題解析：《匈牙利舞曲》是勃拉姆斯的作品，《拿波里舞曲》和《1812序曲》是柴可夫斯基的作品，《西班牙隨想曲》是里姆斯基·科薩科夫的作品。

38、答案：B本題解析：分析題干，學(xué)生觀察以及了解戲劇故事之后，為人物創(chuàng)作出旋律，觀察、分析、創(chuàng)造的過程，就是探索的過程。

39、答案：A本題解析：歡樂是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀精神的直接表現(xiàn)?！洞汗?jié)序曲》屬于歡樂美，《小放驢》屬于喜劇美，《祖國頌》屬于崇高美，《威尼斯船歌》屬于優(yōu)美。

40、答案：A本題解析：根據(jù)一般美學(xué)的分類及音樂藝術(shù)特點(diǎn)，可以把音樂美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、喜劇美、悲劇美、歡樂美六個基本類型。凄美不屬于音樂美的范疇。

41、答案：A本題解析：冷處理以寬容的態(tài)度，將班級同學(xué)的注意力從事件上轉(zhuǎn)移、發(fā)散開，將此事件巧妙的轉(zhuǎn)換成為另一種教學(xué)方式。冷處理多用于較為特殊的情況，教師無法正常地順利做出判斷并回應(yīng)，選擇暫時擱置某個問題或現(xiàn)象。

42、答案：B本題解析：莫奈，法國畫家，印象派代表人物和創(chuàng)始人之一。印象主義音樂淵源于印象派繪畫藝術(shù)，創(chuàng)始人是法國作曲家德彪西。

43、答案：C本題解析：譜例旋律調(diào)號為兩個升號，旋律中無臨時升降記號，結(jié)束音為D，可以確定其屬于D宮體系。D宮體系的商音音名為E。

44、答案：A本題解析：暫無解析

45、答案：D本題解析：《南泥灣》創(chuàng)作于1943年，由賀敬之作詞、馬可作曲，是“魯藝秧歌隊”為開墾窮山惡嶺的南泥灣，三五九旅英雄戰(zhàn)士表演的秧歌舞《挑花籃》中的一首插曲。此曲旋律優(yōu)美、抒情，熱情歌頌了開荒生產(chǎn)建立功勛的八路軍戰(zhàn)士，歌頌他們把荒涼的南泥灣改造成了美麗的“江南”。

46、答案：A本題解析：福建南音以“四”（《四時景》）“梅”（《梅花操》）“走”（《八駿馬》）“歸”（《百鳥歸巢》）四套最為著名；《步步高》是呂文成的代表作，是一首廣東音樂；《雨打芭蕉》是廣東音樂的代表性曲目；《行街》是江南絲竹八大名曲之一。

47、答案：D本題解析：平時易感冒、多汗，屬于氣虛的兒童，可服用補(bǔ)氣固表的黃芪、太子參、白術(shù)等。

48、答案：B本題解析：形式主義認(rèn)為音樂的本質(zhì)、意義與價值都包含在音樂的形式本身，比如音樂的音響、節(jié)奏、旋律、調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)等，這些形式本身就具有意義，與外在于音樂的其他事物沒有任何關(guān)系。題干中，“把注意力放在各種音樂要素上”這句話體現(xiàn)了形式主義美學(xué)觀。A項，指涉主義認(rèn)為音樂的意義與價值存在于音樂作品之外的“所指”，所指物可以是語言、文字、景色、天氣等具體事物，甚至可以是情緒、情感狀態(tài)；C項，極簡主義在音樂領(lǐng)域所追求的是聽覺的簡約、明晰，不做任何多余的表現(xiàn)裝飾，強(qiáng)調(diào)整體的統(tǒng)一，力求呈現(xiàn)出一種寧靜的美感，作品表達(dá)質(zhì)樸、抽象，啟發(fā)人思考和探索；D項，表現(xiàn)主義注重對人物內(nèi)心的情感表現(xiàn)，而忽略對于對象的描寫，常常在藝術(shù)作品中采用將現(xiàn)實(shí)加以扭曲和抽象的方法來表達(dá)情緒。

49、答案：D本題解析：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

50、答案：A本題解析：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。感受與欣賞領(lǐng)域主要包括音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派，題干中所提出的要求是感受與欣賞領(lǐng)域中對音樂要素方面的規(guī)定。

51、答案：C本題解析：“禮崩樂壞”指西周封建禮教的規(guī)章制度遭到了極大的破壞。這一時期的音樂活動也擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型，故選C項。A項“聲無哀樂”是魏晉時期提出的，指音樂是客觀存在的音響，哀樂是人們的精神被觸動后產(chǎn)生的感情，兩者并無因果關(guān)系。B項“胡樂并用”中的“胡樂”指少數(shù)民族及外國風(fēng)格的音樂。D項“立師以教”是指唐代宮廷的音樂教育。

52、答案：B本題解析：A選項，音程模仿是起句應(yīng)句之間存在度數(shù)上的某種關(guān)系；B選項，擴(kuò)大模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，每個音的時值按照一倍或兩倍的比例加以伸長；C選項，緊縮模仿是應(yīng)句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成句法長度上的變化；D選項。倒影模仿是當(dāng)起句模仿應(yīng)句時，其旋律某音為軸音。

53、答案：B本題解析：知識點(diǎn):音樂劇選段的認(rèn)識。音樂劇是20世紀(jì)初產(chǎn)生于英國的一種集音樂、歌舞戲劇于一體的綜合舞臺形式，世界著名四大音樂劇包括《貓》《歌劇魅影》《西貢小姐》《悲慘世界》。題干中的旋律是歌曲《雪絨花》副歌部分的第一樂句,選自著名美國音樂劇《音樂之聲》。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。

54、答案：C本題解析：《海菜腔》是云南彝族“四大腔”之一。

55、答案：B本題解析：分析題干，學(xué)生觀察以及了解戲劇故事之后，為人物創(chuàng)作出旋律，觀察、分析、創(chuàng)造的過程，就是探索的過程。

56、答案：B本題解析：《夜半歌聲》是冼星海為同名電影創(chuàng)作的主題歌曲。

57、答案：C本題解析：A選項，擴(kuò)大模仿是指將起句的每個音的時值按一倍或兩倍的比例加以伸長，形成旋律句法長度上的變化；B選項，緊縮模仿是指將起句的節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化；C選項，倒影模仿是指將起句首尾倒置，形成旋律方向上的變化。而譜例中的節(jié)奏與旋律方向并未發(fā)生變化；D選項，逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時，以起句的逆行形式寫作．即應(yīng)句模仿起句時或樂節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化，只有C選項符合題意。

58、答案：C本題解析：編鐘是中國古代大型打擊樂器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國，直至秦漢。A項嗩吶屬于吹管樂器；B項三弦屬于彈撥樂器；D項板胡屬于拉弦樂器。

59、答案：D本題解析：貝爾格是奧地利作曲家、表現(xiàn)主義音樂的代表人物，代表作力《沃采克》。A項鮑羅丁是浪漫主義時期俄羅斯“強(qiáng)力集團(tuán)”的成員；B項普羅科菲耶夫是20世紀(jì)上半葉俄羅斯著名的作曲家、鋼琴家；C項瓦格納是浪漫主義時期德國歌劇的代表人物。

60、答案：B本題解析：《牧歌》是瞿希賢根據(jù)內(nèi)蒙古的長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱曲。A項《草原上升起不落的太陽》是美麗其格以蒙古族民間曲調(diào)為素材創(chuàng)作的一首歌曲；C項《草原之夜》是紀(jì)錄片《綠色的原野》中的插曲，由張加毅作詞、田歌作曲；D項《美麗的草原我的家》是由火華作詞、阿拉騰奧勒作曲的一首具有蒙古族長調(diào)風(fēng)格的歌曲。

61、答案：A本題解析：指揮的右手是主管大局的，多承擔(dān)基本圖式的擊拍。也可以說，指揮的右手是“指揮”二字中的“揮”字，其主要任務(wù)是打拍子。指揮的左手是輔助和補(bǔ)充右手的，是“指揮”二字中的“指”字，具有多種功能。例如長音的提示、力度的提示、聲部的提示、復(fù)調(diào)性音樂的提示等。

62、答案：C本題解析：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入屬于理科經(jīng)常使用的課堂導(dǎo)人的組織形式。

63、答案：B本題解析：《紐倫堡的名歌手》是德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的歌劇，取材于16世紀(jì)德國紐倫堡的民間故事。

64、答案：B本題解析：音樂學(xué)科的特點(diǎn)是非具體性、非語意性、時間性。

65、答案：C本題解析：過敏反應(yīng)是與劑量無關(guān)的不良反應(yīng)。

66、答案：B本題解析：《空山鳥語》是中國近代音樂家劉天華創(chuàng)作的二胡獨(dú)奏曲。其標(biāo)題出自唐代王維的名句“空山不見人，但聞人語響”。在此曲中，劉天華創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模進(jìn)手法，描繪了深山幽谷，百鳥嚶啼的優(yōu)美意境，是一首極富形象性的作品。

67、答案：C本題解析：“老生三杰”指京劇形成初期活躍的三位表演藝術(shù)家，分別是程長庚、余三勝、張二奎，他們對京劇的發(fā)展具有開拓性的貢獻(xiàn)。A項梅蘭芳、B項程硯秋、D項尚小云與荀慧生合稱“四大名旦”。

68、答案：D本題解析：混聲合唱是合唱藝術(shù)中的重要組成部分，是指由女聲(或童聲)與男聲混合組織的合唱。

69、答案：C本題解析：德國奧爾夫音樂教育體系首先關(guān)注的是音樂教育對人的發(fā)展的巨大作用。

70、答案：C本題解析：譜例出自華彥鈞的《二泉映月》。

71、答案：A本題解析：舒曼是浪漫主義時期有名的音樂評論家，他曾說“肖邦的作品是藏在花叢里的大炮”．也充分體現(xiàn)他的音樂評論家的身份。選項中的德彪西是印象主義時期的代表人物，巴赫是古典主義的代表人物．門德爾松被善為浪漫主義的“抒情風(fēng)景畫大師”。

72、答案：C本題解析：變奏曲式一般是指一首作品的各個部分都是對主題的加花變化發(fā)展而來的。變奏曲的主題必須具有簡潔的旋律、節(jié)奏、和聲和織體，明晰的調(diào)式、調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)，這樣的主題才能有進(jìn)一步的變化、發(fā)展的可能性。變奏曲主題的結(jié)構(gòu)多半是單二部曲式，較少見的是樂段和單三部曲式。變奏曲式的整體結(jié)構(gòu)必須借助于其他曲式組合原則來對各個變奏曲目加以組織。由于變奏數(shù)量不定，少則二三次，多則幾十次，容易導(dǎo)致結(jié)構(gòu)過于發(fā)散無序，故變奏曲式中主題與變奏之間、變奏與變奏之間，常通過音樂的某種邏輯聯(lián)系，將某些具有共性化規(guī)律的部分連接在一起。

73、答案：D本題解析：《女駙馬》是一部極富傳奇色彩的古裝黃梅戲?！短煜膳洹芬彩且徊奎S梅戲。

74、答案：A本題解析：《荒山之夜》是俄國作曲家穆索爾斯基的代表作之一。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

75、答案：B本題解析：暫無解析

76、答案：B本題解析：題干譜例中前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同，這種創(chuàng)作手法叫作魚咬尾，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。A項，螺螄結(jié)頂是將基本的音樂材料（節(jié)奏與樂音）進(jìn)行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結(jié)構(gòu)，多用于作品的后半部分或末尾；C項，變奏是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式；D項，倒影指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，以起句的倒影來寫作，即應(yīng)句模仿起句時，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化。

77、答案：A本題解析：音樂教學(xué)不是簡單的“知識灌輸”與“技能移植”的過程，而是師與生、生與生、師生與環(huán)境、師生與社會共同合作、共同進(jìn)步的過程，沒有合作就沒有成功。

78、答案：A本題解析：A項的做法極易打擊學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動的熱情，進(jìn)而影響學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

79、答案：D本題解析：《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》由劉熾作曲，《祝酒歌》由施光南作曲，《黃河大合唱》由冼星海作曲。

80、答案：D本題解析：男低音的音域一般為E—d1，可以從四個選項選擇音域最低的D選項。

81、答案：A本題解析：賀綠汀的主要音樂作品有《游擊隊之歌》《嘉陵江上》《森吉德瑪》等，其中管弦樂作品《森吉德瑪》采用復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化來表現(xiàn)作品。

82、答案：D本題解析：針對本證，治療應(yīng)該選用“涼膈散”。

83、答案：B本題解析：同聲合唱是由同類的人聲組成，包括三種形式，即童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。

84、答案：C本題解析：《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程基本理念中的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”要求教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益，教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)滿足其需求，給予學(xué)生們最適合的學(xué)習(xí)方式。

85、答案：A本題解析：《卡門》的題材屬于悲劇，但體裁屬于法國喜歌劇。該劇共分四幕（正歌劇通常為三幕或五幕），對白較多，題材取自平民階層的日常生活，音樂風(fēng)格幽默、活潑，這些都是法國喜歌劇的體裁特點(diǎn)。

86、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自陳鋼創(chuàng)作的小提琴獨(dú)奏曲《陽光照耀著塔什庫爾干》。該旋律的節(jié)奏為每小節(jié)七個八分音符，為7／8拍，以級進(jìn)為主，升高的V級音是新疆塔吉克族傳統(tǒng)音樂的獨(dú)有特點(diǎn)。

87、答案：C本題解析：合唱是一種群體性、多聲部的聲樂表演藝術(shù)形式。合唱有音域?qū)?、氣息長、力度大、音色多四大特點(diǎn)。依據(jù)人聲的不同，一般將合唱分為同聲合唱和混聲合唱兩大類。同聲合唱又分為童聲合唱、女聲合唱和男聲合唱三種?；炻暫铣怯膳暎ɑ蛲暎┡c男聲組織的合唱。合唱中，指揮動作的基本原則是省、準(zhǔn)、美。

88、答案：B本題解析：暫無解析

89、答案：C本題解析：題干說教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，加入當(dāng)?shù)氐奶厣龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?，是校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

90、答案：B本題解析：磁和弦本身就具有D和弦功能，連續(xù)使用具有D功能和弦性質(zhì)的進(jìn)行導(dǎo)致和弦進(jìn)行單一，沒有特點(diǎn)。

91、答案：D本題解析：弦索十三套是中國民間器樂合奏，屬弦索樂類樂種，因有十三套樂曲而得名。以琵琶、三弦、胡琴、箏等弦樂器為主，曲目有《十六板》《琴音板》《月兒高》《海青》《陽關(guān)三疊》《清音串》《平韻串》《琴音月兒高》《松青夜游》《合歡令》《將軍令》《普庵咒》《舞名馬》，共十三套樂譜。

92、答案：C本題解析：由不完全相同的單拍子按照次序組合起來形成的拍子,叫作混合拍子。從譜例中可以得知，《小白菜》的節(jié)拍為5/4拍,由3/4拍和2/4拍兩種節(jié)拍按順序組合而成,屬于混合拍子。

93、答案：D本題解析：《小宇宙》是巴托克創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，全套教材形式豐富多樣，從初學(xué)者簡易的小曲到可供音樂會演奏的高難度的曲目應(yīng)有盡有。

94、答案：C本題解析：《二泉映月》的旋律發(fā)展手法足魚咬尾

95、答案：B本題解析：譜例所示片段為比才的歌劇《卡門》的序曲部分。

96、答案：A本題解析：題干中的曲式結(jié)構(gòu)圖為再現(xiàn)單三部曲式。第一部分陳述主題，第二部分與第一部分形成對比，第三部分再現(xiàn)第一部分的材料，標(biāo)記為A+B+A1。

97、答案：D本題解析：弗拉門戈是西班牙的一種融合舞蹈、歌唱、器樂于一體的綜合性藝術(shù)形式，是整個西班牙的代表性藝術(shù)之一。

98、答案：C本題解析：嚴(yán)風(fēng)英是黃梅戲表演藝術(shù)家。

99、答案：D本題解析：在現(xiàn)今世界多元化發(fā)展融合的時代，音樂作為最能表達(dá)人類情感的藝術(shù)形式，對增進(jìn)不同民族、不同地域的人們之間的了解具有重要意義。因此，學(xué)生應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的優(yōu)秀音樂文化，尊重世界文明多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在教學(xué)過程中通過欣賞不同的作品，將中國樂器與外國西洋樂器對比欣賞，體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”的基本理念。

100、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自黎錦暉的兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》，是歌曲前兩句的旋律部分。

101、答案：A、C、D、E本題解析：肝屬木，心屬火，木能生火，肝則為母，心則為子；腎屬水，肝屬木，水能生木，腎則為母，肝則為子；心屬火，脾屬土，火能生土，心則為母，脾則為子；脾屬土，肺屬金，土能生金，脾則為母，肺則為子，所以，肝病及心、腎病及肝、心病及脾、脾病及肺，都屬母病及子。肺屬金，脾屬土，土能生金，脾則為母，肺則為子，肺病及脾，屬子病及母。

102、答案：本題解析：(1)此旋律為bE自然大調(diào)。(2)此旋律曲式結(jié)構(gòu)為五樂句樂段。圖示結(jié)構(gòu)如下：(3)該樂曲旋律是在四樂句樂段的結(jié)構(gòu)上擴(kuò)充而成，在譜曲時，將開頭的一局歌詞譜寫成兩個樂句，從而成為五樂句樂段。樂曲旋律總體上也是采用“起一承一轉(zhuǎn)一合”的發(fā)展方式，在c樂句中達(dá)到高潮，表現(xiàn)了人們勤勞勇敢的美好品質(zhì)。

103、答案：本題解析：該課例是有問題的。該課例的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)不清晰，缺少教學(xué)重難點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在情感?態(tài)度?價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度中進(jìn)行表述，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個不可分割的有機(jī)整體。教學(xué)的重點(diǎn)則要以音樂教學(xué)內(nèi)容《他們到底是姓蔣還是姓汪》為依據(jù)，教學(xué)難點(diǎn)把握學(xué)生較難理解的部分內(nèi)容。(2)該課例的拓展階段應(yīng)當(dāng)為學(xué)生指明方向；教師應(yīng)從幾個角度來欣賞《黃土高原》。雖然這是一個有問題的課例，但是也存在一些閃光點(diǎn)，如：整個教學(xué)過程以《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》為主線，在欣賞、學(xué)唱、創(chuàng)作、再唱等具體的音樂活動中熟悉《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律、語言、結(jié)構(gòu)，并為唱會的《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》旋律填詞，創(chuàng)作師生版的信天游。因此，此課例不是一篇很完整的教學(xué)課例。

104、答案：本題解析：本題考查的是對音樂教學(xué)活動及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。

105、答案：本題解析：教學(xué)設(shè)計《高亢的西北腔》【教學(xué)目標(biāo)】9.情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，初步感受西北的音樂風(fēng)格和音樂情緒，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)西北民歌的興趣。10.過程與方法：通過討論，總結(jié)出西北民歌風(fēng)格形成的內(nèi)在原因。11.知識與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風(fēng)格、地域特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.感受、體驗(yàn)西北民歌的音樂風(fēng)格。12.對三首民歌進(jìn)行剖析，并做適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。教學(xué)難點(diǎn)：分析歌曲的旋律運(yùn)行、節(jié)奏特點(diǎn)，把握西北民歌風(fēng)格。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)人新課13.欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。教師播放視頻片段并提問：請同學(xué)們回答一下。我們欣賞的是哪里的民歌?同學(xué)們從音樂風(fēng)格方面來說一下，這首歌曲其有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)?聽完歌曲你有什么樣的聽覺感受?今天，讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)一望無垠的西北地區(qū)，進(jìn)一步深入感受、體驗(yàn)一下獨(dú)特的西北民歌。14.教師展示課件，出示課題。二、教授新課15.教師播放課件，展示我國西北地區(qū)區(qū)域輪廓圖(教師介紹西北地區(qū)省份)16.欣賞青海民歌《上去高山望平川》(請同學(xué)們說說聆聽后的感受以及這首民歌的音樂風(fēng)格和特點(diǎn))：(1)教師播放兩段演唱視頻(專業(yè)歌手演唱版和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民即興演唱版)。哪種更能體現(xiàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?你們感受到了西北民歌的哪些風(fēng)格特征?一歸納：用當(dāng)?shù)胤窖匝莩?，讓人覺得更“地道”、更“有味”；真假聲結(jié)合的演唱唱法；大量運(yùn)用襯詞；旋律高亢、悠揚(yáng)、開闊起伏；節(jié)奏舒展、自由。(2)認(rèn)識“花兒”這一西北民歌體裁。(教師點(diǎn)擊播放課件介紹“花兒”)(3)引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。(學(xué)生討論)這首“花兒”跟陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》一樣，帶給我們高亢、悠揚(yáng)、開闊起伏的聽覺感受。下面我們從這首歌曲的形式要素人手，深入分析一下這首歌曲，共同來探究形成這種聽覺感受的真正原因。①旋律這首歌曲的旋律只有一個樂段，分上下兩個大樂句。旋律中多次出現(xiàn)上行四度大跳音程，上行四度音程本身具有開闊明朗的氣質(zhì)，音程re—so1的多次出現(xiàn)，使歌曲顯得明朗遼闊、開闊悠揚(yáng)。樂曲整體運(yùn)行音程跨度較大，使歌曲的旋律線大幅度地高低起伏進(jìn)行。這種旋律的進(jìn)行就仿佛在我們眼前展現(xiàn)出了一幅山巒起伏不斷的畫面。正因?yàn)樾删€大幅度高低起伏的進(jìn)行，還有裝飾音的運(yùn)用，比如前倚音、下滑音……再加上西北地區(qū)人民特有的粗獷、豪放的性格，所以我們覺得它的旋律高亢、悠揚(yáng)、遼闊。②節(jié)奏再看它的節(jié)奏，每一個小樂句前半句節(jié)奏比較緊湊，收得比較緊。而后半句多出現(xiàn)長音，給人突然放開的感覺。這種前緊后松、前收后放的節(jié)奏類型，給人感覺彈性感很強(qiáng)，使節(jié)奏顯得舒展、自由。另外，由于自由延長音記號的運(yùn)用(教師夸張的示范)，使這首歌曲的節(jié)奏顯得更加的自由、舒展。③歌詞除了歌詞以外，襯詞(括號中沒有實(shí)際意義的字)的大量運(yùn)用是西北民歌的一個典型特點(diǎn)，它使歌曲在演唱時顯得更加高亢、悠揚(yáng)、遼闊，具有濃郁的西北民歌風(fēng)味。(4)再次欣賞青海民歌(《上去高山望平川》)進(jìn)一步感受一下西北民歌的這些風(fēng)格特點(diǎn)。(教師點(diǎn)擊再次播放該歌曲的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民即興演唱版)17.欣賞陜西民歌《腳夫調(diào)》(1)認(rèn)識另一最具代表性的西北民歌體裁——“信天游”。(教師點(diǎn)擊播放介紹“信天游”的課件)(2)欣賞陜西民歌《腳夫調(diào)》。欣賞前教師簡略介紹一下“腳夫”。引導(dǎo)學(xué)生們帶