蘇教版四下作文創(chuàng)意無限

蘇教版四下作文創(chuàng)意無限一、教學內(nèi)容1.激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美好。2.培養(yǎng)學生運用生動的語言和形象的描繪表現(xiàn)事物的特點。3.引導學生運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出有新意的作文。二、教學目標1.學生能夠通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)創(chuàng)意思維。2.學生能夠運用生動的語言和形象的描繪表現(xiàn)事物的特點。3.學生能夠運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出有新意的作文。三、教學難點與重點重點：學生能夠通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)創(chuàng)意思維。難點：學生能夠運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出有新意的作文。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學課件學具：筆記本、作文本五、教學過程1.情境導入（5分鐘）教師通過展示一組圖片，引導學生觀察并描述圖片中的事物。讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。2.講解與示范（15分鐘）教師講解如何通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并示范如何運用生動的語言和形象的描繪表現(xiàn)事物的特點。3.學生創(chuàng)作（15分鐘）學生根據(jù)教師講解的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進行創(chuàng)意作文創(chuàng)作。4.展示與評價（10分鐘）學生將創(chuàng)作的作文展示給全班同學，大家共同評價，教師進行點評和指導。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：創(chuàng)意思維觀察生活發(fā)現(xiàn)美好運用生動的語言形象的描繪表現(xiàn)事物特點運用想象和聯(lián)想創(chuàng)作有新意的作文七、作業(yè)設(shè)計1.請根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。學生在教師的指導下，能夠運用生動的語言和形象的描繪表現(xiàn)事物的特點，運用想象和聯(lián)想創(chuàng)作出有新意的作文。但在課堂中，部分學生對于如何運用想象和聯(lián)想還存在一定的困難，需要在今后的教學中進行針對性的指導。拓展延伸：引導學生多閱讀一些富有創(chuàng)意的作文，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)意思維?？梢越M織學生參加作文比賽，提高學生的作文水平。重點和難點解析在上述教學設(shè)計中，有幾個重點和難點需要我們關(guān)注和詳細補充說明。一、創(chuàng)意思維的激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)意思維的激發(fā)和培養(yǎng)是本節(jié)課的核心內(nèi)容之一。在教學過程中，教師需要通過各種方式激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，讓他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美好，從而創(chuàng)作出有新意的作文。1.觀察生活的引導教師可以通過展示一組圖片或場景，引導學生觀察并描述圖片或場景中的事物。例如，教師可以展示一組季節(jié)變化的圖片，讓學生觀察并描述不同季節(jié)的特點和美好之處。通過觀察和描述，學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)創(chuàng)意思維。2.運用生動的語言和形象的描繪教師需要示范如何運用生動的語言和形象的描繪表現(xiàn)事物的特點。例如，教師可以以季節(jié)變化為例，運用生動的語言和形象的描繪來表現(xiàn)不同季節(jié)的特點和美好之處。通過教師的示范，學生能夠?qū)W會如何運用生動的語言和形象的描繪，使作文更具吸引力。3.運用想象和聯(lián)想運用想象和聯(lián)想是創(chuàng)作有新意作文的關(guān)鍵。教師可以通過示例或引導，讓學生學會運用想象和聯(lián)想，將日常生活中的事物聯(lián)系起來，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。例如，教師可以讓學生以一個日常生活中的物品為例，運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出與之相關(guān)的故事或描述。二、學生創(chuàng)作的引導和評價在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師需要給予學生適當?shù)囊龑Ш凸膭?，幫助他們充分發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出有新意的作文。1.創(chuàng)作的引導教師可以提供一些創(chuàng)作的主題或情境，讓學生根據(jù)主題或情境進行創(chuàng)作。例如，教師可以提供一些日常生活中的物品或場景，讓學生運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出與之相關(guān)的故事或描述。2.創(chuàng)作的評價在學生完成創(chuàng)作后，教師需要對學生的作文進行評價和指導。評價可以包括對作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面的評價。教師應該以鼓勵為主，給予學生積極的反饋，同時指出作文中可以改進的地方，幫助學生進一步提高作文水平。三、作業(yè)設(shè)計的補充和說明作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂學習的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，教師需要將課堂所學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的寫作任務，讓學生通過完成作業(yè)進一步提高作文水平。1.創(chuàng)作富有創(chuàng)意的作文作業(yè)中要求學生根據(jù)課堂所學內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。這個作業(yè)可以幫助學生將課堂所學內(nèi)容應用到實際的寫作中，進一步培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)意思維和寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師需要運用豐富的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解創(chuàng)意思維的激發(fā)和培養(yǎng)時，教師可以使用生動的語言和形象的描繪，讓學生更容易理解和接受。2.時間分配：教師需要合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以給予學生一定的獨立思考時間，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)意。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論。在講解創(chuàng)意思維的激發(fā)和培養(yǎng)時，教師可以提問學生對于生活中美好事物的觀察和體驗，激發(fā)學生的思考和表達欲望。4.情景導入：教師可以通過展示圖片或場景，引導學生觀察并描述，以此激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。例如，教師可以展示一組季節(jié)變化的圖片，讓學生觀察并描述不同季節(jié)的特點和美好之處。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動的語言和形象的描繪，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。在時間分配上，我也確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)充分發(fā)揮創(chuàng)意。同時，我通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論，激發(fā)他們的表達欲望。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何運用想象