高一語(yǔ)文期末試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀天津市濱海新區(qū)2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試題五、（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。團(tuán)湖的棲鳥(niǎo)李治邦城市邊上有一泓湖，人稱團(tuán)湖。每到秋季，湖水干凈清澈，湖面的水鳥(niǎo)很多，飛起來(lái)千姿百態(tài)。團(tuán)湖邊兒上新近戳起了一排三十幾層的高樓，外表又漂亮又現(xiàn)代。這排樓把幾個(gè)大雜院擋在了里頭。耿老這套房子在高樓的最高層，能從窗戶俯視到團(tuán)湖全貌，湖上那一團(tuán)團(tuán)的水汽在清晨慢慢騰起，好看的水鳥(niǎo)在湖面上掠過(guò)，劃出一道道的水痕。站在窗戶上就能瞅見(jiàn)水鳥(niǎo)嬉戲的場(chǎng)面，耿老喜歡這團(tuán)湖的水鳥(niǎo)。搬來(lái)的頭天，耿老把兒子叫來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)，我有個(gè)要求，家里不許談京劇，不許放京劇錄音，也不看京劇演出的錄像電視。說(shuō)著，耿老從墻上摘下他那幅在《借東風(fēng)》里扮演諸葛亮的彩色劇照，扔進(jìn)箱子里。這幅劇照，搬家時(shí)兒子擺弄了半天，換了好幾個(gè)地方才掛上。兒子兒媳被父親這番話說(shuō)蒙了，面面相覷。耿老在京劇界的名望足以獨(dú)占鰲頭，他表演的《借東風(fēng)》在全國(guó)都有影響，什么時(shí)候演出什么時(shí)候劇場(chǎng)爆棚。只可惜，一年前在一次練功中，耿老的左腿骨粉碎性骨折。痊愈后，落得個(gè)跛子，無(wú)法再登臺(tái)了。劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)地告訴耿老，當(dāng)個(gè)顧問(wèn)吧。耿老受不了這個(gè)，他生性剛烈，搖頭回絕，毅然決然告別劇團(tuán)，悄然離開(kāi)省城來(lái)到這里。耿老很少跟鄰居們打招呼。鄰居也不熟悉耿老，更不知道他的京劇名家背景。從搬到高層，他就從來(lái)沒(méi)有張過(guò)口。兒子其實(shí)會(huì)幾句，畢竟從小耳濡目染，就自己先唱，誘惑耿老。要是以往耿老肯定會(huì)接著唱，還會(huì)指導(dǎo)一番，可耿老始終都無(wú)動(dòng)于衷。兒子悄悄對(duì)媳婦說(shuō)，父親算是與京劇無(wú)緣了。耿老天天悶坐在家里，憋久了，就到團(tuán)湖遛遛彎兒。那天黃昏，雖然入秋很久，但團(tuán)湖依舊沒(méi)有結(jié)冰，湖水在蕩漾。團(tuán)湖有幾處延伸到湖內(nèi)的親水平臺(tái)，①耿老走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)特別像一座舞臺(tái)，他站在那，就好像站在舞臺(tái)上。幾十只水鳥(niǎo)在湖面上飛翔，不大一會(huì)兒就落在他前面的湖面上游弋著，顯得很神氣，什么顏色的鳥(niǎo)都有。耿老很興奮，喊著：“你們想聽(tīng)什么呀！”旁邊來(lái)了幾個(gè)遛彎的大雜院人，跟他聊天說(shuō)，這些水鳥(niǎo)都是從幾百里外長(zhǎng)江那兒來(lái)的綠頭鴨、綠翅鴨、赤麻鴨，它們喜歡團(tuán)湖的水質(zhì)，干凈、清甜，在這里過(guò)冬取暖。有幾只膽大的水鳥(niǎo)就落到他們腳下。大雜院的人拿出準(zhǔn)備好的面包，撕碎了喂給它們吃，于是更多的水鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。耿老忽然來(lái)了興致，情不自禁地唱起來(lái)：“望江北鎖戰(zhàn)船橫排江上，談笑間東風(fēng)起，百萬(wàn)雄師，煙火飛騰，紅透長(zhǎng)江！”幾個(gè)人喝彩，使勁兒鼓掌。耿老忽然覺(jué)得自己失態(tài)了，連忙掩飾著，解釋著：瞎唱，瞎唱。他看見(jiàn)那幾十只水鳥(niǎo)騰空而起，在他頭頂上徘徊著，發(fā)出嘎嘎的聲音。②耿老朝天空望去，看見(jiàn)水鳥(niǎo)的翅膀，那羽毛多么柔軟。有一天，電視臺(tái)節(jié)目預(yù)告說(shuō)要播放耿老的《借東風(fēng)》，這是耿老前幾年在省城大劇院的演出實(shí)況，那天滿座。當(dāng)時(shí)京劇名家馬連良的后代也有人特意從北京趕過(guò)來(lái)，在后臺(tái)擺滿了鮮花。本來(lái)應(yīng)該很涼爽的天氣忽然悶熱，耿老要去團(tuán)湖逛逛，散散心。去往團(tuán)湖的道上，耿老和兒子忽然聽(tīng)到背后傳出一陣清脆悅耳的胡琴聲，還有聽(tīng)眾的喝彩聲。兒子臉色大變，慌著欲拉耿老離開(kāi)，耿老猶豫了一下，腳步頓了頓，開(kāi)始慢騰騰地朝大雜院走去。大雜院有一個(gè)空地，圍坐了不少人。③正當(dāng)央擺著七把椅子，坐著京胡、京二胡、月琴、鼓佬及武場(chǎng)的“三塊銅”，真是陣容整齊。這七位都年過(guò)六旬，是大雜院那幾位名票，也夾雜著高層的戲癮者。幾位搖頭晃腦好不得意，那唱戲的主兒也已滿頭白發(fā)，是一個(gè)羅鍋。耿老身不由己地插在聽(tīng)眾里，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著這群老者。兒子在身邊，一個(gè)勁兒小聲勸著，父親您聽(tīng)會(huì)兒就走吧，都是票友唱的，不入您的耳。耿老很明白，兒子是怕勾了他那個(gè)魂兒?！拔艺诔菢怯^山景，耳聽(tīng)城外亂紛紛，旌旗招展……”那位白發(fā)羅鍋的老者有滋有味有板有眼地唱《空城計(jì)》，嗓子有些沙啞，時(shí)不時(shí)還錯(cuò)板，可這絲毫都不影響他的情緒，儼然他就是當(dāng)年的馬連良、譚富英。他唱完了，過(guò)足癮了，周圍聽(tīng)眾鼓起了掌。他向聽(tīng)眾揮手，好一副興致盎然的樣子。那位鼓佬站起來(lái)豁著嗓子說(shuō)，哪位還點(diǎn)？你們點(diǎn)什么，我們就能唱什么！語(yǔ)氣大，氣派也瀟灑。一個(gè)抱孩子的年輕婦女冷不丁冒出一句，我要聽(tīng)《借東風(fēng)》。這句話把鼓佬的神氣打掉了一多半。這《借東風(fēng)》不是不能唱，而是太不好唱了。鼓佬不好意思地說(shuō)，換一段。④那個(gè)婦女固執(zhí)地說(shuō)，不換，我知道這段難唱，我就愛(ài)聽(tīng)這段呢。有人開(kāi)始起哄喝倒彩，但都是鄰居之間的嘻嘻哈哈、打鬧逗趣。耿老撥開(kāi)聽(tīng)眾，走到院子中間，他緩緩地對(duì)大家拱拱手，說(shuō)：若不嫌棄，我伺候各位一段《借東風(fēng)》？?jī)鹤酉雱瘢珒赏纫巡宦?tīng)使喚。鼓佬疑惑地打量著耿老，您……能唱？耿老笑了笑，試試吧，很久沒(méi)唱了，可能唱不好。天色暗下來(lái)，大雜院的燈也不是很亮。耿老站定，運(yùn)了運(yùn)氣，他隱約聽(tīng)到團(tuán)湖上的水鳥(niǎo)在飛，發(fā)出他喜歡的那種嘎嘎聲，好像是掌聲和喝彩聲。月色撩人，他看見(jiàn)周圍的人都抻著脖子看著他，那一副癡迷的樣子，其實(shí)他很熟悉，每次上臺(tái)都能看到，那時(shí)候的心境就是陶醉。過(guò)門拉完，他唱出了“習(xí)天書(shū)，玄妙法……”還沒(méi)容聲腔完全落下來(lái)，伴奏的七位全都停住手，異口同聲地站起來(lái)親切地喊著：是耿老?。」⒗系难蹨I奪眶而出，任憑怎么使勁兒，再也唱不出來(lái)了……（有刪改）19.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以“棲鳥(niǎo)”入題，行文中多次寫(xiě)到水鳥(niǎo)，意有所指，增添了文章的意蘊(yùn)。B.耿老常常到團(tuán)湖遛彎兒，相關(guān)描寫(xiě)讓人物心理在與環(huán)境的互動(dòng)中逐步得到展現(xiàn)。C.耿老兒子先“勸唱”后又“阻唱”，前后行為看似矛盾，實(shí)則是對(duì)父親的關(guān)心。D.小說(shuō)描寫(xiě)了“大雜院”中普通民眾對(duì)京劇的喜愛(ài)，體現(xiàn)出真正的藝術(shù)在民間。20.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①句這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了耿老的心理，其實(shí)他內(nèi)心深處并沒(méi)有真正放下對(duì)京劇的熱愛(ài)。B.第②句運(yùn)用雙關(guān)手法，“柔軟”二字暗示出耿老內(nèi)心的失意與糾結(jié)正在逐步趨向消解。C.第③句運(yùn)用借代手法，用樂(lè)器代人，語(yǔ)言特色鮮明，展現(xiàn)文化生活場(chǎng)景，讀來(lái)饒有趣味。D.第④句運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)點(diǎn)戲人對(duì)鼓佬的刻意刁難，增添了文章波瀾，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。21.《借東風(fēng)》是理解耿老這一人物的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。22.小說(shuō)以耿老“任憑怎么使勁兒，再也唱不出來(lái)了……”結(jié)尾，有怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?9.D20.D21.①《借東風(fēng)》廣受贊譽(yù)，既成就了耿老的名望，使之走上人生事業(yè)的巔峰，也是他心理產(chǎn)生落差的源頭。②再唱《借東風(fēng)》，讓耿老最終釋?xiě)眩业搅俗约盒撵`的歸宿。22.①展示人物心理。細(xì)微地寫(xiě)出了耿老感動(dòng)于被認(rèn)可，欣慰于走出了人生的失意。②使情節(jié)再添波瀾，增強(qiáng)了小說(shuō)的張力，使文章更有可讀性。③產(chǎn)生留白的藝術(shù)效果，讓表達(dá)更為含蓄，引發(fā)讀者的想象和思考?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“體現(xiàn)出真正的藝術(shù)在民間”錯(cuò)誤，描寫(xiě)“大雜院”中普通民眾對(duì)京劇的喜愛(ài)，既表明民眾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，又為耿老最終化解心中塊壘創(chuàng)設(shè)了條件，選項(xiàng)過(guò)度解讀。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞的能力。D.“對(duì)鼓佬的刻意刁難”錯(cuò)誤，“我知道這段難唱，我就愛(ài)聽(tīng)這段呢”表現(xiàn)婦女對(duì)自己所愛(ài)的執(zhí)著，也為耿老的出場(chǎng)做了鋪墊。故選D。【21題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容分析人物形象的能力。題干已說(shuō)明《借東風(fēng)》是理解耿老這一人物的關(guān)鍵，找到文中《借東風(fēng)》與耿老的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合情節(jié)分析其對(duì)人物的影響?！肮⒗显诰﹦〗绲拿阋元?dú)占鰲頭，他表演的《借東風(fēng)》在全國(guó)都有影響，什么時(shí)候演出什么時(shí)候劇場(chǎng)爆棚。只可惜，一年前在一次練功中，耿老的左腿骨粉碎性骨折。痊愈后，落得個(gè)跛子，無(wú)法再登臺(tái)了。劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)地告訴耿老，當(dāng)個(gè)顧問(wèn)吧。耿老受不了這個(gè)，他生性剛烈，搖頭回絕，毅然決然告別劇團(tuán)，悄然離開(kāi)省城來(lái)到這里”，《借東風(fēng)》成就了耿老，使他享譽(yù)全國(guó)，廣受贊譽(yù)，使之走上人生事業(yè)的巔峰。但不能再登臺(tái)使曾經(jīng)輝煌的他產(chǎn)生巨大的心理落差，以致告別劇團(tuán)?！督钖|風(fēng)》是他心理產(chǎn)生落差的源頭?！霸律萌耍匆?jiàn)周圍的人都抻著脖子看著他，那一副癡迷的樣子，其實(shí)他很熟悉，每次上臺(tái)都能看到，那時(shí)候的心境就是陶醉”“他唱出了‘習(xí)天書(shū)，玄妙法……’伴奏的七位全都停住手，異口同聲地站起來(lái)親切地喊著：是耿老啊！耿老的眼淚奪眶而出，任憑怎么使勁兒，再也唱不出來(lái)了……”，再唱《借東風(fēng)》，耿老找到了當(dāng)年登臺(tái)的感覺(jué)，并且人們都還記得他的演唱，這讓耿老最終釋?xiě)?，找到了自己心靈的歸宿。【22題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)結(jié)尾藝術(shù)效果的能力。分析小說(shuō)結(jié)尾文學(xué)效果可從人物、情節(jié)、閱讀效果等方面考慮?！霸僖渤怀鰜?lái)了”，展示人物心理?！斑€沒(méi)容聲腔完全落下來(lái)，伴奏的七位全都停住手，異口同聲地站起來(lái)親切地喊著：是耿老啊”，人們都記得耿老的演唱，兩句唱詞就能聽(tīng)出來(lái)，表明人們對(duì)他表演的認(rèn)可與喜愛(ài)，耿老因此而感動(dòng)和欣慰，不由熱淚盈眶?！叭螒{怎么使勁兒，再也唱不出來(lái)了……”，本來(lái)唱得好被人們認(rèn)出來(lái)，繼續(xù)唱下去也很好，但居然唱不出來(lái)了，……這使情節(jié)再添波瀾，增強(qiáng)了小說(shuō)的張力，使文章更有可讀性。唱不出來(lái)會(huì)怎么樣？人們會(huì)喝倒彩嗎？應(yīng)該不會(huì)，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？耿老會(huì)加入他們嗎？還是“顧問(wèn)”呢？這一結(jié)局產(chǎn)生留白的藝術(shù)效果，讓表達(dá)更為含蓄，引發(fā)讀者的想象和思考。天津市河西區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題22）那張他保存了五十年的藥方原來(lái)是一張無(wú)字的白紙。他不信，請(qǐng)了多少識(shí)字而又誠(chéng)實(shí)的人幫他看，人人都說(shuō)那果真是一張無(wú)字的白紙。他整天躺在炕上，不彈也不唱，他只是再不想動(dòng)彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。他一天天迅速地衰老。（23）直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。（24）他一路走，便懷戀起過(guò)去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂(lè)！那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自己沒(méi)用上的藥方封進(jìn)他的琴槽，說(shuō)：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！保?5）他明白了，目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行。（26）“師父，您的藥抓來(lái)了？”小瞎子問(wèn)。（27）“記住，得彈斷一千二百根。”（28）“一千二？”（29）“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里——咱的命就在這琴弦上”。（30）“怎么是一千二，師父？”（31）“是一千二。我沒(méi)彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無(wú)字的白紙……（32）莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)、到哪兒去，也無(wú)所謂誰(shuí)是誰(shuí)……（有刪改）19.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文主要講述了老瞎子和小瞎子的故事，他們依靠說(shuō)書(shū)為生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生崎嶇的道路上。B.老瞎子依照師父給的藥方，以為認(rèn)真彈斷一千根琴弦就能得到藥引，看到世界，可是那個(gè)支撐他幾十年的希望竟然是張無(wú)字的白紙。C.老瞎子讓小瞎子彈斷一千二百根琴弦這一情節(jié)，體現(xiàn)了老瞎子的良苦用心以及對(duì)小瞎子的愛(ài)。D.結(jié)尾再次出現(xiàn)“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后……”這樣的描述時(shí)，我們看到的是悲涼，是對(duì)命運(yùn)不公的憤慨。20.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)畫(huà)直線句子細(xì)致描寫(xiě)了老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了老瞎子對(duì)治好眼睛的渴望，為后文發(fā)現(xiàn)“藥方”實(shí)為一張白紙蓄勢(shì)。B.老瞎子將“一千根”謊言變?yōu)椤耙磺Ф俑?，繼續(xù)傳給徒弟，意味深長(zhǎng)，與前文老瞎子師父臨終前說(shuō)的話形成照應(yīng)。C.小說(shuō)在塑造人物形象時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等多種手法，第三自然段還通過(guò)聽(tīng)書(shū)眾人的感受，正面描寫(xiě)了老瞎子說(shuō)書(shū)技藝的高超。D.小說(shuō)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙，以琴弦為線索，老瞎子與小瞎子的命運(yùn)都系在琴弦上；開(kāi)頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)渾然一體。21.賞析文中畫(huà)波浪線的句子。22.這篇小說(shuō)的題目叫“命若琴弦”，結(jié)合小說(shuō)的主旨并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)題目“命若琴弦”意蘊(yùn)的理解?！敬鸢浮?9.D20.C21.①把人走動(dòng)時(shí)帽子的起伏比成隨著河水流動(dòng)（將人的行走比作不安靜的河水），給人以直觀形象的感受，表現(xiàn)老少兩位盲人行走的匆忙艱難，生活的忙碌艱辛，表達(dá)了作者對(duì)他們不幸命運(yùn)的同情。②暗示下文老瞎子為彈斷琴弦重建光明的奔波，與文末呼應(yīng)，使文章首尾圓合。22.①“命若琴弦”，在文中的意思是，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。拉緊了，是指要給自己樹(shù)立一個(gè)活下去的理由，一個(gè)美好的目標(biāo)，如彈夠一千根琴弦，取出藥方治眼，就可以見(jiàn)到了光明。為了見(jiàn)到光明，這一生就好好彈夠一千根琴弦。有了這目標(biāo)或希望，瞎眼人才能活下去?！皬椇昧司蛪蛄恕?，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。師傅還有一個(gè)莊嚴(yán)的使命，即是把這個(gè)希望傳承給下一代。②我們普通的人們，也會(huì)遭遇另外的打擊或?yàn)?zāi)難，在重大的危機(jī)災(zāi)難面前，也要給自己樹(shù)立一個(gè)美好的愿望或美好的目標(biāo)，用這個(gè)希望或目標(biāo)激勵(lì)自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去，即使明知這個(gè)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，也要給下一代人樹(shù)立希望，讓他們繼續(xù)努力奮斗下去，勇敢地活下去?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“我們看到的是悲涼，是對(duì)命運(yùn)不公的憤慨”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，小說(shuō)結(jié)尾運(yùn)用了概括和象征的手法，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟與探索。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞的能力。C.“正面描寫(xiě)了老瞎子說(shuō)書(shū)技藝的高超”錯(cuò)誤，第三自然段通過(guò)聽(tīng)書(shū)眾人的感受，是側(cè)面描寫(xiě)老瞎子說(shuō)書(shū)技藝的高超。故選C。【21題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析文中重要句子的能力。解答本題可從手法和情感效果兩方面作答，可先分析手法，這里比喻的本體是“人走動(dòng)時(shí)帽子的起伏”，喻體是“不安靜的河水”，字面上寫(xiě)出了老少兩位盲人行走的匆忙艱難，生活的忙碌艱辛，通過(guò)比喻給人以直觀形象的感受，表達(dá)了作者對(duì)他們不幸命運(yùn)的同情。情感效果上“兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆匆忙忙”暗示了下文“老瞎子想趕著多說(shuō)些書(shū)，整個(gè)旺季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子緊走，一晚一晚緊說(shuō)。老瞎子一天比一天緊張、激動(dòng)，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳”中老瞎子為彈斷琴弦重建光明的奔波，與文末內(nèi)容相呼應(yīng)，通過(guò)對(duì)他們匆忙身影的描寫(xiě)蘊(yùn)含了作者對(duì)他們不幸命運(yùn)的同情?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。“命若琴弦”，這是一個(gè)比喻句，把人的生命比作琴弦，結(jié)合“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行”“永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無(wú)字的白紙”可知，這“命若琴弦”就是說(shuō)命就像琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了，而“拉緊了”是指要給自己樹(shù)立一個(gè)活下去的理由，美好的目的，彈好就夠了，即使希望落空但只要活下去就行了。那一根根斷弦就像是人生不斷奮進(jìn)的歷程，生命在追求目標(biāo)中才能找到意義。為了見(jiàn)到光明，彈琴的瞎眼人這一生就好好彈夠一千根琴弦。有了這目標(biāo)或希望，瞎眼人才能活下去?！皬椇昧司蛪蛄恕?，根據(jù)原文“老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自己沒(méi)用上的藥方封進(jìn)他的琴槽，說(shuō)：‘記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！笨芍@句話是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。根據(jù)“老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景”可知，師傅還有一個(gè)莊嚴(yán)的使命，即是把這個(gè)希望傳承給下一代。從更深層理解，文中的師徒眼睛看不見(jiàn)，給自己樹(shù)立一個(gè)活下去的理由，即彈夠一千根琴弦，取出藥方治眼，這就好比我們每個(gè)人在人生的歷程中遭遇的苦難，無(wú)論是何處境都要給自己一個(gè)目標(biāo)或希望，用這個(gè)目標(biāo)希望鼓勵(lì)自己走下去，即使知道這個(gè)希望是渺茫的，也要給下一代人希望，讓他們繼續(xù)努力下去，勇敢地活下去。天津市和平區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題五、（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題?？鬃拥淖园最欕S孔子南游于楚的時(shí)候，有一天，楚國(guó)的葉公居然向子路打聽(tīng)孔子的為人來(lái)?！銈兊南壬字倌?，到底是怎樣的一個(gè)人物呢？為什么你們大家都甘心給他老先生趕著車，跟著他東西南北地跑啊？這問(wèn)題使子路有些惱了。倘使在他年輕的時(shí)節(jié)，他會(huì)當(dāng)面給他一頓搶白吧，然而他現(xiàn)在確是老了，軟釘子，硬釘子——長(zhǎng)沮、桀溺、丈人、晨門諸人的話——吃得也著實(shí)不少了。他的氣質(zhì)也和平了許多，搶白葉公的話，已經(jīng)來(lái)到嗓子里。子路想起這葉公就是相傳有著好龍的奇癖的葉公，他的居室的墻上，所使用的器具上，都雕刻著大大小小各式各樣的龍——有的噴云吞霧，有的僅露蜂爪，有的蟠屈不伸。他鎮(zhèn)天價(jià)在屋里盤(pán)旋，賞鑒著龍的圖像：或臥在床上，幻想著龍的神奇夭矯，于是嘆息著禱告似的說(shuō)：——假使我能夠看見(jiàn)一個(gè)活的天龍?。∧潜阒皇且淮我埠?！于是天龍們被他的至誠(chéng)所感動(dòng)；居然有一條肯從半空中落在葉公的家院里。它把頭伸在窗子里，把尾巴放在他居室的外間。于是滿院子煙霧氤氳，屋頂上閃電鳴雷。龍的角，龍的須，龍的眼睛和蜂甲，龍的每一部分，都閃著火光，噴著煙霧；而且每一剎那間，龍都在變化著，大了又小下去，小了又大起來(lái)。身體的活動(dòng)是大江一般的浪滾濤翻。然而它又是善意的，友誼的，仿佛一個(gè)伶人或演技者，把全身的本事和解數(shù)，都施展出來(lái)，讓看客們賞鑒。但想不到的是葉公，嚇得面無(wú)人色，一頭扎在床底下，緊閉了眼，又把兩手來(lái)下死勁握住兩只耳朵；渾身戰(zhàn)栗著，淚和鼻涕流滿了他的面頰，又沾濕了他的胡子。龍于是傷心了，一個(gè)焦雷，震破了屋頂，據(jù)說(shuō)不是龍的怒吼，乃是龍的嘆息。這詢問(wèn)孔子“是怎樣一個(gè)人物”的葉公，便是好龍而被龍嚇壞了的那個(gè)葉公?！@樣好名而不務(wù)實(shí)的懦夫，也有打聽(tīng)圣人的為人的資格嗎？子路這樣想。子路于是裝作沒(méi)有聽(tīng)到，昂然地走出去。葉公的青臉幾乎變成鐵色，手腳似乎戰(zhàn)栗得骨肉都要散開(kāi)了的樣子。他是憤怒呢，還是羞愧呢？那只有他自己知道吧。一個(gè)清秋的早晨，金黃色的太陽(yáng)照著逆旅庭院中那棵銀杏樹(shù)的金黃色的葉子，而且那葉子索索地抖著，仿佛太陽(yáng)的光線在上面跳舞。在這樣的晨間，孔子早已起來(lái)盥漱了多時(shí)了，他正在楚國(guó)逆旅的屋子里傷感著呢：——老了哇！真是老了哇！有好些時(shí)候，不曾夢(mèng)見(jiàn)那位老圣人周公了！真是老了哇！夢(mèng)也沒(méi)有了呢！而且……而且……這趟南游，又是白跑了腿??！回去吧！回去吧！不是有些天資極好的徒弟嗎？回家去把他們好好地教育起來(lái)。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們！或是徒弟的徒弟們呢！孔子想到這里，他覺(jué)得眼前分外的光明，他那為了讀《易經(jīng)》寫(xiě)《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注視著對(duì)面的墻上，似乎看見(jiàn)一種東西——環(huán)繞著侍立的弟子們所不能看見(jiàn)的東西。子路驀然說(shuō)起話來(lái)了：——先生！像葉公那樣的人物，也要向我打聽(tīng)先生是如何的一個(gè)人呢?？鬃影炎⒁曋|遠(yuǎn)處的眼光立刻收回來(lái)，在弟子群里找到了子路?！阃f(shuō)了些什么呢？——我同他說(shuō)些什么呢？無(wú)論如何說(shuō)，像那樣的人，是不能了解先生的偉大的人格的，我昨天什么也不曾同他說(shuō)哩！孔子有些憮然了。——由呀！你總是這樣的執(zhí)拗，你便告訴他又有什么妨害呢？你大概也覺(jué)得他那種好龍而又被天龍嚇得生了病，有些滑稽，所以才厭惡他的為人么？他好假的龍，豈不比那用了籠子裝著鳥(niǎo)兒或手牽著小狗兒的人們強(qiáng)得多嗎？你們有誰(shuí)不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺(jué)得恐怖呢？由呀！你是太執(zhí)拗了！你宿在石門的那一夜，那晨門曾譏諷過(guò)我了，你也不曾同他辯駁；長(zhǎng)沮桀溺在你問(wèn)津的時(shí)候，也曾說(shuō)過(guò)許多不滿意于我的話頭，你對(duì)于他們也不曾說(shuō)過(guò)什么：那都是對(duì)的！因?yàn)樗麄儭块T，長(zhǎng)沮，桀溺——都是深知道我的人們，都是了解我的主義和行為的人們呀！便是前幾日，此處的接輿不是也在我的車前唱著“鳳兮，鳳兮！何德之衰……”的歌兒跑著過(guò)去了嗎？我當(dāng)時(shí)雖然想著同他說(shuō)話而不能，然而我是不懊悔的啊！我不能使他變?yōu)槲?，猶之他不能使我變?yōu)樗Ｎ叶袷堑谝淮蝸?lái)到楚國(guó)，很愿多有幾個(gè)人知道我的心跡。由??！你為什么不答復(fù)葉公呢？他是一個(gè)富于好奇心而且不知道我是怎樣一個(gè)人的人呀！子路被先生抱怨，心里有些著慌了：——同他說(shuō)些什么呢，先生？——你說(shuō)：我們的先生是一用起功來(lái)就忘掉了吃飯，歡喜起來(lái)就忘掉了憂愁，而且不曉得什么叫作“老”哩！孔子說(shuō)這句話的時(shí)節(jié)，眼睛又從子路身上挪開(kāi)，仍然注視著對(duì)面的墻上，又看見(jiàn)那眾弟子們所不能看見(jiàn)的東西。但是子路聽(tīng)了方才的話，卻分外地替先生傷悲。先生周游列國(guó)已經(jīng)二十年了，到處受人家的欺侮與嘲笑。還用得什么功哩？歡喜從何而來(lái)呢？但是“老”的確來(lái)了——先生的兩鬢和胡須實(shí)在白得令人恐懼，也許是先生不好照鏡子的緣故吧？孔子的眼光，仍然注視著對(duì)面的墻上，看那弟子們所不能看見(jiàn)的東西。（原刊于一九二六年十月《沉鐘》第五期，署名葛茅。有刪改）15.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.搶白（qiǎng）奇癖（pì） B.蟠屈（pán）氤氳（yīnyūn）C.友誼（yí）解數(shù)（xiè） D.盥漱（guàn）憮然（wú）16.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.葉公雖以“仲尼”尊稱孔子，但言語(yǔ)中還是將孔子看作庸凡之人，缺少禮敬尊崇。B.小說(shuō)依據(jù)“葉公好龍”這一典故，用漫畫(huà)式筆法描繪葉公見(jiàn)到天龍時(shí)的狼狽相，表達(dá)了對(duì)好名而不務(wù)實(shí)者的嘲諷。C.本文所刻畫(huà)的子路的形象與《侍坐》篇中的基本一致，都是做事輕率且缺少禮節(jié)。D.作者采用故事新編的形式，選取《論語(yǔ)》的有關(guān)記述進(jìn)行大膽的糅合創(chuàng)造，使小說(shuō)達(dá)到了歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的高度融合。17.文中三次出現(xiàn)孔子“注視著對(duì)面的墻上”，看“弟子們所不能看見(jiàn)的東西”，你覺(jué)得孔子看到的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。18.小說(shuō)以“自白”的方式塑造孔子形象，這樣處理有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線句子“你們有誰(shuí)不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺(jué)得恐怖呢”的理解?！蹲８！贰堆b在套子里的人》也有這樣的人物和情緒，任選其一簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.C17.孔子看到的是自己對(duì)未來(lái)生活和理想追求的愿景：①結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)教育弟子的場(chǎng)景；②后代門生實(shí)現(xiàn)自己的理想，仁道行于天下的景象。18.①以孔子的內(nèi)心獨(dú)白（心理描寫(xiě)）呈現(xiàn)孔子的內(nèi)心世界，更真實(shí)地寫(xiě)出孔子從傷感楚國(guó)之游的失敗到?jīng)Q心重新選擇人生方向的心路歷程，更深刻地表現(xiàn)孔子的自我剖析精神和偉大人格，突出小說(shuō)主題。②以孔子與子路的對(duì)話，敘述人生經(jīng)歷和理想心跡，更真實(shí)立體地塑造孔子執(zhí)著有為、樂(lè)觀堅(jiān)韌、寬容睿智的形象。③拉近文本與讀者的距離，增加了抒情性，使讀者更真切地感受到孔子的魅力。19.這是孔子教導(dǎo)弟子們的話，其中“人世的真實(shí)”主要指仁道不行于世、孔子師徒不被世人理解的現(xiàn)實(shí)，“恐怖”主要指孔子師徒面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的失落、痛苦、憤懣等心態(tài)。這是對(duì)孔子師徒周游列國(guó)、推行仁道十幾年生活的總結(jié)，也頗具普遍性、哲理性。如《祝?！分?，“我”就是發(fā)現(xiàn)了辛亥革命并沒(méi)有打破封建禮教的桎梏這一“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了悲哀、彷徨的情緒；《裝在套子里的人》中，“我”就是發(fā)現(xiàn)了埋葬別里科夫并不能改變沙皇俄國(guó)的禁錮之風(fēng)這一“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了深深的“恐怖”之情。世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后仍然熱愛(ài)它，所以也就更凸顯出孔子的偉大?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。A．“癖”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)是（pǐ）。B．正確。C．“誼”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)是（yì）。D．“憮”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)是（wǔ）。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C．“文所刻畫(huà)的子路的形象與《侍坐》篇中的基本一致”分析錯(cuò)誤，本文所描寫(xiě)的子路形象，與《論語(yǔ)》中的子路有所不同。其不同主要表現(xiàn)為：小說(shuō)中的子路比較執(zhí)拗；子路陪同孔子出游多年，“氣質(zhì)也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了”，不再“好勇”了。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。小說(shuō)三次寫(xiě)孔子“注視著對(duì)面的墻上”“看見(jiàn)弟子們所不能看見(jiàn)的東西”，其中第二、三次是對(duì)第一次的強(qiáng)調(diào)，孔子所看見(jiàn)的“東西”并沒(méi)有改變。依據(jù)第一次的前文“回去吧！不是有些天資極好的徒弟嗎？回家去把他們好好地教育起來(lái)。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們！或是徒弟的徒弟們呢！孔子想到這里，他覺(jué)得眼前分外的光明”可知，這一動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)孔子對(duì)理想追求的堅(jiān)定與執(zhí)著?？鬃涌匆?jiàn)而當(dāng)時(shí)弟子們“所不能看見(jiàn)的東西”，應(yīng)當(dāng)是孔子對(duì)自己未來(lái)生活和理想追求的愿景：①結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)，好好地教育天資極好的徒弟；②希望徒弟或者是徒弟的徒弟行他的道，實(shí)現(xiàn)自己的理想?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析人物描寫(xiě)手法的能力。（1）采用孔子內(nèi)心獨(dú)白和幻覺(jué)的形式，即孔子逆旅晨起后的心理活動(dòng)?！袄狭送?！真是老了哇！有好些時(shí)候，不曾夢(mèng)見(jiàn)那位老圣人周公了！真是老了哇！夢(mèng)也沒(méi)有了呢！……行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們，或是徒弟的徒弟們呢！”，可以直接坦露孔子的內(nèi)心世界，更加真實(shí)寫(xiě)出孔子從傷感楚國(guó)之游的失敗到?jīng)Q心重新選擇人生努力方向的心路歷程，表現(xiàn)孔子的自我剖析精神和偉大人格，進(jìn)而揭示小說(shuō)贊頌孔子人格精神的主題。（2）采用孔子演說(shuō)式自我陳述的形式，“……由呀！你是太執(zhí)拗了！你宿在石門的那一夜……都是了解我的主義和行為的人們呀！……”可以借此合理地融入孔子周游列國(guó)屢遭挫敗、理想志向不被理解的人生經(jīng)歷，以及在實(shí)現(xiàn)理想志向道路上不懈怠、不懊悔、不悲觀的內(nèi)心世界，從而形成從想與做、人與事等不同角度立體塑造孔子形象的小說(shuō)格局，有利于更真實(shí)地表現(xiàn)孔子執(zhí)著有為、堅(jiān)韌不屈、樂(lè)觀睿智的形象特征。（3）藝術(shù)效果上，可以通過(guò)孔子的內(nèi)心獨(dú)白、幻覺(jué)和直接傾訴，把孔子的內(nèi)心世界直接坦露在讀者面前，拉近了文本與讀者的距離，增加了抒情性，吸引讀者的閱讀興趣，使讀者更真切地感受到孔子的魅力，增強(qiáng)真實(shí)感，使人物形象栩栩如生?！?9題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。（1）說(shuō)這句話的前提是：孔子弟子諷刺葉公好龍的行為，即好名而不務(wù)實(shí)者的嘲諷。而孔子則認(rèn)為“好假的龍，比那用了籠子裝著鳥(niǎo)兒或手牽著小狗兒的人們強(qiáng)得多”，是孔子教導(dǎo)弟子們的話，這也強(qiáng)調(diào)了孔子的觀點(diǎn)，那就是要勇于面對(duì)“人世真實(shí)”?！叭耸赖恼鎸?shí)”在文中主要指孔子從傷感楚國(guó)之游的失敗中認(rèn)識(shí)到，仁道不行于世、孔子師徒不被世人理解的現(xiàn)實(shí)；“恐怖”主要指孔子師徒周游列國(guó)屢遭挫敗、理想志向不被理解，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的失落、痛苦、憤懣、懈怠、懊悔、悲觀等心態(tài)。以上這種觀點(diǎn)也是具有普遍性、哲理性的，是一種必然，體現(xiàn)了孔子對(duì)人性的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)理想的執(zhí)著追求。（2）《祝福》中，通過(guò)描寫(xiě)祥林嫂悲慘的一生，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。她是在封建禮教和封建迷信的泥沼中進(jìn)行掙扎進(jìn)行反抗的，這決定了她不僅逃不出造成她人生悲劇的苦海，而且最終只能走向死亡的深淵。說(shuō)明辛亥革命并沒(méi)有打破封建禮教的桎梏，這也是一種“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了這樣一種人生悲劇。（3）《裝在套子里的人》中，通過(guò)塑造別里科夫“裝在套子里”的形象，揭露了沙皇專制的黑暗現(xiàn)實(shí)。雖然“別里科夫”死了，但還有無(wú)數(shù)個(gè)“別里科夫”，所以這就是“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了深深的“恐怖”之情，正如文中所說(shuō)“生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)”。所以總結(jié)：世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后仍然熱愛(ài)它，所以也就更凸顯出孔子的偉大，這也是這篇文章告訴我們的道理。天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題三、（本大題共3小題，每小題4分，共12分）閱讀下面文章，完成下面小題。冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)林海音①駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。②它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。③爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”?我常常看見(jiàn)順城街煤棧的白墻上，寫(xiě)著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。④另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)就很難看。⑧駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈐鐺，走起來(lái)，“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。?我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：?“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人類，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說(shuō)：?“也許，你的想法更美些?！?冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇敲?駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。?夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：?“夏天它們到哪兒去?”?“誰(shuí)?”?“駱駝呀！”?媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：?“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”?夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。?可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。?我默默地想，慢慢地寫(xiě)?？匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。13.第⑥段畫(huà)線句的作用是什么?有人評(píng)論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評(píng)論，賞析第⑦段畫(huà)線句。14.最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請(qǐng)根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對(duì)此加以分析。15.“冬陽(yáng)”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析?！敬鸢浮?3.（1）第一問(wèn)：①細(xì)致入微地寫(xiě)出駱駝吃草料的樣子；②突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（2）第二問(wèn)：①用兩個(gè)“慢慢”修飾“走”和““嚼”的動(dòng)作，兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出駱駝不著急的性子，意味深長(zhǎng)。②用詞樸素，句子簡(jiǎn)短，表達(dá)恰到好處，不見(jiàn)柔弱。14.①前一部分以孩子的視角，寫(xiě)出了“我”對(duì)世界的好奇以及童年生活的美好；②后一部分(最后三段)以成年人視角，表現(xiàn)出作者對(duì)童年追念和珍惜。15.①“冬陽(yáng)”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。②“冬陽(yáng)”指冬日暖陽(yáng)，點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間；③冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要句子的能力。第一問(wèn)：從內(nèi)容角度，橫線句是對(duì)駱駝咀嚼草料的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)它們的牙齒“交錯(cuò)地磨來(lái)磨去”，寫(xiě)它們的鼻孔“冒著熱氣”，胡須上沾著的“白沫子”，這些都是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，起到生動(dòng)形象、如臨其境的效果；從作者角度，只有兒童會(huì)專門注意駱駝如何吃東西，體現(xiàn)兒童視角特有的天真好奇。第二問(wèn)：“細(xì)致”指觀察細(xì)致，“不柔弱”指不流于纖弱傷感。賞析句子可從修辭、句式、用詞等角度鑒賞，本題側(cè)重“用詞”和“句式”。劃線句內(nèi)容上寫(xiě)駱駝沉著從容的品格。用詞方面，連用疊詞“慢慢”連詞“總會(huì)”，寫(xiě)駱駝行走和咀嚼的特點(diǎn)是“慢”，但只要堅(jiān)持，“總會(huì)”達(dá)到目標(biāo)，也會(huì)吃飽。用詞樸素，語(yǔ)調(diào)的緩慢剛好襯托描寫(xiě)對(duì)象駱駝的行動(dòng)遲緩，同時(shí)此句也富含哲理，意味深長(zhǎng)；句式方面，短句讀來(lái)簡(jiǎn)潔樸素，沒(méi)有累贅的修飾；情感氣氛偏于抒情色彩，但不萎靡扭捏。體現(xiàn)“細(xì)致而不柔弱”。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的敘述視角及探究文本情感的能力。散文的前一部分是從童年的“我”，也就是孩子的視角來(lái)寫(xiě)。如：“為什么要一個(gè)鈴鐺?”體現(xiàn)孩子的好奇；如：“它們嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去……我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”，學(xué)駱駝咀嚼，表現(xiàn)孩子的純真。散文最后三段則是從成年后的“我”的視角來(lái)寫(xiě)，如：“但是童年卻一去不還”“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物”，表達(dá)對(duì)童年生活的想念；如“讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)”，表達(dá)對(duì)童年倍加珍惜。由以上分析可知：前一部分，從兒童視角，寫(xiě)出兒童的好奇、純真、童年生活的美好；后一部分，從成人視角，表達(dá)對(duì)童年的懷念、珍惜?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解重要詞語(yǔ)含義的能力。文中“冬陽(yáng)”只出現(xiàn)一處：第?段“冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)”，“冬陽(yáng)”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。內(nèi)容上，“冬陽(yáng)”中“冬”點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間是冬天，“陽(yáng)”是指冬陽(yáng)的溫暖，用冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好；結(jié)構(gòu)上，“冬陽(yáng)”為全文奠定溫暖的基調(diào)，引出下文冬季發(fā)生的事件。天津市五區(qū)縣重點(diǎn)校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題六、（共18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。命若琴弦史鐵生莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)，也無(wú)所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說(shuō)書(shū)為生。方圓幾百上千里的這片大山中，峰巒疊嶂，溝壑縱橫，人煙稀疏，走一天才能見(jiàn)一片開(kāi)闊地，有幾個(gè)村落。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。蹚起來(lái)的黃土干得嗆人。這正是說(shuō)書(shū)的旺季。天長(zhǎng)，村子里的人吃罷晚飯都不呆在家里；有的人晚飯也不在家里吃，捧上碗到路邊去，或者到場(chǎng)院里。老瞎子想趕著多說(shuō)書(shū)，整個(gè)熱季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走，一晚上一晚上緊說(shuō)。老瞎子一天比一天緊張，激動(dòng)，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳?！案稍蹅冞@營(yíng)生的，一輩子就是走，”老瞎子說(shuō)，“累不？”小瞎子不回答，知道師父最討厭他說(shuō)累?！拔?guī)煾覆旁┠亍＞褪悄銕煚?，才冤呢，東奔西走一輩子，到了沒(méi)彈夠一千根琴弦?！薄澳隳侨易訌椀眠€差著遠(yuǎn)呢。咱這命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府?dāng)年就這么跟我說(shuō)?！薄霸圻@命就在這幾根琴弦上，您師父我?guī)煚斦f(shuō)的。我都聽(tīng)過(guò)八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見(jiàn)東西了。我聽(tīng)您說(shuō)過(guò)一千遍了?！薄澳悴恍牛俊毙∠棺硬徽婊卮?，說(shuō)：“干嘛非得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥呢？”“那是藥引子。機(jī)靈鬼兒，吃藥得有藥引子！”“一千根斷了的琴弦還不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑?！靶κ裁葱?！你以為你懂得多少事？得真正是一根一根斷了的才成?！毙∠棺硬桓抑暳?，聽(tīng)出師父又要?jiǎng)託狻Ｃ炕囟际沁@樣，師父容不得對(duì)這件事有懷疑。老瞎子也沒(méi)再作聲，顯得有些激動(dòng)，雙手搭在膝蓋上，兩顆骨頭一樣的眼珠對(duì)著蒼天，像是一根一根地回憶著那些彈斷的琴弦。盼了多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇，挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心盡力地彈斷的才成?，F(xiàn)在快盼到了，絕出不了這個(gè)夏天了。老瞎子知道自己又沒(méi)什么能要命的病，活過(guò)這個(gè)夏天一點(diǎn)不成問(wèn)題?！拔冶任?guī)煾缚蛇\(yùn)氣多了，”他說(shuō)，“我?guī)煾傅搅藳](méi)能睜開(kāi)眼睛看一回。”“咳！我知道這地方是哪兒了！”小瞎子忽然喊起來(lái)。老瞎子不理他，心想，也許不該再帶他到野羊坳來(lái)?？墒且把蜊晔莻€(gè)大村子，年年在這兒生意都好，能說(shuō)上半個(gè)多月。老瞎子恨不能立刻彈斷最后幾根琴弦。一天早起來(lái)小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無(wú)論是燒火、淘米、撿柴，還是給小瞎子挖藥、煎藥，心里總在說(shuō)：“值得，當(dāng)然值得。”要是不這么反反復(fù)復(fù)對(duì)自己說(shuō)，身上的力氣似乎就全要垮掉?！拔曳且詈罂匆谎鄄豢??！薄耙辉趺粗烤瓦@么死了去？”“再說(shuō)就只剩下最后幾根了?！焙竺嫒涠际抢碛?。老瞎子又冷靜下來(lái)，天天晚上還到野羊坳去說(shuō)書(shū)。就是這天晚上，老瞎子彈斷了最后兩根琴弦。兩根弦一齊斷了。老瞎子把那兩根弦卸下來(lái)，放在手里揉搓了一會(huì)兒，然后把它們并到另外的九百九十八根中去，綁成一捆。“明天就走？”“天一亮就動(dòng)身?！毙∠棺有睦镆魂嚢l(fā)涼。老瞎子開(kāi)始剝琴槽上的蛇皮。“可我的病還沒(méi)好利索，”小瞎子小聲叨咕?！班?，我想過(guò)了，你就先留在這兒，我用不了十天就回來(lái)?！彼肫疬@藥方放進(jìn)琴槽時(shí)，自己才二十歲，便覺(jué)得渾身上下都好像冷。小瞎子也把那藥方放在手里摸了一會(huì)兒，也有了幾分肅穆?！澳銕煚斠惠呑硬旁┠亍！薄八麖棓嗔硕嗌俑?？”“他本來(lái)能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！崩舷棺踊氐揭把蜊陼r(shí)已經(jīng)是冬天。漫天大雪，昏暗的天空連接著白色的群山。沒(méi)有聲息，處處也沒(méi)有生氣，空曠而沉寂。所以老瞎子那頂發(fā)了黑的草帽就尤其攢動(dòng)得顯著。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來(lái)是一張無(wú)字的白紙。老瞎子在藥鋪前的臺(tái)階上坐了一會(huì)兒，他以為是一會(huì)兒，其實(shí)已經(jīng)幾天幾夜，骨頭一樣的眼珠在詢問(wèn)蒼天，臉色也變成骨頭一樣的蒼白。有人以為他是瘋了，安慰他，勸他。老瞎子苦笑：七十歲了再瘋還有什么意思？他只是再不想動(dòng)彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來(lái)是空的。老瞎子在一個(gè)小客店里住了很久，覺(jué)得身體里的一切都在熄滅。他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速地衰老。直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。茫茫雪野，皚皚群山，天地之間攢動(dòng)著一個(gè)黑點(diǎn)。走近時(shí)，老瞎子的身影彎得如一座橋。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自己沒(méi)用上的藥方封進(jìn)他的琴槽?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f(shuō)這話時(shí)他還是個(gè)孩子。他師父久久不言語(yǔ)，最后說(shuō)：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！薄诲e(cuò)，那意思就是說(shuō)：目的本來(lái)沒(méi)有。老瞎子知道怎么對(duì)自己的徒弟說(shuō)了。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里，一動(dòng)不動(dòng)，想那么等死。老瞎子懂得那絕不是裝出來(lái)的悲哀。老瞎子把他拖進(jìn)一個(gè)山洞，他已無(wú)力反抗。終于小瞎子說(shuō)：“我想睜開(kāi)眼看看，師父，我想睜開(kāi)眼看看！”“哪怕就看一回?！薄澳阏婺敲聪雴?？”“真想，真想——”老瞎子把篝火撥得更旺些。雪停了。鉛灰色的天空中，太陽(yáng)像一面閃光的小鏡子，鷂鷹在平穩(wěn)地滑翔。“那就彈你的琴弦，”老瞎子說(shuō)，“一根一根盡力地彈吧?！薄皫煾?，您的藥抓來(lái)了？”小瞎子如夢(mèng)方醒?！坝涀。谜嬲菑棓嗟牟懦??！薄澳呀?jīng)看見(jiàn)了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見(jiàn)了？”小瞎子掙扎著起來(lái)，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得彈斷一千二百根?！薄耙磺Ф?？”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里?！崩舷棺蝇F(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對(duì)他說(shuō)的話——咱的命就在這琴弦上?！霸趺词且磺Ф瑤煾?？”“是一千二，我沒(méi)彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那張無(wú)字的白紙……現(xiàn)在讓我們回到開(kāi)始：莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)、到哪兒去，也無(wú)所謂誰(shuí)是誰(shuí)。（選自史鐵生小說(shuō)集《命若琴弦》，有刪改）17.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.史鐵生在小說(shuō)的開(kāi)頭渲染了一個(gè)悲涼和苦痛的生存畫(huà)面，“瞎子”抱琴四處說(shuō)書(shū)為生，凄慘漂泊鉆進(jìn)人心，悲苦難言。B.小說(shuō)首尾照應(yīng)，結(jié)尾處八句與開(kāi)篇完全相同，作者說(shuō)“回到開(kāi)始”，回到文章的起始位置，旨在引導(dǎo)讀者重溫“瞎子”師徒說(shuō)書(shū)的故事。C.文章是象征主義的佳作。彈琴與生存，琴弦與命運(yùn)，趕路與追尋構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系，老、小瞎子與生命欲望四溢也通過(guò)象征對(duì)應(yīng)起來(lái)了。D.老盲人在明白了自己師父的良苦用心后，回到了野羊坳，找到徒弟后，又將“希望”傳遞給了徒弟。E.“肅穆”一詞，側(cè)面寫(xiě)出了藥方的珍貴，含有徒弟對(duì)師父持之以恒彈斷了一千根琴弦的敬佩。18.小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)耐人尋味，文中畫(huà)線的三處對(duì)雪的描寫(xiě)各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19.從故事情節(jié)看，老瞎子對(duì)藥方這個(gè)謊言的認(rèn)識(shí)有個(gè)過(guò)程，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。20.有人評(píng)價(jià)這篇小說(shuō)充滿了“生命的悲愴”和“生命的詩(shī)意”，試結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?7.BD18.①開(kāi)頭“漫天大雪”描寫(xiě)雪景渲染了老瞎子回到野羊坳時(shí)凄涼的氛圍暗示了老瞎子艱難的處境和灰暗的心境②第二處“茫茫雪野”與“天地之間蹣動(dòng)著一個(gè)黑點(diǎn)”形成鮮明的對(duì)比，突出老瞎子在天地間的渺小或者突出老瞎子尋找徒弟、尋找生命的意義的艱辛③第三次“雪停了”暗示人物的心情也趨向平穩(wěn)為下文的做鋪墊。19.①在未知“藥方”是白紙前，他內(nèi)心充滿無(wú)限希望，生活在緊張、激動(dòng)中。②得知“藥方”是白紙后，頓時(shí)喪失了生活的信念和動(dòng)力，內(nèi)心空虛。③最后領(lǐng)悟了“藥方”的用意，他鄭重地把“藥方”封進(jìn)了小瞎子的琴槽，心情也變得平靜、坦然。20.生命的悲愴：①人與生俱來(lái)的生存困境。老瞎子從來(lái)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)世界充滿