四年級上冊英語教案-Unit4 I can play basketball 第三課時 Sound time Song time 譯林版（三起）

四年級上冊英語教案Unit4Icanplaybasketball第三課時Soundtime，Songtime譯林版（三起）一、教學目標1.知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確地拼讀和書寫單詞；理解句型"Ican…"的用法，并能用該句型表達自己會做的事情。2.過程與方法目標：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力；通過歌曲學唱，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們合作學習、積極實踐的意識和習慣。二、教學內(nèi)容1.Soundtime：學習字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀含有"th"的單詞。2.Songtime：學唱歌曲"ICanPlayBasketball"，鞏固句型"Ican…"的用法。三、教學重點與難點1.教學重點：字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律；句型"Ican…"的用法。2.教學難點：正確拼讀含有"th"的單詞；用句型"Ican…"表達自己會做的事情。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、籃球、錄音機、磁帶。2.學具：學生用書、練習本、彩筆。五、教學過程1.熱身活動：播放歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"，引導學生邊唱邊做動作，活躍課堂氣氛。2.Soundtime：通過多媒體課件展示字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律，引導學生跟讀并模仿。然后出示一些含有"th"的單詞卡片，讓學生拼讀并找出它們的共同點。3.Songtime：播放歌曲"ICanPlayBasketball"，讓學生邊聽邊跟唱。然后逐句解析歌詞，引導學生理解句型"Ican…"的用法。4.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一項體育活動，用句型"Ican…"表達自己會做的事情。然后進行小組間的交流分享。5.鞏固練習：讓學生完成練習冊上的相關練習，檢測他們對字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律和句型"Ican…"的掌握程度。六、板書設計1.Soundtime：字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律；含有"th"的單詞。2.Songtime：歌曲"ICanPlayBasketball"歌詞；句型"Ican…"的用法。七、作業(yè)設計1.聽力作業(yè)：聽錄音，跟讀字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律和含有"th"的單詞。2.口語作業(yè)：用句型"Ican…"描述自己會做的事情，并與同學進行交流。3.書面作業(yè)：完成練習冊上的相關練習。八、課后反思1.本節(jié)課通過Soundtime和Songtime兩個環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了他們的學習興趣。2.在教學過程中，注重學生的參與和互動，讓他們在實踐中掌握知識，提高了課堂教學效果。3.課后作業(yè)的設計既鞏固了課堂所學知識，又培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力。4.今后教學中，要注意關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。重點關注的細節(jié)：字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律詳細補充和說明：在英語中，字母組合"th"是一個特殊的發(fā)音組合，其發(fā)音規(guī)律對于學生來說是一個難點。在本節(jié)課的教學中，我們需要重點關注字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律，以確保學生能夠正確地拼讀和書寫含有"th"的單詞。我們需要明確字母組合"th"的兩種發(fā)音。第一種發(fā)音是"θ"，類似于漢語的"思"音，例如在單詞"think"和"thumb"中；第二種發(fā)音是"e"，類似于漢語的"得"音，例如在單詞"this"和"that"中。這兩種發(fā)音對于學生來說容易混淆，因此我們需要通過直觀的演示和反復的練習來幫助學生掌握。在課堂上，我們可以使用多媒體課件或黑板展示字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律，通過圖片或示例單詞來引導學生跟讀并模仿。例如，我們可以展示一張思考的圖片，旁邊標注"think"，讓學生跟讀"θ"音；再展示一張手指的圖片，旁邊標注"thumb"，讓學生跟讀"θ"音。接著，我們可以展示一張這個圖片，旁邊標注"this"，讓學生跟讀"e"音；再展示一張那個圖片，旁邊標注"that"，讓學生跟讀"e"音。在學生掌握了字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律后，我們可以進行一些拼讀練習，讓學生嘗試拼讀一些含有"th"的單詞。我們可以將學生分成小組，每組發(fā)放一些單詞卡片，讓他們合作拼讀并找出這些單詞中的共同點——都含有字母組合"th"。這樣的練習可以增加學生的參與感和合作意識，同時也能夠鞏固他們對字母組合"th"發(fā)音規(guī)律的掌握。除了拼讀練習，我們還可以設計一些游戲或競賽來增加學生的學習興趣。例如，我們可以設置一個"th"單詞接龍游戲，讓學生一個接一個地拼讀含有"th"的單詞，看哪個小組能夠接得最長?；蛘呶覀兛梢栽O置一個"th"單詞拼寫競賽，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)拼寫出盡可能多的含有"th"的單詞，看哪個學生能夠拼寫最多的單詞。字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律是本節(jié)課的重點內(nèi)容，我們需要通過多種教學手段和練習方式來幫助學生掌握。通過關注這個細節(jié)，我們能夠提高學生的英語發(fā)音準確性，并為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。1.發(fā)音規(guī)則的講解：在課堂上，教師應該詳細講解字母組合"th"的發(fā)音規(guī)則，包括發(fā)音時舌頭和牙齒的位置。例如，發(fā)音"θ"時，舌尖應該放在上齒和下齒之間，氣流通過時產(chǎn)生摩擦聲；而發(fā)音"e"時，舌尖也放在上齒和下齒之間，但氣流產(chǎn)生的摩擦聲比"θ"更柔和。通過直觀的演示和學生的模仿練習，幫助他們更好地理解和掌握這些發(fā)音規(guī)則。2.發(fā)音對比練習：為了幫助學生區(qū)分"θ"和"e"的發(fā)音，可以進行一些對比練習。例如，教師可以準備一些含有"th"的單詞卡片，讓學生聽錄音或聽教師發(fā)音，然后根據(jù)發(fā)音選擇正確的單詞卡片。這樣的練習可以幫助學生更加明確地認識到兩種發(fā)音的區(qū)別，并能夠在實際應用中正確地選擇和使用。3.單詞拼讀和拼寫：在學習了字母組合"th"的發(fā)音規(guī)律后，學生需要通過大量的單詞拼讀和拼寫練習來鞏固所學知識。教師可以選擇一些常用的、適合學生年齡段的單詞，讓學生進行拼讀和拼寫練習。同時，教師還可以設計一些有趣的活動，如填空游戲、拼寫比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。4.語流中的發(fā)音練習：除了單詞拼讀和拼寫練習外，教師還應該設計一些語流中的發(fā)音練習，幫助學生在實際語境中正確地使用字母組合"th"。例如，教師可以選擇一些簡短的句子或?qū)υ?，讓學生在朗讀時注意"th"的發(fā)音；或者讓學生自己編寫一些包含"th"的句子，然后在小組內(nèi)進行交流分享。這樣的練習可以幫助學生將所學知識應用到實際語境中，提高他們的