基于學(xué)生成長的班主任工作研究

第第頁基于學(xué)生成長的班主任工作研究摘要：班主任應(yīng)具備良好的思想品德、淵博的學(xué)識和健康的心理，用智慧和愛心做好班級的管理工作。用關(guān)心來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來影響學(xué)生的行動，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷和引導(dǎo)下健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任；智慧；愛心；健康成長

中圖分類號：G451.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2016）02-0013-01

作為班主任，每天接收著大量的學(xué)生信息，處理著各種各樣瑣碎問題，難免會產(chǎn)生情緒。經(jīng)常會看到很多班主任抱怨任務(wù)的繁重、學(xué)生的頑皮，也常常為此愁眉不展，既影響身心健康，也帶給學(xué)生們一個負(fù)面的信號。問題帶來了情緒，但情緒卻解決不了問題。哲人說：情緒，是智慧不夠的產(chǎn)物。如何化解學(xué)生之間的問題，能體現(xiàn)一位班主任的智慧。

一、班主任應(yīng)具備良好的素質(zhì)

班主任作為一個班級的引領(lǐng)者，對這個班級的影響非常大。一個班級管理的成功與否很大程度上取決班主任，所以，班主任的自身素質(zhì)至關(guān)重要。一位優(yōu)秀的班主任所要求的基本素質(zhì)很多。比如思想品德素質(zhì)、知識能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)等。班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是全面的、綜合的。其中，最重要的當(dāng)屬對學(xué)生的愛心和責(zé)任心。有些班主任采取嚴(yán)肅冷酷的管理方法，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。而缺乏情感的學(xué)生，他們需要的是情感的喚起。中國傳統(tǒng)的教育，不注重情感交流，總是對學(xué)生以命令為主，“應(yīng)該怎么做”“必須怎么做”“這樣做更好”，這些帶有命令語氣的話卻難以喚起學(xué)生的感情，不能和學(xué)生進行心與心的溝通，久而久之，有些原本就內(nèi)向的學(xué)生，會表現(xiàn)得更加漠然，對他人沒有情感。而這些負(fù)面的情緒一旦形成，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個人成長造成損害。因此，班主任應(yīng)該與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系。

二、班主任對學(xué)生要關(guān)心愛護和嚴(yán)格要求

冰心曾說：“有了愛，便有了一切?！标P(guān)心和愛護學(xué)生是班主任老師的責(zé)任。愛心的力量是無限的，班主任工作離不開對學(xué)生的愛，包括在思想上愛護他們，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們。讓老師的管理覺得輕松、學(xué)生的學(xué)習(xí)覺得愉快。這樣的班集體才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。給我印象最深刻的是學(xué)生們的一次掌聲。有次上完體育課，學(xué)生們都渴了，一桶16L的純凈水一下子就喝完了。學(xué)校有專人送純凈水到各班，每班每周兩大桶，等到下次送水還要過兩天。班級在四樓，爬樓梯不方便，水也比較重?？吹綄W(xué)生們渴的樣子實在不忍心，我就把水扛到了教室裝上了飲水機。原本在各處活動的同學(xué)一看到水桶裝好了異常興奮，紛紛鼓起了掌。有的學(xué)生說：“老師你太好了！”一件小事在學(xué)生們的眼里就是愛的行動。那些掌聲傳遞到心田里很溫暖，愛是能相互感受到的。用關(guān)心來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來影響學(xué)生的行動，兩者要密切結(jié)合。在關(guān)愛、尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行思想品德教育。學(xué)生的思想品德教育要從小處著手，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，狠抓不放，及時進行教育，就可以產(chǎn)生良好的效果。例如，有的學(xué)生在教室里亂扔紙屑，就可以抓住這件事情，及時對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生愛護環(huán)境，并且適度懲罰，比如負(fù)責(zé)打掃該組衛(wèi)生一個星期。其他同學(xué)引以為戒。

三、制定班級管理制度

教育是培養(yǎng)人的活動，學(xué)生們好的習(xí)慣養(yǎng)成在于常抓不懈、持之以恒。為此，我們經(jīng)過班集體商討，還特別制定了一系列班級管理制度。負(fù)責(zé)監(jiān)督管理工作的同學(xué)要能隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時完善、補充班規(guī)的各項細(xì)則。每位同學(xué)必須提出一條合理化建議，提出好的建議者獎一個積分。目前班級管理規(guī)定主要有以下內(nèi)容：（1）扣分內(nèi)容。作業(yè)少交一次扣一個積分，字跡和答題不認(rèn)真扣一個積分；上課被任課老師點名不認(rèn)真聽講者扣一個積分；課間追逐打鬧，自習(xí)課堂上說話亂跑、遲到一次者，扣一個積分；課間周圍衛(wèi)生打掃不及時、個人衛(wèi)生沒整理好的扣一個積分；中午吃飯浪費糧食、晚上不按時就寢者扣一個積分；不積極做眼保健操和違反課間操紀(jì)律者扣一個積分，上課亂坐座位者扣一個積分；破壞教室以及學(xué)校其他公物除照價賠償外扣一個積分；班干部工作不認(rèn)真或出現(xiàn)失誤者扣一個積分。如其他違紀(jì)情況，可對比遵照以上細(xì)則執(zhí)行。（2）獎勵內(nèi)容。每周內(nèi)全班表現(xiàn)最好的三位組員獎勵一個積分；每周內(nèi)工作最出色的各科小組長獎勵一個積分；有同學(xué)拾金不昧者獎勵兩個積分；學(xué)?；顒臃e極參加者獎勵一個積分。獲得學(xué)校三等獎追加一個積分，二等獎追加兩個積分，一等獎追加三個積分。代表學(xué)校參加活動者獎勵兩個積分，獲得市級三等獎追加一個積分，二等獎追加兩個積分，一等獎追加三個積分。制定好了班規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生們就有了約束感，加強了班級管理。班級秩序和文明衛(wèi)生都有了很大的改善。

四、結(jié)束語

班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)遠不止這些，所以做一個好的班主任非常不容易。有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程。我們要用智慧和經(jīng)驗豐富自己，始終微笑，做一名眉頭舒展的班主任，更好地促進學(xué)生成長。

參考文獻：

[1]屈凱.中小學(xué)班委會組織的自我管理模