繩網(wǎng)廠自我評估報告范文

繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第一篇繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第一篇一、綜述：

擁有百萬人口的樅陽縣地處皖中腹地，西依古城安慶，東接銅都銅陵，物產(chǎn)豐饒，山川秀美。這里人文薈萃，重師尊教，文化底蘊厚重；這里人杰地靈，英才輩出，經(jīng)濟快速發(fā)展；這里政通人和，百姓樂業(yè)，社會穩(wěn)定和諧。樅陽縣教師進修學校就植根于這塊土壤，沐浴著改革的春風，邁著堅定的腳步，迎接新的輝煌。

樅陽縣教師進修學校前身是樅陽縣師范學校，1991年改為現(xiàn)名，主要任務(wù)由學歷教育轉(zhuǎn)為師資培訓。學校坐落在距縣城約40公里的湯溝鎮(zhèn)，偏僻的地理位置制約了學校的發(fā)展。為改變這一狀況，1995年縣委、縣政府決定將樅陽縣教師進修學校整體搬遷至縣城。為做大做強，縣委、縣政府多方籌措建設(shè)資金1100萬，建設(shè)新校區(qū)，并與樅陽縣電大工作站、樅陽縣高級職業(yè)中學三校合一，組建安徽省樅陽職業(yè)技術(shù)教育培訓中心。1998年8月工程竣工，學校搬遷；同年11月完成組建工作。新校集師訓、干訓、電大、職業(yè)中專為一體，強強聯(lián)合，資源共享，優(yōu)勢互補，學校迎來了發(fā)展的黃金時期。

新校坐落在縣城美麗的蓮花湖畔，校園占地134畝，建筑面積萬平方米，一橋飛架，校分兩園，南園為教學區(qū)，北園為生活區(qū)，布局合理，樓群恢宏，景美境幽，風光天成，是讀書治學的理想場所。

我校根據(jù)省市縣教育主管部門統(tǒng)一部署，從1999年正式承擔中小學教師繼續(xù)教育工作，短短幾年，在上級主管部門的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在省市師訓部門的悉心指導(dǎo)下，師訓干訓工作開展得扎扎實實，卓有成效。師訓圓滿完成全縣近7000名中小學教師的

一、二輪繼續(xù)教育工作，所有參訓教師通過培訓，更新了教育理念，提高了教學教研水平和實施新課程的能力；干訓先后舉辦了8期小學校長任職資格培訓班、4期小學校長提高班，通過集中學習和培訓，校長們知識得到了更新，管理水平得到了提高，干訓工作得到了省、市干訓部門的充分肯定，xx年學校被市教委授予“樅陽縣教育管理干部培訓基地”。與此同時，學校其它層次的辦學也碩果累累，職業(yè)教育方面xx年被省教育廳、省勞動和社會保障廳、省經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合授予“安徽省職業(yè)教育先進單位”，xx年被教育部全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、考試中心批準為“全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書培訓基地”，xx年被省教育廳命名為省示范中等職業(yè)技術(shù)學校；電大工作站被省電大批準為全省首批招收本科學員的8個縣級電大工作站之一，現(xiàn)在在校本、?？茖W員800多人，學員主要來自于縣內(nèi)中小學，可以說電大為樅陽縣中小學教師的學歷水平提高做出了巨大的貢獻。

二、自評：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

1—1政策保障

主要觀測點：政策法規(guī)，配套措施

縣教育主管部門認真貫徹落實上級有關(guān)政策法規(guī)，認識到位，工作重視，將加強縣級教師培訓機構(gòu)建設(shè)列入縣基礎(chǔ)教育發(fā)展改革和中小學教師隊伍建設(shè)的重要舉措之一。

一是高度重視。縣局下發(fā)了《關(guān)于加強樅陽縣教師培訓機構(gòu)建設(shè)的意見》，為教師進修學校的發(fā)展提供了良好的政策保障。

二是全力支持。全縣中小學教師繼續(xù)教育工作由縣教育局分管人事的副局長親自掛帥，人事科牽頭，教研室、電教館等職能科室密切配合，教育局下發(fā)工作文件，切實保證了全縣中小學教師繼續(xù)教育工作的有效開展。

三是加大投入。為整合資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，縣委縣政府決定將原教師進修學校、原電大、原縣職高合并成立樅陽職教中心?？h委縣政府多方籌措資金，先后投入1100多萬元用于新校建設(shè)和教學設(shè)備添置，高投入快發(fā)展。

依照教育部關(guān)于縣級教師進修學校建設(shè)的文件精神，在縣教育局的指導(dǎo)下，學校制定了《樅陽縣教師進修學校xx—2010年發(fā)展規(guī)劃》和相關(guān)配套政策，并采取具體有效措施分步實施。

1—2管理體制

主要觀測點：行政管理，業(yè)務(wù)管理，資源整合

我校是具有獨立法人資格的辦學實體，法人代表是吳耀斌校長。學校屬于縣政府領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局主管的事業(yè)單位。

業(yè)務(wù)上，學校在樅陽縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在安慶市師資培訓中心的指導(dǎo)下，制定了《樅陽縣中小學教師第二輪繼續(xù)教育實施方案》和《樅陽縣中小學教師第二輪繼續(xù)教育校本培訓實施細則》，扎扎實實開展中小學教師第二輪繼續(xù)教育工作，工作卓有成效，得到了上級主管部門的充分肯定。

繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第二篇為認真貫徹執(zhí)行《xxx中央xxx關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《xx市初級中學督導(dǎo)評估方案》，切實加強學校管理，切實提高師生素質(zhì)，推動教育事業(yè)的發(fā)展，我校本著“堅持原則，實事求是，全體動員，認真自評，自我認識，自我調(diào)節(jié)，自我完善，顯優(yōu)抑劣，發(fā)展創(chuàng)新”的原則，充分準備，統(tǒng)一安排，細致分工，對我校近年來的教育、教學、管理等工作進行了全面、認真的自我評估，現(xiàn)將自評情況報告如下：

一、自評工作的組織、實施

1、成立自評領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx副組長：xxxxxx

組員：xxxxxxxxxx

2、自評報告小組人員分工：

xx全面負責自查自評工作的組織安排，督促檢查，召集有關(guān)會議，匯總自評有關(guān)情況；xx、xx負責教導(dǎo)工作的自查自評；xx、xx負責思想政治品德教育的自查自評工作；xx負責總務(wù)后勤工作的自查自評；xx負責自評報告的草擬工作和各種檔案資料的匯總歸類整理。

3、自查自評工作安排及進程：

第一階段：學習有關(guān)文件，進行宣傳發(fā)動，統(tǒng)一全體師生思想認識，成立學校自評領(lǐng)導(dǎo)小組，并進行分工。

第二階段：對照指標體系查資料，歸類整理檔案。

第三階段：對照指標體系自評賦分，草擬自評報告。

第四階段：向全體教職工公布自評結(jié)果。反饋自查自評信息，研討改革措施，審定自評報告。

二、自評賦分及檔次確定

自評等級：良好

三、學?；厩闆r：

xx中心初中創(chuàng)辦于1975年，1986年9月搬入現(xiàn)址，現(xiàn)有占地面積23575平方米，建筑面積3385平方米，綠化面積1000平方米。我?，F(xiàn)有10個教學班，教職工57人，其中男41人，女16人；學生540人，其中男生307人，女生233人。我?，F(xiàn)有52名專任教師，專任教師中，中學高級教師1人，中學一級教師36人，二級教師12人，未評職稱教師3人；教師中大學本科31人，?？?1人，年齡結(jié)構(gòu)以中、青年教師居多。

近年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，認真研究了學校的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發(fā)展，辦人民滿意的教育”的方針，狠抓教育教學管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

四、學校自評綜合分析

（一）遵守國家教育法律法規(guī)，依法辦學，促進教育教學工作的健康發(fā)展。

大力宣傳義務(wù)教育法，進一步鞏固普九成果，讓每一位學生充分享受平等的受教育的權(quán)利，關(guān)心愛護善待貧困生和問題生，保證進得來留得住，無流生。

學校始終依據(jù)上級精神，初中入學率100％，不分快慢班、重點班，不辦復(fù)讀班，并注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。注重減輕學生負擔，對學生作業(yè)實行量化管理，不加重學生課業(yè)負擔，保證學生節(jié)假日休息時間，不舉辦任何收費補習班，不購買國家及省審定以外的任何教學用書、學習輔導(dǎo)資料，對學生不進行題海戰(zhàn)，考試不排隊，不純粹以考試成績論學生優(yōu)劣，不放棄任何一個教育對象，認真貫徹素質(zhì)教育的方針，培養(yǎng)一專多能的綜合性素質(zhì)人才。

我校嚴格按照國家的教育法規(guī)和方針政策依法辦學。規(guī)范教育收費行為，嚴格執(zhí)行“一費制”收費標準，我校沒有發(fā)生任何違規(guī)收費案例，廣大教師能自覺抵制經(jīng)銷商的利益誘惑，不為蠅頭小利而加重學生的負擔，侵害學生的權(quán)利；認真執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，教育廣大教師關(guān)心愛護學生，杜絕任何體罰和變相休罰學生的行為；按照國家課程標準，開齊上足各類課程，保證學生全面健康的發(fā)展。

（二）健全組織機構(gòu)，嚴格學校管理

近年來，學校不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，根據(jù)學校規(guī)模，實行了校長主管下的分工負責制，成立了黨支部、團支部、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、教研組、初一至初三年級組、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、日常行為規(guī)范檢查小組等。各機構(gòu)管理人員既分工明確，又合作有致，做到人盡其職，職盡其能。校長及各級領(lǐng)導(dǎo)能不斷加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，通過培訓、自學，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，規(guī)范辦學，科學管理。

健全各種管理制度。近年來，我校立足本校實際，制定和完善了一系列切實可行的規(guī)章制度和教學工作考核辦法，規(guī)范了師生的思想行為。學校工作做到了有章可循、有據(jù)可依，有力推進了學校的教學工作，激發(fā)了教師的工作熱情。學校還通過領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，教師配合管理，增強了教師參與管理學校的意識。

（三）加強了教師隊伍建設(shè)，努力提升師資質(zhì)量。

我們堅持“人才強?！钡囊庾R，不斷加強教師隊伍建設(shè)。

1、我們將教師道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。每周一次的政治學習，我們組織全體教職工認真學習討論《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定了本校的《教師行為準則》，引導(dǎo)教職工自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，鼓勵教職工以強烈的事業(yè)心和高度的責任感，盡心盡職做好本職工作。我們還經(jīng)常從報刊雜志中尋找一些先進典型事跡的材料，在全體教師會上帶領(lǐng)教師學習，并不定期地編印一些文摘資料，介紹教育教學的一些經(jīng)驗做法。學校領(lǐng)導(dǎo)班子做到率先垂范，以自己的言行、人格魅力，潛移默化地影響每一個教師，營造了一種求進取、謀發(fā)展、團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的人文環(huán)境。黨員教師能充分發(fā)揮表率作用，在教育教學工作中，為普通教師樹立了榜樣。我們還開展了學生評教活動，通過召開學生座談會，了解教師在教育教學過程中的行為，并及時反饋給教師，表揚先進人物，總結(jié)存在的問題，提出改進建議。

2、加強了對教師的培訓和管理。學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先積極參加教育理論學習和業(yè)務(wù)進修，不斷更新觀念，掌握現(xiàn)代教育理論、教育法律法規(guī)、管理知識，提高學校及各部門的管理水平。全體教師積極參加高層次的學歷進修和新課程的新一輪教師培訓。學校在教師的學習費用上給予了大力支持，每學期為此支出的費用逾萬元。認真抓好教師的管理，制定了考核實施辦法和教學實績獎勵辦法。

（四）注重了教育教學過程管理，努力提升教學質(zhì)量。

我們把教學過程管理作為改進提高我校教學質(zhì)量的重點來抓，切實地把管理措施落實到“教學五認真”的每個環(huán)節(jié)上，在“嚴、細、實”的工作作風上大做文章。

1、堅持集體備課制度，嚴格集體備課要求，講究備課實效，不搞形式主義。我們要求集體備課每周一次，根據(jù)學科特征不得少于兩周一次。要求每個教師必須做到事前有備課準備，備課時有中心發(fā)言人，有詳細的討論、研究、發(fā)言記錄，有評議的結(jié)果。每次集體備課后，都及時送教導(dǎo)處登記、蓋章。

2、堅持了聽課、評課制度。凡是45周歲以下的教師，每人都按照要求上了一堂校級公開課。上課的教師課前精心備課，教研組同仁出謀劃策，上課時，全體教研組成員認真聽課，課后大家共同研討、探究。領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽課都在30節(jié)以上，教師互相聽課均不少于20節(jié)，較好地完成了既定的任務(wù)。

3、堅持教育教學工作檢查制度化。每學期，我們都對教師的備課筆記、班務(wù)手冊、聽課筆記、學生作業(yè)、集體備課記錄等進行認真檢查，每次檢查都做好了詳細的記載，并當面交換意見，在全體教師會議上，做認真的總結(jié)，表揚先進，指出存在的問題，并將檢查結(jié)果納入學期、年度考核

4、重視了教科研工作。學校建立了教科室。鼓勵教師積極參加各種教研活動，積極撰寫教育教學論文。近年來教師共撰寫并發(fā)表論文近百篇，有數(shù)論文在各級論文競賽評比活動中獲獎。

（五）堅持以人為本，抓好對學生的管理。

我們組織教師認真學習了《xxx中央和xxx關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認識到了未成年人思想道德建設(shè)的重要意義。要求廣大教師切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重學生的人格，平等地對待每一位學生，建立和諧友好的師生關(guān)系。

1、加強了對學生的愛國主義教育、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育、正確的人生觀和世界觀教育。我們利用每周的國旗下的講話，教育學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母長輩、關(guān)愛同學、講求誠信，教育學生遵守校紀校規(guī)、法律法規(guī)。充分利用班會課、專題教育活動、黑板報、櫥窗等教育陣地，形成了一股教育合力，增強了教育實效。

2、培養(yǎng)學生的自我管理能力。以團總支牽頭，學校組建了日常行為規(guī)范檢查組，全部由各班的班干部和團干部組成，每天檢查各班的清潔衛(wèi)生、自行車排放、廣播操、眼保健操等，打出分數(shù)，并每天在黑板上公布。

3、做好對后進學生的跟蹤督促教育工作。黨支部、校長室針對各班的情況，將一些特別調(diào)皮搗蛋的學生集中起來進行教育，從《日常行為規(guī)范》、《中學生守則》入手，規(guī)范、強化后進學生的行為。加強了與家長的密切配合，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，有效扼制了一些打架斗毆事件的發(fā)生。保持xxx員先進性教育活動開展以來，黨支部還與每位黨員簽訂了幫教后進生的協(xié)議，要求每位黨員負責聯(lián)系兩名后進生，每周與后進生進行談心活動，時刻關(guān)注后進生的思想動向和日常行為。

（六）強化了校園安全工作，切實保障了師生的安全。

繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第三篇事前績效評估工作匯報

北京市XXX績效考評中心：

北京xx會計師事務(wù)所接受委托，負責2017年度第一批市級項目支出事前績效評估工作中的三個項目。按照貴局的部署，本周工作進展與下周工作安排匯報如下：

一、評估項目

事務(wù)所項目總負責人：xx（電話135XXXX3032）

項目名稱

預(yù)算金額

（萬元）

評估工作組構(gòu)成

傳染病防治項目

張XX

（138XXX4967）

公共衛(wèi)生危害因素檢測與干預(yù)項目

張XX

（135XXXX7027）

社會保障卡系統(tǒng)改造項目

吳XX

（136XXXX2591）

二、本周完成工作進展匯報

1.組建評估工作組。三個項目事務(wù)所評估工作組成員情況如上表所示。對評估工作組成員進行內(nèi)部培訓溝通，了解工作要求及重點工作內(nèi)容。溝通探討工作程序及注意事項。

2.初步擬定事前評估工作方案。按照XX局對工作的時間要求，我們初步擬定了項目工作方案，對工作時間節(jié)點進行了明確，確保能夠按照時間要求完成工作任務(wù)。工作方案報XXX局績效考評中心備案。

3.組建專家組。按照委托項目特點，初步聯(lián)系相關(guān)專家，初步擬定專家評估會的時間。對XXX項目、公共衛(wèi)生危害因素檢測與干預(yù)項目業(yè)務(wù)方面還不能做出明確判斷，具體的業(yè)務(wù)專家待初步了解后確定。

4.擬定初次入戶調(diào)研工作提綱。與項目聯(lián)系人員聯(lián)系，確定初次入戶時間，明確初步入戶需要完成的工作。包括需要準備的資料清單、項目工作方案、時間計劃安排等。

5.完成初次入戶調(diào)研。經(jīng)過溝通，三個項目確定在2016年11月18日上午進行初次入戶調(diào)研。入戶調(diào)研完成的工作事項包括：

向項目單位下達《事前績效評估入戶通知單》。

評估工作組成員與項目單位對接，確定事前績效評估工作具體配合人員，建立聯(lián)系溝通渠道。

工作組聽取項目單位對項目實施情況介紹。

由工作組組長向項目單位介紹事前績效評估工作、明確評估依據(jù)、評估任務(wù)、評估工作時間計劃。

由工作組現(xiàn)場負責人講解：項目單位需要準備的資料清單；各項資料內(nèi)容構(gòu)成。

工作組成員向項目單位參會人員發(fā)放事前績效評估相關(guān)資料，記錄項目單位配合成員職責與聯(lián)絡(luò)方式。

取得項目部分資料。

經(jīng)過溝通，工作組與項目單位初步約定以下事項：明確項目單位準備資料清單內(nèi)容；明確項目單位在2016年11月25日前準備齊全資料；初步商定于2016年11月28-30日（具體時間待商定）召開預(yù)評估會議；商定于2015年12月5日召開專家評估會。

三、下周工作計劃安排

1.了解項目具體情況

根據(jù)初次調(diào)研獲得的項目資料情況進行梳理，了解評估項目情況和預(yù)算組成。

2.調(diào)整工作方案。

按照初次調(diào)研工作了解到的項目初步情況，與初步擬定的調(diào)研提綱核對，對需要調(diào)整的地方進行調(diào)整。

3.專家組成員的確定。

通過初步了解的項目情況，確定業(yè)務(wù)專家。聯(lián)系各位專家確認參加評估會的時間。對首次參與績效事前評估的專家尤其是業(yè)務(wù)方面的專家，溝通績效評價工作注意事項。

4.資料的搜集及審核。

了解項目資料的基礎(chǔ)上，輔助項目單位完善績效目標，提出補充資料建議。實地了解項目內(nèi)容，收集項目資料。將現(xiàn)場情況與上報資料進行對比，對項目疑點問題進行詢問，聽取并且記錄項目單位對有關(guān)疑問的解釋和答復(fù)。對搜集的資料進行審核及整理，形成專家工作手冊。

5.聯(lián)系專家及代表進行項目現(xiàn)場調(diào)研。

下周聯(lián)系專家組成員及人大、政協(xié)代表，確定是否有時間進行項目現(xiàn)場調(diào)研并實施。

6.準備召開專家預(yù)評會事項。

聯(lián)系專家時間，確定專家預(yù)評會的具體時間。形成專家工作手冊，項目資料提前送達專家。

北京xx會計師事務(wù)所

績效評估工作組

2017/10/15

繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第四篇附件1

《注冊資產(chǎn)評估師誠信執(zhí)業(yè)承諾書》

注冊資產(chǎn)評估師是守法律、講道德、高素質(zhì)、負責任的專業(yè)人士，享有并行使其鑒定、估值的權(quán)利，并承擔相應(yīng)法律責任。為此，我鄭重承諾：

一、認真學習并遵守資產(chǎn)評估的相關(guān)法律、法規(guī)和資產(chǎn)評估準則，努力提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平；

二、恪守“獨立、客觀、公正”的執(zhí)業(yè)原則，執(zhí)業(yè)過程中不受委托方或相關(guān)當事方影響，積極維護資產(chǎn)評估各方當事人的合法權(quán)益；

三、堅持“誠信為本，操守為重”的執(zhí)業(yè)理念，誠實正直，勤勉盡責，不弄虛作假，以自己的專業(yè)知識和技能向社會大眾提供誠信優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；

四、堅持依法執(zhí)業(yè)，認真根據(jù)業(yè)務(wù)的具體情況履行適當?shù)脑u估程序，選擇適當?shù)膬r值類型，熟知、理解并恰當運用評估方法；

五、積極參加后續(xù)教育培訓和各種業(yè)務(wù)學習，不斷掌握和更新知識，努力做到“學有所成、術(shù)有專攻”，推進專業(yè)化服務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)勝任能力和服務(wù)水平；

六、嚴格遵守職業(yè)道德，不以個人名義執(zhí)業(yè)，不同時在兩家或兩家以上評估機構(gòu)執(zhí)業(yè)，不簽署本人未參與項目的評估報告，不允許他人以本人名義簽署評估報告，不利用執(zhí)業(yè)之便為自己或他人謀取不正當利益；

七、嚴格遵守保密原則，不泄漏在執(zhí)業(yè)過程中獲知的國家秘密和委托方的商業(yè)秘密；

八、正確處理同行之間的關(guān)系，尊重同行，堅決反對各種形式的不正當競爭；

九、遵守社會公德，熱心公益事業(yè)，不參加與注冊資產(chǎn)評估師身份不符或可能損害職業(yè)形象的活動，維護職業(yè)形象；

十、自覺接受行業(yè)主管部門、協(xié)會的監(jiān)管，自覺履資產(chǎn)評估協(xié)會《章程》規(guī)定的義務(wù)。

以上承諾，諾出必踐，違諾必究。我將不辱使命，從我做起，從點滴做起，以自己的實際行動來培養(yǎng)職業(yè)的榮譽感、尊嚴感、責任感和義務(wù)感，力爭做一名合格優(yōu)秀的注冊資產(chǎn)評估師。

承諾人所在評估機構(gòu)：承諾人：日期：

繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第五篇內(nèi)部控制及內(nèi)部控制評價已不是新鮮的概念或管理手段了，2002年美國出臺《薩班尼斯—奧克斯萊法案》，明確要求上市公司的年報應(yīng)包括內(nèi)部控制的評價部分，即根據(jù)一定標準對本企業(yè)內(nèi)部控制制度的設(shè)計和執(zhí)行的有效性進行評估以及是否存在重大缺陷等情況，提供給外部信息使用者。而控制自我評估，最初概念為1987年，加拿大海灣公司首次提出，是該公司多年來總結(jié)的一套系統(tǒng)的審計技術(shù)和方法，以推動公司內(nèi)部控制的發(fā)展和完善。因此說，控制自我評估，同內(nèi)部控制評價相較，報告的對象是內(nèi)部管理層。同時，筆者認為，在管理出發(fā)點上，控制自我評估較內(nèi)部控制評價，將更側(cè)重于對內(nèi)控制度執(zhí)行的有效性評價，運用得當，將更深入剖析企業(yè)內(nèi)控問題，將管理從僅停留在內(nèi)控框架、制度搭建層面的誤區(qū)中帶領(lǐng)出來。因此引入控制自我評估的管理理念，以期通過該方式，幫助境外資產(chǎn)管理機構(gòu)挖潛自身內(nèi)控管理方面的問題，一為管理層盡可能地真實展示海外資產(chǎn)運營管理現(xiàn)狀，二是為鎖定審計目標、確定審計重點提供有力的支持依據(jù)。

一、控制自我評估的相關(guān)理論

1、定義?？刂谱晕以u估（CSA，ControlSelf-Assessment）也被稱為管理自我評估、控制和風險自我評估、經(jīng)營活動自我評估以及控制/風險自我評估，國際內(nèi)部審計師協(xié)會（I-IA）認為，控制自我評估是檢查和評價內(nèi)部控制的效率和效果的流程，其目的是為實現(xiàn)企業(yè)的目標提供一定程序的合理保證。國際內(nèi)部審計師協(xié)會在1996年的研究報告中總結(jié)了CSA的三個基本特征：關(guān)注業(yè)務(wù)的過程和控制的成效、由管理部門和職員共同進行、用結(jié)構(gòu)化的方法開展自我評估。中國內(nèi)部審計協(xié)會2006年7月1日發(fā)布實施的《內(nèi)部審計具體準則第21號———內(nèi)部審計的控制自我評估法》（以下簡稱“具體準則第21號”），將控制自我評估定義為：是指由對內(nèi)部控制的制定與執(zhí)行負有責任的組織相關(guān)管理人員對內(nèi)部控制進行評價的過程。2、控制自我評價的內(nèi)容和方法。根據(jù)具體準則第21號，內(nèi)部審計人員可以根據(jù)內(nèi)部控制審計的目的與范圍，確定控制自我評估的內(nèi)容?？刂谱晕以u估主要包括以下內(nèi)容：（1）確定組織整體或職能部門的目標，識別其主要風險；（2）評估組織內(nèi)部控制的適當性、合法性及有效性；（3）確認內(nèi)部控制重大缺陷或存在嚴重風險的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)；（4）評估組織非正式的控制及其有效性；（5）評估組織的業(yè)務(wù)流程及其運作效率；（6）對控制自我評估中發(fā)現(xiàn)的問題提出改進建議。同時，準則中提到“對公司控制自我評估的主要方法包括：專題討論會、問卷調(diào)查法和管理分析法”，這也是目前西方國家通過20多年實踐總結(jié)后普遍采用的三種基本形式。

二、控制自我評估與境外資產(chǎn)管理

根據(jù)業(yè)內(nèi)的研究，已經(jīng)總結(jié)出CSA為內(nèi)控評價帶來5方面的變革：（1）有效進行軟控制的評價；（2）提升控制環(huán)境；（3）盡快找到并解決問題；（4）預(yù)測并控制風險；（5）使內(nèi)審更具效率與效果。因此筆者認為：CSA這5方面的好處，結(jié)合石油行業(yè)境外資產(chǎn)的現(xiàn)狀，適合推行應(yīng)用于境外資產(chǎn)的運營管理中。本文將討論重點放在境外全資子公司、境外聯(lián)營/合營公司、境外油田非作業(yè)者三種投資或資產(chǎn)運營管理主體形式，先行闡述其管理特點和對應(yīng)采取的主要審計形式，為接下來討論不同投資形式下需建立不同的控制自我評價體系做好鋪墊。1、境外資產(chǎn)運營管理形式。（1）境外子公司。境外子公司，顧名思義為境外注冊成立的全資子公司，和境內(nèi)子公司一樣，擁有自己所有的財產(chǎn)，自己的公司名稱、章程和董事會，以自己的名義開展經(jīng)營活動、從事各類民事活動，獨立承擔公司行為所帶來的一切后果和責任，涉及公司利益的重大決策或重大人事安排，仍要由母公司決定。主要被實施的審計類型為內(nèi)部控制審計、經(jīng)濟責任審計等，且審計重點內(nèi)容基本一致。（2）境外聯(lián)營/合營公司。首先，聯(lián)營企業(yè)不同于合營企業(yè)。聯(lián)營企業(yè)是指投資者對其有重大影響，但不是投資者的子公司或合營企業(yè)的企業(yè)。當某一企業(yè)或個人擁有另一企業(yè)20%或以上至50%表決權(quán)資本時，通常被認為投資者對被投資企業(yè)具有重大影響，則該被投資企業(yè)可視為投資者的聯(lián)營企業(yè)。投資者對聯(lián)營企業(yè)只具有重大影響，即對被投資企業(yè)的經(jīng)營決策和財務(wù)決策只具有參與決策的權(quán)利，而不具有控制權(quán)；而合營者對投資企業(yè)的經(jīng)營決策和財務(wù)決策具有控制權(quán)，雖然這種控制權(quán)是共同控制。其次，境外聯(lián)營/合營公司的審計權(quán)利與投資地位有密切關(guān)系，公司章程或伙伴協(xié)議中往往對審計的權(quán)利、范圍等有詳細規(guī)定，而且目前合作的伙伴往往也有其自身成熟的內(nèi)部控制及評價體系，在此不多贅述。（3）境外油田項目非作業(yè)者。國際油氣聯(lián)合作業(yè)的合作方式中，除了投資者設(shè)立法人型合資企業(yè)（JV，JointVenture）作為聯(lián)合作業(yè)公司負責油田作業(yè)外，更常見的是投資者以簽署聯(lián)合作業(yè)的方式，指定其中一方投資者擔任作業(yè)者（operator），負責油氣作業(yè)的日常工作，其他各方投資者作為非作業(yè)者（non-operator）。投資者各方指定代表組成作業(yè)委員會，決定油氣作業(yè)的重大事項，作業(yè)者在遵循油氣行業(yè)慣例和相關(guān)法律的前提下，按照作業(yè)委員會的決定及指示開展作業(yè)。目前針對這種聯(lián)合作業(yè)的方式，已采取的審計方式是聯(lián)合賬簿審計，對象是作業(yè)者，內(nèi)容主要基于聯(lián)合賬簿本身。但考慮到投資金額大、盈利依賴程度高，非作業(yè)者在作業(yè)委員會中被賦予的決策權(quán)力大，有必要追加控制自我評估，以對管理水平摸底。2、境外投資主要風險及中方角色參與控制風險的能力。業(yè)界已基本對石油行業(yè)境外投資的風險分析形成了共識，主要包括東道國政治風險、經(jīng)濟風險、技術(shù)風險、法律風險，這些風險主要來源于組織外部；但風險分析時，往往沒有結(jié)合投資形式或境外資產(chǎn)管理的實施主體形式，對應(yīng)分析其管理風險的能力。同時筆者認為，組織機構(gòu)內(nèi)部控制是否有效，將對外部風險的管理產(chǎn)生正面或負面的效果加倍放大。不同境外投資管理主體，中方投資方對風險的參與管理程度是有限的，三種形式比較下非作業(yè)者能力最弱，境外全資子公司最強。

三、不同投資形式如何開展控制自我評估

對于從未開展過控制內(nèi)部評估的公司，建議基于成本、效益原則循序漸進地開展，摸索經(jīng)驗再舉一反三。筆者根據(jù)一般大型企業(yè)現(xiàn)行的管理架構(gòu)，建議如下步驟開展控制內(nèi)部評估及設(shè)計模式。首先，按層級區(qū)分控制內(nèi)部評估的范圍。原因有三：一是單獨為管理層和職能部門開展控制自我評估，能夠提高其重視程度，加強參與感，并幫助內(nèi)審人員快速地了解公司整體內(nèi)控環(huán)境；二是不同地域海外投資主體面臨風險不同，經(jīng)營目標不同，內(nèi)控體系也不完全相同，每個個體應(yīng)具備單獨實施控制自我評估的能力，設(shè)計獨立的評估方案，反而更有利于了解其真實的管理情況；三是考慮到聯(lián)合作業(yè)中非作業(yè)者的管理模式特點，其組織機構(gòu)往往更“無形”，那么關(guān)鍵人員的技術(shù)能力和專業(yè)素質(zhì)，尤其是對于石油合同和聯(lián)合作業(yè)協(xié)議的內(nèi)容和執(zhí)行，往往是較“組織內(nèi)控流程”這種形式更重要的，那么，控制自我評估的對象在這里就不是組織，而可直接設(shè)計為針對關(guān)鍵人員。層級展示如下：其次，確定了評估層級后，確定控制自我評估的開展順序。筆者在此傾向于同時開展，開展初步方案為：最后，便是對所有控制自我評估報告的匯總分析，并形成控制自我評估報告。匯總分析過程中，由于三個層次的評估均使用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查中應(yīng)對公司關(guān)鍵風險點重復(fù)出題，從不同層面了解各層管理者對該問題的認知程度，如有必要，也可以進一步組織專題討論，面對面溝通更有助于內(nèi)審人員和管理層的信息交換與交流。三個層級各自形成獨立控制自我評估報告，同時出具對公司整體內(nèi)控實施情況的評價報告，形成后報母公司高管。

四、如何利用控制自我評估報告開展境外資產(chǎn)審計

內(nèi)部審計人員應(yīng)根據(jù)高管對三個層級各自控制自我評估報告的意見及評估結(jié)果，從開展內(nèi)部審計業(yè)務(wù)的角度解讀分析報告，筆者推測對內(nèi)部審計人員至少應(yīng)采取以下行動：第一，層級一的評估報告結(jié)果，將移交風險管理和內(nèi)控制度建設(shè)的相關(guān)管理人員，重新進行管理風險方面的評級，并相應(yīng)加強和完善相關(guān)內(nèi)控制度建設(shè)。內(nèi)部審計人員有必要對關(guān)鍵業(yè)務(wù)進行穿行測試的復(fù)核工作，排除評估參與人員主觀因素的影響。第二，目前針對海外公司已開展內(nèi)控審計，但現(xiàn)實情況是，以往開展內(nèi)控審計時，內(nèi)部審計人員不了解海外資產(chǎn)管理的相關(guān)復(fù)雜性，無法確定審計重點，往往采用通常的審計手段開展工作，審計結(jié)論也許會流于表面，不能實現(xiàn)審計目標，管理層閱讀審計報告也無法獲取其關(guān)注的信息。那么，基于此，層級二的評估報告結(jié)果，基于其真實反映了海外公司的管理情況，那么這份報告既可用于幫助內(nèi)部審計人員有針對性地制定審計實施方案，同時，也是管理層管理決策的重要依據(jù)。第三，針對非作業(yè)者項目，中方實施的是聯(lián)合賬簿審計，審計的對象是作業(yè)者外國石油公司和其聯(lián)合賬簿，并未覆蓋到聯(lián)合作業(yè)委員會中的中方人員盡職情況。層級三的控制自我評估報告，期望達到的目的是至少了解這些關(guān)鍵人員對中方在該聯(lián)合作業(yè)中掌握的權(quán)利是否熟知進而盡職的實施，以保障我中方的合法權(quán)益得到保障。當然，報告的結(jié)果也可幫助聯(lián)合賬簿審計師確定中方控制薄弱的方面，進而在向作業(yè)者實施審計時，重點、深入地開展測試、復(fù)核。

五、小結(jié)

“審計”現(xiàn)在是熱門的名詞，本文的目的除了從業(yè)務(wù)層面，探討實施控制內(nèi)部評估將大大助益內(nèi)部審計工作的開展，同時，更是為了強調(diào)，審計或者內(nèi)部審計，已經(jīng)是企業(yè)風險管理的第三道防線。我們除了研究審計技巧、審計手段等，眼光仍應(yīng)前置，從最有利于避免企業(yè)內(nèi)控失效的方法開始，將內(nèi)部審計放在次要或輔助的地位，這樣意識形態(tài)下的組織，才更具有活力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第六篇[摘要]自我評估能促進學習，提高學生的自我意識程度，使學生更了解自己的學習目的，有利于學生課后的自我學習。以2012版牛津初中英語7BUnit1中Self-assessment為例，來說明自我評估概念、特征、作用及具體運用方式等問題，并分析新版塊的優(yōu)點和不足，進而提出并解讀自己的改進方案。

[關(guān)鍵詞]自我評估；自主學習；能力發(fā)展

隨著《全日制義務(wù)教育英語課程標準》的修訂，2012年蘇教版牛津初中英語教材也進行了較大調(diào)整，其中一項就是將側(cè)重于對單元內(nèi)容復(fù)習的Check-out板塊改為以學生自主評價的Self-assessment板塊。在教師的引導(dǎo)下，以學生為中心，讓學生自身參與評估，這是一項教學理念的改變和突破。但是兩年的實踐證明，該板塊的操作實效性不夠理想，改進空間很大。因此，本文將對學生自我評估在英語教學中的設(shè)置進行探討，為學生在自我評估中取得實效提供一些建議和幫助。

一、自我評估的定義

自我評估這一概念由Oscarson于1980年首先提出。他認為學生自我評估就是學習者在學完每一門課程或每門課的一單元后能夠評估自己的學習成果，以便促進學習，提高學生的自我意識程度，使學生更了解自己的學習目的，有利于學生課后的自我學習。[1]Boud&Falchikov認為自我評估是指學習者參與到對自己學習及其過程的判斷、評價和監(jiān)控，尤其是對自身學習成就和學習結(jié)果的判斷及評價。[2]通過研究發(fā)現(xiàn)，自我評估過程就是在充分調(diào)動學生主觀能動性的基礎(chǔ)上，讓學生自我評判、自我提高的過程。

二、自我評估的作用

自我評估是一種內(nèi)在的評估，強調(diào)學習者對自我的評價，是主動性的自我認識，它能讓自己去了解自己的不足，從而對自我有正確、全面的定位，有利于自我的成長和進步。[3]

（一）自我評估有利于學生把握學習過程

初中階段的學生，自主學習能力尚未形成，對學習目標和學習方法還不能完全領(lǐng)會。教師可以通過《自我評估表》正確引導(dǎo)，讓學生回顧學習過程，發(fā)現(xiàn)課前已經(jīng)掌握、課中學習習得及課后需要鞏固的知識點，清楚地了解自己的進步，增強學習興趣和自信心，同時發(fā)現(xiàn)不足，以便后期彌補改進。

（二）自我評估將有助于素質(zhì)教育中總結(jié)性評估為主轉(zhuǎn)變成形成性評估為主

在平常的學習中，通常以單元考試的成績來評估學生知識掌握的情況。如果成績不理想，教師和家長就認為學生沒有掌握好相關(guān)知識，且學生也會情緒低落，但他們并不能清晰地指出問題所在。自我評估有助于解決該問題，學生通過填寫自我評估表，對照標準輕松發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足，從總結(jié)性評估轉(zhuǎn)向形成性評估。

（三）有利于培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度，增強學生自信心

劉曉玲通過對自我評估能力的教學實驗表明，自我評估的教學和測驗方法不僅增強了學生的自我評估能力、自信心，而且有助于學生體驗到解決問題后的成就感和滿足感。學生在自我評估中以自主的方式認真對待每一個環(huán)節(jié)，在沒有外來壓力的情況下，逐步培養(yǎng)獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及自我約束和自我負責的好習慣，對孩子今后的成長大有裨益。

三、目前初中英語教學中的自我評估板塊分析

2012年后蘇教版教材將原先教材的Check-out部分改為Self-assessment，并通過表格的形式清楚地展示出來。在此以7BUnit1為例（見表1）。

通過表1可以看出新版教材中該部分的優(yōu)點與不足：

（一）優(yōu)點

1.改變了傳統(tǒng)的以練習和測試為主要形式的評估方式，增強了學習的趣味性。

2.表格淺顯易懂，讓學生一目了然，減少了學生學習的畏難情緒。

3.自我評估表中的內(nèi)容相對來說較豐富，包含了對課文的回顧、生詞的運用、口語的練習和單詞的發(fā)音及重點語法的評估。

（二）不足

1.不夠全面。雖然評估表中已經(jīng)涉及課文、生詞、語法等，但這些只是基礎(chǔ)性的知識，還不符合當前素質(zhì)教育的標準，不能全面評估學生掌握知識的情況，如表格中并沒有涉及對學生聽力、寫作及文化方面的自我評估。

2.不夠系統(tǒng)。不能體現(xiàn)英語學習的系統(tǒng)性和邏輯性，學生要學的不僅僅是基礎(chǔ)知識，更重要的是其獨立思考的能力，以及通過自我評估培養(yǎng)出來的自我學習能力。

3.不易操作。評估表中只是提出了要評估的內(nèi)容，但沒有具體提示學生該怎樣去自我評估，從哪方面入手。

4.不便引導(dǎo)。表格無論是評估內(nèi)容還是評估步驟都較模糊，不能夠合理引導(dǎo)，甚至有的學生根本就不知道該從什么地方開始，久而久之，學生的積極性大為減退。

四、自我評估的建議方案及解讀

評價應(yīng)該是多維度的，除單詞和語法外，還應(yīng)該包括口語、寫作、聽力、閱讀，對國外文化的認識、情感、態(tài)度和價值觀。這里我們初步將自我評估分成以下幾塊并通過表格的形式分類表現(xiàn)出來。

（一）語言知識的自我評估

表2中評估的內(nèi)容是按照遞進的順序來安排的。首先讓學生通過音標準確讀出單詞，同時把不會讀或者讀不準的單詞標注出來。在會讀的基礎(chǔ)上，記住課本中所學的單詞，進而掌握短語、句型。該表格的完成，一直貫穿了整個單元的學習，從預(yù)習到復(fù)習，只要認真對照表格填寫，就可以輕松掌握基礎(chǔ)知識。

（二）語言技能、文化意識、情感態(tài)度自我評估

英語基礎(chǔ)知識的掌握是為了英語綜合應(yīng)用能力的提高，所以僅僅有表2還不夠，還應(yīng)該從聽、說、讀、寫及文化意識和情感態(tài)度方面設(shè)計成表格，促進學生全面發(fā)展。

繩網(wǎng)廠自我評估報告范文第七篇自我認知是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，它使你將注意力放在自己—決策者的身上。在這個互換個性的時代，每個人都有自己獨特的個性。當我們對自己的個性有足夠的了解后，就能夠縮小需要尋找的信息范圍，幫助你不必浪費時間和精力在對你而言不重要的職業(yè)，那些未來可能不復(fù)存在的職業(yè)或者與你的興趣和技能不相符合的職業(yè)上。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，在世界上也沒有兩個完全一樣的人，“我”是是獨一無二的。

自我分析

1.氣質(zhì)

氣質(zhì)：是指人的高級神經(jīng)活動類型在行為活動中的表現(xiàn)。它體現(xiàn)人的行為活動進行的速度、強度、內(nèi)外傾向及靈活性等動力方面的個性特征。體液說(多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑制質(zhì);血型說);

A型——內(nèi)傾保守;B型——外傾進取;AB——混合型;O——對人對己都積極進取

多血質(zhì)——開朗直率、活潑好動、外向、富有朝氣，情緒發(fā)生快而多變，思維及動作敏捷、樂觀、直率、浮躁;

膽汁質(zhì)——倔強剛毅、粗暴急躁、精力充沛、情緒發(fā)生快而強，言語、動作急速而難以自控、熱情、易怒、急躁、果敢;

粘液質(zhì)——沉默寡言、沉著、冷靜、情緒發(fā)生弱而慢，思維動作言語遲緩，內(nèi)向、堅韌、淡漠、執(zhí)拗;

抑郁質(zhì)——心胸狹窄、柔弱、易倦、情緒發(fā)生慢而強，敏感而富于自我體驗、動作弱小無力、膽小、孤僻。

鑒于以上分析，大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，必須了解氣質(zhì)對心理和行為的影響，并認識自己的氣質(zhì)類型，努力做到氣質(zhì)與職業(yè)的相互匹配。

要說氣質(zhì)，我應(yīng)該屬于那種多血質(zhì)型的那種。生性開朗直率、活潑好動、外向且富有朝氣、情緒發(fā)生快而多變，思維及動作敏捷、樂觀、直率、浮躁。我天生好動，但很樂觀，喜歡廣交好友為人處世也比較直，朋友大多都喜歡與我相處。但有一點就是做事比較浮躁，希望在以后的工作生活中改點這個壞毛病。

2.性格

性格：是指個人對現(xiàn)實的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的有核心意義的個性心理特征。機能類型：A.培因(英)、T.李波(法)的分類，理智型、情緒型、意志型。內(nèi)外傾向型：榮格(瑞士)的分類，內(nèi)向型和外向型。優(yōu)越型與自卑型：A.阿德勒(奧地利)的分類。社會文化類型：E.斯普蘭格分為：理論型、經(jīng)濟型、審美型、宗教型、權(quán)力型和社會型。

性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)性格是一個人對職業(yè)的穩(wěn)定態(tài)度和在職業(yè)活動中習慣化了的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特征，對個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有重要意義。

我們每個人都有自己的獨特的個性。也就是說每個人的心理特征

我的性格屬于那種喜歡熱鬧，愛與人交往的那種。我會努力營造良好和諧的工作氛圍，自己能在必要的時刻為了團隊犧牲自己的個人利益。我為人坦蕩，不喜歡拉幫結(jié)派，做事大方得體，在困境和逆境中更能激發(fā)自己的能力，適合在新體驗、新問題、新機遇中學習。

3.興趣與職業(yè)興趣

興趣是最好的老師，它可以充分調(diào)動人的潛能，提高工作效率，發(fā)揮自己的才干，是保證職業(yè)的穩(wěn)定性和工作滿意度的重要因素。職業(yè)興趣是人們對某種職業(yè)或工作所報態(tài)度的積極性，是有關(guān)職業(yè)偏好的認識傾向。

平時的我更關(guān)注自己內(nèi)心的變化，在閑暇時會更多的去進行閱讀，或者打籃球。我認為這樣的話符合人們所