新教材適用2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3單元9.1念奴嬌赤壁懷古學(xué)案部編版必修上冊(cè)

9．念奴嬌·赤壁懷古/蘇軾*永遇樂(lè)·京口北固亭懷古/辛棄疾*聲聲慢(尋尋找覓)/李清照學(xué)習(xí)目標(biāo)1．誦讀這三首詞，把握朗讀節(jié)奏，并背誦這三首詞。[語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用]2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達(dá)技巧。[審美鑒賞與創(chuàng)建]情境任務(wù)宋詞，透過(guò)歷史的滄桑，穿越時(shí)空的隧道，走入了我們的心間。長(zhǎng)長(zhǎng)短短間，淋漓盡致地進(jìn)行了一次次心靈的會(huì)話。宋詞有一種外在的魅力和內(nèi)在的韻味，不管是婉約派還是豪放派，無(wú)論是蘊(yùn)藉含蓄還是酣暢淋漓，都會(huì)使我們著迷，讓我們感動(dòng)，令我們遐想。讓我們走進(jìn)宋詞，感受其中的羈旅之思、離恨之苦、國(guó)破之恨、家亡之仇，體會(huì)其中超群的表達(dá)技巧。念奴嬌·赤壁懷古課前預(yù)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介[生平]蘇軾(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，祖籍河北欒城。嘉祐二年(1057)，蘇軾進(jìn)士及第。宋神宗時(shí)曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年(1080)，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書(shū)等職，并出知杭州、潁州、揚(yáng)州、定州等地，晚年因新黨執(zhí)政被貶惠州、儋州。宋徽宗時(shí)獲大赦北還，途中于常州病逝。宋高宗時(shí)追贈(zèng)太師，謚號(hào)“文忠”。[作品]《東坡全集》《東坡樂(lè)府》《東坡志林》等。名作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》《赤壁賦》《后赤壁賦》等。[評(píng)價(jià)]北宋聞名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詩(shī)人，豪放詞派的代表，“唐宋八大家”之一。他是豪放詞派的開(kāi)創(chuàng)者，與辛棄疾合稱為“蘇辛”。書(shū)畫(huà)方面，蘇軾擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，善作枯木怪石，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。2．背景解讀《念奴嬌·赤壁懷古》是宋神宗元豐五年(1082)蘇軾巡游黃州(今湖北黃岡)的赤鼻磯后所作。當(dāng)時(shí)別有專心之人有意曲解蘇軾的詩(shī)文，稱其諷喻新法，蘇軾最終被論罪，被貶至黃州任團(tuán)練副使。蘇軾此時(shí)深感年歲漸老，事業(yè)功名未有所成，抑郁于心。觀景時(shí)頓生種種聯(lián)想，眼前出現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)鏖戰(zhàn)的場(chǎng)景、周瑜“雄姿英發(fā)”的形象，作者贊頌周瑜功業(yè)，并借以抒發(fā)自己有志報(bào)國(guó)卻壯志難酬的感慨。夯實(shí)基礎(chǔ)1.識(shí)記字音(1)故壘(lěi)(2)酹(lèi)(3)公瑾(jǐn)(4)綸巾(ɡuān)(5)華發(fā)(huá)(6)檣櫓(qiánɡlǔ)2．古今異義(1)大江東去古義：(長(zhǎng)江。)今義：江河的通稱。(2)千古風(fēng)流人物古義：(有功績(jī)而又有文采的，英俊杰出的。)今義：指跟男女情愛(ài)有關(guān)的；有才學(xué)而不拘禮法；輕浮放蕩。3．一詞多義故eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(故壘西邊(形容詞，舊有的、原來(lái)的),既克，公問(wèn)其故(名詞，原因),暮去朝來(lái)顏色故(形容詞，舊、老),廣故數(shù)言欲亡(副詞，有意、特意)))4．詞類活用(1)大江東去(名詞作狀語(yǔ)，向東)(2)羽扇綸巾(名詞作動(dòng)詞，羽扇，拿著羽扇；綸巾，戴著綸巾)(3)檣櫓灰飛煙滅(名詞作狀語(yǔ)，灰，像灰一樣；煙，像煙一樣)文意疏通念奴嬌·赤壁懷古蘇軾[①大江：長(zhǎng)江。②淘：沖洗。③故壘：古時(shí)軍隊(duì)營(yíng)壘的遺跡。④三國(guó)：東漢以后魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代。⑤周郎：周瑜，字公瑾，孫權(quán)軍中指揮赤壁大戰(zhàn)的將領(lǐng)。24歲時(shí)即出任孫策的中郎將，軍中皆呼之為“周郎”。⑥赤壁：蘇軾這里所說(shuō)“赤壁”實(shí)為黃州(今湖北黃岡)的赤鼻磯，并非赤壁大戰(zhàn)處。⑦濤：巨浪。⑧拍岸：拍打江岸。⑨雪：比方浪花。]段解：狀寫(xiě)赤壁之景。[①遙想：遠(yuǎn)想。②小喬：?jiǎn)坦男∨畠?，嫁給了周瑜。“喬”，史書(shū)里作“橋”。③雄姿英發(fā)：姿容宏偉，英氣勃發(fā)。④羽扇綸巾：(手持)羽扇，(頭戴)綸巾。這是儒者的裝束，形容周瑜有儒將風(fēng)度。綸巾，佩有青絲帶的頭巾。⑤檣櫓：這里代指曹操的戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。⑥故國(guó)：舊地，這里指當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。⑦華發(fā)：花白的頭發(fā)。⑧酹：將酒灑在地上，以表示憑吊。⑨江月：倒映在水中的月亮。]段解：借懷古抒人生感慨。1．豪放派豪放派，形成于中國(guó)宋代的漢族詞學(xué)流派之一。北宋詩(shī)文革新派作家如歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞衡文評(píng)詩(shī)。第一個(gè)用“豪放”評(píng)詞的是蘇軾。據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載：“東坡在玉堂，有幕士善歌，因問(wèn)：‘我詞何如柳七？’對(duì)曰：‘柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！珵橹^倒?！边@則故事，表明兩種不同詞風(fēng)的對(duì)比。南宋人已明確地把蘇軾、辛棄疾作為豪放派的代表，以后遂相沿用。2．赤壁赤壁：聞名的古戰(zhàn)場(chǎng)，東漢建安十三年(208)，劉備與孫權(quán)聯(lián)合，大破曹操于此。文中的“赤壁”是黃州赤鼻磯，并非真正的赤壁，而是作者聽(tīng)人傳聞?wù)`記，因而后人稱黃岡赤鼻磯為文赤壁。3．羽扇羽扇：用鳥(niǎo)類羽毛做成的扇子。是一種古老的傳統(tǒng)工藝品。羽扇是扇子家族中最早出現(xiàn)的，已有2000多年歷史。漢末盛行于江東，晉陸機(jī)、傅咸皆有《羽扇賦》，相傳蜀諸葛亮、晉顧榮皆有持白羽扇指揮眾軍之事。4．綸巾綸巾：古時(shí)頭巾名。幅巾的一種，以絲帶編成，一般為青色。相傳為三國(guó)時(shí)諸葛亮所創(chuàng)，又稱“諸葛巾”。后被視作儒將的裝束。任務(wù)活動(dòng)一品讀內(nèi)涵，披文入情活動(dòng)1：鑒賞上片思索1：你認(rèn)為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？明確：①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。鑒賞：把江山、歷史、人物奇妙地融合在一起，意境闊大、氣概雄渾，表達(dá)了詞人對(duì)往昔英雄地?zé)o限懷念之情。②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。鑒賞：詩(shī)人采納比方、擬人、夸張等手法，用驚天地之筆，泣鬼神之墨，極盡描摹之能事?！皝y”寫(xiě)出巖石山崖的險(xiǎn)怪，參差不齊?！按笨鋸?，突出山崖陡峭，高聳入云?！芭摹睌M人，突出驚濤駭浪的力度之大?！熬怼睂?xiě)出浪花洶涌的氣概之大?！把北确?，指浪花千層，繪形繪色，蔚為壯麗。這些詞語(yǔ)，將陡峭的石壁高插云霄，洶涌的駭浪拍擊江岸，滾滾的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃如雪的浪花生動(dòng)形象地描繪出來(lái)，把讀者帶進(jìn)一個(gè)奇險(xiǎn)宏偉境界。思索2：假如將“大江”改為“江水”、將“千古”改為“多數(shù)”好不好？為什么？這一句在全詞中起什么作用？明確：不好，“大江”給人一種氣概磅礴的感覺(jué)，還指歷史的長(zhǎng)江，把空間拓綻開(kāi)了；“千古”讓我們想到了悠久的歷史，從古到今，把時(shí)間概念擴(kuò)大了。這幾句一開(kāi)篇便將我們的視野引向了無(wú)限廣袤的空間和無(wú)比悠久的時(shí)間之中，定下了這首詞的豪放基調(diào)，為人物的活動(dòng)綻開(kāi)了洶涌澎湃的背景。思索3：“人道是”是什么意思？為什么稱周瑜為“周郎”？明確：表明這種說(shuō)法只是傳聞，作者也并未信任，僅是借以引發(fā)思古之情而已。既是沿用吳中人對(duì)周瑜的敬稱，暗寓對(duì)周瑜的贊許和敬意，又突出周瑜的年輕有為。思索4：“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”這一句有什么作用？明確：這一句是承上啟下的過(guò)渡句，“江山如畫(huà)”承上，“一時(shí)多少豪杰”啟下。由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，這一聲慨嘆將江山之勝與懷古之情融為一體?！耙粫r(shí)多少豪杰”是虛寫(xiě)，既照應(yīng)開(kāi)頭“千古風(fēng)流人物”，又為下闋寫(xiě)周瑜做了鋪墊。活動(dòng)2：鑒賞下片思索1：下片塑造了周瑜怎樣的形象？角度詩(shī)句形象年齡小喬初嫁了美女襯英雄，瀟灑的英姿姿態(tài)雄姿英發(fā)英俊瀟灑，有氣魄裝束羽扇綸巾儒雅的將軍氣魄談笑間，檣櫓灰飛煙滅從容，智勇雙全思索2：圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨(dú)獨(dú)懷念周瑜？角度周瑜蘇軾年齡二十多歲四十多歲職務(wù)東吳都督團(tuán)練副使(虛職)際遇功成名就功業(yè)未成外貌英俊儒雅早生華發(fā)婚姻華蜜美滿屢遭不幸蘇軾對(duì)周瑜“贊揚(yáng)”的同時(shí)慨嘆自己。兩者在性情上面可以說(shuō)是惺惺相惜，“知音如周郎”。蘇軾渴望建功立業(yè)，希望自己也能像周瑜一樣能為國(guó)家干一翻宏大的事業(yè)；但自己年近半百，白發(fā)早生而貶居邊地，無(wú)所建樹(shù)，壯志難酬，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。思索3：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”這一句該如何理解？明確：“故國(guó)神游”是倒裝句，應(yīng)為“神游故國(guó)”；“多情應(yīng)笑我”同樣也是倒裝句，應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。“情”，指蘇軾建功立業(yè)的愿望。“笑”，自嘲，自己年紀(jì)大了，還這么多情，還有這樣建功立業(yè)的愿望和報(bào)國(guó)的情感。“早生華發(fā)”感慨光陰虛度。志向與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，光陰虛擲，自笑多情，自我解嘲，透出一種無(wú)奈和蒼涼。思索4：如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？是主動(dòng)還是消極？明確：我認(rèn)為是主動(dòng)的?！叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月”，反映了志向與現(xiàn)實(shí)的沖突，是詞人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，巡游赤壁美景，如畫(huà)江山，確定感到有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，確定心境蒼涼，消沉之情是難免的。但他以酒祭祀江月，表現(xiàn)了一種瀟灑?；顒?dòng)3：整體鑒賞思索1：整理結(jié)構(gòu)思索2：試解《念奴嬌·赤壁懷古》之思想主題。明確：①堅(jiān)韌決心之體現(xiàn)——政治上的入世黃州被貶之后，元祐四年(1089)，蘇軾任龍圖閣學(xué)士，在杭州疏浚西湖，后被貶潁州(今安徽阜陽(yáng))時(shí)，對(duì)潁州西湖也進(jìn)行了疏浚，并筑堤。即使在62歲被放逐到荒蕪之地海南島儋州時(shí)，他也在此辦學(xué)堂、介學(xué)風(fēng)。一個(gè)消極無(wú)為的人絕不行能在數(shù)遭貶謫的人生逆境中還屢屢不忘當(dāng)?shù)厣鐣?huì)建設(shè)，由此我們可見(jiàn)，蘇軾在人生中期的黃州也不會(huì)對(duì)人生充溢了消極悲涼之感。②自我派遣之釋?xiě)选松系臒o(wú)為蘇軾在最終舉杯祭酒入江，酹江水、江月，其實(shí)是視水、月為知己，敬水、敬月也就是敬自己，或者說(shuō)敬自己的志向。經(jīng)過(guò)沖突斗爭(zhēng)后，蘇軾最終形成自己全新的志向觀，即用超然不計(jì)較的看法看待自己的身世遭際，對(duì)自己的志向的追求像水和月那樣堅(jiān)持不斷。他要以無(wú)為致大有為，以這一思想去淡化、消解、超越遇到的悲苦。③沖突得以消解——儒、佛、道的融合由此，在政治上主見(jiàn)主動(dòng)入世的思想和在人生上主見(jiàn)釋?xiě)褧邕_(dá)的思想得以融合，蘇軾的困惑就得到了解決。蘇軾不愿茍且從流，要保持自己高尚的節(jié)操，但又不能公開(kāi)抗拒。于是只好在曠達(dá)不羈的掩護(hù)下，用一種類似玩世不恭的看法來(lái)表示自己的不滿、不屈甚至抗?fàn)??！叭松鐗?mèng)”，是他蔑視一切艱危磨難的堅(jiān)毅坦蕩的獨(dú)特特性，以及不愿屈節(jié)從俗、茍合取容，是傲然獨(dú)立的情懷，是他緊緊把握自身，超越苦痛，保持自我本性對(duì)“新我”的追求。這是他深邃精微的人生的清流。總結(jié)：這首詞的上闋主要寫(xiě)赤壁雄奇壯闊的景色，借景抒情，引出了對(duì)歷史英雄人物的追憶。詞的下闋通過(guò)以古寫(xiě)今，塑造周瑜這一英雄形象，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)卻壯志難酬的感慨，最終寄情自然，瀟灑曠達(dá)。任務(wù)活動(dòng)二分析特色，學(xué)以致用思索1：本詞多處運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。明確：上闋：①為了引出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，先從眼前的長(zhǎng)江著眼，用長(zhǎng)江作赤壁的陪襯。長(zhǎng)江之水淘盡了千古風(fēng)流人物，也見(jiàn)證了英雄豪杰的輝煌業(yè)績(jī)。②不僅用大江的磅礴氣概來(lái)為心中的周郎赤壁壯威，還以千古的英雄豪杰作陪襯。一時(shí)多少豪杰，大都被無(wú)情的歷史長(zhǎng)河蕩滌干凈了，只有青春年少、英姿勃發(fā)、干練儒雅的周郎立于作者心中。下闋：①用美人襯托英雄，英姿勃發(fā)的風(fēng)流俊才周郎剛剛迎娶了國(guó)色天香的美女小喬，更見(jiàn)出周郎的豐姿瀟灑、年輕有為，令人艷羨。②周瑜裝束儒雅，風(fēng)度翩翩的儀態(tài)裝束襯托出周郎大戰(zhàn)時(shí)成竹在胸、穩(wěn)操勝券的形象。③曹軍灰飛煙滅，襯托了周郎用兵如神、戰(zhàn)功卓著的形象。④用周瑜的風(fēng)流倜儻、事業(yè)有為，反襯了自己的年過(guò)半百、事業(yè)無(wú)成。思索2：詞中豪壯的情調(diào)表現(xiàn)在哪些方面？明確：①描繪壯麗之景：夸張、比方手法的運(yùn)用，縱橫馳騁、游刃有余的描寫(xiě)，呈現(xiàn)出一派廣袤的景致，顯示出宏大的氣魄。②刻畫(huà)風(fēng)流之人：選取婚姻美滿、風(fēng)度儒雅、才智才能卓越三個(gè)方面，把周瑜叱咤風(fēng)云的儒將風(fēng)采寫(xiě)得生動(dòng)形象。這個(gè)少年得志、在赤壁之戰(zhàn)中建立奇功的英雄身上，正寄予著詞人的人生志向。③抒發(fā)曠達(dá)之情：生不逢時(shí)，一腔志向無(wú)法施展，只能仰視古人。不過(guò)“風(fēng)流人物”也是要被歷史長(zhǎng)河淘盡的，不如在江月、江風(fēng)中舉杯逍遙吧，詞人在失落中得到了短暫的解脫。思索3：試分析概括本文的藝術(shù)特色。明確：①整首詩(shī)環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生，一揮而就。上闋即景生情，由大江浪濤，引出“千古”，由“故壘”引出“三國(guó)周郎”，由“江山如畫(huà)”引出一時(shí)的“豪杰”，為下闋著重寫(xiě)周郎伏下一條線。②寫(xiě)景、詠史、爭(zhēng)論、抒情融為一體。全詞氣概奔放，一瀉千里。語(yǔ)言精練、形象，如“亂石”三句，寫(xiě)盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇；“遙想”六句，寫(xiě)盡周瑜的風(fēng)采才華。③運(yùn)用襯托手法，以“早生華發(fā)”的詞人，反襯“雄姿英發(fā)”的周郎。④運(yùn)用多種修辭手法?！扒Ф蜒边\(yùn)用比方手法，“亂石穿空”運(yùn)用夸張，“檣櫓灰飛煙滅”運(yùn)用借代等。任務(wù)活動(dòng)三比較閱讀，拓展延長(zhǎng)對(duì)比閱讀：滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過(guò)、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬(wàn)騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚(yú)龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書(shū)言語(yǔ)。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷?！咀ⅰ竣俅鲝?fù)古