六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：9.3-9.

1、我們愛你啊，中國

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯

而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶、掛圖

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步

感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

(1)、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上記號(hào)。

(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

(1)小組討論。

(2)交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎

然”。

2、思考:

(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？(季節(jié)差)

(2)“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？(總領(lǐng)全詩，

是全詩的主旋律)

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

(3)默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？(祖國山河的雄渾壯麗)

(4)有感情朗讀第2節(jié)。

(5)除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

(6)朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法:

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3?6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈

壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、

恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、

氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。

3、朗讀第2?6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是

針對(duì)什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升

華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史

文物等，向同學(xué)們說說。

板書設(shè)計(jì)：

1、我們愛你啊，中國

山河無比壯麗

特產(chǎn)聞名世界

我們愛你啊，中國民族風(fēng)韻迷人我們愛你啊，中國

（驕傲自豪）文化古老燦爛（分發(fā)開拓）

民族精神偉大

教學(xué)后記：

2、鄭成功

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣

的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住各段中的關(guān)鍵詞句品讀感悟鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)要復(fù)述課文，仿寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民

族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成

功）

2、聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音。

殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長

⑵注意字型。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收

復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建

設(shè)臺(tái)灣）

三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。

1、指名讀，思考：第一3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功

決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。）

2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了

鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不

允許）

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨

激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

4、分角色朗讀第一3小節(jié)。

四、作業(yè)布置：

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？

2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。

過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？

1、自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從

中體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生交流后板書。

準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整

肅

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去

3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗。看看課文是如何描寫侵略

者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降）

4、地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。

5、指名讀課文第6小節(jié)。

①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情

詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）

②生自由練讀。

③全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。

1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？

學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

1、齊讀。

2、說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

五、總結(jié)全文。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣

永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗

類，想把臺(tái)灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。

第三課時(shí)

一、練習(xí)復(fù)述課文。

1、根據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

2、指名復(fù)述。

3、教師小結(jié)。

二、仿寫。

1、課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？

出示句子：

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭

軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵

人的大炮失去了威力。隨著"轟隆"一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，海面上掀

起了十幾丈高的水注。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，

那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官

兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投

降。

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。

總的來說，寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等,

進(jìn)行描寫。

第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，

以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

4、選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗

的場(chǎng)面描寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

決心收臺(tái)

2、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

（民族英雄）建設(shè)臺(tái)灣

不忘英雄

教學(xué)后記：

3、把我的心臟帶回祖國

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

背誦第二自然段

通過具體語言材料的感知，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

著重理解感悟“把我的心臟帶回祖國”肖邦彌留之際的請(qǐng)求中蘊(yùn)含的思想感

四、教具準(zhǔn)備：

1、肖邦的畫像

2、肖邦的音樂磁帶

3、收集有關(guān)的愛國故事或詩篇

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

、揭示課題。

你了解哪些音樂家？(聶耳、冼星海等)

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回

祖國)

從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2、檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭

維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核病

(2)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病。

3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段。

三、精讀指導(dǎo)。

1、回答：“我”是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分

告訴了我們？（第一段）

補(bǔ)充介紹：

肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16

歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

2、默讀第一段，思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。

（2）指名讀有關(guān)語句。

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

幫助理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報(bào)、電

影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲

慘遭遇來幫助理解。）

3、指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻一一不

得不離開自己的祖國，該是多么一一悲憤！

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀，指名讀，齊讀。

四、指導(dǎo)書寫。

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讀了課文第一段，你知道了什么？

（板書：把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭）

指名讀第一段。

過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。

（4）交流并指導(dǎo)朗讀。

埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來為他送行，

肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》

是老師“特地”為他譜寫的。

請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。

埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”

是何等懇切！

想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。

自由讀、男生讀，體會(huì)老師語氣之懇切。

老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬分，實(shí)在感人。

出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說；“這里裝的

是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面

老師說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火

熱中的人民）

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。

（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。

（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上

路了。

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）

①查字典，解釋'‘絕"：氣息中止。

②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到

《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

（4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系

祖國。）

（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。

（6）交流。

理解“徹夜”。（通宵，整夜）

比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。

他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

（7）思考：他為什么要這么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部?jī)A注在自

己的音樂創(chuàng)作之中。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

（8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……“

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，

隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在

音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢(shì)血化成音符，忘

我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）

三、試背第二段。想想如何記憶。

同桌互背，指名背。

小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。

四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。

過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、指句讀。

2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死

后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

（1）什么叫“彌留之際”？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來的力量''緊緊握著"姐姐的手？（積聚全部的力量，

請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈

的愛國情感。）

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時(shí)無

刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，

死后也要長眠于你的懷抱……）

4、引讀第6自然段。

（1）理解“與世長辭”。

（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。

（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭

To）

（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

五、總結(jié)課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回

祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。

板書：

把我的心臟帶回祖國

肖邦波蘭

切膚的亡國之痛

強(qiáng)烈的愛國之情

4、古詩兩首

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1字只識(shí)不寫。正確理解詩中的詞語。

3、通過反復(fù)吟誦和了解歷史，理解詩句的意思，體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國

情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文

理解詩中的詞語

三、教學(xué)難點(diǎn)：

弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因

領(lǐng)會(huì)這兩首詩明白如話而感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備：

小黑板

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題，知背景。

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書詩

題）齊讀詩題。（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）

2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思。

3、這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能

簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩人。（對(duì)，他是一位著名的愛國詩人，他被譽(yù)為詩

圣。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了

詩人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書：知背景）

（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂

讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他

長達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的

燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！痹谶@

國家危難之時(shí)，這位愛國詩人即使對(duì)著春日的花鳥也會(huì)心痛得流淚。

忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開

了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩一

二、初讀，讀通順

1、配樂范讀。

2、大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

3、檢查生字。這句詩能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zi）愁何在，漫卷詩書喜欲

狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！?/p>

4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）

三、再讀，明詩意。

1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦

法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）

小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些

方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組

里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們

全班交流。

2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？

（2）有沒有沒有解決的問題？

（3）誰能把全詩的意思說一說？

過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）

3、你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情？（板書：喜欲狂）

四、細(xì)讀，悟詩情。

（一）從哪里看出“喜欲狂”？

過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同

學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)的品味一下。

1、學(xué)生自由體會(huì)。

2、集體交流。

A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）

B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的

他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗

讀。）

C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩

人喜欲狂的心情。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲

狂”了呀！當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不

欣喜若狂？）

D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境

3、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)

的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

4、指名讀。

（二）為什么會(huì)“喜極而泣”

2、學(xué)生談理解。

3、詩人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎？（板書：愛國）

4、這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀！看課件，齊讀。

小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。（板書：悟詩情）

五、古詩拓展

1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國家危難之時(shí)，詩人的著名詩作，同學(xué)們想學(xué)

一學(xué)嗎？

2、出示《春望》。

3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。

4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

六、總結(jié)

作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積

累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。

板書設(shè)計(jì)：

聞官軍收河南河北

涕淚滿衣裳

收...喜無比歡快、熱愛祖國

漫卷喜欲狂

第二課時(shí)

一、溫故引新，明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩一一《靜夜思》。

過渡語：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板書課題：示

兒）

2.提問：我們?cè)诘谑粌?cè)學(xué)了三首古詩，請(qǐng)回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的？

引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容；

②體會(huì)詩中的思想感情。

二、揭示詩題，介紹背景

1.讀題質(zhì)疑。

①說說“示”的意思；（告訴、告知）

②問：根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰告訴兒子?告訴什么給兒子？為什么告訴兒

子？

2.讀“預(yù)習(xí)”，簡(jiǎn)介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫這首詩的背景。

三、初讀全詩，整體感知

1.先聽老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。

2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。

四、細(xì)讀全詩，理解內(nèi)容

1.讀。學(xué)生默讀，把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。

2.查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。

3.連。

①根據(jù)第一句中字、詞意思，說說這一句句意；

②學(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向

全班同學(xué)匯報(bào)句子意思。（老師點(diǎn)撥板書：心事、渴望）

4.疑。

①學(xué)生針對(duì)詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；

②老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。

五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味

1.讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。

2.想。

①聽錄音機(jī)朗讀詩歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾

的情景；

②學(xué)生邊讀邊想。

1）學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，

“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹,

濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊(duì)?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中

原。但我要離開人間了，看不到我們的軍隊(duì)收復(fù)中原，看不到祖國統(tǒng)一，我死不

瞑目哇！”

2）先聽老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的

情感。

3.畫。

①用簡(jiǎn)筆畫畫出作者病危的情景；

②同桌互相談?wù)労?jiǎn)筆畫的創(chuàng)意；

③學(xué)生自由讀，讀出畫畫時(shí)的感受；

④看屏幕上老師選出的較好圖畫，聽錄音機(jī)朗讀詩歌；

⑤全班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。（板書：愛國）

4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。

六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo)

1.完成課后思考練習(xí)一。

2.讀下面的短信，用詩填空。

臺(tái)灣小朋友：