《咬文嚼字》公開(kāi)課課件資料

《咬文嚼字》公開(kāi)課課件資料.《咬文嚼字》公開(kāi)課課件資料一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)，第三單元第12課《咬文嚼字》。詳細(xì)內(nèi)容：本文主要論述了寫(xiě)文章和讀文章都要注意“咬文嚼字”，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的精心挑選和理解，使文章更加精確、生動(dòng)。文章舉例說(shuō)明了咬文嚼字在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀中的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章主旨，認(rèn)識(shí)到咬文嚼字在寫(xiě)作和閱讀中的重要性。2.掌握并運(yùn)用文章中的論證方法及語(yǔ)言特點(diǎn)。3.提高對(duì)詞語(yǔ)的敏感度，培養(yǎng)精確的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解文章中咬文嚼字的深層含義，以及如何運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作和閱讀中。重點(diǎn)：分析文章的論證方法，掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)生活中的例子引入，如“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，讓學(xué)生思考其中的文字游戲，引出咬文嚼字的含義。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解文章大意，標(biāo)記出不理解的部分。3.課堂講解：講解文章的論證方法，如例證法、對(duì)比法等，以及文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，如生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?.案例分析：分析文章中的例子，如“夫子言之，于我心有戚戚焉”，讓學(xué)生理解咬文嚼字在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在寫(xiě)作或閱讀中如何運(yùn)用咬文嚼字，進(jìn)行交流分享。7.課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用咬文嚼字的原則，選材、構(gòu)思、表達(dá)均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)課題：《咬文嚼字》內(nèi)容：咬文嚼字的含義咬文嚼字在寫(xiě)作中的重要性咬文嚼字在閱讀中的重要性文章的論證方法文章的語(yǔ)言特點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以“家鄉(xiāng)的變遷”為主題，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用咬文嚼字的原則，選材、構(gòu)思、表達(dá)均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。答案：（示例）家鄉(xiāng)的變遷小時(shí)候，我家鄉(xiāng)的山是青翠的，水是清澈的，人們是淳樸的。那時(shí)的家鄉(xiāng)，仿佛是一幅美麗的畫(huà)卷，讓人陶醉。歲月如梭，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。山上的樹(shù)木被砍伐一空，只剩下光禿禿的樹(shù)干，山頂上出現(xiàn)了裸露的土地。曾經(jīng)清澈的河流變得渾濁，甚至已經(jīng)干涸。人們的生活水平提高了，但人與人之間的距離卻拉開(kāi)了，家鄉(xiāng)的淳樸氛圍逐漸消失。2.題目：分析下列句子中咬文嚼字的運(yùn)用：“夫子言之，于我心有戚戚焉?！贝鸢福海ㄊ纠┻@句話(huà)中的咬文嚼字體現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的精確運(yùn)用上。夫子指的是老師，言之指的是說(shuō)的話(huà)，于心有戚戚焉指的是心里感到悲傷。這句話(huà)表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師話(huà)語(yǔ)的深刻理解，以及對(duì)其中含義的感慨。通過(guò)精確的選擇和使用詞語(yǔ)，表達(dá)了作者的情感和心境。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次公開(kāi)課中，學(xué)生在課堂上的參與度較高，通過(guò)案例分析和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解咬文嚼字在實(shí)際寫(xiě)作和閱讀中的應(yīng)用。但在課堂導(dǎo)入部分，由于時(shí)間安排不夠充足，未能充分引起學(xué)生的興趣。今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重課堂導(dǎo)入的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《咬文嚼字》是人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)，第三單元第12課的課文。本課主要通過(guò)細(xì)致入微的闡述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀中，對(duì)文字的推敲和琢磨的重要性。文章以淺顯易懂的語(yǔ)言，分析了咬文嚼字在文學(xué)藝術(shù)中的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生深刻理解并把握住文章的中心論點(diǎn)，即在寫(xiě)作與閱讀中，咬文嚼字是不可或缺的。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用文章中的論證方法，例如例證法、對(duì)比法等。3.提升學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的敏感度，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：文章中一些深層次的含義，例如為什么咬文嚼字在文學(xué)藝術(shù)中如此重要，以及如何將這一理念應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作與閱讀中。重點(diǎn)：文章的論證方法，例如例證法、對(duì)比法等，以及文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，例如生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及課本、筆記本、文具等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)生活中的例子，如成語(yǔ)接龍、文字游戲等，引出咬文嚼字的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解文章大意，對(duì)不理解的部分進(jìn)行標(biāo)記。3.課堂講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括文章的論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等，幫助學(xué)生深入理解文章。4.案例分析：教師分析課文中的一些例子，如“夫子言之，于我心有戚戚焉”，幫助學(xué)生理解咬文嚼字在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己在寫(xiě)作或閱讀中如何運(yùn)用咬文嚼字，進(jìn)行交流討論。7.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用咬文嚼字的原則，選材、構(gòu)思、表達(dá)均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)課題：《咬文嚼字》內(nèi)容：咬文嚼字的含義咬文嚼字在寫(xiě)作中的重要性咬文嚼字在閱讀中的重要性文章的論證方法文章的語(yǔ)言特點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以“家鄉(xiāng)的變遷”為主題，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用咬文嚼字的原則，選材、構(gòu)思、表達(dá)均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。2.題目：分析下列句子中咬文嚼字的運(yùn)用：“夫子言之，于我心有戚戚焉?！卑?、課后反思及拓展延伸課后反思：在本次公開(kāi)課中，學(xué)生對(duì)咬文嚼字的概念有了更深入的理解，通過(guò)案例分析和互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們能更好地把握住咬文嚼字在實(shí)際寫(xiě)作和閱讀中的應(yīng)用。然而，在課堂導(dǎo)入部分，由于時(shí)間安排不夠充足，未能充分引起學(xué)生的興趣。今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重課堂導(dǎo)入的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。拓展延伸：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持溫和而富有激情的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在案例分析和互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生充分討論和分享，以提高他們的參與度。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問(wèn)的質(zhì)量，提出具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和肯定。4.情景導(dǎo)入：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的生活例子或故事，引出咬文嚼字的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)講述一個(gè)因?yàn)橐慕雷侄a(chǎn)生誤解的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)咬文嚼字的關(guān)注。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以保持學(xué)生的興趣。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我提高了語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配方面，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在案例分析和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我留出了充足的時(shí)間讓學(xué)生討論和分享，使他們能夠充分參與進(jìn)來(lái)。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注重了提問(wèn)的質(zhì)量，提出了具有針對(duì)性和啟發(fā)性