人教版小學(xué)古詩(shī)教材

精選人教版小學(xué)古詩(shī)教材一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二組第三課《望廬山瀑布》。本詩(shī)是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首寫景詩(shī)，描繪了詩(shī)人游覽廬山時(shí)所見的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀、背誦并理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的欣賞能力。3.能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的比喻和夸張手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫景寫作練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的比喻和夸張手法，能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)。2.重點(diǎn)：朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：利用多媒體課件展示廬山瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感受廬山瀑布的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩(shī)歌朗讀：學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。3.詩(shī)歌理解：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、回答問(wèn)題的方式，理解詩(shī)歌內(nèi)容，解釋比喻和夸張手法的運(yùn)用。4.例題講解：教師選取一道與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)歌意境。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用比喻和夸張手法，進(jìn)行寫景練習(xí)。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生背誦詩(shī)歌，并完成課后練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)將《望廬山瀑布》背誦給家長(zhǎng)聽，并解釋詩(shī)歌中的比喻和夸張手法。2.請(qǐng)以《我眼中的廬山瀑布》為題，寫一篇寫景作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和背誦情況較好，但在運(yùn)用比喻和夸張手法進(jìn)行寫景練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠理想。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作水平。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他描寫自然景色的古詩(shī)，如《春曉》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的欣賞能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詩(shī)歌內(nèi)容理解：本節(jié)課選用的《望廬山瀑布》是一首描繪自然景色的古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生需要理解詩(shī)中的意象、比喻和夸張手法，感受詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。2.詩(shī)歌朗讀與背誦：正確的朗讀和背誦是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧，如語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，以及背誦的準(zhǔn)確性。3.寫作練習(xí)：本節(jié)課的寫作練習(xí)是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生需要運(yùn)用詩(shī)歌中的比喻和夸張手法進(jìn)行寫景創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的考察。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.詩(shī)歌內(nèi)容理解《望廬山瀑布》是一首充滿詩(shī)意的寫景詩(shī)。詩(shī)中“日照香爐生紫煙”描繪了廬山瀑布在陽(yáng)光照耀下產(chǎn)生的美麗景象；“遙看瀑布掛前川”形象地表達(dá)了詩(shī)人從遠(yuǎn)處觀賞瀑布的壯觀；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張手法，生動(dòng)地描繪了瀑布的氣勢(shì)。學(xué)生需要通過(guò)討論、回答問(wèn)題等方式，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。2.詩(shī)歌朗讀與背誦語(yǔ)氣與節(jié)奏：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的語(yǔ)氣與節(jié)奏，使朗讀更具表現(xiàn)力。準(zhǔn)確性：教師檢查學(xué)生的背誦情況，確保學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦詩(shī)歌。3.寫作練習(xí)寫作練習(xí)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生需要運(yùn)用詩(shī)歌中的比喻和夸張手法進(jìn)行寫景創(chuàng)作。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如：選材：鼓勵(lì)學(xué)生選取自己熟悉的自然景色進(jìn)行寫作。結(jié)構(gòu)：指導(dǎo)學(xué)生合理安排寫作結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾等。修辭：提醒學(xué)生運(yùn)用比喻和夸張手法，使描寫更加生動(dòng)形象。教師可以提供一些寫作示例，幫助學(xué)生更好地完成寫作練習(xí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于詩(shī)歌中的優(yōu)美句子，可以采用緩慢、柔和的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，以表達(dá)詩(shī)人的情感；在講解比喻和夸張手法時(shí)，可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解。二、時(shí)間分配情景導(dǎo)入：5分鐘詩(shī)歌朗讀：10分鐘詩(shī)歌內(nèi)容理解：15分鐘例題講解：10分鐘隨堂練習(xí)：10分鐘作業(yè)布置：5分鐘三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以設(shè)置一些開放性問(wèn)題，如“你覺得這首詩(shī)中的瀑布是怎樣的？”、“你曾經(jīng)見到過(guò)如此壯觀的景色嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)開始時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示廬山瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感受廬山瀑布的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以配以輕松愉快的音樂，營(yíng)造一個(gè)舒適的