《會變的水》幼兒園大班科學教案

《會變的水》幼兒園大班科學教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自幼兒園大班科學教材《科學探索》第五章第二節(jié)《會變的水》。本節(jié)內(nèi)容主要通過觀察和實驗，讓幼兒了解水的性質(zhì)和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和科學思維。二、教學目標1.培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和好奇心，激發(fā)幼兒探索水的變化的欲望。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)水的變化。3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，讓幼兒能夠獨立完成實驗操作。三、教學難點與重點重點：讓幼兒通過實驗觀察水的變化，了解水的性質(zhì)。難點：讓幼兒能夠理解水的三態(tài)變化的原因。四、教具與學具準備教具：燒杯、水、冰箱、顯微鏡、實驗材料包（含吸水紙、冰塊、熱水等）。學具：每個幼兒一份實驗材料包。五、教學過程1.實踐情景引入：讓每個幼兒拿一杯水，觀察水的顏色、氣味和溫度，并用自己的話描述。2.實驗一：水的溶解性。讓幼兒將實驗材料包中的吸水紙放入水中，觀察吸水紙的變化，并用自己的話描述。3.實驗二：水的冰凍和融化。讓幼兒將實驗材料包中的冰塊放入燒杯中，觀察冰塊的變化，并用自己的話描述。4.實驗三：水的蒸發(fā)。讓幼兒將實驗材料包中的熱水倒入燒杯中，觀察水的蒸發(fā)過程，并用自己的話描述。5.實驗四：水的過濾。讓幼兒用實驗材料包中的濾紙嘗試過濾水中的雜質(zhì)，觀察濾紙的變化，并用自己的話描述。a.水是什么顏色的？b.水是什么氣味的？c.水是熱的還是冷的？d.吸水紙放入水中會發(fā)生什么變化？e.冰塊放入水中會發(fā)生什么變化？f.熱水倒入燒杯中會發(fā)生什么變化？g.濾紙過濾水中的雜質(zhì)會發(fā)生什么變化？六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：水的性質(zhì)和變化顏色：透明氣味：無味溫度：常溫溶解性：能溶解許多物質(zhì)冰凍和融化：冰塊放入水中會融化，水放入冰箱會冰凍蒸發(fā)：熱水倒入燒杯中會蒸發(fā)過濾：濾紙能過濾水中的雜質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計1.請幼兒回家后，嘗試用自己的話向家長描述水的性質(zhì)和變化。2.請幼兒觀察家里的水龍頭流水的情景，描述水的流動狀態(tài)，并用自己的話解釋。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，幼兒們對水的性質(zhì)和變化有了基本的了解，通過實驗操作，幼兒們鍛煉了自己的觀察能力和動手操作能力。但在實驗過程中，部分幼兒對實驗現(xiàn)象的描述較為模糊，需要在今后的教學中加強觀察和表達能力的培養(yǎng)。拓展延伸：可以讓幼兒們進一步探索水的三態(tài)變化，例如水的沸騰和凝固，并嘗試用自己的話解釋原因。還可以讓幼兒們觀察自然界中水循環(huán)的現(xiàn)象，如雨水落下、河流流動等，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和好奇心。重點和難點解析一、實驗設(shè)計的合理性本節(jié)課的實驗設(shè)計緊密圍繞水的性質(zhì)和變化展開，通過觀察和操作，讓幼兒直觀地感受到水的特性和變化過程。實驗一探究水的溶解性，實驗二體驗水的冰凍和融化，實驗三觀察水的蒸發(fā)，實驗四進行水的過濾。這些實驗不僅覆蓋了水的不同狀態(tài)變化，還涉及了水的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)，使教學內(nèi)容豐富且全面。二、教學目標的明確性教學目標清晰地指明了幼兒通過本節(jié)課應(yīng)該達到的學習效果。通過實驗和觀察，激發(fā)幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。通過觀察實驗，提高幼兒的觀察能力，讓他們能夠細致地觀察水的變化并用自己的語言描述。通過動手操作，增強幼兒的動手能力，讓他們在實踐中學習和理解知識。三、教學難點的處理策略本節(jié)課的教學難點主要是讓幼兒理解水的三態(tài)變化的原因。在實驗設(shè)計中，通過直觀的實驗現(xiàn)象，幼兒能夠看到水從液態(tài)到固態(tài)、再到氣態(tài)的變化過程，這種直接的感官體驗有助于幼兒理解水的三態(tài)變化。同時，教師在實驗過程中應(yīng)適時引導，幫助幼兒用簡單的語言表達出水的變化過程，從而加深對水三態(tài)變化原因的理解。四、教學過程的指導性教學過程詳細列明了每個環(huán)節(jié)的細節(jié)，為教師提供了清晰的教學指導。從實踐情景引入，到實驗操作，再到隨堂練習，每一步都有具體的要求和指導，確保教師在教學過程中能夠有序地進行。這樣的設(shè)計不僅有助于教師把握教學節(jié)奏，也有利于幼兒跟隨教師的引導，逐步完成學習任務(wù)。五、板書設(shè)計的實用性板書設(shè)計簡潔明了，將水的性質(zhì)和變化以列表的形式展示，方便幼兒記憶和復習。通過板書，幼兒能夠快速回顧實驗中觀察到的水的各種性質(zhì)和變化，加深對知識點的理解。六、作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂教學內(nèi)容，讓幼兒能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)實踐和鞏固所學知識。通過描述水的性質(zhì)和變化，幼兒能夠復習和鞏固課堂所學；通過觀察水龍頭流水的情景，幼兒能夠?qū)⒄n堂所學應(yīng)用到實際生活中，增強學習的實用性。七、課后反思的深刻性八、拓展延伸的啟發(fā)性拓展延伸環(huán)節(jié)提出讓幼兒進一步探索水的三態(tài)變化，并嘗試用自己的話解釋原因，這樣的設(shè)計不僅加深幼兒對知識的理解，還能夠激發(fā)幼兒的探究欲望。觀察自然界中水循環(huán)的現(xiàn)象，能夠讓幼兒將所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強學習的興趣和實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引幼兒的注意力。在講解實驗步驟時，語言要清晰、簡潔，方便幼兒理解和記憶。在提問時，語調(diào)要上升，以表現(xiàn)出期待和鼓勵的情感。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個實驗環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓幼兒觀察和操作。在實驗過程中，教師要掌握好引導和講解的時間，避免過多干預(yù)幼兒的自主操作。3.課堂提問：教師應(yīng)針對實驗內(nèi)容和教學目標設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導幼兒積極思考。在提問時，要關(guān)注每個幼兒的回答，鼓勵他們用自己的話表達出對實驗現(xiàn)象的理解。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過一個生動的情景導入，如講述一個關(guān)于水的故事，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。情景導入要簡短有趣，能夠迅速吸引幼兒的注意力。教案反思在本節(jié)課中，我注重了實驗的趣味性和互動性，讓幼兒在動手操作中感受水的性質(zhì)和變化。在實驗設(shè)計上，我盡量讓每個幼兒都能直觀地觀察到水的變化，并通過提問引導他們思考。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)在引導幼兒表達實驗現(xiàn)象時，部分幼兒的表達能力較弱。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對幼兒表達能力的培養(yǎng)，可以嘗試讓幼兒在實驗前后分別描述水的變化，以此提高他們的觀察和表達能力。在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)實驗環(huán)節(jié)的時間有些緊張，導致部分幼兒在操作過程中未能充分