2015浙教版科學八上《大氣層》課件1

2015浙教版科學八上《大氣層》課件1一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自2015浙教版科學八上教材第11章《大氣層》。本章主要介紹了大氣層的基本概念、結構以及其主要成分和作用。具體內容包括：1.大氣層的組成及分類；2.大氣層的主要成分及其作用；3.大氣壓力與高度的關系；4.大氣的運動和天氣現象。二、教學目標1.理解大氣層的基本概念和結構，掌握大氣層的主要成分及其作用。2.能夠描述大氣壓力與高度的關系，了解大氣運動和天氣現象的基本原理。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力，提高學生對科學的興趣和好奇心。三、教學難點與重點重點：大氣層的基本概念、結構及主要成分和作用；大氣壓力與高度的關系；大氣運動和天氣現象的基本原理。難點：大氣壓力與高度的關系的數學表達；大氣運動和天氣現象的復雜性。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、地球儀、氣壓計、風速計等。學具：筆記本、筆、實驗器材等。五、教學過程1.情景引入：通過展示地球儀，引導學生觀察地球上的大氣層，提出問題：“你們知道大氣層是什么嗎？它有哪些作用？”2.知識講解：介紹大氣層的基本概念、結構及主要成分和作用，引導學生理解大氣層的重要性。3.實驗演示：使用氣壓計和風速計，現場測量大氣壓力和風速，讓學生直觀地感受大氣層的存在和作用。5.知識拓展：介紹大氣運動和天氣現象的基本原理，引導學生了解大氣層的復雜性。6.隨堂練習：設計有關大氣層成分、大氣壓力與高度關系等題目，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書內容：大氣層的組成及分類；大氣層的主要成分及其作用；大氣壓力與高度的關系；大氣運動和天氣現象的基本原理。七、作業(yè)設計1.請簡述大氣層的組成及分類。2.請說明大氣層的主要成分及其作用。3.請用數學表達式表示大氣壓力與高度的關系。4.請簡要描述大氣運動和天氣現象的基本原理。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件、實驗演示等手段，使學生直觀地了解了大氣層的基本概念、結構和作用。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學生對大氣運動和天氣現象的理解較為困難，需要在今后的教學中加強引導和解釋。拓展延伸：請學生觀察生活中的大氣現象，如霧、雨、風等，分析其形成原因，并嘗試用所學知識解釋。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.大氣層的組成及分類：需要重點關注大氣層的四個主要層次——對流層、平流層、中間層和熱層，以及各自的特點和功能。2.大氣層的主要成分及其作用：需要關注大氣中的主要氣體成分，如氮氣、氧氣、氬氣和二氧化碳等，以及它們在大氣中的作用。3.大氣壓力與高度的關系：需要關注大氣壓力隨著高度的增加而減少的規(guī)律，以及這一規(guī)律的數學表達式。4.大氣的運動和天氣現象：需要關注大氣運動的基本原理，如壓力梯度力、科里奧利力和地轉偏向力，以及它們如何共同作用產生風；同時，需要關注主要天氣現象，如高壓和低壓系統、氣旋和反氣旋等的形成和特點。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.大氣層的組成及分類：大氣層可以分為對流層、平流層、中間層和熱層。對流層是最接近地球表面的一層，平均厚度約12公里，其中包含了大部分的天氣現象，如云、雨、雪等；平流層位于對流層之上，厚度約50公里，其中含有臭氧層，可以吸收太陽的紫外線，保護地球生物免受其傷害；中間層位于平流層之上，厚度約50公里，溫度隨高度的增加而降低；熱層位于中間層之上，厚度約50公里，溫度隨高度的增加而升高。2.大氣層的主要成分及其作用：大氣中的主要氣體成分有氮氣、氧氣、氬氣和二氧化碳等。氮氣占大氣體積的大約78%，是大氣中的主要成分，對地球生物的生存至關重要；氧氣占大約21%，是生物呼吸和燃燒的必需氣體；氬氣占大約0.93%，是一種惰性氣體，對大氣層的作用較小；二氧化碳占大約0.04%，雖然體積分數較小，但對地球的溫室效應有重要影響。4.大氣的運動和天氣現象：大氣運動是由壓力梯度力、科里奧利力和地轉偏向力共同作用的結果。壓力梯度力是由大氣壓力場的分布不均勻所產生的，它使得氣流從高壓區(qū)向低壓區(qū)移動；科里奧利力是由地球自轉所產生的，它使得氣流在北半球向右偏轉，在南半球向左偏轉；地轉偏向力是由于地球自轉所產生的慣性作用，使得氣流向赤道兩側偏轉。這些力的共同作用產生了風。天氣現象的產生與這些力的變化和相互作用有關，如高壓和低壓系統的形成、氣旋和反氣旋的運動等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解大氣層成分和作用時，使用生動的語言和形象的比喻，如將大氣層比作地球的“外衣”，使抽象的概念具體化，增強學生的理解。2.時間分配：合理安排時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有充分的時長，如在講解大氣壓力與高度關系時，留出時間讓學生進行實驗觀察和討論。3.課堂提問：通過提問引導學生思考，如在大氣層成分的講解過程中，提問學生：“你們知道空氣中還有哪些氣體嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。4.情景導入：以實際生活中的大氣現象為例，如霧、雨、風等，引導學生思考這些現象背后的科學原理，激發(fā)學生的學習欲望。教案反思：1.在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和形象性，通過比喻和舉例等方式，使學生更容易理解抽象的概念。2.在時間分配上，我盡量保證每個教學環(huán)節(jié)都有充分的時長，讓學生有足夠的時間進行觀察、討論和思考。3.課堂提問環(huán)節(jié)，我根據學生的回答情況，適時引導和啟發(fā)，使學生能夠更深入地思考和理解大氣層的相關知識。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我以實際生活中的大氣現象為例，激發(fā)學