工作報(bào)告之怎樣做社會(huì)調(diào)查報(bào)告

怎樣做社會(huì)調(diào)查報(bào)告【篇一：如何做調(diào)查報(bào)告】市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，就是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查、收集、記錄、整理和分析市場(chǎng)對(duì)商品的需求狀況以及與此有關(guān)的資料的文書(shū)。換句話(huà)說(shuō)就是用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律去分析，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，透過(guò)市場(chǎng)現(xiàn)狀，揭示市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律、本質(zhì)。編輯本段市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的特征市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告的一個(gè)重要種類(lèi)，它是以科學(xué)的方法對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷(xiāo)狀況以及消費(fèi)情況等進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究后所寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。其作用在于幫助企業(yè)了解掌握市場(chǎng)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中的應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而有效地促進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告可以從不同角度進(jìn)行分類(lèi)。按其所涉及內(nèi)容含量的多少，可以分為綜合性市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和專(zhuān)題性市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告；按調(diào)查對(duì)象的不同，有關(guān)于市場(chǎng)供求情況的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、關(guān)于產(chǎn)品情況的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、關(guān)于消費(fèi)者情況的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、關(guān)于銷(xiāo)售情況的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告以及有關(guān)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告；按表述手法的不同，可分為陳述型市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和分析型市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。與普通調(diào)查報(bào)告相比，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告無(wú)論從材料的形成還是結(jié)構(gòu)布局方面都存在著明顯的共性特征，但它比普通調(diào)查報(bào)告在內(nèi)容上更為集中，也更具專(zhuān)門(mén)性。編輯本段市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的一般格式從嚴(yán)格意義上說(shuō)，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告沒(méi)有固定不變的格式。不同的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作，主要依據(jù)調(diào)查的目的、內(nèi)容、結(jié)果以及主要用途來(lái)決定。但一般來(lái)說(shuō)，各種市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告在結(jié)構(gòu)上都包括標(biāo)題、導(dǎo)言、主體和結(jié)尾幾個(gè)部分。1．標(biāo)題2．導(dǎo)言導(dǎo)言是市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分，一般說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)查的目的和意義，介紹市場(chǎng)調(diào)查工作基本概況，包括市場(chǎng)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和對(duì)象以及采用的調(diào)查方法、方式。這是比較常見(jiàn)的寫(xiě)法。也有調(diào)查報(bào)告在導(dǎo)言中，先寫(xiě)調(diào)查的結(jié)論是什么，或直接提出問(wèn)題等，這種寫(xiě)法能增強(qiáng)讀者閱讀報(bào)告的興趣。3．主體部分這是市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中的主要內(nèi)容，是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主題的重要部分。這一部分的寫(xiě)作直接決定調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量高低和作用大小。主體部分要客觀、全面闡述市場(chǎng)調(diào)查所獲得的材料、數(shù)據(jù)，用它們來(lái)說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題，得出有關(guān)結(jié)論；對(duì)有些問(wèn)題、現(xiàn)象要做深入分析、評(píng)論等。總之，主體部分要善于運(yùn)用材料，來(lái)表現(xiàn)調(diào)查的主題。4．結(jié)尾主要是形成市場(chǎng)調(diào)查的基本結(jié)論，也就是對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果作一個(gè)小結(jié)。有的調(diào)查報(bào)告還要提出對(duì)策措施，供有關(guān)決策者參考。有的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告還有附錄。附錄的內(nèi)容一般是有關(guān)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖表、有關(guān)材料出處、參考文獻(xiàn)等。編輯本段市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的基本要求1．調(diào)查報(bào)告力求客觀真實(shí)、實(shí)事求是調(diào)查報(bào)告必須符合客觀實(shí)際，引用的材料、數(shù)據(jù)必須是真實(shí)可靠的。要反對(duì)弄虛作假，或迎合上級(jí)的意圖，挑他們喜歡的材料撰寫(xiě)?？傊?，要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。2．調(diào)查報(bào)告要做到調(diào)查資料和觀點(diǎn)相統(tǒng)一市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是以調(diào)查資料為依據(jù)的，即調(diào)查報(bào)告中所有觀點(diǎn)、結(jié)論都有大量的調(diào)查資料為根據(jù)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，要善于用資料說(shuō)明觀點(diǎn)，用觀點(diǎn)概括資料，二者相互統(tǒng)一。切忌調(diào)查資料與觀點(diǎn)相分離。3．調(diào)查報(bào)告要突出市場(chǎng)調(diào)查的目的撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，必須目的明確，有的放矢，任何市場(chǎng)調(diào)查都是為了解決某一問(wèn)題，或者為了說(shuō)明某一問(wèn)題。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告必須圍繞市場(chǎng)調(diào)查上述的目的來(lái)進(jìn)行論述。4．調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、易懂調(diào)查報(bào)告是給人看的，無(wú)論是廠(chǎng)長(zhǎng)、經(jīng)理，還是其他一般的讀者，他們大多不喜歡冗長(zhǎng)、乏味、呆板的語(yǔ)言，也不精通調(diào)查的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、通俗易懂。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的一般程序是：確定標(biāo)題，擬定寫(xiě)作提綱，取舍選擇調(diào)查資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告初稿，最后修改定稿。編輯本段市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要領(lǐng)于所研究的問(wèn)題是如何調(diào)查的。取得哪些結(jié)果，這些結(jié)果對(duì)于認(rèn)識(shí)和解決某些問(wèn)題有何理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。換種說(shuō)法是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件或某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析研究以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查研究結(jié)果的一種文書(shū)。（五）、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)有三：1、真實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。因此，充分了解實(shí)情和掌握真實(shí)可靠的材料是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。2、針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問(wèn)題展開(kāi)。所以調(diào)查反映的問(wèn)題既集中又有深度。3、結(jié)構(gòu)單一。調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題正文和落款（作者、日期）三部分構(gòu)成。（六）、調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)是在調(diào)查研究的結(jié)尾。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入地調(diào)查，并占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、研究、梳理，對(duì)現(xiàn)實(shí)調(diào)查的某一問(wèn)題有了清晰的思維和明確的判斷后，就可以思考調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)。按照調(diào)查報(bào)告由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成的思維，首先確立主體、明確標(biāo)題、標(biāo)題一定下來(lái)，說(shuō)明主題已確立，就意味著調(diào)查報(bào)告完成了1/3。標(biāo)題確定形式一般根據(jù)所反映的問(wèn)題的性質(zhì)和重要性，采取陳述式、結(jié)論式或判斷式，亦可采用問(wèn)題式或復(fù)合式（即雙標(biāo)題式）。一般情況下，采用后者形式的偏多。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,首先要明確的問(wèn)題就是標(biāo)題的確立。結(jié)尾部分：結(jié)尾部分是調(diào)查研究的結(jié)束語(yǔ)，即全文的思考、建議結(jié)論。為了保證調(diào)查報(bào)告寫(xiě)的集中簡(jiǎn)明深刻，下筆之前一定要根據(jù)確立的主題先擬訂個(gè)撰寫(xiě)提綱。然后根據(jù)提綱將調(diào)查來(lái)得資料，分類(lèi)排隊(duì)，去粗取精，在此基礎(chǔ)上，再用陳述性的語(yǔ)言撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。語(yǔ)言一定樸實(shí)、原汁原味，這樣才能保證調(diào)查報(bào)告真實(shí)、可信有深度。【篇三：如何進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告】如何進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告（法學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)組）一、本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的具體要求（一）重慶市和育才學(xué)院的要求1、《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的通知》（渝委發(fā)〔2010〕27號(hào)）和《全市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作實(shí)施方案》（渝委辦發(fā)〔2010〕54號(hào)）2、西育〔2011〕192號(hào)《組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的實(shí)施意見(jiàn)》，為了更好地落實(shí)大學(xué)生社會(huì)調(diào)研工作的組織和調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，達(dá)到規(guī)定要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)研究特制定本實(shí)施意見(jiàn)3、組織學(xué)生深入到我市農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)，重點(diǎn)針對(duì)我市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展情況、重大“民生工程”實(shí)施進(jìn)展情況、農(nóng)村增收脫貧情況、“五個(gè)重慶”建設(shè)情況等進(jìn)行廣泛、實(shí)際、深入的了解。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，使學(xué)生掌握基本的調(diào)研工作方法、研究思路、研究手段；培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作中所遇問(wèn)題有正確的觀點(diǎn)與看法，并能提出相應(yīng)的解決措施與建議。最后形成一篇有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。4、報(bào)告具體要求（1）在校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告是重慶市委市府、市教委“六個(gè)一工程”的重要內(nèi)容，按要求作為必修課程列入我校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，記2個(gè)學(xué)分。（2）社會(huì)調(diào)查實(shí)踐不落實(shí)、調(diào)查報(bào)告質(zhì)量差的學(xué)生，該門(mén)課程考核為不合格，須等到下一年重新參加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。如果到畢業(yè)時(shí)仍不合格，不予正常畢業(yè)。（3）外省市學(xué)生可以在家鄉(xiāng)所在地完成參加社會(huì)實(shí)踐、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的活動(dòng)。（二）法學(xué)院具體要求1、必修課，記2個(gè)學(xué)分。2、社會(huì)實(shí)踐不落實(shí)，調(diào)查報(bào)告質(zhì)量差的，該門(mén)課程不合格，下一年重新參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。畢業(yè)時(shí)仍不合格，不予正常畢業(yè)。3、學(xué)生可以在學(xué)院公布的調(diào)查題目中選擇，也可以經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后自擬題目4、秋季開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)向培訓(xùn)指導(dǎo)教師提交報(bào)告，如果是小組完成，每組不超過(guò)5人。5、培訓(xùn)指導(dǎo)教師寫(xiě)出總結(jié)性評(píng)語(yǔ)，評(píng)定成績(jī)。6、每個(gè)培訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦2-3篇優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告。（三）指導(dǎo)老師要求通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，了解社情，體驗(yàn)生活。因此，必須進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，身體力行的去實(shí)踐，也就是確實(shí)做了真實(shí)調(diào)查，是第一位的，報(bào)告的質(zhì)量是第二位的。需準(zhǔn)時(shí)提交報(bào)告，并附錄原始調(diào)查資料二、選題及調(diào)查準(zhǔn)備工作（推薦選題）課題的選擇是社會(huì)調(diào)查的出發(fā)點(diǎn)，決定著調(diào)查的目標(biāo)和方向。好的選題是調(diào)查調(diào)查成功的首要條件。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是數(shù)學(xué)或者是實(shí)際上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！保ㄒ唬┻x題的標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)生深入到我市農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)，重點(diǎn)針對(duì)我市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展情況、重大“民生工程”實(shí)施進(jìn)展情況、農(nóng)村增收脫貧情況、“五個(gè)重慶”建設(shè)情況等進(jìn)行廣泛、實(shí)際、深入的了解。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，使學(xué)生掌握基本的調(diào)研工作方法、研究思路、研究手段；培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作中所遇問(wèn)題有正確的觀點(diǎn)與看法，并能提出相應(yīng)的解決措施與建議。（1）社會(huì)發(fā)展改革中的實(shí)際問(wèn)題（城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、民生工程、農(nóng)村增收脫貧、五個(gè)重慶建設(shè)：宜居、森林重慶、暢通重慶、平安重慶、健康重慶）（2）可行性。（主要是客觀條件，自己能夠做到的：文獻(xiàn)獲取、現(xiàn)場(chǎng)考察、觀察、訪(fǎng)談，調(diào)查表訪(fǎng)問(wèn)）是指研究者是否具備了進(jìn)行或完成某一研究課題所需要的主、客觀條件。主客觀條件限制越多，可行性就越差。研究者主觀方面限制主要包括：生活閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)等限制，甚至還包括性別、年齡、語(yǔ)言體力等純生理因素限制?？陀^方面限制是進(jìn)行研究時(shí)受到的外在環(huán)境或條件的限制。如研究時(shí)間不夠、研究經(jīng)費(fèi)不足、有關(guān)文獻(xiàn)資料不能取得、所涉及的單位和部門(mén)不能給予必要的支持和配合、研究問(wèn)題違反有關(guān)國(guó)家政策法令或社會(huì)倫理道德、或違反被研究者生活習(xí)俗宗教信仰等都會(huì)阻礙研究課題進(jìn)行。所以選擇研究課題時(shí)僅僅前面二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須把可行性標(biāo)準(zhǔn)放到重要位置，一項(xiàng)研究無(wú)論多么具有新意，多么具有價(jià)值，如果不具有可行性，最多也只能是“偉大的空想”。我院推選題范圍（題目可以自擬）1關(guān)于某地留守兒童受教育狀況的調(diào)查報(bào)告2關(guān)于大學(xué)生村官基層適應(yīng)情況的調(diào)查報(bào)告3關(guān)于某地新型農(nóng)村合作醫(yī)療實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告4關(guān)于某地居民生活消費(fèi)狀況調(diào)查報(bào)告5關(guān)于某地居民新能源（沼氣、太陽(yáng)能、節(jié)能燈等）使用情況調(diào)查報(bào)告6關(guān)于某地中小學(xué)法制副校長(zhǎng)工作情況調(diào)查報(bào)告7關(guān)于某地農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)食品安全情況的調(diào)查報(bào)告8關(guān)于某地中小學(xué)生減負(fù)情況的調(diào)查報(bào)告9關(guān)于某地酒駕專(zhuān)項(xiàng)整治實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告10關(guān)于某地農(nóng)轉(zhuǎn)非實(shí)施狀況的調(diào)查報(bào)告11關(guān)于某地土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)情況的調(diào)查報(bào)告12關(guān)于某地社區(qū)文化構(gòu)建情況的調(diào)查報(bào)告13關(guān)于某地青少年網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析調(diào)查報(bào)告14關(guān)于農(nóng)村空巢老人生活狀況調(diào)查報(bào)告15關(guān)于某地農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)參保狀況調(diào)查報(bào)告16關(guān)于暑期中小學(xué)校外培訓(xùn)班現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告17關(guān)于某地農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告18關(guān)于基層人民調(diào)解組織工作狀況調(diào)查報(bào)告19關(guān)于某地婚姻習(xí)俗的調(diào)查報(bào)告20關(guān)于某地飲水工程落實(shí)狀況的調(diào)查報(bào)告建議根據(jù)自己的主客觀條件在參考選題中選擇合適題目。（一）界定調(diào)查范圍（1）調(diào)查問(wèn)題不能太寬和太窄就“有意義的問(wèn)題”選擇以后，我們需要對(duì)其進(jìn)行界定和表述。調(diào)查的問(wèn)題應(yīng)該限定在一定的范圍之內(nèi)，不能“太寬”，也不能太窄。而“什么是‘寬’和‘太寬”，“什么是‘窄’和‘太窄”’取決于其他方面的因素，如調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查者人數(shù)、被調(diào)查者人數(shù)、調(diào)查事件的多寡、調(diào)查的方法類(lèi)型等。假設(shè)在幾周的時(shí)間內(nèi)、在沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持的情況下調(diào)查“中國(guó)大學(xué)生的民族精神認(rèn)知情況調(diào)查”，就顯然“太寬”了，而如果他她將調(diào)查的問(wèn)題改成“四川農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生的民族精神認(rèn)知情況調(diào)查”，就比較可行了。再如“高校校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查”就“太寬”了，而對(duì)“xx農(nóng)業(yè)高校校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查”就比較合適了。（2）具體界定調(diào)查范圍有的調(diào)查問(wèn)題不是因?yàn)檎{(diào)查者時(shí)間或資金不足，而是因?yàn)閱?wèn)題本身的范圍限定得不清楚，使人難以明白調(diào)查的重點(diǎn)和邊界所在。比如，對(duì)“xx大學(xué)的教學(xué)工作”進(jìn)行調(diào)查，而“教學(xué)工作”這個(gè)概念的范圍十分寬泛，既可以包括本科生和研究生的教學(xué)工作，也可以指成人教育中的教學(xué)工作；既可以包括教師對(duì)教材的選擇和編寫(xiě)，也可以指教師的具體教學(xué)活動(dòng)；即可以包含教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，也可以指教師在課外對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。如果對(duì)自己究竟要探討其中哪些方面的內(nèi)容不太清楚，在調(diào)查問(wèn)題中沒(méi)有給予明確的界定，因此感覺(jué)調(diào)查沒(méi)有重點(diǎn)，不知道從哪里人手。再如“對(duì)xx農(nóng)業(yè)高校校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查”，往往也會(huì)因?yàn)樾@文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生有哪些影響界定不清，影響調(diào)查。因?yàn)檫@種影響包括對(duì)大學(xué)思想政治教育影響、對(duì)學(xué)校管理工作影響、對(duì)學(xué)生健康價(jià)格影響、對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響、對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的影響、對(duì)學(xué)生間人際關(guān)系和諧影響等等。鑒于此，調(diào)查范圍必須清楚具體地界定出來(lái)。（3）準(zhǔn)確表達(dá)調(diào)查問(wèn)題由于語(yǔ)言具有形成現(xiàn)實(shí)的作用，調(diào)查問(wèn)題的語(yǔ)言表述直接影響到調(diào)查的焦點(diǎn)和覆蓋范圍。確定了調(diào)查問(wèn)題的范圍以后，我們需要對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言表述。比如，“xx社區(qū)公共文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查”的表述就比較準(zhǔn)確。（二）、明確調(diào)查對(duì)象在調(diào)查中，需要明確的主要就是調(diào)查的具體單位，即具體指出調(diào)查單位究竟是農(nóng)民、工人、學(xué)生、政府官員、私營(yíng)企業(yè)主或其他特定的個(gè)人，還是家庭、國(guó)有企業(yè)、農(nóng)村、大學(xué)、城市、國(guó)家等社會(huì)組織，還是競(jìng)爭(zhēng)、游行等社會(huì)現(xiàn)象，還是電影、唱片、文學(xué)作品等社會(huì)產(chǎn)物，或者是其他任何與社會(huì)有關(guān)不可以觀察的事物。調(diào)查中具體選擇哪些調(diào)查對(duì)象由調(diào)查問(wèn)題決定。如“農(nóng)村居民文化娛樂(lè)現(xiàn)狀調(diào)查”的調(diào)查對(duì)象主要是農(nóng)村居民，包括農(nóng)村不同收入、不同文化程度的居民，為了與城鎮(zhèn)進(jìn)行對(duì)比，還要調(diào)查本區(qū)域內(nèi)城市居民。調(diào)查對(duì)象不明確，就沒(méi)有辦法設(shè)計(jì)很好的問(wèn)卷。比如，“馬克思主義辯證法思想對(duì)人們生活影響”的調(diào)查，不清楚向那些對(duì)象去調(diào)查就不能很好地設(shè)計(jì)問(wèn)卷。是對(duì)一般的農(nóng)民群眾進(jìn)行調(diào)查、工人進(jìn)行調(diào)查，還是對(duì)學(xué)生、干部和教育工作者進(jìn)行調(diào)查？不同調(diào)查對(duì)象對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容和形式的要求存在一些差異。（三）、概念的操作化所謂操作化就是要把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過(guò)程．以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換，以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者。或者說(shuō)，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說(shuō)明。比如，將抽象概念“同情心”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)幫助盲人道街”、“主動(dòng)給討飯者錢(qián)物”、“主動(dòng)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款”，就是操作化的一個(gè)例子。（四）重點(diǎn)調(diào)查方法介紹1.訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法是最普遍的社會(huì)調(diào)查方法之一。訪(fǎng)問(wèn)法是訪(fǎng)問(wèn)者通過(guò)口頭交談的方式向被訪(fǎng)問(wèn)者了解社會(huì)情況的方法。(1)訪(fǎng)問(wèn)法分類(lèi)訪(fǎng)問(wèn)因研究的性質(zhì)、目的或?qū)ο蟮牟煌胁煌姆绞?。根?jù)訪(fǎng)問(wèn)者與被訪(fǎng)問(wèn)者間的交流方式，可分為直接訪(fǎng)問(wèn)和間接訪(fǎng)問(wèn)。前者是訪(fǎng)問(wèn)者與被訪(fǎng)問(wèn)者面對(duì)而的交談；后者是通過(guò)電話(huà)對(duì)訪(fǎng)問(wèn)者進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。根據(jù)一次被訪(fǎng)問(wèn)的人數(shù)，訪(fǎng)問(wèn)可分為個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)和集體座談；按照訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程的控制程度，訪(fǎng)問(wèn)又可分為結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)和無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)。①結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)又稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化訪(fǎng)問(wèn)，它是一種高度控制的訪(fǎng)問(wèn)，即按照事先設(shè)計(jì)的、有一定結(jié)構(gòu)的訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷進(jìn)行的訪(fǎng)問(wèn)。這種訪(fǎng)問(wèn)的特點(diǎn)是：選擇訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)和方法、訪(fǎng)淡中提出的問(wèn)題、提問(wèn)的方式和順序以及被訪(fǎng)問(wèn)者回答的記錄方式都是統(tǒng)一的。②無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)又稱(chēng)非標(biāo)準(zhǔn)化訪(fǎng)問(wèn)，與結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)相反，它事先不制定統(tǒng)一的問(wèn)卷、表格和訪(fǎng)問(wèn)程序，而是只給訪(fǎng)問(wèn)者一個(gè)題目，由訪(fǎng)問(wèn)者與被訪(fǎng)問(wèn)者就這個(gè)題目自由交談。訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象可以隨便提出自己的意見(jiàn)，而無(wú)需顧及訪(fǎng)問(wèn)者的需要。訪(fǎng)問(wèn)者的問(wèn)題也是在訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中邊談邊形成邊提出的。在這種形式的交談中，被訪(fǎng)問(wèn)者提供的許多事物與想法往往是訪(fǎng)問(wèn)者不曾料到的，因而常給訪(fǎng)問(wèn)者以很大啟發(fā)，深化他對(duì)部題的了解，找到問(wèn)題的關(guān)鍵。(2)訪(fǎng)談控制的方法提問(wèn)控制和表情動(dòng)作控制是兩項(xiàng)主要的控制手段。①提問(wèn)控制對(duì)內(nèi)容轉(zhuǎn)換的控制。即當(dāng)訪(fǎng)談內(nèi)容從一個(gè)方面轉(zhuǎn)換到另一個(gè)方面時(shí)，訪(fǎng)談員要有意識(shí)地幫助訪(fǎng)談?wù)邔?shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)換，不能在被訪(fǎng)談?wù)邲](méi)有任何心理準(zhǔn)備情況下突然轉(zhuǎn)換論題。提問(wèn)控制的方法是先順著被訪(fǎng)談?wù)哒勗?huà)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短歸納總結(jié)，讓被訪(fǎng)談?wù)咴谶@方面思路打上句號(hào)，然后提出新的問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題的重述和追問(wèn)。當(dāng)感覺(jué)到被訪(fǎng)問(wèn)者對(duì)問(wèn)題含義不解、不清楚，或有誤解時(shí)，可通過(guò)重復(fù)問(wèn)題來(lái)幫助他理解；當(dāng)對(duì)被者的問(wèn)答有疑問(wèn)時(shí)，也可通過(guò)重復(fù)其回答和追問(wèn)來(lái)確證；當(dāng)感覺(jué)到被訪(fǎng)問(wèn)者問(wèn)答不全時(shí)，可通過(guò)停頓不語(yǔ)或追問(wèn)來(lái)誘導(dǎo)被訪(fǎng)問(wèn)者繼續(xù)談下去。掌握好發(fā)問(wèn)或插話(huà)的時(shí)機(jī)。在被訪(fǎng)問(wèn)者敘述的過(guò)程中，出了十分重要的細(xì)節(jié)，一般不插問(wèn)，插話(huà)也不要過(guò)多，以免打斷被訪(fǎng)問(wèn)者思路。②表情動(dòng)作控制用動(dòng)作中斷被訪(fǎng)問(wèn)者談話(huà)。通過(guò)送水、點(diǎn)煙的動(dòng)作打斷被訪(fǎng)問(wèn)者扯遠(yuǎn)的話(huà)題便是一例。要表現(xiàn)出禮貌、虛心、誠(chéng)懇、耐心的表情。要對(duì)被訪(fǎng)談?wù)哒勗?huà)表示關(guān)注，即使走了題，或語(yǔ)言表達(dá)效果較差也是如此。訪(fǎng)談員的表情要適合被訪(fǎng)問(wèn)者回答的內(nèi)容。要對(duì)被訪(fǎng)者喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)出同感。要恰當(dāng)用眼，專(zhuān)心用耳。既不能只顧做筆記，也不能一直盯著被訪(fǎng)者。談話(huà)結(jié)束時(shí)一定要熱忱地向被訪(fǎng)者表示感謝。(3)開(kāi)好調(diào)查會(huì)座談會(huì)是一種集體訪(fǎng)問(wèn)方法，即將許多調(diào)查對(duì)象放在一起同時(shí)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，也就是通常所說(shuō)的“開(kāi)調(diào)查會(huì)”。開(kāi)調(diào)查會(huì)是調(diào)查研究的重要方法。不論是進(jìn)行典型調(diào)查或者進(jìn)行其他形式的調(diào)查，都必須把調(diào)查會(huì)開(kāi)好。毛澤東說(shuō)：“開(kāi)調(diào)查會(huì)，是最簡(jiǎn)單易行又最忠實(shí)可靠的方法，我用這個(gè)方法得了很大的益處，這是比較什么大學(xué)還要高明的學(xué)校?！保ā睹珴蓶|選集》第3卷第748頁(yè)）1、做好會(huì)前的準(zhǔn)備工作。調(diào)查會(huì)開(kāi)得如何，收獲大小，和事先準(zhǔn)備工作做得怎樣，有密切關(guān)系。準(zhǔn)備工作包括要擬好調(diào)查綱目，并確定參加調(diào)查會(huì)的具體人選，請(qǐng)最了解情況，掌握第一手材料的人參加。如果要調(diào)查的問(wèn)題不止一個(gè)，而是若干個(gè)，那來(lái)可以開(kāi)若干次調(diào)查會(huì)，逐個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。一次調(diào)查會(huì)最好圍繞一兩個(gè)問(wèn)題，以免主題分散。不然，漫無(wú)邊際，泛泛而談，收不到好的效果。每一次調(diào)查會(huì)圍繞什么問(wèn)題，從哪幾個(gè)方面了解這個(gè)問(wèn)題。最好事先擬出具體的細(xì)目，用書(shū)面的形式發(fā)給參加調(diào)查會(huì)的人。并且要給他們時(shí)間準(zhǔn)備。這樣做是為了避免搞“突然襲擊”，臨時(shí)通知人來(lái)開(kāi)調(diào)查會(huì)，而參加者不知道調(diào)查會(huì)的意圖和內(nèi)容或者雖然知道內(nèi)容，伹沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備意見(jiàn)和材料。同時(shí)，又要請(qǐng)參加調(diào)查會(huì)的同志注意，與會(huì)發(fā)言完全可以不受調(diào)查綱目的限制，要講什么問(wèn)題和意見(jiàn)，就可以講什么問(wèn)題和意見(jiàn)。2、選擇調(diào)查對(duì)象。請(qǐng)什么人參加調(diào)查會(huì)呢?要邀請(qǐng)真正了解情況，能夠促供材料的人參加，不要搞清一色。毛澤東根據(jù)他在民主