【湘美版】一下 第3課 手形添畫 教案

【湘美版】一下第3課手形添畫教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容【湘美版】一下第3課《手形添畫》教案

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要內(nèi)容是湘美版一年級下冊的第3課《手形添畫》。課程主要內(nèi)容包括手形的認知，通過觀察和實踐，讓學(xué)生了解手形的多樣性和創(chuàng)意性。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用手形進行創(chuàng)作，通過手形的變形、組合和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.手形的認知：讓學(xué)生觀察和描述不同的人的手形，了解手形的多樣性和特點。

2.手形的變形：學(xué)生通過實踐，學(xué)習(xí)如何將手形進行變形，創(chuàng)造出不同的形象。

3.手形的組合：學(xué)生通過組合不同的手形，創(chuàng)造出有趣的畫面和形象。

4.手形的裝飾：學(xué)生學(xué)習(xí)如何對手形進行裝飾，增加畫面的美感和趣味性。

5.創(chuàng)作與展示：學(xué)生進行手形添畫創(chuàng)作，并將作品進行展示和分享。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.創(chuàng)新意識：通過手形添畫的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會如何將手形進行變形、組合和裝飾，創(chuàng)造出獨特的作品。

2.審美能力：通過觀察和分析不同手形的特點和美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會如何評價和欣賞手形添畫作品。

3.觀察能力：通過觀察不同人的手形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會如何細致觀察和描述事物的特點。

4.合作與交流：通過小組合作和作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會如何與他人合作、分享和交流想法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）手形的認知：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解和認知不同的人的手形特點，包括手掌、手指的形狀和比例，以及手形的多樣性。

（2）手形的變形與組合：學(xué)生需要掌握如何將手形進行變形和組合，創(chuàng)造出有趣的畫面和形象。例如，將手指變形成動物的觸角、樹葉的脈絡(luò)等。

（3）手形的裝飾：學(xué)生要學(xué)會如何對手形進行裝飾，增加畫面的美感和趣味性。例如，使用色彩、線條、圖案等對手形進行裝飾。

（4）創(chuàng)作與展示：學(xué)生能夠獨立完成手形添畫創(chuàng)作，并能夠自信地展示和分享自己的作品。

2.教學(xué)難點

（1）手形的認知：對于一年級的學(xué)生來說，準確地觀察和描述手形的特點可能存在一定的困難。學(xué)生可能難以把握手形的比例、線條和細節(jié)。

（2）手形的變形與組合：學(xué)生可能難以想象和創(chuàng)造出新穎的手形變形和組合方式，以及難以在畫面中創(chuàng)造出有趣的形象。

（3）手形的裝飾：學(xué)生可能對裝飾的手法、色彩的選擇和圖案的搭配感到困惑，不知道如何下手進行裝飾。

（4）創(chuàng)作與展示：學(xué)生可能對自己的創(chuàng)作缺乏信心，不知道如何表達和展示自己的想法和作品。

針對以上教學(xué)難點，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點：

（1）提供實際的手形樣本，讓學(xué)生觀察和描述，引導(dǎo)學(xué)生注意手形的比例和線條。

（2）提供簡單的手形變形和組合模板，讓學(xué)生嘗試和練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出自己的獨特形象。

（3）提供裝飾的手法和技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試不同的裝飾手法，如色彩的漸變、線條的粗細等，幫助學(xué)生豐富畫面效果。

（4）組織小組合作和作品展示活動，鼓勵學(xué)生互相欣賞和評價，提高學(xué)生的自信心和表達能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板或黑板

-彩色粉筆或白板筆

-學(xué)生作業(yè)本或繪畫紙

-彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等繪畫材料

-剪刀、膠水等手工工具

-投影儀或多媒體設(shè)備

課程平臺：

-教學(xué)PPT或幻燈片

-手形添畫教學(xué)指導(dǎo)手冊

信息化資源：

-手形添畫的圖片和示例作品

-視頻教程或動畫演示

-在線藝術(shù)作品展示平臺

教學(xué)手段：

-觀察與描述：讓學(xué)生觀察手形樣本，并用語言描述手形的特點。

-實踐與創(chuàng)造：學(xué)生動手進行手形添畫創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新和個性化的表達。

-小組合作：學(xué)生分組進行創(chuàng)作，促進合作和交流。

-展示與評價：學(xué)生展示作品，進行互相欣賞和評價。

-反饋與指導(dǎo)：教師對學(xué)生的作品進行評價和指導(dǎo)，提供建設(shè)性的反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供手形添畫的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示和視頻教程，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你能描述一下自己的手形嗎？”、“手形添畫可以創(chuàng)造出哪些有趣的形象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，如手形描繪草圖和創(chuàng)意想法。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻教程，閱讀PPT內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中思考問題，并嘗試手形描繪練習(xí)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉手形添畫的概念和基本技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步的創(chuàng)新思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀的手形添畫作品，引發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

-講解知識點：詳細講解手形添畫的基本技巧，如手形的變形、組合和裝飾方法。

-組織課堂活動：分組進行手形添畫創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-解答疑問：在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解手形添畫的技術(shù)要點。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作創(chuàng)作手形添畫作品。

-提問與討論：學(xué)生針對創(chuàng)作中的問題進行提問和小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握手形添畫的基本技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中提升技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生掌握手形添畫的基本創(chuàng)作技巧。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供課后作業(yè)，如完成一個手形添畫作品，并寫上創(chuàng)作思路。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或在線藝術(shù)作品庫，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行評價，提供具體的改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后手形添畫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，了解更多的藝術(shù)作品。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進行反思，思考如何在創(chuàng)作中融入更多的創(chuàng)意。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評價和自我改進的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立持續(xù)學(xué)習(xí)和改進的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-手形添畫作品集：收集國內(nèi)外知名藝術(shù)家和學(xué)生的手形添畫作品，用于學(xué)生欣賞和分析。

-手形攝影集：拍攝各種手形的照片，包括正常的手形和變形的手形，供學(xué)生觀察和描繪。

-手形添畫教程視頻：提供一系列手形添畫教程視頻，涵蓋不同難度級別的手形變形和組合技巧。

-藝術(shù)與文化書籍：推薦學(xué)生閱讀與手形添畫相關(guān)的藝術(shù)和文化書籍，了解手形添畫在藝術(shù)史上的地位和影響。

2.拓展建議

-組織手形添畫展覽：鼓勵學(xué)生參與手形添畫作品展覽，展示自己的創(chuàng)作成果，提升自信心和表達能力。

-開展手形添畫比賽：組織手形添畫比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特而有趣的作品。

-參觀藝術(shù)館或畫廊：安排學(xué)生參觀藝術(shù)館或畫廊，欣賞不同風(fēng)格和流派的繪畫作品，激發(fā)藝術(shù)靈感。

-創(chuàng)作手形添畫手冊：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的手形添畫手冊，記錄自己的創(chuàng)作思路和技巧，與他人分享和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①手形的認知：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同人的手形，認知手形的多樣性和特點。

②手形的變形與組合：教授手形變形和組合的技巧，讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)造出有趣的手形形象。

③手形的裝飾：講解裝飾的手法和技巧，讓學(xué)生學(xué)會如何對手形進行裝飾，提升畫面的美感和趣味性。

④創(chuàng)作與展示：學(xué)生進行手形添畫創(chuàng)作，通過展示和分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

2.教學(xué)難點與重點邏輯關(guān)系

①手形的認知：重點在于學(xué)生能夠準確地觀察和描述手形的特點，難點在于學(xué)生對手形的認知和描繪能力。

②手形的變形與組合：重點在于學(xué)生能夠掌握手形變形和組合的技巧，難點在于學(xué)生能夠創(chuàng)造出獨特的變形和組合方式。

③手形的裝飾：重點在于學(xué)生能夠運用裝飾手法提升畫面的美感和趣味性，難點在于學(xué)生對裝飾手法的理解和應(yīng)用能力。

④創(chuàng)作與展示：重點在于學(xué)生能夠獨立完成手形添畫創(chuàng)作，難點在于學(xué)生能夠有效地表達和展示自己的想法和作品。

3.教學(xué)實施過程邏輯關(guān)系

①課前自主探索：學(xué)生通過觀察和描述手形，認知手形的多樣性和特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

②課中強化技能：教師通過講解和示范，教授手形添畫的基本技巧，學(xué)生通過實踐活動，掌握手形的變形、組合和裝飾方法。

③課后拓展應(yīng)用：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能，提升手形添畫的能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入數(shù)字化教學(xué)資源：利用在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料和直觀的教學(xué)演示，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實施個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的手形添畫練習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，創(chuàng)作出獨特的作品。

3.強化互動與反饋：在課堂活動中增加更多的師生互動和生生互動，鼓勵學(xué)生提問、討論和分享，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對手形的認知和描繪能力不足：部分學(xué)生對手形的觀察和描繪能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高。

2.創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)意：一些學(xué)生在創(chuàng)作時缺乏創(chuàng)意，需要更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.評價體系不夠全面：目前的評價體系主要側(cè)重于作品的完成度和技巧，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達的評價不夠全面。

（三）改進措施

1.加強手形認知和描繪的練習(xí)：通過更多的手形樣本觀察和描繪練習(xí)，提高學(xué)生的手形認知和描繪能力。

2.提供創(chuàng)意啟發(fā)和指導(dǎo)：在創(chuàng)作過程中，教師提供創(chuàng)意啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試不同的變形、組合和裝飾方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.完善評價體系：在評價體系中增加對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達的評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)意，提升作品的獨特性和藝術(shù)性。課堂1.提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式了解學(xué)生對手形添畫的概念、技巧和方法的理解和掌握情況。例如，提問學(xué)生“手形添畫有哪些基本技巧？”、“你能描述一下手形添畫的創(chuàng)作過程嗎？”等，通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品，了解學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生對手形的變形、組合和裝飾的處理方式，以及作品的美感和創(chuàng)意程度，及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)意。

3.測試評價：在課堂的最后，可以設(shè)計一些簡單的測試題目，檢驗學(xué)生對手形添畫知識和技能的掌握程度。例如，設(shè)計一些手形添畫的填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，通過學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)