一年級語文上冊 課文 1 口語交際：我們做朋友教案 新人教版

一年級語文上冊課文1口語交際：我們做朋友教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《一年級語文上冊課文1口語交際：我們做朋友》新人教版，本節(jié)課主要圍繞“我們做朋友”這一主題，進行口語交際訓(xùn)練。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“我”、“你”、“他”、“們”、“叫”、“名字”等；

2.學(xué)習(xí)簡單的自我介紹和問候語，如“我叫XX，我今年X歲，我是XX學(xué)校的學(xué)生”、“你好，很高興認識你”；

3.學(xué)會表達想要和同學(xué)做朋友的意愿，如“我們可以做朋友嗎？”；

4.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行互動交流，培養(yǎng)良好的交際能力和團隊協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生在語文核心素養(yǎng)方面的以下能力：

1.增強學(xué)生的語言表達能力，使其能夠熟練運用所學(xué)詞匯進行自我介紹和問候，促進溝通交流；

2.培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，學(xué)會傾聽、尊重他人，增進同學(xué)間的友誼；

3.提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在互動交流中學(xué)會分享、互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；

4.激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們用創(chuàng)意的方式表達自己，增強自信心和表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提升語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的認讀與運用；

2.自我介紹和問候語的表達；

3.傾聽他人并禮貌回應(yīng)。

難點：

1.生字詞的記憶與正確運用；

2.學(xué)生在交流時的緊張情緒；

3.課堂互動中的協(xié)調(diào)與合作。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、卡片、游戲等多種形式幫助學(xué)生記憶生字詞，增強趣味性；

2.通過角色扮演、情景模擬等方法，讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)自我介紹和問候語，提高表達自信；

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師及時給予積極反饋，降低學(xué)生的緊張情緒；

4.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，培養(yǎng)傾聽和合作能力，教師巡回指導(dǎo)，適時提供幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對一年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和肢體動作，為學(xué)生講解生字詞的含義和使用場景，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課堂主題展開討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽、表達和思考。

（3）游戲法：設(shè)計各種有趣的游戲，如“找朋友”、“自我介紹接力”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語交際。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如小動物、卡通人物等，進行自我介紹和問候，提高學(xué)生的表達自信。

（2）情景模擬：創(chuàng)設(shè)各種生活場景，如學(xué)校、公園、商場等，讓學(xué)生在模擬場景中進行口語交際，增強實際應(yīng)用能力。

（3）小組合作：設(shè)計小組活動，如“我們來做朋友”、“小組自我介紹”等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和傾聽他人能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示生字詞、自我介紹和問候語的示例，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與課堂主題相關(guān)的動畫片、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（3）實物和卡片：準(zhǔn)備與生字詞相關(guān)的實物和卡片，讓學(xué)生在觸摸和操作中加深對字詞的記憶。

（4）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享課堂資料和教學(xué)視頻，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和家長輔導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我們做朋友”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你會怎么介紹自己？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語交際內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的簡單問候語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解自我介紹和問候的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何更好地介紹自己展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語交際知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“朋友”相關(guān)的拓展知識，如不同國家的問候方式，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段自我介紹和問候語。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達能力：

學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)生字詞進行自我介紹和問候，表達清晰、流暢。在課堂上，學(xué)生積極參與討論和互動，勇于發(fā)表自己的觀點，語言表達能力得到明顯提升。

2.口語交際能力：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、情景模擬等環(huán)節(jié)，學(xué)會了傾聽他人、尊重他人，能夠主動與同學(xué)交流，建立友誼。在小組合作中，學(xué)生充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

3.認知能力：

學(xué)生對生字詞的記憶、理解和運用能力得到提高，能夠準(zhǔn)確識別和書寫所學(xué)詞匯。通過課堂講解和互動，學(xué)生對自我介紹和問候的語境有了更深入的認識。

4.學(xué)習(xí)興趣：

豐富多樣的教學(xué)活動和生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度較高。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)會了提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記疑問，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂鞏固練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了友誼的美好，學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重同伴。課堂拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生關(guān)注到不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

7.創(chuàng)新思維與探索精神：

學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)，勇于提出自己的觀點和疑問，拓展了思維。知識拓展部分，學(xué)生了解到了不同國家的問候習(xí)俗，激發(fā)了探索世界的欲望。

8.團隊合作與溝通能力：

在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了分享、互助，提高了團隊協(xié)作能力。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，溝通能力得到提升。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在口語交際方面的表現(xiàn)有所提高，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，學(xué)生在進行自我介紹和問候時，部分學(xué)生表達不夠流暢，可能是因為緊張或詞匯掌握不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地克服緊張情緒，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多模擬真實場景的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反復(fù)練習(xí)，提高他們的自信心和語言表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對團隊協(xié)作的意義認識不足。針對這一問題，我將在后續(xù)的教學(xué)中加強對團隊協(xié)作重要性的講解，并通過具體的案例讓學(xué)生感受到團隊合作帶來的成果。同時，設(shè)計更多趣味性強的小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，課堂拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對不同文化背景下的問候方式興趣濃厚，但知識拓展深度不夠。為了拓寬學(xué)生的知識視野，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多有關(guān)跨文化交際的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到更多國家的風(fēng)土人情，提高他們的跨文化交際能力。

針對教學(xué)過程中的不足，我制定了以下改進措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的語言表達能力。

2.加強小組合作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團隊活動，提高團隊協(xié)作能力。

3.深化課堂拓展環(huán)節(jié)，引入更多跨文化交際素材，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.課后及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

在未來的教學(xué)中，我將認真實施這些改進措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-課文主題：“我們做朋友”

-生字詞：我、你、他、們、叫、名字

-自我介紹模板：我叫XX，我今年X歲，我是XX學(xué)校的學(xué)生

-問候語：你好，很高興認識你

-請求做朋友的句子：我們可以做朋友嗎？

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用卡通人物或動物形象來代表不同角色，增加趣味性。

-使用彩色粉筆突出重點，使板書更加生動。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書繪制，增加參與感。

-使用簡筆畫或符號表示抽象概念，如用笑臉表示高興，用握手表示友好。課后作業(yè)1.請用今天學(xué)習(xí)的生字詞，寫一段自我介紹。

示例答案：我叫小明，我今年6歲，我是陽光小學(xué)的學(xué)生。

2.請寫一段向新同學(xué)問候并表達想要成為朋友的句子。

示例答案：你好，我叫小花，很高興認識你，我們可以做朋友嗎？

3.請你設(shè)計一個簡單的對話，內(nèi)容是兩個同學(xué)在公園相遇，互相問候并成為朋友。

示例答案：

同學(xué)A：你好，我叫小剛，我喜歡打籃球。

同學(xué)B：你好，我叫小麗，我也喜歡運動，我們可以一起打籃球嗎？

同學(xué)A：當(dāng)然可以，那我們就是朋友啦！

4.請列舉出你在課堂上認識的三位新同學(xué)的名字，并用一句話描述你對他們印象最深的地方。

示例答案：

我認識了小華、小杰和小芳。小華畫畫很厲害，小杰唱歌很好聽，小芳很愛幫助人。

5.請家長協(xié)助，讓孩子在家中模擬一次與陌生人交朋友的場景，并記錄下來。

示例答案：

我在小區(qū)的游樂場看到一個小朋友在玩沙子，我走過去說：“你好，我叫小寶，你叫什么名字？我們可以一起玩嗎？”后來我們玩得很開心，成為了好朋友。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。他們能夠主動參與討論，積極回答問題，并在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，他們能夠圍繞主題展開討論，并有效地表達自己的觀點。在展示環(huán)節(jié)中，他們能夠清晰地表達自己的討論成果，并且能夠互相傾聽和尊重。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，展示出對知識的理解和掌握。測試結(jié)果顯示學(xué)生