（必會(huì)）心理咨詢師《基礎(chǔ)知識(shí)》近年考試真題題庫（300題）

PAGEPAGE1（必會(huì)）心理咨詢師《基礎(chǔ)知識(shí)》近年考試真題題庫匯總（300題）一、單選題1.不屬于行為主義理論體系的概念是()。A、替代學(xué)習(xí)B、自我實(shí)現(xiàn)C、自我獎(jiǎng)賞D、行為自控答案：B解析：行為主義理論體系主要關(guān)注于外顯行為的研究，以及環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的關(guān)系。在這個(gè)理論框架中，我們來逐一考察選項(xiàng)內(nèi)容：A.替代學(xué)習(xí)，也稱為觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)，是行為主義的一個(gè)重要概念，特別是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心。它指的是個(gè)體通過觀察他人的行為及其結(jié)果來學(xué)習(xí)的過程。B.自我實(shí)現(xiàn)，這是人本主義心理學(xué)中的一個(gè)核心概念，特別是馬斯洛的需求層次理論中的最高層次。它指的是個(gè)體追求潛能的充分發(fā)揮和成為理想自我的愿望，與行為主義理論體系無關(guān)。C.自我獎(jiǎng)賞，在行為主義理論體系中，特別是在操作性條件作用理論中，自我獎(jiǎng)賞被看作是一種強(qiáng)化手段，用于增加特定行為的出現(xiàn)頻率。D.行為自控，也與行為主義理論相關(guān)，因?yàn)樗婕暗絺€(gè)體如何通過調(diào)整自己的行為來適應(yīng)環(huán)境或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。綜上所述，不屬于行為主義理論體系的概念是B.自我實(shí)現(xiàn)。2.在現(xiàn)實(shí)生活中，女性色盲的人數(shù)（）。A、大大多于男性色盲的人數(shù)B、和男性色盲的人數(shù)相等C、略少于男性色盲的人數(shù)D、大大少于男性色盲的人數(shù)答案：D解析：色盲是一種常見的視覺缺陷，主要表現(xiàn)為無法區(qū)分某些顏色或者顏色的深淺程度。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，男性色盲的發(fā)病率約為8%，而女性色盲的發(fā)病率僅為0.5%。因此，女性色盲的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男性色盲的人數(shù)，故選D。3.心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是()。A、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C、測(cè)驗(yàn)常模D、常模分?jǐn)?shù)答案：C解析：心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，為了準(zhǔn)確地解釋和比較測(cè)驗(yàn)結(jié)果，通常會(huì)采用一種或多種參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)幫助我們將原始的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際意義的解釋。A選項(xiàng)“測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)”是原始數(shù)據(jù)，未經(jīng)任何轉(zhuǎn)換或標(biāo)準(zhǔn)化，因此不能直接用于比較和解釋。B選項(xiàng)“導(dǎo)出分?jǐn)?shù)”是原始分?jǐn)?shù)經(jīng)過某種數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)，但它本身并不是一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，而是轉(zhuǎn)換的結(jié)果。C選項(xiàng)“測(cè)驗(yàn)常?！笔且粋€(gè)參照組或標(biāo)準(zhǔn)，它代表了某一群體在相同測(cè)驗(yàn)下的典型表現(xiàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以與這個(gè)常模進(jìn)行比較，從而得出被試者在群體中的相對(duì)位置或水平。因此，測(cè)驗(yàn)常模是用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。D選項(xiàng)“常模分?jǐn)?shù)”雖然與常模有關(guān)，但它實(shí)際上是被試者在常模參照下得到的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)，而不是用于比較的參照標(biāo)準(zhǔn)本身。綜上所述，正確答案是C選項(xiàng)“測(cè)驗(yàn)常?！?。4.額葉上靠近中央溝的回叫（）。A、中央前回B、海馬回C、中央回D、中央后回答案：A解析：本題考查的是大腦解剖學(xué)中額葉的結(jié)構(gòu)。額葉是大腦皮層的前部，包括額葉上回、額葉中回和額葉下回。中央溝是大腦皮層的一條深溝，將大腦的前部和后部分開。根據(jù)題目描述，回叫靠近中央溝，因此排除了選項(xiàng)B和D。中央回位于中央溝的下方，因此也不符合題意。而中央前回位于中央溝的上方，靠近額葉，符合題目描述。因此，本題的答案為A。5.發(fā)展常模就是（）。A、發(fā)展模型B、個(gè)人的分?jǐn)?shù)C、團(tuán)體的分?jǐn)?shù)D、年齡量表答案：D解析：本題考查的是發(fā)展常模的定義。發(fā)展常模是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某一年齡段的人群進(jìn)行測(cè)試，得出該年齡段人群在某一特定領(lǐng)域內(nèi)的平均水平，以此作為評(píng)價(jià)個(gè)體發(fā)展水平的參考標(biāo)準(zhǔn)。因此，選項(xiàng)D“年齡量表”是正確答案。選項(xiàng)A“發(fā)展模型”和選項(xiàng)B“個(gè)人的分?jǐn)?shù)”都沒有涉及到常模的概念，選項(xiàng)C“團(tuán)體的分?jǐn)?shù)”雖然涉及到了群體的概念，但并沒有涉及到常模的概念。因此，本題的正確答案為D。6.()是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出受測(cè)者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。A、條形圖B、直方圖C、剖面圖D、都不是答案：C解析：本題考查的是數(shù)據(jù)可視化的知識(shí)。題干中提到“將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來”，因此可以確定答案是一種數(shù)據(jù)可視化的圖形。接下來需要分析選項(xiàng)，確定正確答案。A選項(xiàng)是條形圖，條形圖通常用于比較不同類別的數(shù)據(jù)，而不是表示數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，因此排除。B選項(xiàng)是直方圖，直方圖用于表示數(shù)據(jù)的分布情況，同樣不適合表示數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，排除。C選項(xiàng)是剖面圖，剖面圖是一種用于表示地形高度或其他物理量隨著距離或深度的變化而變化的圖形，與題干所描述的內(nèi)容不符，因此排除。D選項(xiàng)是“都不是”，因此排除。綜上所述，正確答案是C選項(xiàng)，剖面圖不適合表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系，因此是錯(cuò)誤選項(xiàng)。7.首因效應(yīng)的存在表明（）很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。A、印象管理B、印象形成C、信息加工D、第一印象答案：D解析：本題考查的是首因效應(yīng)的概念。首因效應(yīng)是指在接觸到某個(gè)人或事物時(shí)，第一印象對(duì)我們的判斷和評(píng)價(jià)產(chǎn)生了很大的影響，后續(xù)的信息往往是以第一印象為基礎(chǔ)來解釋的。因此，本題的正確答案是D，即第一印象很重要。選項(xiàng)A印象管理、選項(xiàng)B印象形成、選項(xiàng)C信息加工都與首因效應(yīng)有關(guān)，但都不是本題的正確答案。8.行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程，這個(gè)行為治療的定義是由（）首先提出來的。A、斯金納B、華生C、沃爾普D、巴甫洛夫答案：C解析：本題考查的是行為治療的定義的提出者。行為治療是一種通過實(shí)驗(yàn)來克服不良行為習(xí)慣的方法，其定義最早是由沃爾普提出的。因此，本題的答案為C。其他選項(xiàng)中，斯金納是行為主義心理學(xué)的代表人物，提出了操作條件反射和強(qiáng)化學(xué)習(xí)等理論；華生是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)，提出了反射弧的概念；巴甫洛夫則是條件反射理論的創(chuàng)始人，提出了條件反射的概念。這些選項(xiàng)與本題所考查的內(nèi)容不符，因此都不是正確答案。9.隨機(jī)號(hào)碼表法是（）。A、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分層抽樣答案：A解析：隨機(jī)號(hào)碼表法是一種簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，其基本思想是將樣本單位按照一定的規(guī)則編號(hào)，然后利用隨機(jī)數(shù)表或隨機(jī)數(shù)發(fā)生器等工具，隨機(jī)抽取編號(hào)，得到相應(yīng)的樣本單位。因此，答案為A。其他選項(xiàng)分別是系統(tǒng)抽樣、分組抽樣和分層抽樣，與隨機(jī)號(hào)碼表法不符。10.個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向稱為（）。A、歸因B、態(tài)度C、動(dòng)機(jī)D、情緒答案：B解析：本題考查的是心理學(xué)中的態(tài)度概念。態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。因此，答案為B。歸因是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件或行為的原因進(jìn)行解釋的過程；動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體行為背后的驅(qū)動(dòng)力；情緒是指?jìng)€(gè)體在特定情境下產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。11.無對(duì)象性的知覺是()。（2008-11）A、幻覺B、錯(cuò)覺C、妄想D、譫妄答案：A解析：本題考察的是心理學(xué)中關(guān)于知覺異常的概念。A選項(xiàng)“幻覺”是指在沒有現(xiàn)實(shí)刺激作用于感覺器官時(shí)出現(xiàn)的知覺體驗(yàn)，是一種虛幻的知覺。它涉及感覺器官，但并無相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)刺激存在，因此被稱為“無對(duì)象性的知覺”。B選項(xiàng)“錯(cuò)覺”是對(duì)客觀事物歪曲的知覺，是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺。這種知覺具有特定的條件性，并在一定的條件下才會(huì)產(chǎn)生，與“無對(duì)象性”不符。C選項(xiàng)“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的特點(diǎn)是：第一，以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯，得出不符合實(shí)際的結(jié)論；第二，對(duì)荒唐的結(jié)論堅(jiān)信不移，不能通過擺事實(shí)講道理或者進(jìn)行邏輯論證加以糾正；第三，妄想的內(nèi)容均涉及患者本人，總是與個(gè)人利害有關(guān)；第四，妄想具有個(gè)人獨(dú)特性，不同的妄想內(nèi)容可出現(xiàn)在不同的患者或同一患者的不同時(shí)期。妄想與“無對(duì)象性”的知覺無關(guān)。D選項(xiàng)“譫妄”是一種急性腦綜合征，表現(xiàn)為意識(shí)障礙、行為無章、沒有目的、注意力無法集中。它并不是一種“無對(duì)象性的知覺”。綜上所述，無對(duì)象性的知覺指的是幻覺，因此正確答案是A。12.對(duì)一般人來說，大腦兩半球的功能左右是（）。A、對(duì)稱的B、不對(duì)稱的C、左半球優(yōu)于右半球D、右半球優(yōu)于左半球答案：B解析：對(duì)于一般人來說，大腦兩半球的功能并不是完全對(duì)稱的，而是存在一定程度的不對(duì)稱性，即左腦和右腦各自在功能上有一定的側(cè)重和專長(zhǎng)。這種不對(duì)稱性在神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域被稱為大腦功能的偏側(cè)化或半球優(yōu)勢(shì)。具體來說，左腦主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)分析、序列處理、書寫等任務(wù)，而右腦則更多地參與空間感知、視覺記憶、非言語思維、情感表達(dá)等活動(dòng)。然而，這并不意味著左腦或右腦在所有人中都絕對(duì)優(yōu)于對(duì)方，因?yàn)槊總€(gè)人的大腦結(jié)構(gòu)和功能都有所不同，且左右腦的功能在一定程度上也存在交互和重疊。因此，選項(xiàng)B“不對(duì)稱的”是最準(zhǔn)確的描述。選項(xiàng)A“對(duì)稱的”與事實(shí)不符，而選項(xiàng)C和D分別強(qiáng)調(diào)左腦或右腦的優(yōu)越性，這種說法過于絕對(duì)，不適用于所有人。13.人際關(guān)系的交換性原則是指（)。A、對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，而對(duì)否定自我價(jià)值的他人則予以疏離B、個(gè)體期待人際交往對(duì)自己是有價(jià)值的，即在交往過程中的得大于失，至少得等于失C、我們喜歡那些也喜歡我們的人。人際交往中的接近與疏遠(yuǎn)、喜歡與不喜歡是相互的D、在交往的過程中，一方處于支配地位，另一方處于從屬地位答案：B解析：本題考查的是人際關(guān)系的交換性原則。選項(xiàng)A是對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同和接納，與交換性原則無關(guān)；選項(xiàng)C是相互喜歡的關(guān)系，也不是交換性原則的表述；選項(xiàng)D是支配與從屬的關(guān)系，也不是交換性原則的表述。因此，正確答案為B。交換性原則是指在人際交往中，個(gè)體期待人際交往對(duì)自己是有價(jià)值的，即在交往過程中的得大于失，至少得等于失。這種交換關(guān)系是相互的，雙方都期待從對(duì)方那里得到一定的回報(bào)。14.按情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間對(duì)情緒進(jìn)行的劃分叫（）。A、基本情緒B、復(fù)合情緒C、情緒狀態(tài)D、情感的種類答案：C解析：本題考查的是情緒的分類。按照題干中的描述，情緒可以根據(jù)發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間進(jìn)行劃分，這種劃分稱為情緒狀態(tài)。因此，答案為C。選項(xiàng)A中的基本情緒是指人類普遍存在的、與生俱來的情緒，如喜、怒、哀、樂等；選項(xiàng)B中的復(fù)合情緒是由兩種或兩種以上的基本情緒組合而成的情緒，如嫉妒、羞愧等；選項(xiàng)D中的情感的種類是指情感的種類和類型，如愛、恨、喜、怒等。15.馮特和鐵欽納是（）學(xué)派的創(chuàng)始人。A、格式塔心理B、構(gòu)造心理C、機(jī)能主義心理D、行為主義答案：B解析：本題考查心理學(xué)派別的創(chuàng)始人，需要考生對(duì)心理學(xué)的不同流派有一定的了解。選項(xiàng)A的格式塔心理學(xué)是由德國心理學(xué)家格式塔創(chuàng)立的，其主要研究對(duì)象是知覺和思維的結(jié)構(gòu)，與本題無關(guān)；選項(xiàng)C的機(jī)能主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家詹姆斯創(chuàng)立的，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在心理過程的功能和目的上，與本題無關(guān)；選項(xiàng)D的行為主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家沃森創(chuàng)立的，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在行為上，與本題無關(guān)。因此，正確答案為B，即構(gòu)造心理學(xué)，該學(xué)派的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家馮特和鐵欽納，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)造上。16.下列描述中不符合“感知綜合障礙”的涵義的是（）。A、感知客觀事物的個(gè)別屬性,如大小、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形B、感覺周圍的人在監(jiān)視自己C、感覺周圍的事物像“水中月”、“鏡中花”D、感覺自己的面孔或體形改變了形狀答案：B解析：本題考查對(duì)“感知綜合障礙”的理解。感知綜合障礙是指感知信息的能力受到損害，導(dǎo)致對(duì)客觀事物的認(rèn)知出現(xiàn)問題，如A、C、D選項(xiàng)所描述的。而B選項(xiàng)描述的是妄想癥狀，不屬于感知綜合障礙的范疇。因此，答案為B。17.口頭調(diào)查又稱為（）。A、紙筆法B、量表法C、訪談法D、檔案法答案：C解析：口頭調(diào)查是一種通過口頭交流來獲取數(shù)據(jù)或信息的方法。在這種方法中，研究者或調(diào)查員通常會(huì)與被調(diào)查者進(jìn)行面對(duì)面的交談，以收集所需的資料?，F(xiàn)在我們來分析各個(gè)選項(xiàng)：A.紙筆法：這是一種使用紙筆進(jìn)行的調(diào)查方法，通常涉及填寫問卷或表格，與口頭調(diào)查的定義不符。B.量表法：量表法通常使用標(biāo)準(zhǔn)化的量表或問卷來收集數(shù)據(jù)，盡管這些數(shù)據(jù)可能是通過口頭詢問來填寫的，但量表法本身并不特指口頭調(diào)查。C.訪談法：訪談法是通過與被調(diào)查者進(jìn)行口頭交談來收集信息的方法，完全符合口頭調(diào)查的定義。D.檔案法：檔案法涉及對(duì)已有檔案或文件的分析，與口頭調(diào)查無關(guān)。因此，根據(jù)以上分析，口頭調(diào)查又稱為訪談法，答案是C。18.()描述了適應(yīng)壓力所付出的生理學(xué)代價(jià)的特征。A、勒溫B、坎農(nóng)C、塞利D、米勒答案：B解析：本題考查的是適應(yīng)壓力所付出的生理學(xué)代價(jià)的特征，正確答案為B，即坎農(nóng)?？厕r(nóng)提出了“抗壓性模型”，認(rèn)為適應(yīng)壓力會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生負(fù)面影響，包括心理和生理方面的影響，如焦慮、抑郁、免疫系統(tǒng)下降等。因此，適應(yīng)壓力所付出的生理學(xué)代價(jià)是其研究的重點(diǎn)之一。其他選項(xiàng)中，勒溫提出了“應(yīng)激模型”，塞利提出了“一般適應(yīng)綜合征”，米勒提出了“短期記憶”的概念，與本題無關(guān)。19.心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的()。(2010-10)A、感受器B、神經(jīng)系統(tǒng)C、反射弧D、神經(jīng)細(xì)胞答案：B解析：心理活動(dòng)的器官指的是那些負(fù)責(zé)處理、傳遞和整合與心理活動(dòng)相關(guān)的信息或刺激的組織或系統(tǒng)。A選項(xiàng)“感受器”主要負(fù)責(zé)將外部或內(nèi)部環(huán)境中的刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)系統(tǒng)的信號(hào)，是心理活動(dòng)的起始點(diǎn)，但它不是心理活動(dòng)的核心處理器官。B選項(xiàng)“神經(jīng)系統(tǒng)”是動(dòng)物體內(nèi)控制和協(xié)調(diào)各個(gè)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)的主要系統(tǒng)，包括大腦、脊髓和周圍神經(jīng)。它負(fù)責(zé)接收、整合、存儲(chǔ)和傳遞信息，是心理活動(dòng)的核心器官。C選項(xiàng)“反射弧”是神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，雖然與心理活動(dòng)有關(guān)，但并非心理活動(dòng)的核心器官。D選項(xiàng)“神經(jīng)細(xì)胞”是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)傳遞信息，但它只是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，不能單獨(dú)作為心理活動(dòng)的器官。綜上所述，心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)，因此正確答案是B。20.老年人的人格特征的重要變化是（）。A、安全感增加B、孤獨(dú)感下降C、適應(yīng)性增強(qiáng)D、拘泥刻板性答案：D解析：本題考查老年人的人格特征的重要變化。選項(xiàng)A、B、C都是老年人人格特征的正向變化，與題干中的“重要變化”不符，因此排除。選項(xiàng)D中的“拘泥刻板性”是老年人人格特征的負(fù)向變化，符合題干要求，故選D。21.一般來說，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的受測(cè)者區(qū)分度()。A、中等B、一般C、較高D、較低答案：C解析：本題考察的是《心理測(cè)量學(xué)》的知識(shí)。項(xiàng)目區(qū)分度，也叫鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)受測(cè)者的心理特性的區(qū)分能力。難度和區(qū)分度都是相對(duì)的，是針對(duì)一定團(tuán)體而言的，絕對(duì)的難度和區(qū)分度是不存在的，通常，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的受測(cè)者區(qū)分度高，較易的項(xiàng)目對(duì)低水平的受測(cè)者來說區(qū)分度高，中等程度的項(xiàng)目對(duì)中等程度的受測(cè)者區(qū)分度高。22.精神性壓力源是指（)。A、一組直接阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需求的事件B、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件C、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生活的事件D、—組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在事件和外在事件答案：D解析：本題考查精神壓力源的定義。選項(xiàng)A、B、C都只涉及到某些方面的需求，而不是精神需求。選項(xiàng)D涉及到了精神需求，并且包括了內(nèi)在事件和外在事件兩個(gè)方面，符合精神壓力源的定義。因此，答案為D。23.站在鐵路上看兩根鐵軌，距離越遠(yuǎn)看起來兩根鐵軌的距離越近，到視線的盡頭就交叉到一點(diǎn)了，這在判斷距離時(shí)提供的線索叫（）。A、雙眼視軸的輻合B、空氣透視C、線條透視D、眼睛的調(diào)節(jié)作用答案：C解析：這個(gè)問題涉及到視覺感知和視覺錯(cuò)覺的原理。選項(xiàng)A“雙眼視軸的輻合”是指當(dāng)我們的眼睛注視近處物體時(shí)，兩只眼睛的視線會(huì)向內(nèi)交叉，形成輻合。這種機(jī)制主要用于深度感知，而非解釋兩根鐵軌在遠(yuǎn)處看似相交的現(xiàn)象。選項(xiàng)B“空氣透視”是一種通過大氣條件（如霧霾、塵埃等）影響遠(yuǎn)處物體的清晰度，使得遠(yuǎn)處物體看起來較為模糊的現(xiàn)象。它更多地與物體清晰度的變化有關(guān)，而非鐵軌看似相交的現(xiàn)象。選項(xiàng)C“線條透視”涉及到物體在二維平面上的表現(xiàn)方式，特別是當(dāng)物體在三維空間中排列時(shí)，它們會(huì)在二維平面上呈現(xiàn)出收斂的趨勢(shì)。在觀察兩根鐵軌時(shí)，由于它們沿著視線方向延伸并在遠(yuǎn)處逐漸靠近，最終看似相交于一點(diǎn)，這就是線條透視的一個(gè)典型例子。這種現(xiàn)象在繪畫和攝影中常被用來表現(xiàn)深度感。選項(xiàng)D“眼睛的調(diào)節(jié)作用”是指眼睛通過改變晶狀體的曲率來對(duì)焦不同距離的物體。這一過程主要影響我們對(duì)物體清晰度的感知，而不是物體在視覺上似乎相交的現(xiàn)象。綜上所述，兩根鐵軌在遠(yuǎn)處看似相交的現(xiàn)象是線條透視的一個(gè)例子，因此正確答案是C.線條透視。24.溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素不包栝（）。A、信息B、障礙C、背景D、認(rèn)知答案：D解析：溝通結(jié)構(gòu)模型通常涉及的是溝通過程中的關(guān)鍵組成部分。在常見的溝通模型中，如香農(nóng)-韋弗模型、拉斯韋爾模型等，我們通?？紤]以下幾個(gè)要素：A.信息：溝通的核心，是傳遞的內(nèi)容。B.障礙：溝通過程中可能遇到的干擾或阻礙，影響信息的傳遞效果。C.背景：溝通發(fā)生的情境、環(huán)境或上下文，對(duì)理解信息的含義有重要影響。然而，D.認(rèn)知并不是溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素。雖然認(rèn)知在溝通中起到重要作用，它影響個(gè)體如何解釋和理解信息，但它更多地是涉及個(gè)體的心理過程，而不是溝通結(jié)構(gòu)模型的基本組成部分。因此，答案是D。25.1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了（）。A、運(yùn)動(dòng)性言語中樞B、聽覺性言語中樞C、視覺性言語中樞D、書寫性言語中樞答案：A解析：本題考查的是醫(yī)學(xué)知識(shí)。根據(jù)題干中的“1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了”，可以猜測(cè)這是一道關(guān)于醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)的題目。根據(jù)選項(xiàng)可知，四個(gè)選項(xiàng)都與言語有關(guān)，但是只有選項(xiàng)A中的“運(yùn)動(dòng)性言語中樞”是布洛卡發(fā)現(xiàn)的。因此，答案為A。26.維果茨基的文化一歷史發(fā)展理論認(rèn)為（）。A、心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果B、人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化規(guī)律所制約C、個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟D、心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容答案：A解析：本題考查的是維果茨基的文化一歷史發(fā)展理論。根據(jù)維果茨基的理論，心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果，因此選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B和C都與維果茨基的理論不符，選項(xiàng)D雖然提到了歷史心理學(xué)，但并沒有涉及到維果茨基的核心理論，因此都不是正確答案。27.同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部的（）間的一致性。A、兩半測(cè)驗(yàn)B、所有題目C、題目與分測(cè)驗(yàn)D、分測(cè)驗(yàn)答案：B解析：同質(zhì)性信度是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目的一致性，因此答案為B。其他選項(xiàng)中，兩半測(cè)驗(yàn)是指將測(cè)驗(yàn)分為兩部分，比較兩部分得分的一致性；題目與分測(cè)驗(yàn)是指將測(cè)驗(yàn)分為不同的分測(cè)驗(yàn)，比較不同分測(cè)驗(yàn)得分的一致性；分測(cè)驗(yàn)是指測(cè)驗(yàn)中的不同題目分別作為不同的測(cè)驗(yàn)進(jìn)行比較。28.性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為()。（2009-11）A、性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)B、性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙C、性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙D、性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)答案：A解析：在心理學(xué)和性健康領(lǐng)域，對(duì)性行為問題的分類通常遵循從較輕到較重的程度進(jìn)行劃分。這種分類有助于專業(yè)人士更準(zhǔn)確地評(píng)估個(gè)體的性健康狀況，并提供適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療。*性行為失調(diào)（SexualDysfunction）：這通常指的是性行為中的某些功能性問題，如性喚起困難、性高潮障礙等，這些問題可能是由心理、生理或兩者共同引起的，但通常不會(huì)涉及明顯的社會(huì)或道德問題。*性行為障礙（SexualDisorder）：這一類別的問題比性行為失調(diào)更為嚴(yán)重，可能涉及更廣泛的性健康困擾，如性欲亢進(jìn)、性欲減退、性偏好障礙等。這些問題可能需要專業(yè)的心理或醫(yī)學(xué)干預(yù)。*性行為變態(tài)（SexualDeviancy）：這是性行為問題中最嚴(yán)重的分類，通常涉及違反社會(huì)規(guī)范或法律的行為，如戀物癖、性虐待、露陰癖等。這些行為可能導(dǎo)致嚴(yán)重的法律后果和社會(huì)問題。因此，從輕到重的排序應(yīng)為性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)。所以，正確答案是A選項(xiàng)。29.橫向研究和縱向研究相結(jié)合的交叉設(shè)計(jì)，其特點(diǎn)包括（）。A、是橫向研究和縱向研究?jī)蓚€(gè)方面的取長(zhǎng)補(bǔ)短B、兼有橫向研究和縱向研究?jī)蓚€(gè)方面的缺點(diǎn)C、是一種完美無缺的設(shè)計(jì)方式D、難以實(shí)施橫向研究或縱向研究時(shí)采用的一種研究方式答案：A解析：橫向研究和縱向研究是社會(huì)科學(xué)研究中常用的兩種研究方法。橫向研究是在某一時(shí)間點(diǎn)上對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較，而縱向研究則是跟蹤一個(gè)或多個(gè)對(duì)象在一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展變化。交叉設(shè)計(jì)是將這兩種研究方法相結(jié)合，旨在同時(shí)獲取兩種方法的優(yōu)勢(shì)。A選項(xiàng)指出“是橫向研究和縱向研究?jī)蓚€(gè)方面的取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這符合交叉設(shè)計(jì)的初衷。通過橫向研究，可以在同一時(shí)間點(diǎn)上對(duì)不同群體進(jìn)行比較，獲取廣泛的數(shù)據(jù)；而通過縱向研究，可以深入了解個(gè)體或群體的長(zhǎng)期變化。將兩者結(jié)合，可以克服單一方法的局限性，從而更全面、深入地理解研究對(duì)象。B選項(xiàng)“兼有橫向研究和縱向研究?jī)蓚€(gè)方面的缺點(diǎn)”是不正確的。交叉設(shè)計(jì)的目的是通過兩種方法的結(jié)合來克服各自的缺點(diǎn)，而不是同時(shí)保留它們的缺點(diǎn)。C選項(xiàng)“是一種完美無缺的設(shè)計(jì)方式”過于絕對(duì)。任何研究方法都有其局限性，沒有一種方法是完美無缺的。D選項(xiàng)“難以實(shí)施橫向研究或縱向研究時(shí)采用的一種研究方式”也不準(zhǔn)確。交叉設(shè)計(jì)并不是在難以實(shí)施橫向研究或縱向研究時(shí)才采用的備選方案，而是一種主動(dòng)選擇的研究策略。因此，正確答案是A。30.社會(huì)行為是人對(duì)（）引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。A、社會(huì)因素B、現(xiàn)實(shí)生活C、周圍環(huán)境D、即時(shí)情境答案：A解析：本題考查社會(huì)心理學(xué)中的社會(huì)行為概念。社會(huì)行為是指人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)外界刺激做出的反應(yīng)，包括言語、行動(dòng)、情感等方面的表現(xiàn)。而社會(huì)因素是指影響個(gè)體社會(huì)行為的各種因素，如社會(huì)規(guī)范、社會(huì)角色、社會(huì)認(rèn)同等。因此，選項(xiàng)A“社會(huì)因素”是正確答案。選項(xiàng)B“現(xiàn)實(shí)生活”、選項(xiàng)C“周圍環(huán)境”、選項(xiàng)D“即時(shí)情境”都是社會(huì)因素的具體表現(xiàn)形式，但不是社會(huì)行為的定義。因此，本題答案為A。31.下列關(guān)于心理異常錯(cuò)誤的說法是（）。A、異常心理可以部分地改善B、異常心理無法被矯正C、精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異常的D、正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間可以互相轉(zhuǎn)換答案：B解析：本題考查對(duì)心理異常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A和C都是正確的說法，因?yàn)樾睦懋惓？梢酝ㄟ^治療和干預(yù)得到部分改善，而精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異常的。選項(xiàng)D也是正確的，因?yàn)檎Ｐ睦砘顒?dòng)和異常心理活動(dòng)之間可以相互轉(zhuǎn)換。而選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾睦懋惓Ｊ强梢员怀C正的，例如通過心理治療、藥物治療等方式。因此，本題的正確答案是B。32.婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)不包括（）。A、經(jīng)濟(jì)B、繁衍C、愛情D、學(xué)習(xí)答案：D解析：婚姻作為一種社會(huì)制度和文化現(xiàn)象，其背后有多重動(dòng)機(jī)。以下是對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的簡(jiǎn)要分析：A.經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)是婚姻中常見的一個(gè)方面。在很多社會(huì)中，婚姻被視為一種經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，通過婚姻，兩個(gè)家庭可以共享資源、分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并增加經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性。B.繁衍：繁衍后代是婚姻的自然目的之一?；橐鰹槟信p方提供了一個(gè)合法和穩(wěn)定的環(huán)境，以共同養(yǎng)育后代，確保下一代的健康成長(zhǎng)。C.愛情：愛情是許多婚姻中的重要基礎(chǔ)?；橐霾粌H是一個(gè)法律和社會(huì)制度，也是兩個(gè)人情感上的結(jié)合?；趷矍榈幕橐鐾臃€(wěn)固和幸福。D.學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)雖然對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，但它通常不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)。在婚姻中，雖然雙方可能會(huì)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)本身并不是婚姻的直接或主要目的。因此，婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)不包括學(xué)習(xí)，答案是D。33.在吃“大鍋飯”的單位最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是()。(2011-05)A、社會(huì)促進(jìn)B、社會(huì)抑制C、平衡理論D、社會(huì)懈怠答案：D解析：在解答這個(gè)問題時(shí)，我們首先要理解各個(gè)選項(xiàng)所代表的社會(huì)心理學(xué)概念。A.社會(huì)促進(jìn)：是指他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率有提高的現(xiàn)象。這通常發(fā)生在個(gè)人從事簡(jiǎn)單或熟練的活動(dòng)時(shí)，有他人在場(chǎng)或關(guān)注會(huì)促進(jìn)個(gè)體的表現(xiàn)。B.社會(huì)抑制：也叫社會(huì)干擾，是指他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)，個(gè)體行為效率下降的現(xiàn)象。這主要發(fā)生在需要高度集中注意力和思維加工的復(fù)雜任務(wù)中。C.平衡理論：這通常指的是海德的平衡理論，它是關(guān)于認(rèn)知一致性的理論，與本題描述的情境不直接相關(guān)。D.社會(huì)懈?。菏侵溉后w一起完成一件工作時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)時(shí)偏少的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵谌后w活動(dòng)中，個(gè)體責(zé)任感降低，認(rèn)為自己的努力對(duì)整體結(jié)果的影響不大，因而減少了努力。現(xiàn)在，我們來看題目中描述的“吃‘大鍋飯’的單位”。在這種單位中，通常工作成果或報(bào)酬是平均分配的，個(gè)體的工作表現(xiàn)不會(huì)得到明確的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。這種情境下，個(gè)體很容易產(chǎn)生“反正我的努力也不會(huì)得到更多回報(bào)”的想法，因此減少努力，導(dǎo)致社會(huì)懈怠現(xiàn)象的產(chǎn)生。所以，正確答案是D選項(xiàng)，即社會(huì)懈怠。34.Z=A+BZ式中，Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉（），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小，從而去掉小數(shù)點(diǎn)。A、整數(shù)B、小數(shù)C、負(fù)值D、分值答案：C解析：本題考查對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的理解和計(jì)算方法。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是指將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為以平均數(shù)為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1的分?jǐn)?shù)，常用于比較不同樣本之間的差異性。根據(jù)題目中的公式Z=A+BZ，可以得到Z=(1-B)^(-1)A，其中(1-B)^(-1)表示B的倒數(shù)。因此，當(dāng)B為正值時(shí)，Z的值會(huì)越來越大，無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的要求；當(dāng)B為0時(shí)，Z的值始終為A，也無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的要求；只有當(dāng)B為負(fù)值時(shí)，Z的值才能逐漸趨近于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的要求。因此，本題的答案為C。35.()是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確地對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，以平常心面對(duì)自我現(xiàn)實(shí)。A、自我提升B、自我貶抑C、自我接納D、自我排斥答案：C解析：本題考查的是個(gè)體對(duì)自我態(tài)度的認(rèn)知和態(tài)度，正確的態(tài)度應(yīng)該是積極的，能夠接納自己的長(zhǎng)處和短處，以平常心面對(duì)自我現(xiàn)實(shí)。因此，選項(xiàng)C自我接納符合題意，是正確答案。選項(xiàng)A自我提升是指?jìng)€(gè)體通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高自己的能力和素質(zhì)，雖然也是積極的態(tài)度，但與題目所描述的不完全一致。選項(xiàng)B自我貶抑是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力和價(jià)值持否定態(tài)度，這種態(tài)度是消極的，與題目所描述的相反。選項(xiàng)D自我排斥是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的某些特征或行為持否定態(tài)度，這種態(tài)度也是消極的，與題目所描述的相反。綜上所述，選項(xiàng)C自我接納是正確答案。36.以“不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是（）。A、視覺“復(fù)述”策略B、捕捉典型策略C、特征定位策略D、復(fù)述策略答案：D解析：本題考查記憶策略的分類和特點(diǎn)。根據(jù)題干中“不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”可以判斷，這是一種復(fù)述策略。因此，答案為D。其他選項(xiàng)的特點(diǎn)如下：A.視覺“復(fù)述”策略：通過視覺形象的方式來復(fù)述要記憶的內(nèi)容，例如將要記憶的內(nèi)容畫成圖形或圖表。B.捕捉典型策略：通過捕捉典型的特征或關(guān)鍵點(diǎn)來記憶內(nèi)容，例如記憶一篇文章的主旨或關(guān)鍵詞。C.特征定位策略：通過將要記憶的內(nèi)容與某個(gè)場(chǎng)景或位置聯(lián)系起來，來記憶內(nèi)容，例如記憶一張地圖上的地理位置。37.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素不包括（）。A、思維發(fā)展的抽象邏輯水平B、自我意識(shí)的成熟水平C、社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平D、身體的成熟水平答案：D解析：本題考查的是影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素，選項(xiàng)中不包括的是哪一個(gè)因素。A選項(xiàng)中提到的思維發(fā)展的抽象邏輯水平，是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知和思考過程中，逐漸形成抽象思維和邏輯思維的能力，這對(duì)于人生觀和價(jià)值觀的形成和發(fā)展具有重要的影響。B選項(xiàng)中提到的自我意識(shí)的成熟水平，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)的能力，這也是人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要因素之一。C選項(xiàng)中提到的社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往和社會(huì)化過程中，逐漸形成的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為的能力，這對(duì)于人生觀和價(jià)值觀的形成和發(fā)展也具有重要的影響。因此，D選項(xiàng)中提到的身體的成熟水平，與人生觀和價(jià)值觀的形成和發(fā)展沒有直接的關(guān)系，故為本題的正確答案。38.個(gè)體表現(xiàn)出呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等促進(jìn)新陳代謝的狀態(tài)時(shí)，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）。A、警覺階段B、搏斗階段C、衰竭階段D、恢復(fù)階段答案：A解析：本題考查生理心理學(xué)中的應(yīng)激反應(yīng)。應(yīng)激反應(yīng)是機(jī)體對(duì)外界刺激做出的生理和心理的反應(yīng)，包括警覺階段、搏斗階段、衰竭階段和恢復(fù)階段。根據(jù)題干中個(gè)體表現(xiàn)出的生理反應(yīng)，如呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等，可以判斷該個(gè)體處于應(yīng)激反應(yīng)的警覺階段，即機(jī)體對(duì)外界刺激做出的第一反應(yīng)階段。因此，答案為A。39.生理心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。A、構(gòu)成心理的基本元素B、信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過程C、心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制D、心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用答案：C解析：本題考查的是生理心理學(xué)的研究對(duì)象。生理心理學(xué)是研究心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制的學(xué)科。因此，選項(xiàng)C“心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制”是正確答案。選項(xiàng)A“構(gòu)成心理的基本元素”是心理學(xué)的研究對(duì)象，不是生理心理學(xué)的研究對(duì)象；選項(xiàng)B“信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過程”是認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)象，不是生理心理學(xué)的研究對(duì)象；選項(xiàng)D“心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用”是心理學(xué)的研究對(duì)象，不是生理心理學(xué)的研究對(duì)象。因此，本題的正確答案是C。40.人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向叫（）。A、態(tài)度B、情緒C、興趣D、愛好答案：C解析：本題考查心理學(xué)中的基本概念。態(tài)度是對(duì)某種事物的評(píng)價(jià)和看法，情緒是一種情感體驗(yàn)，愛好是一種特定的興趣愛好活動(dòng)，而興趣則是人們對(duì)某種事物或活動(dòng)的心理傾向。因此，本題答案為C。41.()不是社會(huì)化的載體。(2008-05)A、家庭B、大學(xué)C、雜志D、意識(shí)答案：D解析：社會(huì)化是一個(gè)個(gè)體在與他人和社會(huì)的互動(dòng)中，逐漸獲得個(gè)性并學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念和知識(shí)技能的過程。在這個(gè)過程中，個(gè)體通過不同的載體或平臺(tái)來接觸和學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、文化習(xí)俗等。A.家庭：家庭是個(gè)體最早接觸的社會(huì)環(huán)境，也是社會(huì)化的重要載體之一。在家庭中，個(gè)體學(xué)習(xí)基本的生活技能、社會(huì)角色以及價(jià)值觀念等。B.大學(xué)：大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)化的重要載體。在大學(xué)中，個(gè)體不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還通過參與各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等，進(jìn)一步了解社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，并培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。C.雜志：雜志作為一種大眾傳播媒介，也是社會(huì)化的載體之一。通過雜志，個(gè)體可以了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、文化趨勢(shì)、價(jià)值觀念等，從而受到社會(huì)化的影響。D.意識(shí)：意識(shí)是個(gè)體對(duì)外部世界和自我內(nèi)心的主觀反映，它不是社會(huì)化的載體，而是社會(huì)化的結(jié)果。意識(shí)的形成和發(fā)展受到社會(huì)環(huán)境、文化背景等多種因素的影響，但它本身并不具備作為社會(huì)化載體的功能。綜上所述，答案是D。意識(shí)不是社會(huì)化的載體。42.個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向是()。（2009-05）A、歸因B、態(tài)度C、動(dòng)機(jī)D、情緒答案：B解析：在這個(gè)問題中，我們需要識(shí)別哪個(gè)選項(xiàng)描述了個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。A.歸因：歸因通常指的是個(gè)體對(duì)某個(gè)行為或事件的原因的解釋或判斷，這與對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)不完全一致。B.態(tài)度：態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象（人、物、觀念等）所持有的具有評(píng)價(jià)性、穩(wěn)定性和持久性的心理傾向。它包括了認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分，能夠比較全面地描述個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性反應(yīng)傾向。C.動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力因素，它解釋了為什么個(gè)體會(huì)進(jìn)行某種行為，而不是對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)。D.情緒：情緒是個(gè)體對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)，它具有短暫性和情境性，不具有穩(wěn)定性。綜上所述，能夠最準(zhǔn)確地描述個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向的是“態(tài)度”，因此答案是B。43.精神病學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)是（）。A、異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn)B、個(gè)體的心理差異C、生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響D、異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后答案：D解析：本題考查精神病學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C都是精神病學(xué)研究的內(nèi)容，但并不是其側(cè)重點(diǎn)。選項(xiàng)D涵蓋了精神病學(xué)研究的主要內(nèi)容，包括異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后。因此，答案為D。44.青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是（）。A、身心穩(wěn)定發(fā)展B、心理發(fā)展無顯著變化C、身心發(fā)展迅速而又不平衡D、心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟答案：C解析：青春期是人生發(fā)育的重要階段，身體和心理都會(huì)發(fā)生顯著變化。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)榍啻浩谏眢w和心理都在發(fā)育，不可能穩(wěn)定發(fā)展。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，因?yàn)榍啻浩谛睦戆l(fā)展會(huì)受到身體發(fā)育的影響，會(huì)有明顯變化。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)榍啻浩谛睦戆l(fā)展需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，不可能一下子直達(dá)成熟。因此，選項(xiàng)C是正確答案，青春期身體和心理發(fā)展迅速，但不平衡，需要適應(yīng)和調(diào)整。45.經(jīng)典精神分析認(rèn)為，人類的生物本能是心理活動(dòng)的()。(2011-05)A、過程B、潛意識(shí)C、動(dòng)力D、前意識(shí)答案：C解析：經(jīng)典精神分析，尤其是弗洛伊德的理論，強(qiáng)調(diào)人類的生物本能（如性本能和生存本能）在心理活動(dòng)中的重要地位。弗洛伊德認(rèn)為，這些生物本能是心理活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，它們潛藏在人的意識(shí)之下，通過心理過程影響人的行為、情感和思維。A選項(xiàng)“過程”指的是心理活動(dòng)的進(jìn)行方式或步驟，而不是其動(dòng)力來源。B選項(xiàng)“潛意識(shí)”是弗洛伊德理論中描述人的心理深層的部分，包含被壓抑的記憶、欲望等，但潛意識(shí)本身并不是心理活動(dòng)的動(dòng)力，而是這些動(dòng)力存在的場(chǎng)所。C選項(xiàng)“動(dòng)力”正好符合題目中描述生物本能作為心理活動(dòng)推動(dòng)力的觀點(diǎn)。D選項(xiàng)“前意識(shí)”是介于意識(shí)和潛意識(shí)之間的心理層次，它包含那些可以輕易回憶起來的信息，但并非心理活動(dòng)的動(dòng)力。因此，正確答案是C，即人類的生物本能是心理活動(dòng)的動(dòng)力。46.指出下列不屬于攻擊行為的表述（）。A、對(duì)他人具有敵視性、傷害性和破壞性的行為B、實(shí)施行為的基本要素不在于傷害意圖C、侵犯行為D、它的一種特殊形式是欺負(fù)答案：B解析：本題考查的是攻擊行為的定義和特征。攻擊行為是指對(duì)他人具有敵視性、傷害性和破壞性的行為，而不在于是否有傷害意圖。因此，選項(xiàng)B中的表述不屬于攻擊行為。選項(xiàng)C中的侵犯行為也是攻擊行為的一種，選項(xiàng)D中的欺負(fù)是攻擊行為的一種特殊形式。因此，本題答案為B。47.在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的()。（2008-05、2008-11）A、穩(wěn)定性B、準(zhǔn)確性C、可信度D、區(qū)分性答案：B解析：在心理測(cè)驗(yàn)的領(lǐng)域中，效度是評(píng)估測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。效度主要關(guān)注的是測(cè)驗(yàn)是否準(zhǔn)確地測(cè)量了我們想要評(píng)估的心理特質(zhì)或結(jié)構(gòu)。A選項(xiàng)“穩(wěn)定性”通常與信度（reliability）相關(guān)，描述的是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性和可靠性，而非準(zhǔn)確性。B選項(xiàng)“準(zhǔn)確性”直接對(duì)應(yīng)了效度的定義，即測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出我們想要評(píng)估的心理特質(zhì)或結(jié)構(gòu)的程度。C選項(xiàng)“可信度”同樣與信度相關(guān)，而非效度。信度描述的是測(cè)驗(yàn)的一致性，而非準(zhǔn)確性。D選項(xiàng)“區(qū)分性”雖然與測(cè)驗(yàn)的某些方面有關(guān)，但并非效度的直接定義。效度更關(guān)注的是測(cè)驗(yàn)測(cè)量心理特質(zhì)或結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，而不僅僅是區(qū)分不同個(gè)體或群體的能力。因此，根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)中效度的定義，正確答案是B選項(xiàng)“準(zhǔn)確性”。48.折扣原則是歸因現(xiàn)象的主要研究者（）提出的。他發(fā)現(xiàn)，如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。A、海德B、凱利C、瓊斯D、戴維斯答案：B解析：本題考查的是歸因理論中的折扣原則，正確答案為B，即凱利。凱利是歸因理論的重要研究者之一，他提出了折扣原則，即如果某一結(jié)果的發(fā)生可以歸因于多個(gè)原因，那么每個(gè)原因所起的作用都會(huì)被打折扣。這意味著，如果存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)被減弱。因此，折扣原則是歸因理論中的重要概念之一。其他選項(xiàng)海德、瓊斯、戴維斯都不是歸因理論的主要研究者，因此不是正確答案。49.關(guān)于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A、性別認(rèn)同B、性沖動(dòng)C、性好奇D、性道德缺乏答案：D解析：本題考查兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。兒童期的性心理咨詢主要包括性別認(rèn)同、性沖動(dòng)和性好奇等方面，旨在幫助兒童建立正確的性觀念和性行為規(guī)范，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。因此，選項(xiàng)A、B、C都是兒童期性心理咨詢的主要內(nèi)容，選項(xiàng)D“性道德缺乏”是錯(cuò)誤的，故選D。50.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為()。A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、道德發(fā)展的次序是不分先后的C、道德發(fā)展的速度是先慢后快D、道德發(fā)展的速度是先快后慢答案：A解析：柯爾伯格認(rèn)為，道德發(fā)展的順序是固定的，因此A正確，B、錯(cuò)誤?？墒遣⒉皇撬械娜嗽谕瑯拥哪挲g達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實(shí)上有許多人永遠(yuǎn)無法達(dá)到道德判斷的最高水平?？聽柌裾J(rèn)為只有少數(shù)人在20歲后能達(dá)到第三級(jí)水平。整個(gè)發(fā)展趨勢(shì)是從個(gè)體水平，經(jīng)由社會(huì)水平向道德理念水平發(fā)展的，C、D錯(cuò)誤。51.拉森通過對(duì)青春期兒童情緒狀態(tài)研究，發(fā)現(xiàn)（）。A、青春期早期，情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多B、青春期后期，情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化較大C、青春期后期，情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多D、青春期早期，情緒的穩(wěn)定性增加，起伏變化逐漸趨緩答案：A解析：本題考查對(duì)青春期兒童情緒狀態(tài)的研究結(jié)果的理解。根據(jù)題干中的“拉森通過對(duì)青春期兒童情緒狀態(tài)研究，發(fā)現(xiàn)”，可以判斷本題為一道考查研究結(jié)果的題目。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，可以排除B、C、D三個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)樗鼈兌寂c題干中的“情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多”或“情緒的穩(wěn)定性增加，起伏變化逐漸趨緩”不符。因此，正確答案為A。52.使用最廣、影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（）。A、離差智商B、T分?jǐn)?shù)C、標(biāo)準(zhǔn)九分D、Z分?jǐn)?shù)答案：A解析：在統(tǒng)計(jì)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是一種用來比較不同個(gè)體或群體在某一特定屬性上表現(xiàn)的方法。其中，離差智商（DeviationIQ，簡(jiǎn)稱DIQ或dIQ）是使用最廣、影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)之一。離差智商是由韋克斯勒在智力測(cè)驗(yàn)中首次提出的，它以年齡組平均分為基準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位，計(jì)算個(gè)體在智力測(cè)驗(yàn)中的得分偏離其所在年齡組平均分?jǐn)?shù)的距離，并將其轉(zhuǎn)化為一種平均數(shù)為100、標(biāo)準(zhǔn)差為15的分?jǐn)?shù)形式。B選項(xiàng)T分?jǐn)?shù)（T-score）雖然也是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，但它通常用于醫(yī)學(xué)診斷領(lǐng)域，如骨密度測(cè)量，不如離差智商在心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用廣泛。C選項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)九分（Stanine）是一種將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為九個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，主要用于大規(guī)模教育評(píng)估，但其影響力和應(yīng)用范圍相對(duì)有限。D選項(xiàng)Z分?jǐn)?shù)（Z-score）是最基本的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)形式，它以均值為0、標(biāo)準(zhǔn)差為1的形式表示個(gè)體得分與群體平均得分的相對(duì)位置，但在實(shí)際應(yīng)用中，由于離差智商的直觀性和易于理解性，其使用更為普遍。因此，正確答案是A選項(xiàng)，離差智商。53.“男女搭配，干活不累”，這是一種社會(huì)()現(xiàn)象。（2011-05）A、助長(zhǎng)B、逍遙C、強(qiáng)化D、抑制答案：A解析：這種“男女搭配，干活不累”的現(xiàn)象是社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的表現(xiàn)。社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體在團(tuán)體中完成某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，由于受到他人注意或者群體評(píng)價(jià)而對(duì)自己的行為產(chǎn)生的影響。在這種情境下，男女搭配的工作方式可能會(huì)激發(fā)個(gè)體的積極性和責(zé)任感，從而更加努力地完成任務(wù)，感到不累。因此，答案為A。54.參照點(diǎn)就是確定事物的量時(shí)，計(jì)算的（）。A、起點(diǎn)B、中點(diǎn)C、終點(diǎn)D、重點(diǎn)答案：A解析：參照點(diǎn)在數(shù)學(xué)和測(cè)量學(xué)中是一個(gè)非常重要的概念。當(dāng)我們說確定事物的量時(shí)，通常需要一個(gè)固定的點(diǎn)或數(shù)值作為參考，這個(gè)參考點(diǎn)就是我們的起始點(diǎn)，即從這個(gè)點(diǎn)開始計(jì)算。A選項(xiàng)“起點(diǎn)”表示了測(cè)量的開始位置，與參照點(diǎn)的定義相符。B選項(xiàng)“中點(diǎn)”是測(cè)量線段上的中心位置，不是起點(diǎn)，故不選。C選項(xiàng)“終點(diǎn)”是測(cè)量結(jié)束的位置，與參照點(diǎn)作為計(jì)算開始的位置不符。D選項(xiàng)“重點(diǎn)”在此上下文中沒有明確的數(shù)學(xué)或測(cè)量學(xué)意義，故不選。因此，正確的答案是A選項(xiàng)，即參照點(diǎn)就是確定事物的量時(shí)，計(jì)算的起點(diǎn)。55.根據(jù)“目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摗?，只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，這樣他們之間的關(guān)系是（）。A、合作關(guān)系B、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、沖突關(guān)系D、互助關(guān)系答案：A解析：本題考查的是“目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摗敝械年P(guān)系類型。根據(jù)該理論，只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)。因此，個(gè)體與他人之間需要合作才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，故選A。其他選項(xiàng)均與該理論不符。56.對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反過來予以肯定與支持。這是人際關(guān)系的（）。A、相互性原則B、交換性原則C、自我價(jià)值保護(hù)原則D、平等性原則答案：C解析：本題考查的是人際關(guān)系中的原則。根據(jù)題干中的“對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反過來予以肯定與支持”，可以看出是在討論如何保護(hù)自我價(jià)值的問題。因此，答案應(yīng)該是C，即自我價(jià)值保護(hù)原則。其他選項(xiàng)的含義如下：A.相互性原則：指人際關(guān)系中的互惠互利原則，即雙方都應(yīng)該得到利益。B.交換性原則：指人際關(guān)系中的交換原則，即雙方都應(yīng)該給予對(duì)方相應(yīng)的回報(bào)。D.平等性原則：指人際關(guān)系中的平等原則，即雙方應(yīng)該平等對(duì)待，不應(yīng)該有優(yōu)劣之分。57.看了《阿Q正傳》后，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿Q的鮮明形象，這是（）。A、無意想象B、幻想C、創(chuàng)造想象D、再造想象答案：D解析：在回答這個(gè)問題時(shí)，我們需要首先理解各種想象類型的定義，然后將它們與題干中的描述進(jìn)行匹配。A選項(xiàng)“無意想象”通常指的是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象，與題目中的情境不符。B選項(xiàng)“幻想”是一種與個(gè)人愿望相聯(lián)系并指向于未來的想象，與題目中的描述不符。C選項(xiàng)“創(chuàng)造想象”是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程，但題目中描述的是基于已有文學(xué)作品（《阿Q正傳》）的形象再現(xiàn)，而不是獨(dú)立創(chuàng)造。D選項(xiàng)“再造想象”是根據(jù)語言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。這正好符合題目中的描述，即讀者在閱讀《阿Q正傳》后，根據(jù)作品的描述在頭腦里形成阿Q的鮮明形象。因此，正確答案是D，即再造想象。58.根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為（）個(gè)階段。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：睡眠是人類生命中不可或缺的一部分，它可以分為REM（快速動(dòng)眼期）和NREM（非快速動(dòng)眼期）兩個(gè)階段。NREM又可以分為三個(gè)階段，即N1、N2和N3。根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為四個(gè)階段，分別是N1、N2、N3和REM。因此，本題的正確答案為B。59.氣質(zhì)類型（）。A、影響成就的高低B、具有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義C、影響性格特征形成的難易D、不影響心理健康水平答案：C解析：氣質(zhì)類型是指?jìng)€(gè)體在情緒、行為、思維等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。關(guān)于氣質(zhì)類型與各種因素的關(guān)系，我們可以逐一分析選項(xiàng)：A.影響成就的高低：氣質(zhì)類型本身并不直接決定一個(gè)人的成就高低。成就更多地受到個(gè)人努力、環(huán)境、教育等多種因素的影響。B.具有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義：氣質(zhì)類型本身并不具有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義。社會(huì)對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更多地基于其行為、品德、成就等方面。C.影響性格特征形成的難易：氣質(zhì)類型是性格形成的基礎(chǔ)之一，它會(huì)影響性格特征形成的難易。例如，某些氣質(zhì)類型的人可能更容易形成某些性格特征，而另一些氣質(zhì)類型的人則可能更難以形成這些特征。D.不影響心理健康水平：氣質(zhì)類型雖然與心理健康水平有一定的關(guān)聯(lián)，但并不是完全獨(dú)立的。不同氣質(zhì)類型的人在面對(duì)相同的心理壓力時(shí)，可能會(huì)有不同的反應(yīng)和適應(yīng)方式，從而影響其心理健康水平。綜上所述，氣質(zhì)類型主要影響性格特征形成的難易，因此正確答案是C。60.詹姆士（1890)關(guān)于自尊的經(jīng)典公式是（）。A、自尊=成功/自信B、自尊=成功/抱負(fù)C、自尊=自信/抱負(fù)D、自尊=抱負(fù)/成功答案：B61.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（）。A、習(xí)得性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會(huì)性微笑D、有選擇的社會(huì)性微笑答案：B解析：嬰兒出生后的笑容反應(yīng)可以分為習(xí)得性微笑、自發(fā)性微笑、無選擇的社會(huì)性微笑和有選擇的社會(huì)性微笑四種類型。其中，習(xí)得性微笑是在出生后幾周到幾個(gè)月內(nèi)逐漸形成的，是對(duì)特定刺激的反應(yīng)；自發(fā)性微笑是嬰兒在出生后一兩天就會(huì)表現(xiàn)出來的，是一種無意識(shí)的生理反應(yīng)；無選擇的社會(huì)性微笑是指嬰兒在與人交往時(shí)表現(xiàn)出來的微笑，不受特定刺激的影響，是一種社會(huì)性的表現(xiàn)；有選擇的社會(huì)性微笑則是指嬰兒在與熟悉的人交往時(shí)表現(xiàn)出來的微笑，是一種有意識(shí)的社會(huì)性表現(xiàn)。因此，根據(jù)題干描述，嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，屬于自發(fā)性微笑。因此，答案為B。62.心理咨詢師不能幫助求助者解決()。A、情緒問題B、認(rèn)知問題C、行為問題D、經(jīng)濟(jì)問題答案：D解析：心理咨詢師的工作主要是幫助求助者解決與心理、情緒、行為和認(rèn)知相關(guān)的問題。具體來說：A.情緒問題：心理咨詢師可以通過情緒調(diào)節(jié)技巧、心理咨詢等方法幫助求助者處理情緒問題，如焦慮、抑郁等。B.認(rèn)知問題：心理咨詢師可以運(yùn)用認(rèn)知行為療法等技術(shù)，幫助求助者識(shí)別、理解和改變不合理的思維模式，從而解決認(rèn)知問題。C.行為問題：心理咨詢師可以通過行為療法等方法，幫助求助者改善不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的行為模式。D.經(jīng)濟(jì)問題：心理咨詢師的工作范圍并不包括解決經(jīng)濟(jì)問題。經(jīng)濟(jì)問題通常涉及財(cái)務(wù)規(guī)劃、職業(yè)選擇、投資等，這些問題的解決需要專業(yè)的財(cái)務(wù)顧問或職業(yè)規(guī)劃師的幫助。因此，心理咨詢師不能幫助求助者解決的是經(jīng)濟(jì)問題，選項(xiàng)D是正確的。63.關(guān)于訪談法，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A、訪談法就是普通的“聊天”B、要取得成功，訪談?wù)弑仨殑?chuàng)造相互信任的氛圍，取得被訪者的積極配合C、訪談法是直接搜集資料的基本方法D、訪談過程是訪談?wù)吲c被訪者雙方互相影響的過程答案：A解析：本題考查對(duì)訪談法的理解。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，訪談法不是普通的“聊天”，而是一種有目的、有計(jì)劃、有技巧的交流方式，旨在獲取特定信息。B選項(xiàng)正確，訪談?wù)咝枰ㄟ^創(chuàng)造相互信任的氛圍，取得被訪者的積極配合，才能順利進(jìn)行訪談。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，訪談法是一種間接搜集資料的方法，通過與被訪者的交流獲取信息。D選項(xiàng)正確，訪談過程是訪談?wù)吲c被訪者雙方互相影響的過程，雙方的態(tài)度、語言、行為等都會(huì)對(duì)訪談結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，本題答案為A。64.F.H.奧爾波特（1924)指出，社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和（）的學(xué)科”。A、社會(huì)心理B、社會(huì)意識(shí)C、社會(huì)知覺D、社會(huì)觀念答案：B解析：答案解析：首先，我們需要明確題目中提到的F.H.奧爾波特（弗洛伊德·奧爾波特）在1924年對(duì)于社會(huì)心理學(xué)的定義。社會(huì)心理學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，主要研究的是個(gè)體的社會(huì)行為及其背后的心理機(jī)制。接下來，我們逐一分析選項(xiàng)內(nèi)容：A.社會(huì)心理：雖然社會(huì)心理學(xué)確實(shí)涉及社會(huì)心理的研究，但“社會(huì)心理”作為一個(gè)較為寬泛的概念，并沒有直接涵蓋奧爾波特所強(qiáng)調(diào)的“社會(huì)行為”背后的心理機(jī)制。B.社會(huì)意識(shí)：社會(huì)意識(shí)是指人們對(duì)社會(huì)存在及其發(fā)展規(guī)律的總體認(rèn)識(shí)，它涵蓋了人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中形成的各種思想觀念的總和。在奧爾波特的定義中，社會(huì)心理學(xué)研究的是個(gè)體的社會(huì)行為及其背后的心理機(jī)制，這些心理機(jī)制可以看作是個(gè)體對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，即社會(huì)意識(shí)。因此，B選項(xiàng)“社會(huì)意識(shí)”是符合題目要求的。C.社會(huì)知覺：社會(huì)知覺是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人、群體以及自己與社會(huì)的關(guān)系的知覺。雖然社會(huì)知覺是社會(huì)心理學(xué)研究的一個(gè)重要方面，但它并不足以全面涵蓋奧爾波特對(duì)社會(huì)心理學(xué)的定義。D.社會(huì)觀念：社會(huì)觀念是指一個(gè)社會(huì)對(duì)某種事物或現(xiàn)象的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度。它與社會(huì)意識(shí)有一定的聯(lián)系，但同樣不足以全面涵蓋奧爾波特對(duì)社會(huì)心理學(xué)的定義。綜上所述，F(xiàn).H.奧爾波特在1924年指出，社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科”。因此，正確答案是B選項(xiàng)“社會(huì)意識(shí)”。65.巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是由（）構(gòu)成的。A、兩種基本神經(jīng)過程的不同組合B、神經(jīng)過程的三個(gè)特性C、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征D、兩種基本神經(jīng)過程的三個(gè)特性的不同組合答案：D解析：巴甫洛夫（Pavlov）是著名的俄國生理學(xué)家，他提出了經(jīng)典的條件反射理論，并深入研究了神經(jīng)活動(dòng)。在他的理論中，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是由兩種基本神經(jīng)過程（興奮和抑制）以及它們的三個(gè)特性（強(qiáng)度、平衡性和靈活性）的不同組合來構(gòu)成的。*A選項(xiàng)只提到了兩種基本神經(jīng)過程的不同組合，但沒有提及這三個(gè)特性，因此是不完整的。*B選項(xiàng)只提到了神經(jīng)過程的三個(gè)特性，但沒有提及兩種基本神經(jīng)過程，因此也是不正確的。*C選項(xiàng)提到的是心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，這雖然與神經(jīng)活動(dòng)有關(guān)，但不是巴甫洛夫理論的核心內(nèi)容。*D選項(xiàng)正確地將兩種基本神經(jīng)過程（興奮和抑制）與它們的三個(gè)特性（強(qiáng)度、平衡性和靈活性）的不同組合相結(jié)合，這符合巴甫洛夫關(guān)于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的理論。因此，正確答案是D。66.在順序量表中，變量具有()。(2008-05)A、相等單位B、等級(jí)C、絕對(duì)零點(diǎn)D、等比答案：B解析：順序量表是一種測(cè)量工具，其中被測(cè)量的對(duì)象（如變量）被排列成一個(gè)有意義的順序，但并不意味著它們之間的距離或差異是等距的。在順序量表中，各個(gè)變量之間的關(guān)系是等級(jí)關(guān)系，即它們可以按某種邏輯或重要性進(jìn)行排序，但并不意味著這些等級(jí)之間的差異是等量的。A.相等單位：順序量表中的等級(jí)并不具有相等的單位，也就是說，從一個(gè)等級(jí)到另一個(gè)等級(jí)的變化并不等同于從任何其他兩個(gè)等級(jí)之間的變化。B.等級(jí)：順序量表的主要特征就是能夠表示變量的等級(jí)或排序。這是正確的描述。C.絕對(duì)零點(diǎn)：順序量表沒有絕對(duì)零點(diǎn)，即沒有一個(gè)明確的點(diǎn)表示“無”或“零”。順序量表中的最低等級(jí)只是表示最低水平，而不是零或沒有。D.等比：順序量表并不表示變量之間的比例關(guān)系。等比關(guān)系意味著一個(gè)單位的增加在任何點(diǎn)上都表示相同的相對(duì)變化，這在順序量表中是不存在的。因此，答案是B，即順序量表中的變量具有等級(jí)。67.符合精神分析理論關(guān)于變態(tài)心理的解釋的是（）。A、意識(shí)與潛意識(shí)同樣的重要B、性的沖動(dòng)是神經(jīng)癥和精神病的重要起因C、“超我”與神經(jīng)癥絕對(duì)沒有關(guān)系D、心理過程主要是意識(shí)的答案：B解析：本題考查的是精神分析理論關(guān)于變態(tài)心理的解釋。根據(jù)精神分析理論，變態(tài)心理是由于個(gè)體在成長(zhǎng)過程中受到了不良的性經(jīng)驗(yàn)或者性壓抑等因素的影響，導(dǎo)致性沖動(dòng)不能得到正常的表達(dá)和滿足，從而產(chǎn)生了各種各樣的心理問題。因此，選項(xiàng)B“性的沖動(dòng)是神經(jīng)癥和精神病的重要起因”符合精神分析理論關(guān)于變態(tài)心理的解釋。而選項(xiàng)A“意識(shí)與潛意識(shí)同樣的重要”和選項(xiàng)D“心理過程主要是意識(shí)的”都是錯(cuò)誤的，因?yàn)榫穹治隼碚撜J(rèn)為潛意識(shí)對(duì)于個(gè)體的心理發(fā)展和行為表現(xiàn)具有至關(guān)重要的作用。選項(xiàng)C“‘超我’與神經(jīng)癥絕對(duì)沒有關(guān)系”也是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤俺摇笔蔷穹治隼碚撝械闹匾拍睿c神經(jīng)癥的發(fā)生和治療密切相關(guān)。因此，本題的正確答案是B。68.在賓夕法尼亞大學(xué)，()開辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、比內(nèi)一西蒙答案：C解析：在賓夕法尼亞大學(xué)，兒童行為矯正診所的開辦是咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的重要開創(chuàng)性工作。根據(jù)歷史記載，這個(gè)診所是由韋特默（C.R.Wertheimer）于20世紀(jì)初開設(shè)的，其主要目的是對(duì)兒童的行為問題進(jìn)行科學(xué)研究和矯正。選項(xiàng)A的高爾頓（Galton）主要是統(tǒng)計(jì)學(xué)的先驅(qū)，以其在生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和優(yōu)生學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)而著名。選項(xiàng)B的卡特爾（Cattell）是心理學(xué)家，但主要是因其在因素分析、智力測(cè)試和人格研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)而被銘記。選項(xiàng)D的比內(nèi)一西蒙（Binet-Simon）則是智力測(cè)試的開創(chuàng)者，他們合作開發(fā)了比內(nèi)-西蒙智力量表，用于評(píng)估兒童的智力水平。因此，與題目中描述的在賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所的開創(chuàng)性工作相匹配的是選項(xiàng)C的韋特默。69.馮特（）年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A、1840B、1860C、1879D、1885答案：C解析：馮特（WilhelmWundt）是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)始人，也是結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)的奠基人。在1879年，他在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為了一門獨(dú)立的學(xué)科。這一事件對(duì)心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并奠定了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基礎(chǔ)。因此，正確答案是C，即1879年。70.刻板印象使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化，因此它具有()的作用。（2009-05）A、概括化B、社會(huì)適應(yīng)C、抽象化D、消極答案：B解析：刻板印象是指人們對(duì)某一類人或事物形成的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法，并據(jù)此對(duì)這一類人或事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)。這種印象一旦形成，就難以改變，并且會(huì)對(duì)人的社會(huì)知覺過程產(chǎn)生重要影響。A選項(xiàng)“概括化”雖然與刻板印象有一定的聯(lián)系，因?yàn)榭贪逵∠蟊旧砭褪且环N概括化的看法，但這里問的是刻板印象的作用，而“概括化”本身并不能作為刻板印象的作用或效果來直接描述。B選項(xiàng)“社會(huì)適應(yīng)”則很好地描述了刻板印象在社會(huì)交往和知覺中的作用。由于刻板印象使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化，人們可以快速地對(duì)一類人或事物作出反應(yīng)和判斷，這種快速的反應(yīng)在一定程度上有助于人們?cè)谏鐣?huì)中快速適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種情況。C選項(xiàng)“抽象化”更多地是指將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化、提煉出其本質(zhì)屬性的過程，這與刻板印象的作用不完全吻合。D選項(xiàng)“消極”雖然可能描述了一些刻板印象的負(fù)面影響，但它沒有直接回答刻板印象的主要或積極作用。因此，根據(jù)以上分析，正確答案是B選項(xiàng)“社會(huì)適應(yīng)”。71.下列關(guān)于心理咨詢師應(yīng)該遵循的限制觀點(diǎn)的內(nèi)容，錯(cuò)誤的是（）。A、職責(zé)限制B、時(shí)間限制C、感情限制D、費(fèi)用限制答案：D解析：心理咨詢師在提供心理咨詢服務(wù)時(shí)，需要遵循一定的專業(yè)倫理和規(guī)范，這些規(guī)范通常包括了對(duì)咨詢師職責(zé)、時(shí)間、感情的限制，以確保咨詢過程的公正性、有效性和專業(yè)性。A.職責(zé)限制：心理咨詢師需要明確自己的職責(zé)范圍，并在這一范圍內(nèi)提供專業(yè)的咨詢服務(wù)。這涉及到咨詢目標(biāo)的設(shè)定、咨詢內(nèi)容的邊界等問題。B.時(shí)間限制：心理咨詢通常需要在一定的時(shí)間框架內(nèi)進(jìn)行，以確保咨詢過程的有序性和效率。時(shí)間限制有助于咨詢師和來訪者共同規(guī)劃咨詢進(jìn)程，避免無休止的咨詢。C.感情限制：心理咨詢師需要保持與來訪者的專業(yè)關(guān)系，避免在咨詢過程中產(chǎn)生過度的個(gè)人情感聯(lián)系。這有助于確保咨詢過程的客觀性和專業(yè)性。D.費(fèi)用限制：雖然心理咨詢通常需要收取一定的費(fèi)用，但費(fèi)用本身并不是心理咨詢師需要遵循的限制觀點(diǎn)。費(fèi)用更多的是涉及到經(jīng)濟(jì)因素和服務(wù)提供者的商業(yè)決策，而非專業(yè)倫理和規(guī)范。因此，關(guān)于心理咨詢師應(yīng)該遵循的限制觀點(diǎn)的內(nèi)容，錯(cuò)誤的是D.費(fèi)用限制。72.遭遇精神打擊時(shí)，不同的人對(duì)于同一類精神刺激，反應(yīng)各不相同。這種對(duì)精神刺激的抵抗能力，被稱為（）。A、心理活動(dòng)強(qiáng)度B、心理活動(dòng)耐受力C、心理康復(fù)能力D、心理自控力答案：A解析：當(dāng)遭遇精神打擊時(shí)，個(gè)體對(duì)精神刺激的反應(yīng)存在差異性，這種差異性反映了不同個(gè)體對(duì)精神刺激的抵抗能力。我們來逐一分析選項(xiàng)：A.心理活動(dòng)強(qiáng)度：這是指?jìng)€(gè)體對(duì)精神刺激的抵抗能力，即遇到精神刺激時(shí)，心理活動(dòng)沒有受到明顯影響的能力。這個(gè)選項(xiàng)最符合題目中描述的不同人對(duì)同一類精神刺激反應(yīng)各不相同的特征。B.心理活動(dòng)耐受力：這通常指的是個(gè)體在長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)壓力或精神刺激時(shí)，能夠持續(xù)保持正常心理活動(dòng)的能力。題目中并未提及時(shí)間因素，因此這個(gè)選項(xiàng)不完全符合題意。C.心理康復(fù)能力：這是指?jìng)€(gè)體在遭受精神打擊后，能夠恢復(fù)到之前心理狀態(tài)的能力。題目描述的是對(duì)精神刺激的即時(shí)反應(yīng)，而非恢復(fù)能力。D.心理自控力：這涉及個(gè)體對(duì)自身情緒、思維和行為的控制能力，而非對(duì)精神刺激的抵抗能力。因此，根據(jù)題目描述，最符合的選項(xiàng)是A，即心理活動(dòng)強(qiáng)度。73.自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（）。A、幼兒期B、少年期C、青年期D、更年期答案：B解析：自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知和理解，是人類認(rèn)知發(fā)展的重要階段之一。自我意識(shí)的第一次飛躍發(fā)生在幼兒期，表現(xiàn)為孩子開始認(rèn)識(shí)自己的身體和行為，并能夠區(qū)分自己和他人。而自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在少年期，這個(gè)時(shí)期的青少年開始意識(shí)到自己的思想和情感，開始思考自己的身份和角色，對(duì)自己的未來有更加清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。因此，本題的正確答案為B。74.對(duì)語詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶叫（）。A、語言記憶B、意義記憶C、語義記憶D、內(nèi)隱記憶答案：C解析：本題考查的是對(duì)語詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶，根據(jù)語言學(xué)的相關(guān)知識(shí)可知，語詞概括是指對(duì)語言中的詞匯進(jìn)行分類、概括和歸納的過程，而語義記憶則是指對(duì)語言中的詞匯的意義進(jìn)行記憶和理解的能力。因此，選項(xiàng)C“語義記憶”是正確答案。選項(xiàng)A“語言記憶”過于籠統(tǒng)，未能準(zhǔn)確描述題目所涉及的內(nèi)容；選項(xiàng)B“意義記憶”雖然與語義記憶有關(guān)，但未能準(zhǔn)確表達(dá)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)；選項(xiàng)D“內(nèi)隱記憶”雖然也與語言學(xué)有關(guān)，但與題目所涉及的內(nèi)容無關(guān)。因此，排除A、B、D三個(gè)選項(xiàng)，選C為正確答案。75.“性別”表示（）。A、男女在人格特征方面的差異B、社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待C、男女在生物學(xué)方面的差異D、男女思維方式的差異答案：A解析：性別是男女在人格特征方面的差異；性別角色才是社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度，角色，行為方式方面的期待。76.下列關(guān)于整體性觀點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是（）。A、牽一發(fā)可以動(dòng)全身B、將各種咨詢方法整合運(yùn)用C、知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的D、求助者的心理問題不是靜止和孤立的答案：C解析：本題考查整體性觀點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。整體性觀點(diǎn)是指將事物看作一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)事物的各個(gè)方面之間的相互聯(lián)系和相互作用。根據(jù)題干，選項(xiàng)A、B、D都是正確的，因此選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的。A選項(xiàng)中的“牽一發(fā)可以動(dòng)全身”是指一個(gè)小問題的解決會(huì)影響到整個(gè)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)整體性的相互聯(lián)系和相互作用。B選項(xiàng)中的“將各種咨詢方法整合運(yùn)用”是指在咨詢過程中，綜合運(yùn)用不同的咨詢方法，以達(dá)到更好的效果，也是整體性觀點(diǎn)的體現(xiàn)。D選項(xiàng)中的“求助者的心理問題不是靜止和孤立的”是指求助者的心理問題是動(dòng)態(tài)的、與環(huán)境和社會(huì)聯(lián)系緊密的，也是整體性觀點(diǎn)的表現(xiàn)。因此，選項(xiàng)C中的“知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的”是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎w性觀點(diǎn)認(rèn)為事物的各個(gè)方面之間是相互聯(lián)系和相互作用的，知、情、意、行也是相互關(guān)聯(lián)的。77.社會(huì)學(xué)家C.A.艾爾烏德（1925)認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于（）的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。A、習(xí)慣行為B、社會(huì)行為C、群體心理D、社會(huì)互動(dòng)答案：D解析：本題考查的是社會(huì)心理學(xué)的定義和基礎(chǔ)。艾爾烏德認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于社會(huì)互動(dòng)的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。因此，本題的正確答案為D。選項(xiàng)A習(xí)慣行為和選項(xiàng)B社會(huì)行為都是社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象，但并不是社會(huì)心理學(xué)的定義和基礎(chǔ)。選項(xiàng)C群體心理雖然是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)重要分支，但并不是社會(huì)心理學(xué)的定義和基礎(chǔ)。因此，選項(xiàng)D是本題的正確答案。78.—個(gè)人對(duì)人、物或思想觀念的反應(yīng)傾向性叫（）。A、態(tài)度B、能力C、氣質(zhì)D、性格答案：A解析：本題目詢問的是一個(gè)人對(duì)人、物或思想觀念的反應(yīng)傾向性，這涉及到心理學(xué)中個(gè)體對(duì)外部世界的心理反應(yīng)。A選項(xiàng)“態(tài)度”是指?jìng)€(gè)體對(duì)特定對(duì)象（人、物、觀念等）所持有的穩(wěn)定的心理傾向。這種傾向性包括了個(gè)體對(duì)對(duì)象的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向三方面的構(gòu)成。它反映了個(gè)體對(duì)某一對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和總的看法，即個(gè)體的反應(yīng)傾向性。B選項(xiàng)“能力”通常指的是個(gè)體完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式，以及順利完成一定活動(dòng)所必需的心理特征。這與題目中描述的“反應(yīng)傾向性”不符。C選項(xiàng)“氣質(zhì)”是指表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時(shí)所說的脾氣、秉性。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的成就，但不同氣質(zhì)類型的人，在學(xué)習(xí)、工作、生活中會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。氣質(zhì)也不符合題目描述的“反應(yīng)傾向性”。D選項(xiàng)“性格”是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活中，對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格與態(tài)度有一定的關(guān)聯(lián)，但性格更多地涉及到穩(wěn)定的行為方式，而不是單純的反應(yīng)傾向性。因此，根據(jù)題目要求，最符合“一個(gè)人對(duì)人、物或思想觀念的反應(yīng)傾向性”的描述的是A選項(xiàng)“態(tài)度”。79.()年，二十余名美國心理學(xué)家發(fā)起創(chuàng)辦了《咨詢心理學(xué)雜志》，該刊物成為心理咨詢的專業(yè)雜志。A、1904B、1954C、1896D、1908答案：B解析：《咨詢心理學(xué)雜志》是心理咨詢領(lǐng)域的重要出版物。要確定該雜志的創(chuàng)辦年份，我們需要參考心理咨詢學(xué)科的發(fā)展歷史和相關(guān)文獻(xiàn)資料。在心理咨詢學(xué)科的發(fā)展過程中，美國心理學(xué)家起到了關(guān)鍵的作用。根據(jù)歷史記錄，二十余名美國心理學(xué)家在1954年共同發(fā)起并創(chuàng)辦了《咨詢心理學(xué)雜志》。這一舉措標(biāo)志著心理咨詢作為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的正式確立，并為后續(xù)的心理咨詢研究和實(shí)踐提供了重要的學(xué)術(shù)平臺(tái)。因此，通過比對(duì)選項(xiàng)，我們可以確定B選項(xiàng)“1954”是正確的答案。80.從靜態(tài)的角度看，心理健康是一種（）。A、健康常模B、心理狀態(tài)C、心理相對(duì)平衡的過程D、內(nèi)心無任何矛盾答案：B解析：從靜態(tài)的角度來看，心理健康描述的是個(gè)體在某一時(shí)刻的心理狀態(tài)。讓我們逐一分析每個(gè)選項(xiàng)：A.健康常模：這通常指的是一個(gè)群體在健康狀態(tài)下的普遍標(biāo)準(zhǔn)或模式，而不是從靜態(tài)角度描述單個(gè)個(gè)體在某個(gè)時(shí)刻的心理狀態(tài)。B.心理狀態(tài)：心理狀態(tài)指的是個(gè)體在某一時(shí)刻的心理活動(dòng)水平，包括心理活動(dòng)的各個(gè)方面，如情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等。從靜態(tài)的角度看，心理健康正是指?jìng)€(gè)體在這些方面的正常、平衡狀態(tài)。C.心理相對(duì)平衡的過程：這描述的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，即心理在不同時(shí)刻之間維持或達(dá)到平衡的狀態(tài)，而不是靜態(tài)的心理狀態(tài)本身。D.內(nèi)心無任何矛盾：這是一個(gè)理想化的狀態(tài)，實(shí)際上人的內(nèi)心或多或少都會(huì)存在矛盾或沖突。心理健康并不是指完全沒有矛盾，而是指能夠有效地處理這些矛盾，維持心理活動(dòng)的正常和平衡。綜上所述，從靜態(tài)的角度看，心理健康最準(zhǔn)確地描述為“心理狀態(tài)”，即選項(xiàng)B。81.對(duì)于人格障礙者，心理咨詢的效果是()。(2008-11)A、良好的B、極差的C、有限的D、未知的答案：C解析：人格障礙是指?jìng)€(gè)體在人格特征上顯著偏離正常，表現(xiàn)為固定且持久的適應(yīng)不良行為模式，這些模式會(huì)對(duì)個(gè)體的社會(huì)功能產(chǎn)生不良影響。人格障礙的形成通常與早期成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境、社會(huì)文化因素等多種因素有關(guān)，并且往往根深蒂固，難以通過一般的心理咨詢方法得到根本性的改變。心理咨詢?cè)谌烁裾系K的治療中可以起到一定的作用，比如幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)自己的問題、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧、提高情緒管理能力等。然而，由于人格障礙的復(fù)雜性和頑固性，心理咨詢的效果往往是有限的，很難達(dá)到根本性的治愈。因此，對(duì)于人格障礙者，心理咨詢的效果是“有限的”，即選項(xiàng)C是正確的。而選項(xiàng)A“良好的”和選項(xiàng)B“極差的”都過于絕對(duì)，不符合人格障礙治療的實(shí)際情況。選項(xiàng)D“未知的”雖然表達(dá)了一種謹(jǐn)慎的態(tài)度，但在這個(gè)問題上，我們已經(jīng)有了足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來判斷心理咨詢對(duì)于人格障礙者的效果是有限的。82.溝通是（）傳遞和交流的過程。A、信息B、情感C、物質(zhì)D、能量答案：A解析：本題考查溝通的定義和特點(diǎn)。溝通是指信息傳遞和交流的過程，包括語言、文字、肢體語言等多種形式。因此，選項(xiàng)A“信息”是正確答案。選項(xiàng)B“情感”是溝通的一個(gè)重要組成部分，但不是溝通的定義。選項(xiàng)C“物質(zhì)”和選項(xiàng)D“能量”與溝通無關(guān)，因此不是正確答案。綜上所述，本題答案為A。83.區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。A、幻覺體驗(yàn)的形式B、幻覺體驗(yàn)的來源C、產(chǎn)生幻覺的器官D、產(chǎn)生幻覺的原因答案：B解析：本題考查的是區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)。真性幻覺是指由于某種病理因素引起的幻覺，如精神分裂癥、軀體形式障礙等；假性幻覺是指由于外界刺激或心理因素引起的幻覺，如視覺疲勞、暗示效應(yīng)等。因此，區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)應(yīng)該是幻覺體驗(yàn)的來源，即幻覺產(chǎn)生的原因。因此，選項(xiàng)B“幻覺體驗(yàn)的來源”是正確答案。選項(xiàng)A“幻覺體驗(yàn)的形式”雖然也是幻覺的一個(gè)特征，但并不能區(qū)分真假幻覺；選項(xiàng)C“產(chǎn)生幻覺的器官”和選項(xiàng)D“產(chǎn)生幻覺的原因”都只是幻覺的產(chǎn)生過程，不能作為區(qū)分真假幻覺的依據(jù)。因此，本題答案為B。84.十分位數(shù)（）為第一段。A、1%-10%B、91%-100%C、50%-60%D、10%~20%答案：A解析：十分位數(shù)是指將一組數(shù)據(jù)按照大小順序排列后，第十個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的數(shù)值，也就是將數(shù)據(jù)分成十份，第一份所對(duì)應(yīng)的數(shù)值。因此，本題所求的十分位數(shù)為第一段，即最小的10%的數(shù)據(jù)。根據(jù)選項(xiàng)可知，A選項(xiàng)為1%~10%，符合題意，因此選A。85.對(duì)情緒、思維和行為的控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力被稱為（）。A、心理活動(dòng)強(qiáng)度B、心理活動(dòng)耐受力C、心理康復(fù)能力D、心理自控力答案：D解析：本題目詢問的是對(duì)情緒、思維和行為的控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，這是一個(gè)關(guān)于心理特質(zhì)或心理能力的描述。我們來逐一分析選項(xiàng)：A.心理活動(dòng)強(qiáng)度：通常指的是心理承受外界刺激或壓力的能力，而非特指對(duì)情緒、思維和行為的控制程度。B.心理活動(dòng)耐受力：這個(gè)描述更側(cè)重于在長(zhǎng)時(shí)間或高強(qiáng)度心理刺激下保持功能的能力，與直接控制情緒、思維和行為不完全對(duì)應(yīng)。C.心理康復(fù)能力：這個(gè)選項(xiàng)更多關(guān)注在經(jīng)歷心理創(chuàng)傷或壓力后恢復(fù)的能力，而非控制情緒、思維和行為的即時(shí)能力。D.心理自控力：這個(gè)選項(xiàng)直接描述了對(duì)情緒、思維和行為的控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，符合題目要求。因此，正確答案是D，即心理自控力。86.()屬于理解婚姻問題的三個(gè)要點(diǎn)。A、情愛、理解和相互依附B、生理、心理與社會(huì)C、生物屬性、精神屬性與社會(huì)屬性D、個(gè)人、集體與社會(huì)答案：A解析：在探討婚姻問題的三個(gè)要點(diǎn)時(shí)，我們需要考慮婚姻作為一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，其包含的多維度屬性。A選項(xiàng)“情愛、理解和相互依附”明確地指出了婚姻中的情感聯(lián)系、對(duì)伴侶的理解以及夫妻間的相互依賴，這些要素是婚姻關(guān)系中至關(guān)重要的組成部分。B選項(xiàng)“生理、心理與社會(huì)”雖然也包含了婚姻的某些方面，但并未直接點(diǎn)明婚姻問題的核心要點(diǎn)，即情感聯(lián)系和相互依賴。C選項(xiàng)“生物屬性、精神屬性與社會(huì)屬性”同樣寬泛，沒有直接針對(duì)婚姻問題的理解要點(diǎn)。D選項(xiàng)“個(gè)人、集體與社會(huì)”雖然涉及了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，但并未特指婚姻問題中的核心要點(diǎn)。因此，從理解婚姻問題的角度出發(fā)，A選項(xiàng)“情愛、理解和相互依附”最為貼切，所以正確答案是A。87.構(gòu)成人格的主要成分包括（）。A、需要和動(dòng)機(jī)B、能力和智力C、氣質(zhì)和性格D、遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境答案：C解析：本題考查的是人格的主要成分，根據(jù)常識(shí)和心理學(xué)知識(shí)可知，人格的主要成分包括氣質(zhì)和性格。選項(xiàng)A中的需要和動(dòng)機(jī)是人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，不屬于人格的主要成分；選項(xiàng)B中的能力和智力是人的智力和技能水平，也不屬于人格的主要成分；選項(xiàng)D中的遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境是影響人格形成的因素，但不是人格的主要成分。因此，本題的正確答案是C。88.腦干包括（）。A、橋腦、下丘腦和中腦B、延腦、中腦和下丘腦C、延腦、橋腦和中腦D、橋腦、丘腦和下丘腦答案：C解析：腦干是連接大腦和脊髓的重要結(jié)構(gòu)，位于大腦下方，主要負(fù)責(zé)基本的生命維持