2025屆高考語文一輪總復習第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學類文本閱讀專題二散文閱讀復習任務一把握散文結(jié)構(gòu)任務點一梳理行文思路

任務點一梳理行文思路選擇性必修中冊《記念劉和珍君》“學習提示”“梳理本文的情感發(fā)展脈絡”。教材復習思維啟示魯迅情緒的轉(zhuǎn)變：從悲痛郁結(jié)，到出離憤怒，最后回歸理性思考魯迅情緒的變化，就是隨著劉和珍事件的發(fā)展而發(fā)生變化，梳理事件，再研究魯迅對事件的態(tài)度，進而把握情緒的變化1．(2023·全國甲卷)閱讀下面的文字，完成題目。機械的詩——旅途隨筆之一巴金為了去看一個朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個朋友伴著我從會城到公益，我們在火車里大概坐了三個鐘頭。時間很長，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。南國的風物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢景般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓，南國的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！到了潭江，火車停住了。車輪沒有動，而外面的景物卻開始在慢慢地移動。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。我下了車，把腳踏在堅實的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個工人在管機械。在每一副機械的旁邊至少站得有一個穿香云紗衫褲的工人。他們管理機械，指揮輪船向前進。看著這些站在機械旁邊的工人的昂頭自如的神情，我不禁從心底生出了感動。四周是平靜的白水，遠處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機械的工人的雄姿。機械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機械的詩的動人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人當作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實他們完全不懂得詩。詩應該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應該散布生命。我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認識機械的力量，機械工作的靈妙，機械運動的優(yōu)雅，機械制造的完備。機械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。那些工人，那些管理機械、指揮輪船，把千百個人、把許多輛列車載過潭江的工人，當他們站在鐵板上面，機械旁邊，一面管理機械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實地寫出來，一定是一首好詩。我在上海常常看見一些大廈的建筑。打樁的時候，許多人都圍在那里看。那有力的機械從高處把一根又高又粗的木樁打進土地里面去，一下，一下，聲音和動作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁完全打進去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的，木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機械完成了奇跡，給了每個人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感情。我每次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩。一九三三，六月十日在廣州(有刪改)(改編題)作者在踏上鐵板后，認真觀察工人工作，心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本簡要說明。[解題提示]“心理”“變化”是隨著觀察的深入而發(fā)生的，借鑒P103《記念劉和珍君》分析“魯迅情緒的轉(zhuǎn)變”的思維啟示。答：【答案】①感動。作者在輪渡船上看到了工人們“管理機械，指揮輪船向前進”“工人的昂頭自如的神情”的場面，“不禁從心底生出了感動”。②羨慕。在四周美麗的景色中，“機械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇”，這一切使作者發(fā)生了對于這些工人的羨慕。③喜悅?！皺C械的力量，機械工作的靈妙，機械運動的優(yōu)雅，機械制造的完備”帶給人以一種“創(chuàng)造的喜悅”。“四字”法解答理清結(jié)構(gòu)思路題。1．明——明確類型，把握全貌通過閱讀，明確散文內(nèi)容是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理。文章類型不同，文章的結(jié)構(gòu)安排和材料的組織方式也不同。2．審——審讀段落，明晰文脈在閱讀過程中，要特別關注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往會被作者安排上中心句，以起到總領下文或收束上文的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表達的意思，用一句簡明扼要的話標示出文段的段意。這樣做的目的是把文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡。3．理——分析關系，劃分層次概括出每段段意后，要分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。然后結(jié)合文章的層次脈