【教案】紀念與象征-空間中的實體藝術(shù)+教學設(shè)計高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

章節(jié)名稱《紀念與象征--空間中的實體藝術(shù)》學時一學時課型新授課教學目標知識與技能:了解雕塑的基本概念及基本形式,通過雕塑作品的賞析了解浮雕和圓雕的存在形式及材質(zhì)在呈現(xiàn)作品主題與視覺效果中的作用。過程與方法:通過鑒賞、討論掌握作品的造型手法，理解作品呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵、功能與意義。感知雕塑作品的藝術(shù)語言及其主題,進而理解作品的紀念性與象征性。情感態(tài)度價值觀:通過感知英雄人物崇高的思想境界、堅定的理想信念和家國情懷，樹立熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度;認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的獨特魅力，形成文化認同感，增強民族文化自信。教學重點、難點重點：知道什么是雕塑，雕塑的空間占有形式、材質(zhì)及造型手法與主題表達的關(guān)系。難點：掌握雕塑作品是如何借助藝術(shù)語言與造型手法凸顯其紀念性與象征性的。教學過程環(huán)節(jié)一：導入播放抗日戰(zhàn)爭勝利短視頻。提問:以紀念為主要目的而創(chuàng)作的雕塑是藝術(shù)嗎?它與我們的生活又有什么關(guān)聯(lián)呢?學生回答后老師總結(jié):剛剛我們觀看的短片大致描述了中國抗日戰(zhàn)爭的偉大歷程，經(jīng)過多年的抗戰(zhàn)我們終于取得了勝利。為了紀念偉大的勝利，藝術(shù)家們通過各自獨特的方式來表達對抗日英雄的敬意，例如雕塑作品人民英雄紀念碑·五四運動?！緦W生活動】學生認真聽講、思考、并嘗試總結(jié)自己的觀點?！驹O(shè)計意圖】視頻情景導入，重溫歷史，引導學牛初步了解雕塑與歷史傳承的關(guān)系，引導學生學習和快速進入課堂情境。環(huán)節(jié)二：新授活動1:為什么說雕塑是空間中的實體藝術(shù)展示多件雕塑作品，引導分析浮雕與圓雕的差異，通過提問的方式，引導學生思考雕塑的定義以及分類。1、提問:什么是雕塑?它又有那些分類呢？2、提問:浮雕與圓雕的實體性特征有何區(qū)別？【學生活動】學生認真聽講，參與互動回答?！驹O(shè)計意圖】運用問題導向，明確學習目標。圖片對比分析，來解析概念，使學生得到直觀感受和理解?；顒?：雕塑如何借用材質(zhì)凸顯其藝術(shù)特征展示用不同材質(zhì)制作的雕塑作品。提問：小組討論，分析以上雕塑作品分別用了哪些材質(zhì)？不同材質(zhì)的雕塑作品具有怎樣不同的美感?活動3：雕塑除了觀賞，還有哪些功能與意義展示《玉龍》、《四羊方尊》、三星堆青銅《面具》等作品圖，賞析和解讀作品，探討這三件雕塑作品在特定歷史時期的功能與意義，完成老師分發(fā)學習評價表。提問：小組討論，對比分析以上三件作品，在造型手法、功能和意義上有何不同?【學生活動】學生認真聽講，觀察圖像，積極與同學交流討論，學生參與小組討論，思考問題并回答?！驹O(shè)計意圖】知識講授的同時結(jié)合小組討論，自主探索，及時考察學生學習情況。環(huán)節(jié)三：實踐練習（課堂作業(yè)與課后作業(yè)）課堂作業(yè)：小組討論，分析馬約爾的《地中?！泛土_丹的《巴爾扎克》，在造型手法上有何不同?課后作業(yè)：尋找自己喜歡的雕塑作品，從形象、動態(tài)、節(jié)奏、律等角度，結(jié)合歷史背景，分析作品體現(xiàn)出來的藝術(shù)特色，進一步思考雕塑之美及其存在的意義與價值。預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容?！緦W生活動】跟隨老師的引導，完成課堂作業(yè)任務(wù)。并在課后自主探索、學習，完成課后作業(yè)。【設(shè)計意圖】實踐練習有助于調(diào)動學生自主探究能力，并加深對知識的掌握?？偨Y(jié)總結(jié)紀念與象征--空間中的實體藝術(shù)課程知識。問題：通過本課的學習，你覺得雕塑作品的藝術(shù)特征是什么？有沒有同學想總結(jié)或補充一下呢？【學生活動】學生回顧知識點并回答問題【設(shè)計意圖】系統(tǒng)性