舉辦“歷史人物故事會(huì)”：2024語(yǔ)文四上第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

舉辦“歷史人物故事會(huì)”：2024語(yǔ)文四上第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教材解讀“時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，本單元以“歷史傳說(shuō)故事”為主題，編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》四篇課文。均選自我國(guó)古代經(jīng)典歷史書籍，分別是魏晉時(shí)期的《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》，漢代的《史記·滑稽列傳》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《韓非子·喻老》《列子·湯問(wèn)》。教材選擇了不同文體的歷史故事，讓學(xué)生對(duì)于不同形式的歷史都能夠有所了解。出自《韓非子》和《列子》的兩個(gè)故事則被編排在一篇課文里，作為本單元的略讀課文。這兩篇被改為白話文的故事，語(yǔ)言內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)形是比較相似。四篇課文既有文言文，也有根據(jù)古代經(jīng)典改編的現(xiàn)代文，講述了古代一些很經(jīng)典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有戰(zhàn)國(guó)地方官西門豹懲治惡人，造福百姓的故事；有名醫(yī)扁鵲和蔡桓侯之間的故事；有紀(jì)昌在飛衛(wèi)指導(dǎo)下苦練眼力，終成射箭能手的故事。這些故事生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，能給學(xué)生多方面的教益。由此可見，三年級(jí)注重學(xué)生用自己的話，按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)完整的復(fù)述。四年級(jí)要求學(xué)生分清主次，抓住表示事情發(fā)展順序的詞句、長(zhǎng)話短說(shuō)等方法，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。五年級(jí)則對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，創(chuàng)造性復(fù)述故事。本單元圍繞這個(gè)語(yǔ)文要素進(jìn)行了精心編排：《王戎不取道旁李》要求學(xué)生結(jié)合注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事?！段鏖T豹治鄴》引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述?！豆适露t》引導(dǎo)學(xué)生提取表示時(shí)間發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述?！敖涣髌脚_(tái)”對(duì)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法做了歸納和小結(jié)，“詞句段運(yùn)用”第二題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫具體和寫簡(jiǎn)略的不同表達(dá)效果，為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述提供幫助。本單元的寫作要素是“寫一件事，能寫出自己的感受”，關(guān)于這個(gè)寫作要素，教材在不同年級(jí)的安排如下：由此可見，學(xué)生并非第一次接觸“寫一件事”，并且通過(guò)之前的練習(xí)，學(xué)生已了解寫清楚一件事應(yīng)該注重事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。但值得一提的是，本單元習(xí)作第一次出現(xiàn)“感受”一詞，學(xué)生除了要復(fù)習(xí)鞏固“寫清楚事情的經(jīng)過(guò)”，還應(yīng)該注意學(xué)生寫作能力的生長(zhǎng)點(diǎn)——“能寫出自己的感受”，重在寫事件中人物的心理感受與情感體驗(yàn)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞句1.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字，會(huì)寫20個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確抄寫易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)，并和同學(xué)交流漢字中的易錯(cuò)字。3.能在橫格里正確、工整的抄寫文段，提高書寫的速度。4.能積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語(yǔ)。閱讀1.能正確流利地朗讀文言文《王戎不取道旁李》，用自己的話講故事，并能背誦。2.能了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3.能通過(guò)描寫人物言行的句子，感受人物形象。4.能交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法，能體會(huì)寫具體和寫簡(jiǎn)略的不同表達(dá)效果?？陬^表達(dá)能借助卡片提示的重要信息，講自己喜歡的歷史人物故事，并能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。書面表達(dá)1.能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。2.能自己修改習(xí)作并謄寫清楚。綜合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)可以梳理為：學(xué)生將知道：1.簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。2.梳理故事主要內(nèi)容的方法。3.表現(xiàn)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。學(xué)生將理解：1.課文中的故事內(nèi)容。2.通過(guò)描寫人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)。學(xué)生將能夠：1.能了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。2.能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和任務(wù)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成這樣的大概念理解：復(fù)述可以促進(jìn)記憶和理解，運(yùn)用合適的策略（表格、思維導(dǎo)圖）可以幫助我們把握故事內(nèi)容，為復(fù)述提供積極支撐。基于本單元的學(xué)習(xí)情境，核心任務(wù)可設(shè)計(jì)為：舉辦“歷史人物故事會(huì)”。要完成這一核心任務(wù)并達(dá)成概念性理解，需要將核心任務(wù)分解成三個(gè)子任務(wù)：任務(wù)一：收集歷史人物故事任務(wù)說(shuō)明：?jiǎn)卧_啟前，推薦學(xué)生閱讀《給孩子的歷史人物故事》或者《寫給兒童的中國(guó)歷史》。開啟課中，通過(guò)出示歷史故事中的人物卡片，讓學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)興趣，發(fā)布核心學(xué)習(xí)任務(wù)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論從哪里可以收集更多歷史人物故事。任務(wù)二：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述故事任務(wù)說(shuō)明：通過(guò)三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握按照故事的發(fā)展順序，抓住主要內(nèi)容，根據(jù)提示詞語(yǔ)梳理故事情節(jié)。分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并將次要內(nèi)容進(jìn)行刪減、整合，嘗試長(zhǎng)話短說(shuō)，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。任務(wù)三：舉辦歷史人物故事會(huì)任務(wù)說(shuō)明：在學(xué)生掌握簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，班級(jí)開展“歷史人物故事會(huì)”，講一講令自己印象深刻的歷史人物故事，并分享從中領(lǐng)悟的道理，收獲的智慧。任務(wù)四：定格“心跳瞬間”