【高中階段思想政治教育與國防教育有機(jī)融合探究4700字（論文）】

高中階段思想政治教育與國防教育有機(jī)融合研究目錄TOC\o"1-2"\h\u18457高中階段思想政治教育與國防教育有機(jī)融合研究 112086一、高中思想政治教育與國防教育融合的重要性 127351二、思想政治教育與國防教育融合存在的問題 220347（一）缺乏國防知識(shí)素養(yǎng) 223462（二）思想政治教育與國防教育融合內(nèi)容單薄 218128（三）高中思想政治課實(shí)施國防教育形式單一 223680（四）高中思想政治課與國防教育融合成效較差 217240三、思想政治與國防教育相互融合的優(yōu)化策略 320162(一)更新教育理念 31441（二）充分挖掘思想政治與國防教育融合的教育內(nèi)容 319170（三）改進(jìn)國防教育實(shí)施形式 37670（四）優(yōu)化思想政治與國防教育融合評(píng)價(jià) 423265結(jié)論 526009參考文獻(xiàn) 5摘要：長(zhǎng)期以來，我國對(duì)高中生進(jìn)行國防教育只限于學(xué)前軍訓(xùn)，也有少數(shù)高級(jí)中學(xué)把國防教育列為獨(dú)立學(xué)科，但無法持續(xù)實(shí)踐，這也導(dǎo)致高中生國防教育普遍缺乏。因此，本文對(duì)此進(jìn)行深入探索，首先闡述了兩者融合教育的重要性，然后分析了思想政治與國防教育融合存在的系列問題，最后從四個(gè)方面提出了優(yōu)化策略，希望優(yōu)化高中思想政治教育與國防教育融合創(chuàng)新思路，提升學(xué)生的國防觀和愛國思想。關(guān)鍵詞：高中；思想政治；國防教育；融合高中思想政治教育與國防教育融合的重要性第一，是新時(shí)代發(fā)展的需要。培育高中生國防文化素養(yǎng)，激發(fā)其愛國意識(shí)與情感，振奮民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。此外，當(dāng)前國際形勢(shì)的日趨復(fù)雜也讓我國的國防安全面臨新的挑戰(zhàn)，因此更加需要對(duì)青少年加強(qiáng)國防教育，提高學(xué)生的國防意識(shí)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]第二，能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求。學(xué)校國防教育是全民國防教育的重要組成部分之一，通過加強(qiáng)學(xué)校國防教育，可以促進(jìn)素質(zhì)教育的高效化落實(shí)。在高中生物教學(xué)中滲透國防教育，有助于增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)和強(qiáng)化軍事素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是極為有利的，同時(shí)這一融合教育模式也與我國的國防人才培養(yǎng)戰(zhàn)略相契合，能為未來的國防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有深遠(yuǎn)意義。第三，講國防教育融入思想政治教育中有利于豐富課堂，創(chuàng)新教育理念。教師在實(shí)施思想政治教學(xué)時(shí)，要用新的理論與新的實(shí)踐活動(dòng)來積極地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立起正確的人生觀與價(jià)值觀，讓他們能積極主動(dòng)地去關(guān)注國家安危與民族盛衰，強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任意識(shí)與危機(jī)意識(shí)，發(fā)揮國防教育所具備的價(jià)值與功能。同時(shí)，將思想政治課堂與新形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，也讓思想政治教育內(nèi)容和載體更為新穎生動(dòng)，有利于活化課堂。[2]二、思想政治教育與國防教育融合存在的問題（一）缺乏國防知識(shí)素養(yǎng)目前高中師生國防素養(yǎng)欠缺，表現(xiàn)為國防知識(shí)欠缺與國防認(rèn)識(shí)偏差。這主要與廣大教師和學(xué)生對(duì)當(dāng)今局勢(shì)的評(píng)判有關(guān)，他們普遍對(duì)我國局勢(shì)持樂觀心態(tài)，看輕國防教育的需要，從而放松對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能的理解和把握。但實(shí)際上整個(gè)世界局勢(shì)并不穩(wěn)定，危及到國家安全的因素也很多。而教師和學(xué)生國防素養(yǎng)缺失，則有可能造成十分嚴(yán)重的影響。所以，教師和學(xué)生都應(yīng)該提高國防素養(yǎng)，哪怕是在和平環(huán)境中也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)我們國家安全構(gòu)成威脅的各種因素仍然存在，應(yīng)該始終保持對(duì)危險(xiǎn)時(shí)刻做出反應(yīng)。思想政治教育與國防教育融合內(nèi)容單薄目前學(xué)校開展高中生國防教育主要包括軍訓(xùn)，將國防教育滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中以及設(shè)置國防教育課等途徑。其中，以軍訓(xùn)為主的國防教育也存在著一些問題：比如，部分學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，過度娛樂化和形式化地對(duì)待軍事訓(xùn)練，認(rèn)為國防教育就是簡(jiǎn)單的“唱軍歌”,“疊軍被”等形式化內(nèi)容，嚴(yán)重影響了國防教育效果。而且在高中思想政治與國防教育融合開展時(shí)，老師們常常也是沒有意識(shí)和無目的性的開展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)不明確，所以其內(nèi)容也顯得碎片化和隨意性，無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。[3]高中思想政治課實(shí)施國防教育形式單一我國高中國防教育形式非常單一且過于流于形式，學(xué)生對(duì)于目前學(xué)校國防教育滿意度不高。主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一、缺乏與相關(guān)學(xué)科的融合，比如只是進(jìn)行單一的軍事講座、軍事電影等等形式，不能滿足高中生國防教育的系統(tǒng)性需要。高中國防教育最為常見的形式依然是軍訓(xùn)，但對(duì)一實(shí)踐活動(dòng)很多學(xué)校依然是應(yīng)付了事，無法達(dá)到國防教育目的。另外，雖然關(guān)于國防教育的內(nèi)容在思想政治課教材中也有涉及到，但由于教育方式較為枯燥乏味，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也大大降低了國防教育效果。高中思想政治課與國防教育融合成效較差主要體現(xiàn)為高中生對(duì)國防知識(shí)與技能的掌握不到位。受時(shí)間，場(chǎng)域等各種因素的制約，高中生的國防知識(shí)的獲取大多都要經(jīng)過特殊的國防課程以及一定的軍事講座。而且現(xiàn)在專設(shè)國防教育課的高中學(xué)校很少，且實(shí)際所教授之國防知識(shí)與學(xué)生所擁有之知識(shí)亦無法令人滿意。高中生受課業(yè)等壓力，很難擁有一門真正意義上系統(tǒng)軍事技能教學(xué)，其在此方面基本技能多采用集中軍訓(xùn)等形式。然而集中軍訓(xùn)雖常見，其實(shí)并沒有太多給學(xué)生提供切實(shí)可行的軍事技能，而且學(xué)校舉辦的軍事實(shí)踐活動(dòng)較少，思想政治課等有關(guān)課堂對(duì)于軍事技能的教育就更少涉及了。從整體上看，學(xué)生對(duì)國防知識(shí)與技能的掌握程度并不理想。[4]三、思想政治與國防教育相互融合的優(yōu)化策略更新教育理念探究高中思想政治教學(xué)融入國防教育時(shí)，為提升國防教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷更新教育理念。首先，要以科學(xué)發(fā)展觀作為教學(xué)指導(dǎo)。教師應(yīng)以此作為指導(dǎo)思想，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，全面分析我們國家周邊環(huán)境，國內(nèi)外安全形勢(shì)等等，培養(yǎng)同學(xué)們居安思危，推動(dòng)國防教育有效開展，這樣才能夠引導(dǎo)同學(xué)們提高憂患意識(shí)，提高對(duì)于國防與軍隊(duì)建設(shè)的重視程度，樹立國防強(qiáng)國意識(shí)。其次，要堅(jiān)持生活化教育理念。在高中思想政治教學(xué)中滲透國防教育，必須以生活化教育理念為指導(dǎo)。生活化是一種重要的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓課堂真正成為一個(gè)具有生命力的實(shí)踐場(chǎng)所。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際合理選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方向，讓學(xué)生們?cè)谒枷胝沃R(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)有效加深對(duì)于國防知識(shí)的了解，自覺增強(qiáng)其民族精神，提升其對(duì)于國家文化的認(rèn)同與歸屬感，以民族精神為導(dǎo)向調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的積極性，并在生活化教學(xué)中對(duì)于國防安全教育產(chǎn)生更深層次的感悟，進(jìn)而提升國防教育效果。[5]充分挖掘思想政治與國防教育融合的教育內(nèi)容首先，要充分挖掘思想政治教材中的國防教育資源。教材中含有大量的國防教育內(nèi)容，但由于不夠系統(tǒng)，主題不突出，無法在教學(xué)中進(jìn)行綜合的整合教學(xué)，因此，教師要對(duì)其中可用于國防教育的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和歸納整合，形成鮮明而有特色的國防教育主題，從而更好地在思想政治教育中融入國防教育中。除了立足于教材，還可以將當(dāng)前的熱門時(shí)事政治材料作為重要的教學(xué)素材。在進(jìn)行國防教育時(shí)，教師應(yīng)將時(shí)事政治教育與國防教育有機(jī)結(jié)合起來，讓生動(dòng)而具有當(dāng)下感的鮮活事例與國防教育結(jié)合起來，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感，讓課堂更為豐富生動(dòng)，更能增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感、危機(jī)感和使命感，提高學(xué)生的國防意識(shí)和愛國熱情。[6]最后，還可以立足本土資源，對(duì)其進(jìn)行深入挖掘和運(yùn)用。本土教育資源是高中思想政治課開展國防教育的重要“鏈接點(diǎn)”，也是聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容的紐帶，更是傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的載體。比如，教師在高中思想政治課教學(xué)中可借助本地部分紅色紀(jì)念館及軍事教育基地，革命先輩英雄事跡以及其他本土資源充實(shí)國防教育。（三）改進(jìn)國防教育實(shí)施形式1.創(chuàng)設(shè)國防教育情境為深化學(xué)生對(duì)于國防知識(shí)的了解，教師可利用情境創(chuàng)設(shè)這一方式，將思想政治課程內(nèi)容與之相聯(lián)系，設(shè)置相關(guān)國防教育情境，讓學(xué)生能夠形象地感知國防教育，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)國防知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)輔助開展國防教育活動(dòng)，能夠給課堂教學(xué)帶來新的活力與生機(jī)。比如，在講授“更好地發(fā)揮政府作用”這門課時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的國防教育場(chǎng)景，通過多媒體視頻等形式將我國國防建設(shè)中政府的主導(dǎo)作用以及我國國防建設(shè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下從無到有的過程呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀地感受到國防教育的開展，能夠深入地認(rèn)識(shí)到政府所扮演的角色。這可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到思想政治知識(shí)，同時(shí)有效地增強(qiáng)國防意識(shí)，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)高中思想政治教師進(jìn)行國防教育時(shí)，應(yīng)注重掌握時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行國防教育社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐形成對(duì)于國防事業(yè)發(fā)展的深層認(rèn)知，促進(jìn)思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)成效的提高，同時(shí)培養(yǎng)國防意識(shí)與正確國防觀念，達(dá)到國防教育目的。比如，在教授“中國共產(chǎn)黨的黨性’這一主題時(shí)，教師可以從理論與實(shí)際相結(jié)合的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的大無畏精神，以及在維護(hù)國家安全等重大問題上所進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并結(jié)合歷史事件引導(dǎo)學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放所進(jìn)行的英勇奮斗。在對(duì)教材進(jìn)行基礎(chǔ)講授后，組織學(xué)生通過觀看電影《紅巖》等影視作品，激發(fā)其愛國熱情，增強(qiáng)愛國情懷。同時(shí)，還可以組織同學(xué)們前往區(qū)域內(nèi)有代表性的紅色革命根據(jù)地，了解中國共產(chǎn)黨為捍衛(wèi)國家主權(quán)和參加革命斗爭(zhēng)所付出的重大努力與犧牲，以培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于黨性修養(yǎng)與國防教育的深層感悟，深化國防教育知識(shí)，同時(shí)也提升同學(xué)們思想政治學(xué)習(xí)成效。（四）優(yōu)化思想政治與國防教育融合評(píng)價(jià)要想更好鞏固思想政治課與國防教育融合的成效，還需要堅(jiān)持師生教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中，教師評(píng)價(jià)方面主要是指教師自身應(yīng)具備哪些學(xué)科核心素養(yǎng)。并對(duì)教師在教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的處理能力和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要從以下幾個(gè)層面展開：一是國防教育目標(biāo)是否清晰明了，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，組織有序。在進(jìn)行國防教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師是否充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生在國防教學(xué)中的主體性、創(chuàng)造性以及辯證思維，是否培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交往能力，是否讓學(xué)生從課堂中獲得了價(jià)值感與成就感。[4]在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，應(yīng)將學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)水平作為考查目標(biāo)，充分考察特定教學(xué)情境下學(xué)生對(duì)于國防有關(guān)知識(shí)的認(rèn)知情況與知識(shí)儲(chǔ)備情況，考察教學(xué)情境下學(xué)生提出問題，分析問題與解決問題的能力，考察其具有的符合當(dāng)代國防發(fā)展與自身成長(zhǎng)所需的認(rèn)知，以及必要的思想、能力與情感態(tài)度。另外，要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依據(jù)來看，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生的自我記錄，自我小結(jié)等外顯表現(xiàn)，并綜合同學(xué)，家庭，社區(qū)工作人員及其他有關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)形式來看，可采用口頭評(píng)價(jià)與文字評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法來了解學(xué)生對(duì)國防教育的學(xué)習(xí)效果。從評(píng)價(jià)執(zhí)行來看，可采用政治小論文，社會(huì)調(diào)查以及其他與生活聯(lián)系較為緊密的形式并結(jié)合課內(nèi)課外活動(dòng)的參與程度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以更深入了解學(xué)生對(duì)國防知識(shí)與技能的掌握和實(shí)踐情況。結(jié)論國防是我國現(xiàn)代化建設(shè)中不可缺少的組成部分，開展國防教育可以增強(qiáng)學(xué)生愛國主義意識(shí)，激發(fā)愛國情感，有利于他們樹立關(guān)心國防，擁護(hù)國防建設(shè)的思想，為未來的國防建設(shè)打下良好的人才基礎(chǔ)。因此，新時(shí)期背景下進(jìn)行高中思想政治教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到愛國主義教育，國家安全意識(shí)教育等方面的重要意義，并將國防教育深刻融入思想政治教育中，積極探索二者的融合思路和創(chuàng)新融合教學(xué)內(nèi)容及模式，不斷深化學(xué)生對(duì)于國防知識(shí)的了解與認(rèn)知，將他們培養(yǎng)成能夠積極參與國防建設(shè)的現(xiàn)代人才。參考文獻(xiàn)[1]況玲.高中思想政治教學(xué)中滲透國防教育的實(shí)踐探索[J].求知導(dǎo)刊,2021(22):72-73.[2]周耀華.高中思想政治教學(xué)實(shí)施國防教育的實(shí)踐探索[J].新課程,2020.[3]惠袁洲,安偌瑤.新形勢(shì)下高校國防教育與思想政治教育協(xié)同育人