四年級上英語教案-Lesson 3 Is this your pencil-科普版

四年級上英語教案Lesson3Isthisyourpencil科普版教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容選自科普版四年級上冊英語第三課，主題為“Isthisyourpencil?”，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何詢問和確認(rèn)物品歸屬的句型，同時能夠運用所學(xué)單詞描述物品的顏色、形狀等特征。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握如何詢問和確認(rèn)物品歸屬的句型：“Isthisyour？”和“Yes,itis./No,itisn't.”。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞描述物品的顏色、形狀等特征。3.學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)句型和單詞進行日常交流。4.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)難點：1.句型“Isthisyour？”的構(gòu)成及運用。2.單詞的發(fā)音和拼寫。3.句型和單詞在實際情境中的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.教學(xué)課件。3.學(xué)生用書。4.彩色鉛筆、尺子、橡皮等教具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.老師出示一支鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色、形狀等單詞。

b.老師出示其他物品，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Isthisyour？”進行詢問。2.新課展示

a.老師播放課件，展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿句型和答句。3.活動練習(xí)

a.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和單詞進行角色扮演。

b.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯誤。4.鞏固提高

a.老師出示一些物品，學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進行描述。

b.學(xué)生分組進行競賽，看哪組描述得又快又準(zhǔn)確。5.課堂小結(jié)

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和收獲。板書設(shè)計：1.句型：“Isthisyour？”2.答句：“Yes,itis./No,itisn't.”3.單詞：pencil,ruler,eraser,red,blue,yellow,long,short,thin,thick等。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫句型和單詞。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段對話。3.收集家中物品，用所學(xué)句型和單詞進行描述。課后反思：本節(jié)課通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生能夠正確掌握句型和單詞的用法。在今后的教學(xué)中，老師可以嘗試增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，老師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的實施與互動1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，老師可以通過展示實物、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知等方式，自然引入新課內(nèi)容。例如，老師可以出示一支鉛筆，讓學(xué)生描述其顏色、形狀等特征，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。然后，老師可以出示其他物品，如尺子、橡皮等，讓學(xué)生用句型“Isthisyour？”進行詢問，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示的步驟與策略新課展示是學(xué)生掌握新知識、形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，老師應(yīng)注重展示句型和答句的結(jié)構(gòu)、用法和語義，幫助學(xué)生理解和模仿。具體步驟如下：

a.老師播放課件，展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

b.老師通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生觀察并描述物品的特征，如顏色、形狀等。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進行問答練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.活動練習(xí)的組織與指導(dǎo)活動練習(xí)是鞏固知識、提高技能的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，老師應(yīng)組織學(xué)生進行形式多樣的練習(xí)活動，如角色扮演、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。具體組織與指導(dǎo)如下：

a.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和單詞進行角色扮演。老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯誤。

b.老師出示一些物品，學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進行描述。學(xué)生分組進行競賽，看哪組描述得又快又準(zhǔn)確。4.鞏固提高的環(huán)節(jié)與措施鞏固提高環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生能力的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，老師應(yīng)注重讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。具體措施如下：

a.老師出示一些物品，學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進行描述。老師引導(dǎo)學(xué)生注意句型和單詞的用法，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

b.學(xué)生分組進行競賽，看哪組描述得又快又準(zhǔn)確。老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋，激勵學(xué)生不斷進步。5.課堂小結(jié)與課后反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明

a.利用實物：出示一支顏色鮮艷的鉛筆，提問學(xué)生：“Whatcolorisit?”、“Isitlongorshort?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

b.快速復(fù)習(xí)：通過快速問答的形式復(fù)習(xí)顏色、形狀等單詞，為學(xué)習(xí)新句型打下基礎(chǔ)。

c.情境創(chuàng)設(shè)：老師可以創(chuàng)設(shè)一個尋找失物的情境，例如：“Ifoundapencilonthefloor.Whosepencilisit?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語參與解決問題。2.新課展示的詳細(xì)說明新課展示時，老師需要清晰地呈現(xiàn)句型和答句，并解釋其含義和用法。具體步驟包括：

a.句型呈現(xiàn)：通過大屏幕或黑板展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”，并配以圖片或?qū)嵨铩?/p>

b.意義解釋：老師用簡單的英語解釋句型的含義，并給出幾個例子，讓學(xué)生理解如何使用。

c.模仿練習(xí)：老師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型和答句，注意語音和語調(diào)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。3.活動練習(xí)的詳細(xì)說明活動練習(xí)需要學(xué)生積極參與，老師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)。具體組織與指導(dǎo)如下：

a.角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個扮演詢問者，一個扮演回答者，用所學(xué)句型和單詞進行練習(xí)。老師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)，并提供必要的幫助。

b.競賽活動：老師可以將學(xué)生分成小組，進行快速問答競賽。每個小組輪流描述一個物品，其他小組成員需要快速回答是否是自己的物品。這樣可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語流利度。4.鞏固提高的詳細(xì)說明鞏固提高環(huán)節(jié)需要老師設(shè)計有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。具體措施如下：

a.創(chuàng)設(shè)真實情境：老師可以創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，如學(xué)校的失物招領(lǐng)處，讓學(xué)生用所學(xué)句型和單詞描述丟失的物品。

b.提供反饋：老師對學(xué)生的表現(xiàn)提供及時反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。5.課堂小