四年級(jí)上英語(yǔ)教案-Lesson 3 Is this your pencil-科普版VIP

四年級(jí)上英語(yǔ)教案Lesson3Isthisyourpencil科普版教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容選自科普版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三課，主題為“Isthisyourpencil?”，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬的句型，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)單詞描述物品的顏色、形狀等特征。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握如何詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬的句型：“Isthisyour？”和“Yes,itis./No,itisn't.”。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞描述物品的顏色、形狀等特征。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行日常交流。4.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.句型“Isthisyour？”的構(gòu)成及運(yùn)用。2.單詞的發(fā)音和拼寫。3.句型和單詞在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.教學(xué)課件。3.學(xué)生用書(shū)。4.彩色鉛筆、尺子、橡皮等教具。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入

a.老師出示一支鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色、形狀等單詞。

b.老師出示其他物品，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Isthisyour？”進(jìn)行詢問(wèn)。2.新課展示

a.老師播放課件，展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿句型和答句。3.活動(dòng)練習(xí)

a.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行角色扮演。

b.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。4.鞏固提高

a.老師出示一些物品，學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行描述。

b.學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組描述得又快又準(zhǔn)確。5.課堂小結(jié)

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.句型：“Isthisyour？”2.答句：“Yes,itis./No,itisn't.”3.單詞：pencil,ruler,eraser,red,blue,yellow,long,short,thin,thick等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫句型和單詞。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段對(duì)話。3.收集家中物品，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行描述。課后反思：本節(jié)課通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生能夠正確掌握句型和單詞的用法。在今后的教學(xué)中，老師可以嘗試增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與互動(dòng)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，老師可以通過(guò)展示實(shí)物、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知等方式，自然引入新課內(nèi)容。例如，老師可以出示一支鉛筆，讓學(xué)生描述其顏色、形狀等特征，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。然后，老師可以出示其他物品，如尺子、橡皮等，讓學(xué)生用句型“Isthisyour？”進(jìn)行詢問(wèn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示的步驟與策略新課展示是學(xué)生掌握新知識(shí)、形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，老師應(yīng)注重展示句型和答句的結(jié)構(gòu)、用法和語(yǔ)義，幫助學(xué)生理解和模仿。具體步驟如下：

a.老師播放課件，展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

b.老師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生觀察并描述物品的特征，如顏色、形狀等。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.活動(dòng)練習(xí)的組織與指導(dǎo)活動(dòng)練習(xí)是鞏固知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，老師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。具體組織與指導(dǎo)如下：

a.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行角色扮演。老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。

b.老師出示一些物品，學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行描述。學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組描述得又快又準(zhǔn)確。4.鞏固提高的環(huán)節(jié)與措施鞏固提高環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生能力的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，老師應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。具體措施如下：

a.老師出示一些物品，學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行描述。老師引導(dǎo)學(xué)生注意句型和單詞的用法，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

b.學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組描述得又快又準(zhǔn)確。老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。5.課堂小結(jié)與課后反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明

a.利用實(shí)物：出示一支顏色鮮艷的鉛筆，提問(wèn)學(xué)生：“Whatcolorisit?”、“Isitlongorshort?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。

b.快速?gòu)?fù)習(xí)：通過(guò)快速問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)顏色、形狀等單詞，為學(xué)習(xí)新句型打下基礎(chǔ)。

c.情境創(chuàng)設(shè)：老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)尋找失物的情境，例如：“Ifoundapencilonthefloor.Whosepencilisit?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)參與解決問(wèn)題。2.新課展示的詳細(xì)說(shuō)明新課展示時(shí)，老師需要清晰地呈現(xiàn)句型和答句，并解釋其含義和用法。具體步驟包括：

a.句型呈現(xiàn)：通過(guò)大屏幕或黑板展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”，并配以圖片或?qū)嵨铩?/p>

b.意義解釋：老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋句型的含義，并給出幾個(gè)例子，讓學(xué)生理解如何使用。

c.模仿練習(xí)：老師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型和答句，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。3.活動(dòng)練習(xí)的詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)練習(xí)需要學(xué)生積極參與，老師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。具體組織與指導(dǎo)如下：

a.角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演詢問(wèn)者，一個(gè)扮演回答者，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行練習(xí)。老師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)，并提供必要的幫助。

b.競(jìng)賽活動(dòng)：老師可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行快速問(wèn)答競(jìng)賽。每個(gè)小組輪流描述一個(gè)物品，其他小組成員需要快速回答是否是自己的物品。這樣可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度。4.鞏固提高的詳細(xì)說(shuō)明鞏固提高環(huán)節(jié)需要老師設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。具體措施如下：

a.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，如學(xué)校的失物招領(lǐng)處，讓學(xué)生用所學(xué)句型和單詞描述丟失的物品。

b.提供反饋：老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提供及時(shí)反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。5.課堂小