青島版五四制一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案(第一單元)

桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)陳橋小學(xué)

教學(xué)備鐮

（2017-2018學(xué)年第二學(xué)期）

年級(jí)一年級(jí)

科目科學(xué)

教師杜越

全冊(cè)備課

一、學(xué)生情況分析：

本班有學(xué)生30人，通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，

學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，具有一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的興

趣，喜歡動(dòng)植物，能參與課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，但觀察的注意力不

集中，沒(méi)有目的的觀察，不會(huì)從動(dòng)手操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作交流

也不強(qiáng)，喜歡單獨(dú)行動(dòng)。本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并

通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能

力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二.教材分析

科學(xué)教材是以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈的不斷擴(kuò)大逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的。按

照“家庭一學(xué)校一家鄉(xiāng)與祖國(guó)一地球和宇宙”的脈絡(luò)，隨著學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)

程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，

體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。突出了以科學(xué)探究為核心，注重探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

安排，盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過(guò)程中，從而受到情感態(tài)度與價(jià)值

觀的教育，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，獲取一定的科學(xué)知識(shí)。注意

了體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，以利促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)

和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。教材實(shí)用性、可操作性強(qiáng)。每個(gè)階段設(shè)計(jì)了相

對(duì)獨(dú)立的研究?jī)?nèi)容，如種鳳仙花單元，分別設(shè)計(jì)了播種（認(rèn)識(shí)植物的種

子）、觀察莖葉的生長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)植物莖葉的特點(diǎn)）、研究鳳仙花的花（認(rèn)識(shí)植

物花的構(gòu)造）、對(duì)“結(jié)果”的觀察研究（認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子

的方法）、對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)情況進(jìn)行整理（了解生物的生命周期），

而且，每一課有較豐富的教學(xué)內(nèi)容和研究活動(dòng)，便于教師操作。同時(shí)，

這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是根據(jù)植物自然生長(zhǎng)過(guò)程有機(jī)編排的，在

教學(xué)實(shí)踐中，有利于教師針對(duì)植物生長(zhǎng)階段的最佳時(shí)機(jī)，調(diào)整實(shí)施教學(xué)

過(guò)程。

第一單元備課

觀察空氣的流動(dòng)匕正交空氣和水的不同

了解生活中應(yīng)車的

用途矢噬怎樣讓風(fēng)智專

得更快

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)

?知道我們周圍存在空氣。

?知道空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、透明、會(huì)流動(dòng)的。

?知道什么是觀察。

?知道借助空氣可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

?了解空氣是怎樣流動(dòng)的。

?了解生活中的風(fēng)車有什么用途。

?了解空氣和水的不同點(diǎn)。

2、科學(xué)探究

?在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的器材，知道我們周圍存在空氣。

?在教師指導(dǎo)下，通過(guò)多種感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)以及和水的不同。

?在教師指導(dǎo)下，小組合作制作紙風(fēng)車，并知道怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快。

3、科學(xué)態(tài)度

?在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)；

?能在好奇心的驅(qū)使下，通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)不同物體的基本特點(diǎn)。

?愿意與他人合作交流；意識(shí)到人與大自然要和諧相處。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

?有簡(jiǎn)單的保護(hù)空氣，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：空氣的特點(diǎn)，空氣是怎樣流動(dòng)的，空氣和水的不同點(diǎn)。

單元教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做紙風(fēng)車，知道怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快。

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具袋。

課時(shí)安排：

1、找空氣……1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)空氣……1課時(shí)

3、紙風(fēng)車……1課時(shí)

課題1.找空氣總課時(shí)第1課時(shí)

科學(xué)

初步感知空氣；知道我們周圍有空氣。

知識(shí)

在教師指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)

科學(xué)

驗(yàn)；能借助媒介對(duì)無(wú)法直接觀察的空氣進(jìn)行間接觀察，

探究

教

證明空氣的存在。

學(xué)

能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣；

目科學(xué)

態(tài)度

能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

初步了解空氣在日常生活中的應(yīng)用。

與環(huán)

境

知道我們周圍有空氣。

教學(xué)重

難點(diǎn)

驗(yàn)證杯子里面有空氣

教學(xué)準(zhǔn)備磚塊、土塊、海綿、塑料袋，水槽、杯子。

一、讓孩子知道空氣的特點(diǎn)

課后修改

(1)教師出示一個(gè)塑料袋(裝空氣)。塑料袋鼓

鼓的。

師：小朋友塑料袋里裝的什么呀？

生：空氣。

師：空氣寶寶，我好想跑出去和小朋友玩一

玩……

(讓孩子自己說(shuō)出空氣的特點(diǎn)。)

二、做實(shí)驗(yàn)證明被杯子里面有空氣。

(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂

直放入水中，過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的

教

紙沒(méi)有濕。幼兒猜想，教師最后總結(jié)原因。

學(xué)(2)同樣做實(shí)驗(yàn)，這一次杯子斜斜的插入水中，

這一次紙濕了，為什么？幼兒猜想，教師最后總

過(guò)

結(jié)原因

程三、學(xué)生自己找空氣。

(1)同學(xué)們，杯子里面有空氣，哪里還有空氣

呢？

(2)哦，這么多地方有空氣，那教室里哪里有

空氣呢？

(3)那外面哪里有空氣呢？

(4)原來(lái)啊，到處都有空氣。

四、拓展活動(dòng)

1、“抓空氣”游戲結(jié)束本次活動(dòng)(記住塑料袋用

完不要亂扔呦。)

2、想一想，哪件衣服里面空氣多。

找空氣

板1、空氣的特點(diǎn)

書2、證明杯子里面有空氣

設(shè)3、“抓空氣”

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題2.認(rèn)識(shí)空氣總課時(shí)第2課時(shí)

知道空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣

科學(xué)

知識(shí)

體。

在教師指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材對(duì)空氣特點(diǎn)進(jìn)行探究；

科學(xué)

能運(yùn)用多種感覺(jué)器官?gòu)念伾?、氣味、狀態(tài)等認(rèn)識(shí)空氣特

探究

教

征。

學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提出問(wèn)題，愛(ài)探索、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)合作交流的

目科學(xué)

態(tài)度

能力。

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)進(jìn)一步了解空氣在日常生活中的應(yīng)用。

境

知道空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、透明、會(huì)流動(dòng)。

教學(xué)重

難點(diǎn)

知道空氣受熱后會(huì)上升。

教學(xué)準(zhǔn)備塑料袋，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴，氣球等。

一、探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在

課后修改

1、請(qǐng)學(xué)生想辦法把桌上的塑料袋、氣球都鼓起

來(lái)。（不能裝東西）

2、提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什

么？

3、請(qǐng)學(xué)生看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什

么感覺(jué)？

小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有

氣味，沒(méi)有味道的氣體。

實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后

慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)

發(fā)生這種現(xiàn)象？

教

二、認(rèn)識(shí)空氣

學(xué)

1、讓學(xué)生閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感

過(guò)覺(jué)？為什么？

小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，否則會(huì)因缺氧而

程

死。

實(shí)驗(yàn)：空氣助燃

把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同

的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么

現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭

燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。

教師小結(jié)：

1、我們的周圍到處都是空氣，如果沒(méi)有空氣，

我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也

需要空氣。你還知道空氣有那些用處？

2、空氣和水有什么區(qū)別？

找空氣

板1、空氣的特點(diǎn)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，

書沒(méi)有味道的氣體。

設(shè)2、空氣助燃

計(jì)3、空氣和水有什么區(qū)別？

教

學(xué)

反

思

課題3.找空氣總課時(shí)第3課時(shí)

科學(xué)

體驗(yàn)空氣的流動(dòng)使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

知識(shí)

在教師指導(dǎo)下，嘗試看圖制作風(fēng)車，充分發(fā)揮學(xué)生的想

科學(xué)

探究

教象力及創(chuàng)作的欲望；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力；

學(xué)

愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀

目科學(xué)

態(tài)度

點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)知道風(fēng)車的用途，了解人類可以利用風(fēng)車技術(shù)改造自然，

與環(huán)

讓生活環(huán)境不斷得到改善。

境

體驗(yàn)空氣的流動(dòng)性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣能流動(dòng)的。

教學(xué)重

難點(diǎn)

1.正方形紙若干，小木棒，安全剪刀，紙風(fēng)車作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)。

一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣

課后修改

師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？

教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)

按照自己的想法玩自己的風(fēng)車。

二、探索風(fēng)車的折法，形成步驟圖

1.自主探索。

師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小

朋友自己試一下，一步一步拆開(kāi)，然后一步一步

折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？

學(xué)生獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給

予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

教

2.共同探索。

學(xué)教師出示范例風(fēng)車作品，同學(xué)生一起分步拆

開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。

過(guò)

3.整體示范。

程翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提

問(wèn)讓學(xué)生明確每一步的詳細(xì)要求。

4、讓你自己制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)吧。

三、拓展活動(dòng)

1.欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)

的樂(lè)趣。

2.找一找，哪些地方用到了風(fēng)車。

紙風(fēng)車

板1、欣賞紙風(fēng)車

書2、拆風(fēng)車

設(shè)3、制作風(fēng)車

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)

科學(xué)

探究

教

學(xué)

目科學(xué)

態(tài)度

標(biāo)

科學(xué)、

技術(shù)、

社會(huì)

與環(huán)

境

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課后修改

教

學(xué)

過(guò)

程

課題總課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)

知識(shí)