




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文檔簡(jiǎn)介
課題21.狐假虎威
1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,駕馭多音字“轉(zhuǎn)〃“悶〃。
教學(xué)目的2、正確、流利朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
3、感知課文內(nèi)容,初步懂得“狐假虎威〃的意思。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞,分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)感知課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。
教具打算多媒體課件
課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、故事引入課題一、故事引入課題
1.師:在茂密的森林里,一只老虎正在1.結(jié)合圖畫(huà)聽(tīng)故事,邊聽(tīng)
找尋食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。邊思索問(wèn)題。
老虎撲過(guò)去,把狐貍逮住了。(出示插圖
一)
想一想,狐貍會(huì)被老虎吃了嗎?他們倆
2.齊讀課題。明確:“假〃
之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
有兩個(gè)讀音:ji6、jia)
2.板書(shū)課題:“狐假虎威〃領(lǐng)讀課題。
在這里應(yīng)讀jiM帶著問(wèn)題
提問(wèn):“假〃有幾個(gè)讀音?課題中的
進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
“威〃字又是什么意思呢?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀
二、初讀課文,掃除生字障礙
1.初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句通句子。畫(huà)誕生字帶出的
子。畫(huà)誕生字帶出的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)字詞。2.學(xué)習(xí)字詞。
(1)出示生字:威、尋、撲、扯、嗓、(1)齊讀生字,留意“轉(zhuǎn)、
抗、豬、趟、蒙。重點(diǎn)提示學(xué)生留意個(gè)豬〃是翹舌音,“悶、尋”
別字的讀音。是前鼻韻母,“嗓、抗、趟"
是后鼻韻母,“蒙住〃的
"蒙"讀meng,不讀me
(2〕同桌互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
ng.,齊讀。
⑶開(kāi)火車(chē)讀。
(2)互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
(4)出示生字組成的詞語(yǔ):狐假虎威、
⑶開(kāi)火車(chē)讀。
找尋、食物、違背、威嚴(yán)、野豬、受騙、
(4)齊讀生字組成的詞
借著、爪子、納悶
語(yǔ):
(5)自由練讀,搶讀詞語(yǔ)卡片。
三、再讀課文,整體感知
1.自由讀:同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)(5)自由練讀,搶讀
細(xì)致練讀,要求把它讀流利。三、再讀課文,整體感知
2.指名分小節(jié)朗讀全文。師生評(píng)議。1.自由讀,選自己能讀好
3.老師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。的細(xì)致練讀,要求把它讀
4.采納多種形式分小節(jié)再讀課文。流利。
5.整體感知,思索問(wèn)題:課文講了一個(gè)2.分小節(jié)朗讀全文,評(píng)議。
什么故事?
4.多種形式分小節(jié)讀課
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。文。
1.出不本課生字。5.整體感知,思索問(wèn)題
2.學(xué)生視察生字構(gòu)造,并互相溝通記住
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
生字的方法。
1.認(rèn)讀本課生字。
3進(jìn).展書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
2.視察生字構(gòu)造,互相溝
留意:“爪〃的一豎在豎中線上,“命”
通記住生字的方法。
不要丟一橫,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“食、眼、爪、
3.書(shū)寫(xiě)生字,留意:“爪〃
命”。
的一豎在豎中線上,“命〃
4.學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。老師來(lái)巡回指導(dǎo),不要丟一橫,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
與時(shí)訂正錯(cuò)誤的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿態(tài)?!笆场⒀?、爪、命〃。
4.學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。訂正
錯(cuò)誤的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。
作業(yè)設(shè)
熟讀課文,識(shí)記本課生字詞。
計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
以"火"威、尋、撲、扯、嗓、抗、豬、趟、蒙
教學(xué)反思
課題
1、識(shí)記本課生字詞,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。。
教學(xué)目的2、分角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、懂得“狐假虎威”的意思,理解課文的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)懂得“狐假虎威〃的意思,理解課文的寓意。
教具打算多媒體課件
課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。
上節(jié)課,我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀精確了,復(fù)習(xí)字詞,開(kāi)火車(chē)認(rèn)
課文也讀通讀順了。下面,我可要檢查讀課件出示的詞語(yǔ)
一下咯,信任大家肯定能讀好這些詞語(yǔ)
二、導(dǎo)入新課
的。
帶著問(wèn)題進(jìn)入課文學(xué)
二、導(dǎo)入新課
習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文講
了狐貍欺瞞老虎的故事,貝IJ,狐貍是怎
么借老虎的威嚴(yán)嚇跑百獸的呢?讓我們
三、理解課文。
一起走進(jìn)課文去一探終究吧!
(一〕學(xué)習(xí)第一自然段,
三、理解課文。
體會(huì)“虎之威”。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)“虎之威〃。
1.聽(tīng)老師范讀,思索問(wèn)題
1.老師范讀課文第一自然段,想想:你
2.被指名學(xué)生講。
好象看到了一幅怎樣的畫(huà)面?
3.自由溝通,思索問(wèn)題
2.指名講。
3.這是一只怎樣的老虎?從哪幾個(gè)詞語(yǔ)4.思索恩替,體會(huì)“跑”
可以看出來(lái)?和''竄"的區(qū)分
“竄”過(guò),老虎還是逮到了它。狐貍為
什么是“竄過(guò)”呢?為什么不用“跑〃
5.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
呢?“跑〃和"竄”究竟有什么不一
6.小組探討、溝通:竄,
樣?
逃跑;撲,拍打;竄說(shuō)明
5.指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎猛烈
狐貍原來(lái)是很膽怯老虎
的特點(diǎn),讀出老虎的威嚴(yán)來(lái)。
的,想很快逃走。“撲”時(shí)
6.思索:終究是狐貍厲害還是老虎厲害,
間短,動(dòng)作快,說(shuō)明老虎
小組探討。
是很厲害的。
(二)學(xué)習(xí)第二至五自然
(二)學(xué)習(xí)第二至五自然段,體會(huì)“狐段,體會(huì)“狐之猾”。
之猾”。—5小節(jié),思索問(wèn)題,用“一
一〃線劃出。
-5小節(jié),思索:狐貍說(shuō)了些什么,是
2.被指名學(xué)生答復(fù)。
怎么說(shuō)的?用“一一〃線劃出。
2.指名答復(fù)。出示重點(diǎn)詞語(yǔ):骨碌一轉(zhuǎn),3.讀出狐貍與老虎不同的
扯著嗓子語(yǔ)氣。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍與老虎不同的語(yǔ)4.同桌練習(xí)分角色朗讀,
氣。把句子補(bǔ)充完好。
4.同桌練習(xí)分角色朗讀。5.發(fā)揮想象,自由溝通,
出示練習(xí):孩子們,你們看這真是一只小組合作學(xué)習(xí)探討。
()的狐貍!放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈?/p>
6.探討后答復(fù)。師生共同
()。
評(píng)議。
5.老虎被蒙住了,松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你
(三)學(xué)習(xí)六、七、八自
的想象,想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想?小
然段。明白“誰(shuí)之威〃。
組合作學(xué)習(xí)探討。
1.勾畫(huà)出狐貍想的鬼辦
6.探討后答復(fù)。師生共同評(píng)議。
法,被指名學(xué)生讀。
(三)學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰(shuí)
2.視察第二幅圖,找出文
之威〃。
中的詞語(yǔ)讀一讀。
1.為了讓老虎完全信任,狐貍搖了搖尾
3.理解詞語(yǔ)意思。
巴又想了個(gè)鬼辦法,是什么?學(xué)生勾畫(huà)
相關(guān)句子,指名讀。
4.指名讀描寫(xiě)狐貍和老虎
2.出示第二幅圖,這時(shí),狐貍是怎樣一
的詞,邊讀邊做動(dòng)作。
副模樣,而老虎呢?找出文中的詞語(yǔ)讀
5.朗讀,讀出它們不同的
一讀。
樣子,和同桌一起讀一讀,
3.隨著學(xué)生的答復(fù),出示以下板書(shū):
練一練。
狐:神氣活現(xiàn)搖頭晃腦
6.森林里的小動(dòng)物:“納
虎:半信半疑東張西望
悶〃、“撒腿就跑〃。
和老虎的詞,邊讀邊做動(dòng)作。
7.體會(huì)老虎、狐貍和野獸
5.指導(dǎo)朗讀,分別讀出它們不同的樣子,
的表現(xiàn),有感情地朗讀課
和同桌一起讀一讀,練一練。
文。
(四)學(xué)習(xí)課文第四部分
6.森林里的小動(dòng)物什么反響?找出相關(guān)1.結(jié)合課文內(nèi)容,答復(fù)以
詞語(yǔ):“納悶”、"撒腿就跑”。下問(wèn)題
7.體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn),2.指名答復(fù)。
有感情地朗讀課文。3.齊讀,完成練習(xí)
(四)學(xué)習(xí)課文第四部分
1.狐貍為什么能?chē)樑苌掷锏陌佾F?
2.指名答復(fù)。
3.齊讀。
出示練習(xí):事實(shí)上狐貍是()老虎的
威嚴(yán)把百獸嚇跑的,所以“狐假虎威”
的意思是說(shuō)()
四、總結(jié)全文,提示寓意
這堂課我們學(xué)了狐假虎威這個(gè)故
事,故事中的狐貍假借老虎的威嚴(yán)嚇跑
了百獸。這個(gè)故事讓你明白了什么道
理?和家人摯友們共享一下吧。
作業(yè)設(shè)
計(jì)
狐:神氣活現(xiàn)搖頭晃腦
板書(shū)設(shè)計(jì)
虎:半信半疑東張西望
教學(xué)反思
課題22.狐貍分奶酪
1、會(huì)認(rèn)“酪、撿”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“奶、始〃8個(gè)生字。
教學(xué)目的2、正確、流暢地朗讀課文,分角色朗讀課文,理解課文大意。
3、結(jié)合故事材料,聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)狐貍的相識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字詞,理解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合故事材料,聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)狐貍的相識(shí)。
教具打算多媒體課件
課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、圖片觀賞,導(dǎo)入課題一、圖片觀賞,進(jìn)入課題
1.課件出示幾組圖片,學(xué)生說(shuō)出故事的1.觀看課件出示的幾組圖
名稱(chēng)。片,說(shuō)出故事的名稱(chēng)。
2.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狐貍的印象是什么?2.說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)狐貍的印
象怎么樣。
3.今日我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)狐貍,板書(shū)
3.齊讀課題,相識(shí)“奶”
課題,認(rèn)讀"奶”"酪"。
“酪”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
*1^]O
2.勾畫(huà)出本課生字詞。
1.自由讀課文,標(biāo)出自然
3.出示本課生字詞,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
奶酪嚷輪番剩下整塊段序號(hào)。
咬使幫吵急新詞。
4.自由讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音3.出示本課生字詞,學(xué)生
5.老師帶讀,學(xué)生跟讀認(rèn)讀。
6.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
4.自由讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
7.指名讀。
三、整體把握,理清思路
1.大聲朗讀課文,思索:故事中都有哪
7.被指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。
幾個(gè)角色?本文主要講了狐貍的什么
三、整體把握,理清思路
事?
1.大聲朗讀課文,答復(fù)以
下問(wèn)題:狐貍借著替小熊
分奶酪的名義,把屬于小
2.小組練習(xí)分角色朗讀課文。
熊的奶酪吃光了。
四、學(xué)寫(xiě)生字。2.小組練習(xí)分角色朗讀課
1.多媒體課件出示要寫(xiě)的生字,引導(dǎo)學(xué)文。
生視察生字在田字格中的位置。四、學(xué)寫(xiě)生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生分小組探討生字的構(gòu)造,并1.認(rèn)讀生字,視察生字在
互相溝通識(shí)記生字的方法。田字格中的位置。
2.分小組探討生字的構(gòu)
3.老師講解書(shū)寫(xiě)的考前須知,范寫(xiě)
造,并互相溝通識(shí)記生字
的方法,看看誰(shuí)的方法好。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字,巡察指導(dǎo)。
3.理解書(shū)寫(xiě)的考前須知,
5.指導(dǎo)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好、書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步看老師范寫(xiě),自己書(shū)空
的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5.互相評(píng)價(jià),比比誰(shuí)寫(xiě)得
五、課堂小結(jié)好,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
貨。五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課
學(xué)到了什么。
作業(yè)設(shè)
熟讀課文,識(shí)記本課生字詞。
i十
板書(shū)設(shè)計(jì)
奶酪嚷輪番剩下整塊咬使幫吵急
教學(xué)反思
課題22.狐貍分奶酪
1、會(huì)認(rèn)“酪、撿”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“奶、始”8個(gè)生字。
教學(xué)目的2、正確、流暢地朗讀課文,分角色朗讀課文,理解課文大意。
3、結(jié)合故事材料,聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)狐貍的相識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字詞,理解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合故事材料,聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)狐貍的相識(shí)。
教具打算多媒體課件
課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、復(fù)習(xí)生字詞,出示生字詞一、復(fù)習(xí)生字詞,開(kāi)火車(chē)
認(rèn)讀。
二、導(dǎo)入新課
二、進(jìn)入新課
提問(wèn):本文講了狐貍的一件什么事?指
狐貍借著替小熊分奶
名答復(fù)。
酪的名義,把屬于小熊的
奶酪吃光了。
三、品讀課文,感悟體會(huì)
三、品讀課文,感悟體會(huì)
1.熊哥哥和熊弟弟為什么拌起嘴來(lái)?
1.因?yàn)樗麄儾恢涝趺捶?/p>
奶酪
2.指名讀第一自然段。
2.被指名學(xué)生讀第一自然
3.正在這時(shí)候,狐貍來(lái)了,它怎么幫熊段。
哥哥和熊弟弟分奶酪的?3.狐貍笑了笑,把奶酪拿
4.你猜一猜狐貍會(huì)怎么分?從文中找出過(guò)來(lái)掰開(kāi)成了兩半。
相關(guān)句子,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“笑了笑”、4.把奶酪掰成兩半,然后
“掰”、”細(xì)致瞧了瞧"、“咬〃。在大的那半塊上咬了一
口,奶酪又不勻了,狐貍
又把大塊的咬了一口,于
5.找出描寫(xiě)熊哥哥和熊弟弟語(yǔ)言的句
是他就輪番地咬著這兩半
子。塊奶酪。
5.找出描寫(xiě)熊哥哥和熊
6.分角色朗讀課文,留意讀出語(yǔ)氣。
弟弟語(yǔ)言的句子,畫(huà)出來(lái)。
6.分角色朗讀課文,留意
7.最終狐貍分均了沒(méi)有?找出相關(guān)句子
讀出語(yǔ)氣。
讀一讀。
沒(méi)有分均,找出相關(guān)句子
8.再一次朗讀課文,體會(huì)狐貍的形象。
讀一讀。
8.再一次朗讀課文,體會(huì)
四、體會(huì)形象,感悟道理
狐貍的形象。
透過(guò)狐貍分奶酪這件事,你覺(jué)得這
四、體會(huì)形象,感悟道理
是一只怎樣的狐貍?你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)形
是一只狡猾的狐貍
容呢?為什么?
五、拓展延長(zhǎng)
1.狐貍說(shuō)自己分得很公允,你同意這種
五、拓展延長(zhǎng)
看法嗎?假如你是小熊,你會(huì)怎么做?
1.自由溝通,說(shuō)說(shuō)自己的
2這.個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理?
看法。
2.告知我們對(duì)待親人、摯
友不能斤斤計(jì)較,懂得不
能為了自己的利益而損害
別人的利益。
作業(yè)設(shè)
跟家里人講講狐貍分奶酪的故事。
計(jì)
/、馬司?司1,吵―---------、——沃懼.
/1-Q分奶酪o'1狐貍
板書(shū)設(shè)計(jì)/肯、4弟弟自私狡猾
)一—??一_
一無(wú)全部全部
琛劇1
1、會(huì)認(rèn)“酪、
教學(xué)目的2、正確、流修
教學(xué)反思
3、結(jié)合故事后
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)i賣(mài)本課生字-
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合故事材料
課題23.紙船和風(fēng)箏教具打算多夕臬體課件
1、相識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“折、名y薄8小第一一課時(shí)
教學(xué)目的2、正確、流暢地朗讀課文,大致理解課文內(nèi)容O
教學(xué)行為
3、在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。
一、圖片觀常.導(dǎo)入課題
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字詞,理解課文內(nèi)容。
1.課件出示幾組圖片,學(xué)生E
教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。稱(chēng)。
2.說(shuō)-一說(shuō)你對(duì)狐貍的印象是什
教具打算多媒體課件
課時(shí)第一課時(shí)起走進(jìn)狐貍,板書(shū)1果題,認(rèn)讀'
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過(guò)程
1.日出映沐乂,仙、出目然欣J予
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課一、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo))、新豫1出本課生字詞。
薩本課生字詞,引導(dǎo)學(xué)生
同學(xué)們,今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)好齊讀課題。學(xué)習(xí):伙
奶酩嚷里:番剩T
玩的童話故事:故事的名字叫一一紙船獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲,和酒幫
吵急
和風(fēng)箏。老師板書(shū)課題。指導(dǎo):“箏〃單組詞時(shí)讀輕聲。4.自由讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音
5.老師帶讀,學(xué)生跟讀
6.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
7.指名讀。
由。i-m+E1TFHt七m口々
獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲,和“風(fēng)”組詞時(shí)讀輕
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
聲。
(一)學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由讀出示的生詞,讀
(一)學(xué)習(xí)生字、新詞。
準(zhǔn)字音
松鼠折紙草莓抓住華蜜
2.互讀生詞,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),
哭了但是情愿取下扎風(fēng)箏
正音
漂呀漂
3.讀單個(gè)生字,齊讀生
2.把生詞讀給你的同位聽(tīng),讀不準(zhǔn)的,
字。
請(qǐng)同桌扶植改正來(lái)。出現(xiàn)問(wèn)題與時(shí)訂正。
3.出示生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀:
箏紙鼠漂扎
4.溝通識(shí)字方法。
抓幸但愿苦取
5.正音:“扎”和“折〃,
.溝通識(shí)字方法。
4借助字典與圖片,明白多
5.正音:“扎”和"折〃,借助字典與
音字可依據(jù)它的意思來(lái)選
圖片,讓學(xué)生明白多音字可依據(jù)它的意
擇它的讀音。
思來(lái)選擇它的讀音。
6.關(guān)注三拼音節(jié)“抓”,
運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字的方法扶植
6.關(guān)注三拼音節(jié)“抓”,運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字
學(xué)生相識(shí)“抓”字,并積
的方法扶植學(xué)生相識(shí)“抓”字,并積累
累更多的帶有提手旁的生
更多的帶有提手旁的生字。如“扎〃
字。如"扎”"折"。
"折”。
(二)學(xué)寫(xiě)生字、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)
(二)學(xué)寫(xiě)生字、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)
1.多媒體課件出示要寫(xiě)的生字,引導(dǎo)學(xué)1.認(rèn)讀生字,視察生字在
生視察生字在田字格中的位置。田字格中的位置。
2.分小組探討生字的構(gòu)
2.引導(dǎo)學(xué)生分小組探討生字的構(gòu)造,并
造,并互相溝通識(shí)記生字
互相溝通識(shí)記生字的方法。
的方法,看看誰(shuí)的方法好。
3.理解書(shū)寫(xiě)的考前須知,
3.老師講解書(shū)寫(xiě)的考前須知,范寫(xiě)
看老師范寫(xiě),自己書(shū)空
4.指導(dǎo)寫(xiě)字,巡察指導(dǎo)。
5.互相評(píng)價(jià),比比誰(shuí)寫(xiě)得
5.指導(dǎo)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好、書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步
好,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),
的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、初讀感知,整體把握
三、初讀感知,整體把握
1.下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,留意讀準(zhǔn)
L自己讀課文,留意讀準(zhǔn)
字音,讀通句子,遇到不相識(shí)的字要想
字音,讀通句子,遇到不
方法相識(shí)它,然后用自己喜愛(ài)的方式讀
相識(shí)的字要想方法相識(shí)
課文,要將課文讀的流利又通順。
它,然后用自己喜愛(ài)的方
式讀課文,要將課文讀的
2.文中的小熊和小松鼠是一對(duì)好摯友,流利又通順。
(師板畫(huà))找找它們的家分別在哪里
2.小熊和小松鼠是一對(duì)好
3.出示文中句子,辨析同音字“漂”和摯友,找出它們的家分別
“飄”的不同。并加以運(yùn)用。在哪里。
3.齊讀出示的句子,辨析
在理解詞語(yǔ)的根底上再練讀兩句話,
4.同音字“漂"和“飄〃的
學(xué)會(huì)讀文邊想象畫(huà)面。
不同。并加以運(yùn)用。
4.在理解詞語(yǔ)的根底上再
練讀兩句話,學(xué)會(huì)讀文邊
想象畫(huà)面。
作業(yè)設(shè)
熟讀課文,識(shí)記本課生字詞。
計(jì)
23.紙船和風(fēng)箏
板書(shū)設(shè)計(jì)箏紙鼠漂扎
抓幸但愿苦取
教學(xué)反思
課題
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠和小熊的友誼,感受主人公的內(nèi)心
世界。
教學(xué)目的
2、懂得摯友之間應(yīng)真誠(chéng)、友好相處的道理。
3、培育學(xué)生的自讀自悟的實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠和小熊的友誼,感受主人公的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生的自讀自悟的實(shí)力。
教具打算多媒體課件
課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、品讀領(lǐng)悟,體悟情感一、品讀領(lǐng)悟,體悟情感
(一)學(xué)習(xí)課文第一段:(一)學(xué)習(xí)課文第一段:
1.師生一起合作讀讀課文。1合.作讀課文。
2.請(qǐng)大家讀讀第一自然段,理解小熊和2.讀第一自然段,理解小
松鼠的家所在的位置,依據(jù)課文內(nèi)容練熊和松鼠的家所在的位
習(xí)說(shuō)話,描繪小熊和松鼠的家。置,描繪小熊和松鼠的家。
(二)學(xué)習(xí)2—6自然段(二)學(xué)習(xí)2—6自然段
1.理解課文大意。1.理解課文大意。
2.請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中2.自由讀二至六自然段,
去找找答案吧!誰(shuí)知道他們倆是怎樣成明白是紙船和風(fēng)箏讓他們
為好摯友的?你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?倆成為了好摯友的。
3.溝通:(紙船和風(fēng)箏、松果和草莓、祝3.溝通:(紙船和風(fēng)箏、松
你華蜜、祝你歡樂(lè))果和草莓、祝你華蜜、祝
你歡樂(lè))
5.配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶
5.配樂(lè)朗讀一至六自然
來(lái)的歡樂(lè)。
段,體會(huì)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)。
(三)學(xué)習(xí)第7自然段。
(三)學(xué)習(xí)第7自然段。
它們的友誼出現(xiàn)了什么曲折?
有一天,他們倆為了
一點(diǎn)小事吵了一架,山頂
上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)
箏,小溪里再也看不見(jiàn)漂
(四)學(xué)習(xí)8、9自然段。
流的紙船了。
1.假如你是小熊、松鼠,此刻你們的心
(四)學(xué)習(xí)8、9自然段。
情怎么樣?讓我們帶著難受的心情讀讀
1.心情會(huì)很難受。
這兩個(gè)自然段。
帶著難受的心情齊讀這兩
2.原來(lái)你們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可
個(gè)自然段。
是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)
2.雖然我們吵架了,可是
箏,折紙船,這是怎么回事呢?我們都還是想著對(duì)方,還
(五)學(xué)習(xí)10、11自然段。想成為好摯友。
1.雖然你們吵架了,但心里還都想著對(duì)(五)學(xué)習(xí)10、11自然段。
方,還想和對(duì)方做摯友?。∧墙Y(jié)果怎樣1.自由讀第十、十一自然
了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。
段。
2.結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)
小熊和松鼠和好了。
3.友誼失而復(fù)得,你們的心情肯定很困
的困難心情表達(dá)出來(lái)
難,咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)
出來(lái)?先自己試試。
二、拓展練習(xí),思索升華
二、拓展練習(xí),思索升華
1.發(fā)揮想象,自由溝通,
1.是啊,松鼠將全部的紙船都放進(jìn)了小
說(shuō)說(shuō)小熊看到這些紙船會(huì)
溪,一只只紙船載著他深深的情意順流
怎么樣。
而下,小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),
2.以后不會(huì)鬧別扭了,學(xué)
會(huì)怎樣呢?
會(huì)了珍惜友誼。
2.小熊、松鼠,經(jīng)驗(yàn)了這一切,你們以
3.溝通、明確:
后還會(huì)鬧別扭嗎?
用一顆真誠(chéng)、寬容的
3.思索:怎樣才能維護(hù)一段真摯的友
心去對(duì)待摯友,呵護(hù)友誼,
誼?
愿我們大家恒久是摯友!
引導(dǎo)學(xué)生溝通。
4.用一顆真誠(chéng),寬容的心
去對(duì)待摯友,你就會(huì)擁有
華蜜和歡樂(lè)
4.完畢語(yǔ):孩子們說(shuō)得太好了,用一顆三、拓展延長(zhǎng),布置作業(yè)
真誠(chéng),寬容的心去對(duì)待摯友,你就會(huì)擁L合作、溝通,發(fā)揮想象,
有華蜜和歡樂(lè)自由發(fā)言。
三、拓展延長(zhǎng),布置作業(yè)
2.聯(lián)絡(luò)文中的第二幅插
1.紙船又漂流在水上,風(fēng)箏又飄蕩在山
圖,填一填。
頂,松鼠和小熊還會(huì)在紙船和風(fēng)箏上寫(xiě)
些什么?自由發(fā)言。
3.親自為你的好摯友制作
2.聯(lián)絡(luò)文中的第二幅插圖,試著填一填。
一件小禮物,同時(shí)把你最
當(dāng)—時(shí)候,小松鼠覺(jué)得特殊華蜜。
想說(shuō)的話寫(xiě)在上面,送給
當(dāng)—時(shí)候,我覺(jué)得特殊華蜜。
你的好摯友
3.請(qǐng)同學(xué)們親自為你的好摯友制作一件
小禮物,同時(shí)把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在上面,
送給你的好摯友,好不好?
作業(yè)設(shè)
熟讀課文,抄寫(xiě)生字詞。
計(jì)
23.紙船和風(fēng)箏
小熊傳友誼鼠
板書(shū)設(shè)計(jì)
紙船V-----風(fēng)箏
吵架—和好—好摯友
教學(xué)反思
課題24.風(fēng)娃娃
1、會(huì)認(rèn)“助、使”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得〃8個(gè)生字。
教學(xué)目的2、正確、流利朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
3、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞,分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)感知課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威〃的意思。
教具打算多媒體課件
課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、猜迷導(dǎo)入一、猜迷導(dǎo)入
1.猜迷激趣:云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)1.猜迷一風(fēng)
它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
2.齊讀課題,進(jìn)入課文
2.板書(shū)課題,談話激趣:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大
學(xué)習(xí)。
了,風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了,風(fēng)
娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交摯友呢。
大家想和它交摯友嗎?快去讀讀課文
吧!二、初讀課文
二、初讀課文1.自由小聲讀課文,說(shuō)
1.自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了說(shuō)自己讀懂了什么,有不
什么,有什么不明白的問(wèn)題,提出來(lái)在明白的問(wèn)題,提出來(lái)在小
小組內(nèi)互相溝通。組內(nèi)互相溝通解決。
2.風(fēng)娃娃做了哪些好
感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?
2.事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了
讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一
哪些壞事?也讀一讀。
讀。
3.指導(dǎo)識(shí)字。
a.屏幕出示詞語(yǔ),人讀
3.指導(dǎo)識(shí)字。
詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
a.屏幕出示詞語(yǔ):
汗水、吸氣、歡樂(lè)極了、風(fēng)箏、表
b.說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住
示、行駛、指責(zé)、難受、斷斷續(xù)續(xù)。
這些字的,溝通記字方法。
b.你已經(jīng)相識(shí)哪些字了,怎么相識(shí)
C.互相讀字
的?(激勵(lì)學(xué)生在日常生活中識(shí)字)
C.分小組當(dāng)小老師,把自己已經(jīng)相d.記憶字形。,按構(gòu)造分
識(shí)的字教給同組同學(xué)。類(lèi)(左右:汗、傷、吸;
d.實(shí)行給生字歸類(lèi)的方式扶植記憶字上下:表、號(hào)、示);按形
形。(老師供應(yīng)卡片,可以讓學(xué)生擺一近字分類(lèi)(吸、極〕。
擺。)4.接力讀課文,要求把
課文讀流利,正音。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
4.接力讀課文,要求把課文讀流利,
老師留意正音。1.視察本課要寫(xiě)的字的
三、寫(xiě)字指導(dǎo)特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。
1.學(xué)生視察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn),并2.看老師范寫(xiě),留意
、工、工
說(shuō)一說(shuō)。筆畫(huà)筆順,再描紅。
2.老師范寫(xiě)一個(gè)“吸”,提示學(xué)生3.寫(xiě)其余左右構(gòu)造的三
寫(xiě)好右邊的“與”,留意筆畫(huà)筆順,再個(gè)字。先書(shū)空,再描紅、
描紅。臨寫(xiě)。
3.寫(xiě)其余左右構(gòu)造的三個(gè)字。學(xué)生先四、拓展活動(dòng)
書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。課后理解一下風(fēng)娃娃
四、拓展活動(dòng)還可能做什么好事、什么
我們已經(jīng)相識(shí)了風(fēng)娃娃,課后理解壞事
一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞
事?
作業(yè)設(shè)
熟讀課文,識(shí)記本課生字詞。
計(jì)
24.風(fēng)娃娃
板書(shū)設(shè)計(jì)
車(chē)得秧苗汗場(chǎng)傷路
教學(xué)反思
課題24.風(fēng)娃娃
1、發(fā)揮想象,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,說(shuō)說(shuō)“風(fēng)娃娃”做的其他事情。
教學(xué)目的
2、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)發(fā)揮想象,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,說(shuō)說(shuō)“風(fēng)娃娃〃做的其他事情
教學(xué)難點(diǎn)懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用〃的道理。
教具打算多媒體課件
課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改
一、溝通課外學(xué)習(xí)成果一、溝通課外學(xué)習(xí)成果
說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還可能佬什么好說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還可能佬什
事,什么壞事?么好事,什么壞事?
二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固
1.搶讀詞語(yǔ)卡片(生字組成的詞1.搶讀,看誰(shuí)認(rèn)得快。
語(yǔ),包括課后練習(xí)中的詞語(yǔ))。
2.細(xì)致看圖,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在
2.看圖說(shuō)話:出示課文插圖,說(shuō)
哪里,它在干什么?
說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里,它在干什么?
三、朗讀感悟
三、朗讀感悟
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