認識圓柱體大班教案（6篇）

第第頁認得圓柱體大班教案（精選6篇）教案是老師進行教學(xué)實踐的基礎(chǔ),教案的編制對老師的教學(xué)實踐具有緊要的引導(dǎo)作用。以下是我為大家收集整理的認得圓柱體大班教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。認得圓柱體大班教案第1篇活動設(shè)計背景教室氣球、粉筆活動目標1、通過操作把握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找出與它相像的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。2、進展幼兒分析、比較本領(lǐng)，培育幼兒的辨別本領(lǐng)。3、培育幼兒比較和判定的本領(lǐng)。4、進展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點區(qū)分球體和圓柱體活動準備皮球、圓形紙片、圓柱體小積木活動過程1、出示一個圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的形狀。2、發(fā)給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，激勵他們從不同的角度去察看，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。3、組織幼兒進一步察看、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒把握球體。4、再出示圓柱體小積木，請幼兒在教室中找出與其仿佛的物體。5、引導(dǎo)幼兒察看它的上、下是什么形狀，用手從上至下摸摸有什么感覺。6、組織幼兒討論察看結(jié)果，老師總結(jié)。7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。教學(xué)反思1、備課過程中對活動的布置過少，活動設(shè)計背景單一，幼兒在認得球體和圓柱體后，加添手工操作的課程，以加強幼兒的記憶，切實把握整個課程內(nèi)容。2、對過小的幼兒認知本領(lǐng)考慮過于缺乏，如粉筆這個活動背景，物體小又較隱匿，大多幼兒查找不到。活動中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及相近進行辨別、查找。3、整個活動效果還是比較可以，不足在于和幼兒搭配較少，今后應(yīng)加大與幼兒的互動。4、假如重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認知本領(lǐng)，加大活動的范圍、時間以及互動效果。小百科：空間中到定點的距離等于定長的全部點構(gòu)成的圖形叫做球，球體是一個連續(xù)曲面的立體圖形，由球面圍成的幾何體稱為球體。（圓球正中心距圓球的表面各處相等）認得圓柱體大班教案第2篇活動設(shè)計背景讓幼兒通過直接察看、直接操作、實在表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學(xué)問，從而使幼兒對本次的學(xué)問點達到長時記憶的目的?；顒幽繕?、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。2、使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3、知道球體和圓柱體的基本特征。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征?；顒訙蕚?、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。2、各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3、報紙。4、《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》活動過程1、察看球體和圓柱體老師出示《球體和圓柱體》看一看，老師給小伙伴帶什么來？這些是什么呢？幼兒：這是足球幼兒：這是積木幼兒：這是皮球（乒乓球）幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。老師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體？那些是圓柱體嗎？2、操作球體和圓柱體，感知他們的特征老師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣？有什么不一樣？老師請小伙伴們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣？幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快！立起來的時候滾不動為什么呀？幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。老師：你們看的時候很認真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣？幼兒：老師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走老師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣？幼兒：足球各處都是圓圓的幼兒：看這個足球滾得多快啊幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。老師：這個足球摸起來各處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。老師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。老師：請小伙伴們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么？幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，老師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。3、制作球體和圓柱體老師：“請小伙伴用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒？圓柱體的東西要從到哪兒？”請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書上的教學(xué)反思一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受本領(lǐng)，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。二、通過這節(jié)活動課的呈現(xiàn)后，我進行了以下的反思：1、對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡状钆涞奶貏e好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、本領(lǐng)、學(xué)問的方面得到了全面、自主的進展。2、對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師搭配，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標進行活動，就連平常不愛參加活動的幼兒都能積極地參加到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒把握好，有點短了；其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點游戲。通過教學(xué)反思，正確認得本身，不斷努力、學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高本身的。認得圓柱體大班教案第3篇活動名稱:《認得球體、圓柱體》領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù)執(zhí)教班級：大班執(zhí)教人：孟爽活動目標：1.萌發(fā)探究幾何形體的愛好。2.能用察看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認得球體、圓柱體的不同特征。重難點分析：重點：認得球體、圓柱體。難點：區(qū)分球體、圓柱體。活動準備：圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一、活動過程：㈠導(dǎo)入出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。師:“今日老師給小伙伴們準備了很多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。）㈡打開1.認得球體。⑴在操作活動中初步感受球體的特點。操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過察看感知兩者的不同。操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。提問：“你有什么發(fā)覺？它摸起來怎么樣？”小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來各處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看到過的哪些東西像球體。2.認得圓柱體。⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。師：“這是什么形狀呢？請小伙伴來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伙伴說一說！”⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。提問:“你有什么發(fā)覺？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？”小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。⑶閱歷拓展。①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。3.游戲活動：“趕小豬”玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)除“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.㈢結(jié)束1.老師評價活動。2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認得。認得圓柱體大班教案第4篇一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)愛好，有初步的立體概念。2、認得圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判定圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探究圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢埿』锇閷⑶蝮w和它的伙伴放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)覺它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的'回答，依次出示圖示）c、老師小結(jié)圓柱體的特性。“剛才小伙伴在玩的過程中，都發(fā)覺球體和球體不能疊在一起，但它的伙伴可疊在一起，可球體能各處滾動，而它的伙伴只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。“老師給小伙伴準備一個穿衣裳的球體伙伴，等會兒請小伙伴將它的衣裳拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認得圓柱體，了解圓柱體的基本特征。“小伙伴都發(fā)覺了球體的伙伴的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面打開是長方形，中心一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判定圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認得。a、游戲《對與錯》，正確判定圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小伙伴玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，假如老師取出的圖片是圓柱體，小伙伴為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，假如老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小伙伴就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相像物?！皠偛判』锇槎己馨?，一下子能判定出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小伙伴用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒找尋并表述）“除了這些東西，我們四周還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。認得圓柱體大班教案第5篇教材分析：球體和圓柱體是幼兒在生活中能常常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)分典型球體和圓柱體的本領(lǐng)，也能夠發(fā)覺生活中與球體和圓柱體形狀相像的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清楚的認得。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)覺、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。導(dǎo)入部分，出示球體與圓柱體玩具材料，引導(dǎo)幼兒簡單玩一玩，分一分，初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動手操作，探究物體滾動方向，激勵幼兒用看一看、摸一摸、試一試的方法大膽探究、認真甄別并有條理的表達球體圓柱體的重要特征，再供給各種材料嘗試自制球體圓柱體，鞏固對圓柱體球體特征的認得。最后結(jié)合幼兒的生活閱歷，感受球體圓柱體在生活中的緊要作用?；顒幽繕耍?、認得球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的重要特征。2、能大膽探究、認真察看球體與圓柱體，積極與同伴交流本身的發(fā)覺。3、體驗探究學(xué)習(xí)樂趣，感知球體與圓柱體在生活中的應(yīng)用?；顒訙蕚洌簣A柱體、球體的玩具若干；圓柱積木、保利龍球若干；斜坡4個；報紙、長方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干；課件一份?；顒舆^程：1、操作球體與圓柱體玩具材料，初步感知球體與圓柱體的外形特征。要求：請小伙伴玩一玩老師帶來的玩具材料，看看它們是什么樣的？幼兒探究……提問：你玩的什么？它是什么樣的`？小結(jié)：剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣，一類是像柱子一樣。2、自主探究，發(fā)覺球體和圓柱體的重要特征。（1）玩一玩、滾一滾，對比察看球體和圓柱體。①引導(dǎo)幼兒在斜坡上滾動球與圓柱積木，發(fā)覺它們滾動路線的不同。提問：球和圓柱積木是怎樣的滾動的？有什么不同？小結(jié)：球和圓柱積木都可以滾動，但是球可以向各個方向滾動，圓柱積木滾動的方向單一、②引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸球與圓柱積木，發(fā)覺其外形特征。提問：球與圓柱積木是什么樣的？小結(jié)：球不管從哪個方向看都是圓的，摸起來很光滑，這樣的物體叫做球體。圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形，上下一樣粗，這樣的物體叫做圓柱體。（2）嘗試用各種材料制作球體和圓柱體，加深對其外形特征的認知。提問：你制作的是什么？是怎樣做的？小結(jié)：圓片疊高、卡紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體；報紙、橡皮泥團球可以變成球體。3、借助課件拓展閱歷，感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應(yīng)用。提問：生活中有哪些東西是球體或圓柱體？搟面杖、汽車輪子、壓路機有什么用？小結(jié)：生活中有很多球體和圓柱體，他們都有本身的本領(lǐng)，給我們生活帶來了便利。認得圓柱體大班教案第6篇教學(xué)目標：1、在操作中察看比較，認得球體和圓柱體，知道它們的特征。2、培育察看本領(lǐng)和比較、辨別本領(lǐng)。教學(xué)準備：（認知準備）事先認得了圓形、長方形（材料準備）手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等教學(xué)過程：一、認得球體：1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒察看找出它們的共同特征。（圓形）2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動，思考：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動時象什么？（象球）重點：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)覺它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺它會滾動5、說說——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思考，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個圓形變成球體了？二、認得圓柱體：1