八年級(jí)生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第三節(jié) 基因的顯性和隱性第1課時(shí)教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性第1課時(shí)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立生物遺傳和變異的基本觀念，理解基因的顯性和隱性對(duì)生物性狀的影響，形成對(duì)生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生物遺傳現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)方法，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生探究生物遺傳和變異的興趣。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物遺傳和變異在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.基因的顯性和隱性對(duì)生物性狀的影響。

2.基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.基因的顯性和隱性概念的理解及應(yīng)用。

2.基因在親子代之間傳遞的復(fù)雜性。

解決辦法：

1.通過直觀的遺傳圖解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解基因的顯性和隱性概念，強(qiáng)化概念與實(shí)際問題的聯(lián)系。

2.利用動(dòng)畫或模擬實(shí)驗(yàn)，演示基因在親子代之間的傳遞過程，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，把握傳遞規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討基因遺傳的奧秘，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、遺傳材料（如植物種子、動(dòng)物染色體模型等）。

2.課程平臺(tái)：人教版生物課程教材、多媒體投影儀、互動(dòng)白板。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如生物遺傳學(xué)相關(guān)視頻、動(dòng)畫、遺傳規(guī)律互動(dòng)游戲等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、課堂提問、互動(dòng)式教學(xué)、作業(yè)與測試。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《基因的顯性和隱性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道為什么有的家庭成員會(huì)有相同的特征，而有的卻沒有嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的顯性和隱性這兩個(gè)基本概念。顯性基因是控制顯性性狀的基因，隱性基因是控制隱性性狀的基因。它們在生物體的遺傳中起著關(guān)鍵作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了基因的顯性和隱性在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生物的遺傳現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)顯性基因和隱性基因這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與基因的顯性和隱性相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示基因的顯性和隱性在生物體中的表現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基因的顯性和隱性在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的顯性和隱性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)基因的顯性和隱性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為學(xué)生提供以下拓展閱讀材料：《基因的奧秘》、《遺傳學(xué)基礎(chǔ)》、《生物的遺傳與變異》等。這些材料將有助于學(xué)生更深入地理解基因的顯性和隱性，以及它們在生物進(jìn)化中的作用。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，讓學(xué)生觀察和分析身邊親人和家庭成員的遺傳特征，嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋這些特征的遺傳規(guī)律。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行基因?qū)嶒?yàn)，如DNA提取、基因鑒定等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

4.主題討論：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如基因治療、基因編輯等，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

5.學(xué)科競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)科競賽，如全國中學(xué)生生物學(xué)競賽等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，提高他們的生物學(xué)科能力。

6.線上資源：推薦學(xué)生訪問一些與生物遺傳學(xué)相關(guān)的線上資源，如國家生物學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)、生物學(xué)雜志等，以便他們能夠獲取更多的學(xué)習(xí)資料和最新科研成果。

7.親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行親子活動(dòng)，如種植植物、飼養(yǎng)動(dòng)物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察遺傳現(xiàn)象，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和溝通。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因的顯性和隱性，以及它們在生物遺傳中的作用。同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)理解了顯性基因和隱性基因的概念，以及它們?nèi)绾斡绊懮锏男誀睢Ｕ?qǐng)大家回顧一下課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)一下基因的顯性和隱性及其在遺傳中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題（每題2分，共10分）

1.顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀。（）

2.生物體的遺傳特征是由一個(gè)基因決定的。（）

3.基因的顯性和隱性在生物體的遺傳中起著相同的作用。（）

4.顯性基因和隱性基因在生物體的遺傳中具有獨(dú)立性。（）

2.選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種情況下，顯性基因會(huì)表現(xiàn)出來？

A.生物體有一個(gè)顯性基因和一個(gè)隱性基因

B.生物體有兩個(gè)顯性基因

C.生物體有兩個(gè)隱性基因

D.生物體有一個(gè)顯性基因和一個(gè)雜合基因

2.基因的顯性和隱性在下列哪個(gè)過程中表現(xiàn)出來？

A.生物體的生長發(fā)育

B.生物體的生殖

C.基因的傳遞

D.生物與環(huán)境的關(guān)系

3.判斷題（每題2分，共10分）

1.親代與子代之間的遺傳特征完全相同。（）

2.顯性基因和隱性基因在遺傳過程中具有固定性。（）

3.生物體的某些性狀是由一個(gè)基因決定的。（）

4.基因的顯性和隱性在生物體的遺傳中起著相反的作用。（）

4.簡答題（每題5分，共15分）

1.請(qǐng)簡要說明基因的顯性和隱性在生物體的遺傳中的作用。

2.請(qǐng)舉例說明基因的顯性和隱性在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)基因的顯性和隱性的理解，以及它們在生物進(jìn)化中的意義。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，通過檢測題目的完成情況，檢驗(yàn)自己對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。檢測完成后，我將對(duì)大家的答案進(jìn)行批改和反饋，幫助大家更好地理解和掌握基因的顯性和隱性知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的基因顯性和隱性的知識(shí)，分析并解釋以下實(shí)例：

-實(shí)例一：如果父母都是雙眼皮，但生的孩子有的是單眼皮，有的是雙眼皮，那么這種現(xiàn)象如何用基因的顯性和隱性來解釋？

-實(shí)例二：某種植物的紅色花和白色花是由不同基因控制的，如果一棵紅色花的植物與一棵白色花的植物雜交，它們的后代都是紅色花，那么這種現(xiàn)象如何用基因的顯性和隱性來解釋？

2.請(qǐng)結(jié)合基因的顯性和隱性的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)生物的遺傳和變異的理解，以及它們在生物進(jìn)化中的意義。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證基因的顯性和隱性在生物體中的作用。你可以選擇植物、動(dòng)物或微生物作為實(shí)驗(yàn)材料，并說明實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果及結(jié)論。

4.請(qǐng)列舉至少三種基因的顯性和隱性在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并簡要說明它們是如何工作的。

5.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于基因的顯性和隱性的科學(xué)論文或研究報(bào)告，并簡要總結(jié)其主要觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

注意：請(qǐng)同學(xué)們在完成作業(yè)時(shí)，盡量用自己的語言和思考來回答問題，避免直接復(fù)制教材或網(wǎng)上的答案。我將根據(jù)大家的作業(yè)完成情況，進(jìn)行批改和反饋，幫助大家更好地理解和掌握基因的顯性和隱性知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，使學(xué)生能夠直觀地理解和掌握基因的顯性和隱性。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，通過互動(dòng)討論，提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：基因的顯性和隱性是一個(gè)比較抽象的概念，部分學(xué)生可能難以理解，需要更多的實(shí)例和解釋來幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，需要更多的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式可能過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作和思考能力，需要更多的評(píng)價(jià)方式來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加實(shí)例和解釋：在教學(xué)過程中，我將增加更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解基因的顯性和隱性的概念。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.全面評(píng)價(jià)方式：我將嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的實(shí)踐操作、思考能力和課堂表現(xiàn)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①