七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Finding your way Reading 1教案 （新版）牛津版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FindingyourwayReading1教案（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FindingyourwayReading1教案（新版）牛津版》以方向和導(dǎo)航為主題，旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的地理方向詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)其在實(shí)際場(chǎng)景中尋找路徑、描述路線的能力。本文選取了兩個(gè)小故事，分別描述了在不同的情境下，如何通過問路和指路達(dá)到目的地。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高其英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用方向詞匯，掌握基本的問路和指路句型，同時(shí)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的語(yǔ)言能力，提升其文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！镀吣昙?jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FindingyourwayReading1》在教學(xué)中注重以下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于問路和指路的詞匯和句型，如"turnleft/right","gostraight","crossthestreet"等，提高其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同情境下的問路文化，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)國(guó)家與我國(guó)在地理導(dǎo)航、交流習(xí)慣等方面的文化差異，培養(yǎng)其跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論、情景模擬等活動(dòng)中，需要運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析問題、解決問題，從而提高其思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)和課后探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。對(duì)于方向詞、地點(diǎn)名詞等已有一定了解，但部分學(xué)生對(duì)具體場(chǎng)景中的詞匯和句型運(yùn)用還不夠熟練。

2.能力層面：大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本信息。但在詞匯拓展、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法運(yùn)用方面，學(xué)生的能力參差不齊。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力水平以及寫作能力有待進(jìn)一步提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主探究、問題解決等方面的能力有待培養(yǎng)。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，課堂參與度不高。

4.行為習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自律性不強(qiáng)。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)走神、開小差等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)方面：由于學(xué)生對(duì)方向詞匯和句型的掌握程度不同，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.能力方面：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力水平和寫作能力。通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)。通過小組合作、情境模擬等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：教師需關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，如設(shè)置有趣的課堂導(dǎo)入、合理安排課堂節(jié)奏、關(guān)注學(xué)生的情感需求等，以提高學(xué)生的課堂參與度和自律性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，教師采用講授法進(jìn)行梳理和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握方向詞匯、問路和指路的表達(dá)方式。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(2)討論法：在閱讀課文過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作意識(shí)。此外，通過討論不同文化背景下的問路和指路方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

(3)情境模擬法：教師設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，鍛煉其在真實(shí)情境中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、地圖和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有趣味的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬其知識(shí)視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方向?qū)Ш降呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何在生活中找到正確的方向嗎？它對(duì)我們的日常生活有什么幫助？”

展示一些關(guān)于方向?qū)Ш降膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受方向?qū)Ш降膶?shí)用性和趣味性。

簡(jiǎn)短介紹方向?qū)Ш降幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方向?qū)Ш交A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方向?qū)Ш降幕靖拍?、組成部分和原理。

過程：

講解方向?qū)Ш降亩x，包括其主要組成元素如方向詞、地點(diǎn)描述等。

詳細(xì)介紹方向?qū)Ш降慕M成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解方向?qū)Ш皆趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

3.課文閱讀與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀課文和具體案例，讓學(xué)生深入了解方向?qū)Ш降奶匦院椭匾浴?/p>

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章內(nèi)容和方向?qū)Ш降南嚓P(guān)表達(dá)。

詳細(xì)介紹課文中的案例，分析背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解方向?qū)Ш降膶?shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用方向?qū)Ш浇鉀Q實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與方向?qū)Ш较嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方向?qū)Ш降恼J(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向?qū)Ш降闹匾院鸵饬x。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方向?qū)Ш降幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方向?qū)Ш皆诂F(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方向?qū)Ш健?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于方向?qū)Ш降亩涛幕驁?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.方向詞匯：

-基本方向詞：north,south,east,west,up,down,left,right

-位置描述詞：infrontof,behind,beside,between,above,below,near,farfrom

-動(dòng)詞短語(yǔ)：turnleft,turnright,gostraight,takeacorner,crosstheroad/street

2.問路和指路句型：

-HowcanIgetto...?

-Canyoutellmethewayto...?

-Goalong...andturnleft/right.

-It'sontheleft/rightsideof...

-You'llfinditnextto/behind...

3.課文理解：

-課文中的兩個(gè)小故事情節(jié)，分別描述了在不同的情境下如何找到目的地。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、方向、路線描述等。

4.文化差異：

-了解不同文化背景下的問路和指路習(xí)慣。

-認(rèn)識(shí)到在使用英語(yǔ)進(jìn)行問路和指路時(shí)，可能存在的文化差異。

5.閱讀策略：

-運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等策略，提高閱讀效率。

-學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理和分析。

6.口語(yǔ)表達(dá)：

-通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，練習(xí)在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行問路和指路。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

7.寫作能力：

-撰寫關(guān)于問路和指路的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-注意句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法運(yùn)用，提高寫作水平。

8.團(tuán)隊(duì)合作：

-在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

9.思維品質(zhì)：

-通過分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高其思維品質(zhì)。

10.學(xué)習(xí)策略：

-掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)等。

-學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述如何從學(xué)校走到圖書館。

答案：

Togettothelibraryfromtheschool,youshould:

1.Walkstraightoutoftheschoolgate.

2.Turnleftatthefirstintersection.

3.Continuewalkingforabout50meters.

4.Youwillseethelibraryonyourrightside.

例題2：

題目：假設(shè)你是小明，你想去郵局，但你不認(rèn)識(shí)路。請(qǐng)用英語(yǔ)向路人問路。

答案：

Excuseme,couldyoupleasetellmethewaytothepostoffice?I'mnotfamiliarwiththisarea.

例題3：

題目：根據(jù)課文故事，如果你是故事中的主人公，描述一下你是如何找到目的地的方法。

答案：

Inthestory,Ifoundthedestinationby:

1.Askingalocalresidentfordirections.

2.Followingtheroadsigns.

3.Usingmysmartphone'smapapplication.

例題4：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你家到最近超市的路線。

答案：

Togettothenearestsupermarketfrommyhouse,youshould:

1.Walkoutofmyhouseandturnright.

2.Walkalongthestreetforabout200meters.

3.Crosstheroadatthetrafficlights.

4.Youwillseethesupermarketontheleftsideaftercrossingtheroad.

例題5：

題目：假設(shè)你在一個(gè)陌生的城市，你想去博物館。請(qǐng)你寫一段對(duì)話，描述你向一個(gè)路人詢問去博物館的路線。

答案：

You:Excuseme,couldyoupleasehelpmefindthewaytothemuseum?

Local:Sure,noproblem.Themuseumisnotfarfromhere.Youjustneedto:

1.Walkstraightaheadfortwoblocks.

2.Thenturnleftandwalkforanotherblock.

3.Themuseumwillbeonyourrightside.Youcan'tmissit.

補(bǔ)充和說明：

1.例題1：此題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和方向?qū)Ш降拿枋瞿芰?。學(xué)生需要根據(jù)課文中的具體描述，將路線步驟清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

2.例題2：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)問路句型，模擬真實(shí)場(chǎng)景，向他人求助。

3.例題3：通過分析故事中的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中尋找路徑的方法，提高解決問題的能力。

4.例題4：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家到超市的路線。這道題目既考察了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，又與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。

5.例題5：此題通過對(duì)話形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行問路和指路。這種題型有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并提高其在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施-情境模擬教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.存在主要問題：

-學(xué)生注意力分散：由于七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，注意力容易分散，導(dǎo)致課堂參與度不高。

-學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊：學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型掌握程度方面存在差異，影響整體教學(xué)效果。

3.改進(jìn)措施：

-創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍：通過設(shè)置有趣的課堂導(dǎo)入、合理安排課堂節(jié)奏、關(guān)注學(xué)生的情感需求等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和自律性。

-因材施教：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂在課堂上，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力等，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。通