廣東省四校（華附、省實、廣雅、深中）2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題及答案

廣東省四校（華附、省實、廣雅、深中）2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近年來，人們把能滿足情緒和情感需要的消費行為，通俗地稱為“情緒消費”。從盲盒的熱賣到卡游的火爆，都表明年輕消費者熱衷于為“情緒”買單。這種購買熱情釋放出千億賽道的市場潛力，由此也帶動了“拒絕emo”“逢考必過”等虛擬產(chǎn)品的熱銷。在古代社會，人們就已經(jīng)開始通過購物來表達和滿足自己的情緒和情感需要。隨著時代的變遷，商業(yè)社會的發(fā)展推動了情緒消費的演變。進入20世紀，商家開始利用心理學(xué)原理來設(shè)計產(chǎn)品和制定營銷策略。他們發(fā)現(xiàn)消費者在購買產(chǎn)品時會受到情感因素的影響，于是開始利用情感化的語言和圖像來吸引消費者。隨著人們生活水平的提高和消費觀念的轉(zhuǎn)變，消費心理也在不斷變化，以“悅己”為目的滿足情緒需求的消費越來越重要。消費者在購買商品時，不僅關(guān)注商品的價格和功能，還會考慮商品能否滿足自己的情感需求。情緒商品能夠引發(fā)消費者的情感共鳴，讓消費者在購買和使用的過程中產(chǎn)生愉悅、感動等積極的情感體驗。例如，去年夏天“多巴胺”穿搭以高飽和度色彩席卷了各個社交平臺，幾個月后，美拉德色系又大行其道。為什么人們越來越喜愛彩色?高飽和的明媚色彩可以給人們帶來活力與生機。愛因斯坦不會想到，他的“大腦”會被標(biāo)價五毛錢，月售2萬個。有消費者表示，光是看到商家給商品起的名字，或是在評論區(qū)看看評論，也能得到歡樂。購買“好運噴霧”，好比收獲一張幸運符，在參加考試等重要事情之前，給自己“噴”一下，就會覺得好運降臨，信心和動力更足。在消費者群體方面，年輕消費者是情緒消費的主力軍，他們注重個性，關(guān)注情感滿足，喜歡有趣的事物和有創(chuàng)意的內(nèi)容，因此對小眾新奇的情緒商品的興趣自然高于一般人。這些看似無厘頭的消費，都有著不低的交易額。在這些消費中，我們看見越來越多追求松弛，包容不完美，為情緒價值買單的人。此外，年輕人熱衷于在社交媒體上分享自己的情緒消費體驗和情感故事，尋找志同道合的伙伴，這種互動不僅增強了歸屬感和認同感，更讓情緒消費成為一種文化現(xiàn)象。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，年輕人時常面臨種種壓力和焦慮，而情緒商品消費恰恰為他們提供了一個情感的出口。（摘編自雷玄《“情緒消費”的深層動力》，有刪改）材料二：情緒情感是人的基本心理機制和心理過程，它不僅影響著人們的消費選擇和消費行為，同時也正在演變成一種消費品。消費市場上不斷涌現(xiàn)的情緒消費產(chǎn)品，既是時尚和潮流，也彰顯了人們的內(nèi)在動機和社會心態(tài)。馬斯洛需求層次理論告訴我們，人的需求包括“生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求”。當(dāng)人們的需求不被滿足時會導(dǎo)致自我威脅感知，引發(fā)自我修復(fù)的補償性想法。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，當(dāng)物質(zhì)需求滿足后，人們對心理需求的滿足提上日程，希望通過消費來追求精神的愉悅和內(nèi)心的滿足，用以補償現(xiàn)實生活中的不如意和不順心。青年人在面對現(xiàn)實中的自尊威脅時，往往會在日常生活中不斷尋求對自我的肯定。通過情緒消費可以有效進行心理慰藉和自我修復(fù)，以回避自我威脅和自尊損傷帶來的傷害。由此能激活小確幸和小欣慰的情緒消費產(chǎn)品廣受歡迎。個體化時代，青年主體力量逐漸凸顯，與傳統(tǒng)圈落不同，個體傾向自組織模式。但是人作為社會性動物，總是希望與他人建立聯(lián)系，具有追求人際依戀的內(nèi)驅(qū)力。而社會學(xué)研究表明，“原子化”人際關(guān)系特質(zhì)導(dǎo)致部分青年人歸屬感缺乏，孤獨感加深。從需求角度來看，“孤獨”是人際關(guān)系未能被滿足的不愉快情緒體驗；從認知角度來看，“孤獨”是感知到的情感聯(lián)結(jié)與期望中的情感聯(lián)結(jié)存在落差的認知；從情感角度來看，“孤獨”是感到被孤立和被疏遠的消極情緒。社會替代理論認為，個體感到孤獨時會喚起社交需求，此時可以通過消費行為來尋找社交需求的替代品。情緒消費領(lǐng)域就充滿了這種虛擬的溫情服務(wù)，談心、聊天、叫醒……無一不在提供著現(xiàn)實生活所無法企及的精神陪伴和溫情脈脈。青年一代成長于中國經(jīng)濟高速發(fā)展和高速增長的時期，他們對于物質(zhì)的要求相對飽和，對于情感的訴求越來越高。在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革下，現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化的操控體系使得日常生活更加便利，但價值選擇更趨多元，青年難免會在各種價值碰撞中產(chǎn)生思想的困惑、選擇的焦慮。人們開始關(guān)注生命的意義感、生活的悅納性、個體情緒的積極態(tài)，并尋求可控可求的解決辦法，強調(diào)滿足內(nèi)心需要和提升個體愉悅體驗的方式方法，比如消費。隨著消費者需求升級，人們?nèi)找骊P(guān)注心理健康，青睞情感類消費，尤其是“讓自己開心”的“悅己”消費。與實物型消費不同，情緒消費不只是關(guān)注單純享樂，還關(guān)注自我實現(xiàn)，不只是簡單追求物質(zhì)本身帶來的實用價值，也強調(diào)精神上的收獲。情感與商品相互建構(gòu)，消費與情緒共振共謀。由此，近些年冥想正念、睡前故事、白噪音市場風(fēng)起云涌，顯現(xiàn)出心理健康消費正在成為撬動消費增長的一個新支點。（摘編自管健《“情緒經(jīng)濟”：展現(xiàn)消費新場景》，有刪改）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．情緒消費的產(chǎn)生與古代人們通過購物滿足情緒和情感需要的行為有一定的歷史淵源，且在現(xiàn)代社會得到進一步的發(fā)展。B．作為情緒商品，“多巴胺”穿搭、愛因斯坦“大腦”、“好運噴霧”可以為消費者帶來愉悅等情感體驗，因此大行其道。C．馬斯洛需求層次理論表明，物質(zhì)需求得到滿足后，人們會更重視情感和歸屬需求，情緒消費就是為滿足這一需求而出現(xiàn)的消費行為。D．虛擬的溫情服務(wù)，如談心、聊天、叫醒等，通過提供精神陪伴，使得孤獨的年輕人能夠從這種情緒消費中找到社交需求的替代品。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．進入二十世紀，商家利用情緒情感進行產(chǎn)品設(shè)計、廣告宣傳，制定營銷的策略，為情緒消費提供了商業(yè)化的可能。B．年輕消費者的個性化需求和對新奇事物的偏愛，使得情緒產(chǎn)品的消費成為市場的主流趨勢，帶來了巨大的商業(yè)潛力。C．孤獨感加深和歸屬感缺失的年輕人，常通過情緒消費來進行心理慰藉，社交媒體的互動更促進了這一文化現(xiàn)象的形成。D．年輕消費者的情緒消費行為不僅是一種市場現(xiàn)象，更反映了社會心理的深層次變化，體現(xiàn)出當(dāng)代人對情感的強烈需求。3．關(guān)于材料一和材料二，以下說法最為準(zhǔn)確且符合兩篇材料論證邏輯的一項是（）A．材料一通過描述年輕人情緒消費的現(xiàn)象，詳細闡述了情緒消費的歷史和現(xiàn)狀，證明情緒消費是現(xiàn)代社會的必然趨勢。B．材料二通過馬斯洛需求層次理論和社會替代理論的分析，揭示了情緒消費的深層動機，進而解釋了情緒消費在滿足心理需求和社交需求方面的重要性。C．材料一和材料二均采用了案例分析的方法，通過具體實例證明情緒消費已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。D．材料一分析了情緒消費的市場潛力和消費者行為，材料二揭示了情緒消費的心理和社會基礎(chǔ)，共同論證了情緒消費的重要性和發(fā)展前景。4．下列選項，最適合作為情緒消費商品廣告的一項是（）A．好空調(diào)，格力造。B．怕上火，喝王老吉。C．原來生活可以更美的。D．人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣?5．當(dāng)今社會，各種情緒消費產(chǎn)品層出不窮，為消費者提供不同的情緒價值。請結(jié)合材料簡述下列情緒商品的情緒價值。（1）2024年端午節(jié)，人們在各個龍舟大賽直播間刷禮物互動。（2）“鹽焗雞咖啡杯”“開水壺頭套”等2024年度“淘寶丑東西”。（3）以“柔和桃”為潮流色的商品。（“柔和桃”即柔軟溫和的蜜桃色）閱讀下面的文字，完成小題。鄉(xiāng)關(guān)何處余秋雨“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！笨磥泶揞検窃邳S昏時分登上黃鶴樓的，孤零零一個人，突然產(chǎn)生了一種強烈的被遺棄感。被誰遺棄？不是被什么人，而是被時間和空間。在時間上，古人飄然遠去不再回來，空留白云千載；在空間上，眼下雖有晴川沙洲、茂樹芳草，而我的家鄉(xiāng)在哪里呢?我想一個早年離鄉(xiāng)游子在思念家鄉(xiāng)時都會有一種兩重性：他心中的家鄉(xiāng)既具體又不具體。具體可具體到一個河灣，幾棵小樹，半壁蒼苔；但是如果僅僅如此，焦渴的思念完全可以轉(zhuǎn)換成回鄉(xiāng)的行動。然而真的回鄉(xiāng)又總是失望，天天縈繞我心頭的這一切原來是這樣的么？就像在一首激情澎湃的名詩后面突然看到了一幅太逼真的插圖，詩意頓消。因此，真正的游子是不大愿意回鄉(xiāng)的，即使偶爾回去一下也會很快出走，走在外面又沒完沒了地思念，結(jié)果終于傻傻地問自己家鄉(xiāng)究竟在哪里。置身異鄉(xiāng)的體驗非常獨特。乍一看，置身異鄉(xiāng)所接觸的全是陌生的東西，原先的自我一定會越來越脆弱，甚至?xí)划愢l(xiāng)同化掉，其實事情遠非如此簡單。異己的一切會從反面、側(cè)面誘發(fā)出有關(guān)自己的思想，異鄉(xiāng)的山水更會讓人聯(lián)想到自己生命的起點，因此越是置身異鄉(xiāng)越會勾起濃濃的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁越濃越不敢回去，越不敢回去越愿意把自己和故鄉(xiāng)連在一起——簡直成了一種可怖的循環(huán)，結(jié)果，一生都避著故鄉(xiāng)旅行，避一路，想一路。異鄉(xiāng)的風(fēng)物會加重游子思鄉(xiāng)的愁緒，但鄉(xiāng)愁越濃越不敢歸去，只能在逃避與思念之間反復(fù)循環(huán)。我想，諸般人生況味中非常重要的一項就是異鄉(xiāng)體驗與故鄉(xiāng)意識的深刻交糅，漂泊欲念與回歸意識的相輔相成。這一況味，跨國界而越古今，作為一個永遠充滿魅力的人生悖論而讓人品咂不盡。前兩年著名導(dǎo)演潘小揚拍攝艾蕪的《南行記》，最讓我動心的鏡頭是艾蕪老人自己的出場。老人曾以自己艱辛瑰麗的遠行記述震動中國文壇，而在鏡頭上他已被年歲折磨得滿臉憔悴，表情漠然地坐在輪椅上。畫面外歌聲響起，大意是：媽媽，我還要遠行，世上沒有比遠行更讓人銷魂。這是老人在心底呼喊嗎？他已不能行走，事實上那時已接近他生命的終點，但在這歌聲中他的眼睛突然發(fā)亮，而且顫動欲淚。他昂然抬起頭來，饑渴地注視著遠方。一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別，走得再遠也一直心存一個媽媽，一路上暗暗地請媽媽原諒，而他們的終點則是衰老，不管是否落腳于真正的故鄉(xiāng)。他們的媽媽當(dāng)然已經(jīng)不在，因此歸來的遠行者從一種孤兒變成了另一種孤兒。這樣的回歸畢竟是凄楚的，無奈衰老的身體使他們無法再度出走，只能向冥冥中的媽媽表述這種愿望。暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一生呼喊道盡了回歸，也道盡了漂泊。不久前讀到冰心老人的一篇短小散文，題目就叫《我的家在哪里》。這位九十四歲高齡的老作家最早也是以一個遠行者的形象受到廣大讀者關(guān)注的，她周游世界，曾在許多不同國家不同城市居住，最后在北京定居，可真正稱得上一個“不知何處是他鄉(xiāng)”的放達之人了。但是，老人這些年來在夢中常常不經(jīng)意地出現(xiàn)回家的情節(jié)，回哪里的家呢？照理，一個女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識后的家才是真正的家，冰心老人在夢中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個門庭，不管它在哪座城市；然而奇怪的是，她在夢中每次遇到要回家的場合回的總是少女時代的那個家。一個走了整整一個世紀的圈子終于回到了原地，白發(fā)老人與天真少女融成了一體。那么，冰心老人的這些回家夢是否從根本上否定了她一生的漂泊旅程呢？當(dāng)然不是。如果冰心老人始終沒離開過早年的那個家，那么今天的回家夢也就失去了任何意義。在一般意義上，家是一種生活；在深刻意義上，家是一種思念。只有遠行者才有對家的殷切思念，因此只有遠行者才有深刻意義上的家。艾蕪心底的歌，冰心夢中的家，雖然走向不同卻遙相呼應(yīng)。都是世紀老人，都有藝術(shù)家的良好感覺，人生旅程的大結(jié)構(gòu)真是被他們概括盡了。無論是崔顥，還是冰心、艾蕪，他們都是很能寫的人，可以讓我們借著他們的詩文來談?wù)?，【甲】而實際上，許多更強烈的漂泊感受和思鄉(xiāng)情結(jié)是難于言表的，只能靠一顆小小的心臟去滿滿地體驗，當(dāng)這顆心臟停止跳動，這一切也就杳不可尋，也許失落在海濤間，也許掩埋在叢林里，也許凝于異國他鄉(xiāng)一棟陳舊樓房的窗戶中。因此，從總體而言，這是一首無言的史詩。中國歷史上每一次大的社會變動都會帶來許多人的遷徙和遠行，或義無反顧，或無可奈何，【乙】但最終都會進入這首無言的史詩，哽哽咽咽又回腸蕩氣。你看現(xiàn)在中國各地哪怕是再僻遠角落，也會有遠道趕來的白發(fā)華僑愴然飲泣，匆匆來了又匆匆走了，【丙】不會不來但又不會把家搬回來，他們不說理由也不向自己追問理由，抹干眼淚又須發(fā)飄飄地走向遠方。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．作者認為異鄉(xiāng)風(fēng)物不會將游子徹底同化，只會加重其思鄉(xiāng)的愁緒，但鄉(xiāng)愁越濃越不敢歸去，只能在逃避與思念之間反復(fù)循環(huán)。B．作者說暮年歸來的遠行者“從一種孤兒變成了另一種孤兒”，表明他們既無法回歸也難以遠行的凄楚，突出了老人們內(nèi)心的矛盾。C．冰心是一位周游世界的放達之人，年老時卻常夢回少女時代的家，表明作為離開故土的遠行者，冰心兼有漂泊欲念和回歸意識。D．最后一段中“無言的史詩”是指中國歷朝歷代社會變動時人們難以言表的漂泊感受和思鄉(xiāng)情結(jié)，增加了文章的歷史厚重感。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文本以崔顥詩句開篇，創(chuàng)設(shè)了游子思鄉(xiāng)的詩化情境，將思鄉(xiāng)之情娓娓道來，營造了一種被遺棄的孤獨氛圍，暗示了文章思鄉(xiāng)的主旨。B．文章列舉了艾蕪、冰心等人的例子，它們“走向不同又遙相呼應(yīng)”，分承了中心話題，印證了游子“心中的家鄉(xiāng)既具體又不具體”的觀點。C．文章結(jié)尾通過對白發(fā)華僑的描寫，升華了文章的主題，更加深刻地闡釋了回不去的才叫故鄉(xiāng)的道理，以及思而不得是古今游子永恒的宿命。D．這篇文章既有個人感性鄉(xiāng)愁的抒發(fā)，又有將思鄉(xiāng)之情提升到理性思考的高度，充分體現(xiàn)了余秋雨文化散文理性與感性統(tǒng)一的特點。8．作者用“就像在一首激情澎湃的名詩后面突然看到了一幅太逼真的插圖”來描寫游子回鄉(xiāng)的感受，十分貼切，請結(jié)合文本分析。9．文章最后一段語言三處轉(zhuǎn)折，豐富了文章的意蘊，請加以分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。孫何，字漢公，蔡州汝陽人。父庸，字鼎臣，顯德中，獻《贊圣策》九篇，引唐貞觀所行事，以魏玄成自況。得對①，言曰：“武不可黷，斂不可厚，奢不可放，欲不可極?！焙笫雷谄嫫溲?，補開封兵曹掾。何十歲識音韻，十五能屬文，篤學(xué)嗜古，為文必本經(jīng)義。王禹偁尤雅重之。嘗作《兩晉名臣贊》《尊儒教義》等，聞于時。淳化三年舉進士，及第又得甲科，解褐將作監(jiān)丞。真宗初，何獻五議。上覽而善之。咸平二年，舉入閣故事，何次當(dāng)待制。是冬，從幸大名，詔訪邊事。何疏曰：“陛下嗣位以來，訓(xùn)師擇將，神武冠于百王，精兵倍于前代。然腥膻得計，蛇豕肆行，焚劫我郡縣，系累我黎庶。陛下攄人神之忿怒，憫河朔之生靈，爰御六師，親幸澶、魏，天聲一振，敵騎四逃，雖鎮(zhèn)、定道路已通，而德、棣烽塵未息。此殆將帥或未得人，邊奏或有壅閼，鄰境不相救援，糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也。今大駕既駐鄴下，契丹終不敢萌心南牧，所慮薦食者，惟東北無備之城，繕完周防，不可不慎。今契丹西畏大兵，北無歸路，獸窮則搏，物不可輕，余孽尚或稽誅，奔突亦宜預(yù)備。亦望量屯禁兵扼其要害則請和之使不日可待?！闭孀谟[而嘉之。俄權(quán)戶部判官，出為京東轉(zhuǎn)運副使，又獻疏請擇州縣守宰，省三司冗員，遵選法官，增秩益奉。未幾，徙兩浙轉(zhuǎn)運使，加起居舍人。景德初，代還，判太常禮院。俄與晁迥、陳堯咨并命知制誥。何先已被疾，勉強親職。一日，奏事上前，墜奏牘于地，俯而取之，復(fù)墜笏。有司劾以失儀，詔釋之。何慚，上章求改少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)疾，上不許，第賜告，遣醫(yī)診視。醫(yī)勉其然艾，何答曰：“生死有命。”卒不聽。是冬卒，年四十四。何樂名教，勤接士類，后進之有詞藝者，必為稱揚。然性褊急，不能容物。在浙右專務(wù)峻刻，州郡病焉。好學(xué)，著《駁史通》十余篇，有集四十卷。（節(jié)選自《宋書·孫何傳》，有刪改）[注]①得對：謂臣下獲準(zhǔn)當(dāng)面奏對。10．文中劃波浪線的句子有三處需要斷句，請將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。亦望量屯A禁兵B扼C其要害D則請和E之F使G不日可待。11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．解褐，指脫掉粗布衣服，其引申的意思與《歸去來兮辭（并序）》中“情在駿奔，自免去職”的“去職”完全不同。B．故事，指舊事，一般是先例或舊時的典章制度，此處與《六國論》中“而從六國破亡之故事”的“故事”意思相同。C．權(quán)，指暫時代理，與它同樣表官職任命或調(diào)動的詞語，除本文“補”“出”“徙”“加”“判”“改”,還有《陳情表》“除”“拜”。D．浙右，指浙江東部，中國古代地理素來以東為右、以西為左，比如《揚州慢》開頭介紹的“淮左名都，竹西佳處”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．孫何的父親孫庸自比為魏征，借唐代史實勸諫君王不可窮兵黷武、橫征暴斂，受到了世宗的賞識。B．孫何在跟隨真宗巡視大名時，上疏贊頌真宗御駕親征取得的諸多功績，也提醒他要注意防備潰逃的敵人。C．任京東轉(zhuǎn)運副使時，孫何向真宗請求挑選州縣守宰，減少三司多余官員，審慎選拔法官，并提高官階增加俸祿。D．因有病在身，孫何只能勉強任職，他在上奏言事時兩次失儀，被官員彈劾，但真宗下詔不予追究。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）十五能屬文，篤學(xué)嗜古，為文必本經(jīng)義。（2）勤接士類，后進之有詞藝者，必為稱揚。14．柳永在詞作《望海潮》結(jié)尾，曾表達了對孫何的美好祝愿，該祝愿能否成真?請從孫何為人處世的角度概括理由。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首宋詞，完成小題。漁家傲李清照雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎。當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈①綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。滿庭芳李清照小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香燒盡，日影下簾鉤。手種江梅更好，又何必、臨水登樓。無人到，寂寥渾似，何遜②在揚州。從來知韻勝，難堪雨藉，不耐風(fēng)柔③。更誰家橫笛④，吹動濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處、良宵淡月，疏影尚風(fēng)流。[注]①沈：同“沉”。②何遜：南朝梁代詩人，有詠梅詩，句云“應(yīng)知早飄落，故逐上春來”。③柔，同“揉”。④橫笛：此處指用笛子吹奏古曲《梅花落》。15．下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《漁家傲》上片“香臉半開嬌旖旎”“玉人浴出新妝洗”二句用擬人、想象等多種手法，抓住寒梅的主要特征，正面刻畫寒梅的形象。B．《漁家傲》下片以“偏有意”和“故教”埋下伏筆，使月下賞梅飲酒、殷勤勸酒等描寫有了依傍，雖未著“梅”字，但梅仍是核心。C．《滿庭芳》開篇“小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽”句運用互文手法，寫出畫堂環(huán)境的異常冷清寂寞，也暗示詞人生活不如意。D．《滿庭芳》使用了“又何必”“從來”“尚”等虛詞，轉(zhuǎn)折達意，呼應(yīng)傳神，將深切的情感寫得豪情萬丈，產(chǎn)生跌宕多姿的審美效果。16．兩首詞皆詠梅，《漁家傲》創(chuàng)作于李清照新婚前后，《滿庭芳》創(chuàng)作于南渡之后，所表達的情感各有側(cè)重，請結(jié)合詞句簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《陳情表》中，李密談及晉武帝的治理天下的方略，其中“，”體現(xiàn)孔子“老者懷之”的敬老思想。（2）《揚州慢》一詞中，最能體現(xiàn)小序所寫“千巖老人以為有黍離之悲”的句子是“，?！保?）古詩詞中有很多以“自”“空”營造意境氛圍的，或?qū)應(yīng)毷氐墓录?，或?qū)懣占派n涼的環(huán)境，或?qū)懹⑿鄣氖б?，如“，”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。我看到房后面的半山坡上編織彩色長帶子的崩線架子夢一樣支在那里，上面的帶子剛編了一半，各種鮮艷明亮的毛線在架子上從這頭牽到那頭，筆直纖細地拉著。上面的圖案在未完成處擁擠、（）、推推搡搡，似乎想要沖開別在那兒的梭子，（），漫野遍山……或者那兒平放著剛剛開始編織纏繞的一塊芨芨草席，中間擱放的一本書正翻開的那面插圖正是準(zhǔn)備作（）的樣本，上面的圖案除了家鄉(xiāng)的山水牛羊，還有遙遠的、未可知、未可見的熊貓、大象、長城、大海、島嶼、椰棕……我多么、多么想有一塊巨大平凈的氈子，用（）的種種色彩，再用金線銀線，血一樣的紅線，森林一樣的藍線，用最銳利的針，在上面飛針走線，告訴你一切！告訴你一切……我多想，在有愛情的地方繡上一只又一只的眼睛；在表示大地的那里描出我母親的形象；在天空的部分畫上一個死去的靈魂的微笑；這里是豐收，繡上墳?zāi)拱?！這里是春天，就繡一個背影……在鳥兒飛過后的地方繡上它的翅膀；在牛啊羊啊的身上繡滿星空和河流……我多么想！我多么想……【甲】我若也為我的家庭繪下那么多的羊角，那么我空空蕩蕩的氈房一定也會擁擠不已?！疽摇垦蚪呛脱蚪侵g的空隙，棲滿了溫順謙和的靈魂。它們不語，它們的眼睛在羊角下看我，【丙】并從氈房的每一處縫隙源源不斷地逸出，繚繞在遼闊、深遠、水草豐美的夏牧場上?！径　恐挥羞@樣的家才能讓人安然入睡！（選自李娟《我的阿勒泰》，有刪減）18．依次填入文中括號內(nèi)的文字，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．堆積一碧萬頃臨摹隨手拈來B．掙扎一瀉千里臨摹隨手拈來C．堆積一瀉千里模仿唾手可得D．掙扎一碧萬頃模仿唾手可得19．“它們的呼吸讓房子里的空氣海一樣靜謐、沉著，”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】20．鋪敘，是指充分展開敘述，使描寫的事物窮形盡相。請從鋪敘的角度分析文段的表達效果。閱讀下面的文字，完成小題。①古代以單音詞為主，用有限的音節(jié)去表達無限的事物，②勢必導(dǎo)致語言中存在大量的同音詞的緣故。③這種情況肯定不利于社會交際。④為攻克這個矛盾，⑤重要的一個手段就是詞匯向復(fù)音化方向發(fā)展。也就是說，用一個音節(jié)來記錄詞，容易產(chǎn)生同音詞，用兩個音節(jié)來記錄詞，同音的可能性就大為減少了，因此古代漢語向現(xiàn)代漢語發(fā)展，從詞匯的角度來說，其趨勢就是復(fù)音化。古代漢語單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語雙音詞，有三種情況：1.古代單音詞加上詞頭或詞尾變成復(fù)音詞,如“虎”變成“老虎”,“鼠”變成“老鼠”;2.（a）,二者之間沒有相同的詞素，如“伐”變成“攻打”，“乖”變成“違背”，“川”變成“河流”；3.與同義或近義的單音詞構(gòu)成復(fù)音詞，如“友”變成“朋友”，“道”變成“道路”，“棄”變成“拋棄”。古代漢語中同義或近義的單音詞最初的組合其實是臨時性的，并沒有凝結(jié)成一個整體。這種臨時組合，一方面可以看出古代漢語的以單音詞為主的特點，另一方面也顯示出雙音化的趨勢。經(jīng)過長期的使用，臨時組合的同義詞逐漸變?yōu)楣潭ǖ慕Y(jié)構(gòu)，一個新的復(fù)音詞就產(chǎn)生了。21．文中劃波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出序號并修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴密?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。22．（1）在（a）處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，邏輯嚴密，不超過15個字。（2）根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，在下圖【甲】【乙】處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。六、作文23．閱讀下面材料,完成寫作。盧梭認為，憐憫是人類的天性。人們對他人抱有持久的憐憫，僅僅是因為天性嗎?請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認識和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息,不少于800字。參考答案：1．C2．B3．D4．C5．（1）視頻直播提供互動平臺，可以增強歸屬感和認同感。（2）“丑東西”帶來幽默感和松弛感，是對不完美的包容，能緩解生活中的疲憊。（3）柔和桃代表柔軟溫和，傳遞出溫暖與關(guān)懷，使人身心得到療愈?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“馬斯洛需求層次理論表明”錯誤，這是作者的觀點，馬斯洛只是說人的需求包括什么；“人們會更重視情感和歸屬需求”錯誤，原文的表述是“當(dāng)物質(zhì)需求滿足后，人們對心理需求的滿足提上日程”，“更”的說法錯誤。故選C。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。B.“使得情緒產(chǎn)品的消費成為市場的主流趨勢”錯誤，材料中只是說“消費市場上不斷涌現(xiàn)”情緒消費產(chǎn)品，但并未說“情緒產(chǎn)品的消費成為市場的主流趨勢”。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“證明情緒消費是現(xiàn)代社會的必然趨勢”錯誤，應(yīng)是證明“情緒消費”具有深層動力。B.“進而解釋了情緒消費在滿足心理需求和社交需求方面的重要性”錯誤，應(yīng)是解釋了為什么說消費市場上不斷涌現(xiàn)的情緒消費產(chǎn)品彰顯了人們的內(nèi)在動機和社會心態(tài)。C.“均采用了案例分析的方法”錯誤，材料二沒有具體的案例分析。故選D。4．本題考查學(xué)生理解重要概念的含義的能力。A.強調(diào)的是商品本身的質(zhì)量。B.強調(diào)的是商品的功能。C.是從消費者的感受角度，利用情感手段的宣傳，最適合作為情緒消費商品廣告。D.強調(diào)的是商品的功能。故選C。5．本題考查學(xué)生分析和運用材料內(nèi)容的能力。結(jié)合“人際關(guān)系特質(zhì)導(dǎo)致部分青年人歸屬感缺乏，孤獨感加深”可知，“端午節(jié)”是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日，也是傳統(tǒng)文化、民族精神的載體，視頻直播為各地的人們提供互動平臺，人們在各個龍舟大賽直播間刷禮物互動，可以增強歸屬感和認同感。結(jié)合“在這些消費中，我們看見越來越多追求松弛，包容不完美，為情緒價值買單的人”可知，“鹽焗雞咖啡杯”“開水壺頭套”等2024年度“淘寶丑東西”，能帶來幽默感和松弛感，是對不完美的包容，能緩解生活中的疲憊。結(jié)合“社會替代理論認為，個體感到孤獨時會喚起社交需求，此時可以通過消費行為來尋找社交需求的替代品。情緒消費領(lǐng)域就充滿了這種虛擬的溫情服務(wù)，談心、聊天、叫醒……無一不在提供著現(xiàn)實生活所無法企及的精神陪伴和溫情脈脈”可知，以“柔和桃”為潮流色的商品給人溫和的感覺，能傳遞出溫暖與關(guān)懷，使人身心得到療愈。6．B7．A8．①“激情澎湃的名詩”指游子對家鄉(xiāng)焦渴的思念之情，它們都是抽象的，難以言表的；②“太逼真的插圖”指游子回家看到的“河灣、小樹、蒼苔”，它們都是具體的，清晰的；③用插圖消除了名詩的詩意，生動貼切地寫出了游子回鄉(xiāng)的行為也破壞了焦渴的思念，具體的家鄉(xiāng)缺乏詩意與美感。9．①甲處轉(zhuǎn)折，表明作家可以在作品中抒發(fā)鄉(xiāng)愁，而更多的普通人雖然有鄉(xiāng)愁，卻無法言表，即使言表，也無法準(zhǔn)確傳達。②乙處轉(zhuǎn)折，表明個體的遷徙與遠行可能是因社會變動帶來的被動經(jīng)歷，但都產(chǎn)生了群體性不可言說的思鄉(xiāng)愁緒。③丙處轉(zhuǎn)折表明人們對家鄉(xiāng)既思念又逃避，雖逃避又思念，鄉(xiāng)愁成為一種永恒。④語言的多次轉(zhuǎn)折表明思鄉(xiāng)之情不是個人體驗和特殊現(xiàn)象，而是具有群體性、必然性和復(fù)雜性的人類共通體驗，文章意蘊因語意的多次轉(zhuǎn)折得以豐富擴大?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“表明他們既無法回歸也難以遠行的凄楚，突出了老人們內(nèi)心的矛盾”錯誤。依據(jù)“這樣的回歸畢竟是凄楚的，無奈衰老的身體使他們無法再度出走，只能向冥冥中的媽媽表述這種愿望”可知，這句話既強調(diào)了媽媽去世帶給歸來的遠行者的痛楚，又突出了遠行者失去媽媽的孤獨，以及不能再向媽媽表述遠行愿望的痛苦。并非表達“無法回歸也難以遠行的凄楚”的“矛盾”內(nèi)心。故選B。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。A.“暗示了文章思鄉(xiāng)的主旨”錯誤。本文寫“鄉(xiāng)愁”，但本文的“鄉(xiāng)愁”并非是“思鄉(xiāng)”，而是突出異鄉(xiāng)體驗與故鄉(xiāng)意識的深刻交糅，著力探究了在外的游子漂泊欲念與回歸意識的相輔相成的人生悖論。故選A。8．本題考查學(xué)生理解句子的含義及作者的情感的能力?！熬拖瘛碧崾究忌?，這句話實際是對上文的闡釋，其所說的“激情澎湃的名詩”到“太逼真的插圖”的前后變化對應(yīng)“焦渴的思念完全可以轉(zhuǎn)換成回鄉(xiāng)的行動”，其中“回鄉(xiāng)的行動”有具體指游子回鄉(xiāng)看到“一個河灣，幾棵小樹，半壁蒼苔”。由此可知，“激情澎湃的名詩”指游子對家鄉(xiāng)焦渴的思念之情，“太逼真的插圖”指游子回家看到的“河灣、小樹、蒼苔”。結(jié)合前文“他心中的家鄉(xiāng)既具體又不具體”可知，家鄉(xiāng)焦渴的思念之情，它們都是“不具體”的，是抽象的，難以言表的，是充滿“詩意”的；而游子回家看到的“河灣、小樹、蒼苔”，它們都是具體的，清晰的，如“插圖”般“詩意頓消”。9．本題考查學(xué)生理解語段的含義的能力。甲處，“而實際上”前后連接的是“崔顥，還是冰心、艾蕪”等作家和“普通人”。再結(jié)合“可以讓我們借著他們的詩文來談?wù)摗焙汀半y于言表的”可知，甲處轉(zhuǎn)折，表明作家可以在作品中抒發(fā)鄉(xiāng)愁，而更多的普通人雖然有鄉(xiāng)愁，卻無難以言表，只能默默承受。乙處，畫線句子連接的是“社會變動都會帶來許多人的遷徙和遠行”和“都會進入這首無言的史詩”。結(jié)合“許多更強烈的漂泊感受和思鄉(xiāng)情結(jié)是難于言表的，只能靠一顆小小的心臟去滿滿地體驗，當(dāng)這顆心臟停止跳動，這一切也就杳不可尋，也許失落在海濤間，也許掩埋在叢林里，也許凝于異國他鄉(xiāng)一棟陳舊樓房的窗戶中。因此，從總體而言，這是一首無言的史詩”可知，“無言的史詩”指除了作家外，多數(shù)人的“不可言說的思鄉(xiāng)愁緒”，所以乙處轉(zhuǎn)折，表明個體的遷徙與遠行可能是因社會變動帶來的被動經(jīng)歷，但都產(chǎn)生了群體性不可言說的思鄉(xiāng)愁緒。丙處，畫線句子體現(xiàn)的是“不會不來”與“不會把家搬回來”的轉(zhuǎn)折，“不會不來”是因為對家鄉(xiāng)的思念，而“不會把家搬回來”則是一種“逃避”，結(jié)合前文“結(jié)果，一生都避著故鄉(xiāng)旅行，避一路，想一路。異鄉(xiāng)的風(fēng)物會加重游子思鄉(xiāng)的愁緒，但鄉(xiāng)愁越濃越不敢歸去，只能在逃避與思念之間反復(fù)循環(huán)”可知，丙處轉(zhuǎn)折表明人們對家鄉(xiāng)既思念又逃避，雖逃避又思念，鄉(xiāng)愁成為一種永恒。“轉(zhuǎn)折”可起到“強調(diào)”的作用，而且往往強調(diào)后者，比如這道題中通過轉(zhuǎn)折就強調(diào)了，鄉(xiāng)愁的群體不可言表性，社會變遷所造成的鄉(xiāng)愁的必然性等。而反復(fù)的使用轉(zhuǎn)折又體現(xiàn)了“鄉(xiāng)愁”的復(fù)雜性，從而讓文章意蘊因語意的多次轉(zhuǎn)折得以豐富擴大。10．BDG11．D12．A13．（1）十五歲時能寫文章，堅持學(xué)習(xí)，嗜好古文，所寫文章一定依照經(jīng)義。（2）經(jīng)常與士人來往，對有作詞才能的后輩，他一定給予稱許和贊揚。14．示例一：柳永“異日圖將好景，歸去鳳池夸”的祝愿可以成真。因為①孫何年少便多才；②為官后，對處理政事見解深刻；③同時也精于吏治。示例二：柳永的祝愿不成真，因為①孫何性情急躁，不能容忍別人；②在浙右任職期間專斷嚴苛，導(dǎo)致郡人不滿。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：也希望陛下根據(jù)地域大小駐扎軍隊，扼守要害之處，這樣敵軍請求議和的使者，不久就會前來?！巴汀钡馁e語是“禁兵”，B處斷句；“扼”的賓語是“要害”，D處斷句；“請和之使”是主語，“不日可待”是謂語，主謂之間停頓，以表強調(diào)，即G處斷句。故選BDG。11．本題考查學(xué)生理解文言詞語的含義及掌握古代文化常識的能力。A.正確。解褐，脫掉粗布衣服，引申為初任官職。/去職，免去官職，指辭官。句意：初次任職為將作監(jiān)的官員。/去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫，自己請求免去官職。B.正確。句意：列舉入閣的舊例時。/卻追隨六國滅亡的前例。C.正確。D.“以東為右、以西為左”錯誤，應(yīng)是以東為左，以西為右。故選D。12．本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。A.“借唐代史實勸諫君王不可窮兵黷武、橫征暴斂”錯誤，原文為“顯德中，獻《贊圣策》九篇，引唐貞觀所行事，以魏玄成自況。得對，言曰：‘武不可黷，斂不可厚，奢不可放，欲不可極?！?，可見，文中說引用唐貞觀年間的政事，以魏征自比。而后面的“勸諫君王不可窮兵黷武、橫征暴斂”是自己闡述的，并未借唐代史實。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“屬”，寫；“篤”，堅持；“本”，以……為本，依照。（2）“接”，來往；“后進”，后輩；“后進之有詞藝者”，定語后置句，應(yīng)為“有詞藝后進”。14．本題考查學(xué)生分析和概括人物形象，并進行個性化解讀的能力。示例一：柳永“異日圖將好景，歸去鳳池夸”的祝愿可以成真。理由：依據(jù)“何十歲識音韻，十五能屬文，篤學(xué)嗜古，為文必本經(jīng)義。王禹偁尤雅重之。嘗作《兩晉名臣贊》《尊儒教義》等，聞于時。淳化三年舉進士，及第又得甲科，解褐將作監(jiān)丞。真宗初，何獻五議。上覽而善之”可見，孫何自年少便多才；依據(jù)孫何跟隨真宗巡視大名，受詔詢問邊疆之事時的表現(xiàn)可知，他為官后，對處理政事見解深刻；依據(jù)“出為京東轉(zhuǎn)運副使，又獻疏請擇州縣守宰，省三司冗員，遵選法官，增秩益奉”可見，孫何在擔(dān)任京東轉(zhuǎn)運副使時，上疏請求選擇州縣守宰，減少三司多余的官員，慎重地選擇法官，增加俸祿提高品級。這說明他精于吏治。示例二：柳永的祝愿不成真。理由：依據(jù)“然性褊急，不能容物”可概括為“孫何性情急躁，不能容忍別人”；依據(jù)“在浙右專務(wù)峻刻，州郡病焉”可概括為“在浙右任職期間專斷嚴苛，導(dǎo)致郡人不滿”。參考譯文：孫何字漢公，蔡州汝陽人。父親孫庸，字鼎臣，顯德年間，敬獻《贊圣策》九篇，引用唐貞觀年間的政事，以魏征自比。得到當(dāng)面奏對君王的對策機會后，他曾言說：“武力不可濫用，聚斂不可深重，奢侈不可放縱，欲望不可達到極點?！焙笾苁雷谝驗樗脑挾@嘆，補任他為開封兵曹掾。孫何十歲就懂得音韻，十五歲時能寫文章，堅持學(xué)習(xí)，嗜好古文，所寫文章一定依照經(jīng)義。王禹偁一直都特別推重孫何。孫何曾經(jīng)作《兩晉名臣贊》《尊儒教義》等文章，在當(dāng)時很有名。淳化三年推舉為進士，進士及第又獲得甲科，初次任職為將作監(jiān)的官員。真宗初年，孫何敬獻五條奏議。真宗看后認為很好。咸平二年，列舉入閣的舊例時，孫何按照次序是擔(dān)任待制。這年冬天，孫何跟隨真宗巡視大名，受詔詢問邊疆之事。孫何上疏說：“陛下即位以來，訓(xùn)練軍隊選擇將領(lǐng)，雄健威武列為百王之首，兵力強勁要超過前代數(shù)倍。然而入侵的外族敵人得利，兵馬橫行，搶劫焚燒我們郡縣，捆綁禍害我國百姓。陛下替天行道，憐憫河朔的老百姓，于是率領(lǐng)軍隊，親自到澶州、魏州，一聲怒吼，敵人四處逃竄，盡管鎮(zhèn)、定兩地敵軍已退，但德州、棣州仍戰(zhàn)禍不斷，這恐怕是或者將帥選擇不當(dāng)，或者上奏的軍報被耽擱，相鄰的軍隊不來救援他們，軍糧需要等待運輸而造成的?，F(xiàn)在陛下已經(jīng)駐扎在鄴下，契丹始終不敢萌生南下侵略之心，陛下所要憂慮的他們不斷吞并的情況，也只是東北邊境沒有完備的戰(zhàn)防，（所以）修繕城池完備邊防，不能不慎重。如今契丹在西邊害怕大軍，往北邊又沒有退路，如同野獸走投無路就會拼命，對他們不能輕視，遺留的敵軍尚待加以誅殺，戰(zhàn)敗逃跑的敵軍我們也應(yīng)該有所防備。也希望陛下根據(jù)地域大小駐扎軍隊，扼守要害之處，這樣敵軍請求議和的使者，不久就會前來。”真宗披覽了孫何的奏書，對他的觀點很是贊賞。不久孫何暫代理為戶部判官，離京擔(dān)任京東轉(zhuǎn)運副使，又上疏請求選擇州縣守宰，減少三司多余的官員，慎重地選擇法官，增加俸祿提高品級。不久，調(diào)任兩漸轉(zhuǎn)運使，兼任起居舍人。景德初年，任滿還京，任職于太常禮院。不久與晁迥、陳堯咨共同被任命為知制誥。孫何先前已經(jīng)有病在身，勉強上任而已。一天，在皇帝面前上奏言事，將奏牘掉在地上，彎腰去拾奏牘，又將朝笏掉在地上。有司用有失禮儀的說法對他進行彈劾，真宗下詔不予追究。孫何感到慚愧，上章請求改任少卿監(jiān)，到西京洛陽任閑職養(yǎng)病，真宗沒有允許，只允許他歸家休假，并派遣醫(yī)生前去診斷探視。醫(yī)生勸孫何采用艾灸法治療，孫何回答說：“生和死都是上天安排好的?！弊罱K不聽勸告。這年冬天去世，終年四十四歲。孫何熱衷研究名教，經(jīng)常與文士來往，對有作詞才能的后輩，他一定給予稱許和贊揚。但他性情急躁，不能容忍別人。在浙江西部任職期間一味嚴厲苛刻，州郡之人對此非常不滿。孫何好學(xué)，寫有《駁史通》十余篇，有文集四十卷。15．D16．《漁家傲》：表達了對梅花的喜愛和贊美?！碍傊δ仭眰魃竦貙懗鲅┲屑t梅的明艷出群，表達出詞人的喜愛之情?！按嘶ú慌c群花比”寫出詞人對梅花不畏嚴寒，高潔不群的品格的贊美?！稘M庭芳》：①表達了對殘梅的憐惜?！半y堪雨藉，不耐風(fēng)柔”，寫出詞人對不堪風(fēng)雨而飄落的梅花的憐惜。②抒發(fā)自己的孤獨寂寥之情。上片結(jié)尾用何遜在揚州寂寞苦悶時賞梅解懷的典故，寫出詞人的孤獨寂寞之感。③以梅自比，表達自己孤高清傲的追求?！傲枷?，疏影尚風(fēng)流”寫出殘梅在淡月良宵之時依然具有風(fēng)流姿態(tài)，以梅花自比，寫出自己如梅花飽經(jīng)風(fēng)雨摧殘后，仍舊孤高自傲，對人生存在著信心。【解析】15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“將深切的情感寫得豪情萬丈”錯誤。本詞借梅花清瘦高雅之趣，寫個人情思。全詞詞調(diào)低沉，風(fēng)格深婉，語言輕巧，寫盡了詞人冷清寂寞的環(huán)境中所產(chǎn)生的深切感傷之情，沒有“豪情萬丈”的內(nèi)容與情感。故選D。16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。《漁家傲》：上闋寫寒梅初放，帶來了春天的消息，無論是“瓊枝膩”的晶瑩剔透，豐潤姣潔；還是“嬌旖旎”“新妝洗”的含苞初綻，嬌美可憐，芳氣襲人，都表現(xiàn)了梅花的光潤明艷，表達了作者對其外形的喜愛之情。下闋寫月下賞梅，“此花不與群花比”，將群花競艷綻放同梅花自開自芳相比，側(cè)面烘托出梅花的美麗高潔，贊頌了梅花超塵絕俗的潔美素質(zhì)和不畏霜雪、秀拔獨立的堅強品格，表達了作者對其精神的喜愛之情?！稘M庭芳》：上片“無人到，寂寥渾似，何遜在揚州”，借何遜對梅花的一片癡情，是其寂寞苦悶情附著所致，寫出沒有人來找詞人談話聊天，在寂寥環(huán)境里獨自面對梅花彷徨的狀態(tài)，表達了作者與何遜共鳴之感，寫出了詞人的孤獨寂寞。下片“難堪雨藉，不耐風(fēng)柔”，“藉”與“柔”互文見義，有踐踏摧損之意。寫梅花嬌弱，難以禁受寒風(fēng)冷雨的摧殘，飄零隕落。對梅花的不幸遭遇，作者表達對出無限的同情與憐惜。下片“良宵淡月，疏影尚風(fēng)流”，寫淡淡的月光投下梅枝橫斜優(yōu)美的姿影，從這姿影里還能顯示出梅花的俊俏風(fēng)流，突出了梅花格調(diào)意趣的高雅。表面上寫梅花，實則寫個人，以殘梅自比，充分顯示了作者的性格特征。贊美了一種飽經(jīng)苦難折磨之后，仍孤高清傲，不同流俗，對人生尚存信心的高尚的精神品格。17．凡在故老猶蒙矜育過春風(fēng)十里盡薺麥青青空山新雨后天氣晚來秋（映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音/去來江口守空船，繞船月明江水寒/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑/清角吹寒，都在空城/又聞子規(guī)啼夜月，愁空山）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字詞的書寫：蒙、矜、薺、衰鬢。18．B19．C20．①運用反復(fù)，如“告訴你一切!告訴你一切”“我多么想！我多么想”，增加抒情意味，強調(diào)了對草原織繡的深情與熱愛。②運用排比，連用三個“在……”的句式，多方位鋪寫作者對繡氈子的聯(lián)想，感情強烈；節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。③運用列錦，羅列從家鄉(xiāng)到外面世界的圖案，如山水牛羊、熊貓、大象、長城、大海、島嶼、椰棕等，圖案豐富，富有畫面感。④運用豐富的色彩，如“金線銀線，血一樣的紅線，森林一樣的藍線”，一一鋪敘，富有美感，突出作者恣意從容的狀態(tài)?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生辨析并正確使用詞語的能力。堆積：事物成堆地聚集。掙扎：盡力支撐或擺脫。語境采用擬人的修辭，以人性化動態(tài)的詞語生動地展現(xiàn)畫面，應(yīng)選“掙扎”。一碧萬頃：形容碧綠的天空或水面無邊無際。一瀉千里：形容江河奔流直下，?也比喻文筆奔放暢達，?或者泛指直線下降，?勢頭很猛。?“沖開別在那兒的梭子”應(yīng)與“一瀉千里”搭配，且這里不突出“碧”色，所以選“一瀉千里”。臨摹：按照原作仿制書法和繪畫作品的過程。模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。這里模仿的對象是“插圖”，應(yīng)選“臨摹”。隨手拈來：指隨手拿來，?多指在寫文章時能夠自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，?不需要怎么思考。?它形容詞匯或材料豐富，?能夠不費思索地寫出來。?唾手可得：比喻不用費力，很容易就可得到。這里是強調(diào)顏色多，所以可以不假思索的運用，應(yīng)選“隨手拈來”。故選B。19．本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力?！八鼈儭敝傅氖茄?，后文“并從氈房的每一處縫隙源源不斷地逸出”的應(yīng)是“它們的呼吸”，所以句子應(yīng)放在丙處，承上啟下。故選C。20．本題考查學(xué)生分析文段的表達效果的能力?！拔叶嗝础⒍嗝聪搿薄案嬖V你一切!告訴你一切”“我多么想！我多么想”等處使用了反復(fù)的修辭，反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，語境反復(fù)強調(diào)“多么想”“告訴你”是強調(diào)了對草原織繡的深情與熱愛?！霸谟袗矍榈牡胤嚼C上一只又一只的眼睛；在表示大地的那里描出我母親的形象；在天空的部分畫上一個死去的靈魂的微笑”，運用排比，連用三個“在……”的句式，排比具有廣內(nèi)容、增語勢的作用，這里是從多方位鋪寫作者對繡氈子的聯(lián)想，感情強烈；同時節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口?！吧厦娴膱D案除了家鄉(xiāng)的山水牛羊，還有遙遠的、未可知、未可見的熊貓、大象、長城、大海、島嶼、椰棕”，作者運用列錦的手法，羅列從家鄉(xiāng)到外面世界的圖案，形象生動具體，富有畫面感。“用金線銀線，血一樣的紅線，森林一樣的藍線”，作者使用渲染的手法，運用豐富的色彩，一一鋪敘，富有美感，突出作者酣暢恣意、從容隨性的狀態(tài)。21．②“導(dǎo)致……的緣故”句式雜糅，刪去“的緣故”，或改“勢必導(dǎo)致”為“是”。④“攻克”用詞不當(dāng)，修改為“解決”。22．（1）a.古代單音詞為不同的復(fù)音詞所替代；（2）【甲】妻：妻子；嫗：老嫗（“嫗每謂余曰”句）；影：影子【乙】尋：尋找；隔：阻隔【解析】21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②結(jié)構(gòu)混亂，“勢必導(dǎo)致……的緣故”句式雜糅，改為“勢必導(dǎo)致語言中存在大量的同音詞”，或“是語言中存在大量的同音詞的緣故”。④搭配不當(dāng)，“攻克……矛盾”動賓不搭配，修改為“為解決這個矛盾”或“為攻克這個難關(guān)”。22．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。（1）此處相關(guān)句子與前后文1.和3.共同說明“古代漢語單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語雙音詞，有三種情況”，參考第1和第3點內(nèi)容以及第2點后面的例子“如‘伐’變成‘攻打’，‘乖’變成‘違背’，‘川’變成‘河流’”或參考表格第二行a處后的例子，“愍”變成“憐惜”，可以推斷空處內(nèi)容為：古代單音詞為不同的復(fù)音詞所替代；（2）結(jié)合“古代單音詞加上詞頭或詞尾變成復(fù)音詞，如‘虎’變成‘老虎’，‘鼠’變成‘老