2023二年級數(shù)學上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第2課時 2、3的乘法口訣教案 新人教版

2023二年級數(shù)學上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第2課時2、3的乘法口訣教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版二年級數(shù)學上冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”，其中第2課時是“2-6的乘法口訣”的第2課時，主要內(nèi)容是2乘以3的口訣學習。這一課時是在學生已經(jīng)學習了1-6的數(shù)字認識、加減法基礎(chǔ)上，進一步引導他們通過歌謠、實踐等方式記住2乘以3等于6，并逐步過渡到更復雜的乘法運算。

課本通過生動的插圖和簡單的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中感受乘法的基本概念，比如“2個3相加”或“3個2相加”都等于6。此外，還會涉及到簡單的乘法應(yīng)用題，如“有小貓2只，每只小貓有3條腿，請問這些小貓一共有多少條腿？”來鞏固學生的乘法計算能力和解決問題的能力。

在教學過程中，需要密切注意學生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并記住2-6的乘法口訣，同時能夠?qū)⑦@些口訣應(yīng)用到實際問題解決中。通過各種教學活動，比如小組合作、游戲競賽等，提高學生的學習興趣和參與度，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：學生能夠記憶并運用2-6的乘法口訣，進行簡單的乘法計算，并解決相關(guān)的實際問題。

2.過程與方法：通過小組合作、游戲競賽等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，使他們能夠感受到數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課時，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，對1-6的數(shù)字認識有一定的了解。他們可能已經(jīng)通過日常生活和前面的課程學習，對乘法有了一定的認識，比如知道“乘法是加法的快捷方式”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對生動有趣的活動和游戲有較高的興趣。在學習能力上，他們已經(jīng)開始能夠進行簡單的邏輯思考和數(shù)學計算。在學習風格上，他們可能更偏好通過具體實踐、互動游戲等方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習2乘以3的口訣時，學生可能會遇到記不住口訣或者理解不了乘法概念的問題。特別是在理解“乘法是加法的重復”這一概念時，可能會感到困惑。此外，將口訣應(yīng)用到實際問題解決中，可能會對學生提出更高的要求，他們需要能夠?qū)⒖谠E靈活運用，這可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.游戲教學法：通過設(shè)計有趣的乘法口訣游戲，如“口訣接龍”、“乘法Memory游戲”等，讓學生在游戲中記憶和鞏固口訣，提高他們的學習興趣和參與度。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，如小貓、小鳥等動物的例子，讓學生在具體的情境中感受乘法的意義和應(yīng)用，幫助他們更好地理解和記住口訣。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣的動畫演示，如2乘以3的口訣可以展示成“2個3相加”的動畫，讓學生更直觀地理解口訣的含義。

2.互動教學軟件：運用互動教學軟件，如電子白板、教學游戲等，增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.學習平臺：利用學習平臺，如學校的學習管理系統(tǒng)或在線學習平臺，發(fā)布相關(guān)的學習資源和練習題，方便學生隨時隨地進行學習和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“2-6的乘法口訣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解2-6的乘法口訣知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“2-6的乘法口訣”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“2-6的乘法口訣”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解2-6的乘法口訣，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法口訣的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解2-6的乘法口訣知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解2-6的乘法口訣知識點，掌握乘法口訣技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“2-6的乘法口訣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“2-6的乘法口訣”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的2-6的乘法口訣知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是2-6的乘法口訣，這是二年級數(shù)學上冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”的重要內(nèi)容。以下是對本節(jié)課知識點進行的詳細梳理：

1.2的乘法口訣：2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10，2乘以6等于12。

2.3的乘法口訣：3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15，3乘以6等于18。

3.4的乘法口訣：4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20，4乘以6等于24。

4.5的乘法口訣：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30。

5.6的乘法口訣：6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，6乘以4等于24，6乘以5等于30，6乘以6等于36。

在教學過程中，教師需要通過生動的插圖、實際的例子和有趣的數(shù)學活動，幫助學生理解和記憶這些口訣。同時，教師還可以設(shè)計一些游戲和競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握乘法口訣。

最后，教師需要關(guān)注學生的學習進度和理解情況，及時解答學生的疑問，并提供適當?shù)闹笇?，確保學生能夠順利掌握2-6的乘法口訣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動，了解他們對2-6的乘法口訣的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)，他們能否積極參與、分享自己的想法，并與其他組員合作完成任務(wù)。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些隨堂小測試，如填空題、選擇題或應(yīng)用題，評估學生對乘法口訣的掌握情況，并找出他們在學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確性、完成速度以及是否有進步。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)好的學生，可以給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于有困難的學生，教師應(yīng)提供個別輔導和幫助，指導他們克服學習中的問題，并鼓勵他們在后續(xù)的學習中取得進步。板書設(shè)計1.2-6的乘法口訣：

-2的乘法口訣：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12

-3的乘法口訣：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18

-4的乘法口訣：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24

-5的乘法口訣：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30

-6的乘法口訣：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36

2.乘法口訣的應(yīng)用：

-2個3相加等于6

-3個2相加等于6

-2個4相加等于8

-4個2相加等于8

-2個5相加等于10

-5個2相加等于10

-3個5相加等于15

-5個3相加等于15

-2個6相加等于12

-6個2相加等于12

-3個4相加等于12

-4個3相加等于12

-3個6相加等于18

-6個3相加等于18

-4個4相加等于16

-4個4相加等于16

-5個4相加等于20

-4個5相加等于20

-6個4相加等于24

-4個6相加等于24

-5個5相加等于25

-5個5相加等于25

-6個5相加等于30

-5個6相加等于30

-6個6相加等于36

-6個6相加等于36

3.乘法口訣的游戲：

-乘法口訣接龍：學生按順序說出乘法口訣，要求下一個學生說出一個與之相連接的口訣，如“2×3=6，3×2=6”

-乘法Memory游戲：學生分成小組，每人輪流翻開兩張卡片，找到匹配的乘法口訣，如“2×3=6，3×2=6”

-乘法口訣拼圖：將乘法口訣卡片打亂，學生通過拼圖的方式完成乘法口訣的拼接

-乘法口訣競賽：學生分成小組，進行乘法口訣的搶答比賽，答對者得一分，最后得分最高的小組獲勝教學反思首先，游戲和實踐活動對學生的吸引力很大，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習和掌握乘法口訣。例如，在“乘法口訣接龍”游戲中，學生積極參與，通過競爭和合作，提高了他們的思維敏捷性和反應(yīng)速度。同時，這些活動也有助于學生更好地理解和記憶乘法口訣。

其次，小組合作學習法在課堂上發(fā)揮了重要作用。學生分組進行討論和解決問題，不僅增強了他們的團隊合作意識，還培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。在小組討論中，學生可以分享彼此的想法和經(jīng)驗，互相學習和幫助，共同完成任務(wù)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中對乘法口訣的應(yīng)用理解不夠深入。雖然他們能夠背誦和記憶口訣，但在實際應(yīng)用中往往出現(xiàn)錯誤。因此，在后續(xù)的教學中，我需要加強乘法口訣應(yīng)用的練習和指導，幫助學生更好地理解和運用乘法口訣。

最后，我意識到自己在課堂上的引導和反饋需要更加及時和有效。在學生回答問題時，我需要更加耐心地傾聽和理解他們的想法，給予他們適當?shù)囊龑Ш头答仭Ｍ瑫r，在學生遇到困難時，我需要及時提供幫助和指導，幫助他們克服學習中的問題。課后作業(yè)1.請用2的乘法口訣計算出以下題目的答案：

-2個2相加等于幾？答案：4

-3個2相加等于幾？答案：6

-4個2相加等于幾？答案：8

-5個2相加等于幾？答案：10

-6個2相加等于幾？答案：12

2.請用3的乘法口訣計算出以下題目的答案：

-2個3相加等于幾？答案：6

-3個3相加等于幾？答案：9

-4個3相加等于幾？答案：12

-5個3相加等于幾？答案：15

-6個3相加等于幾？答案：18

3.請用4的乘法口訣計算出以下題目的答案：

-2個4相加等于幾？答案：8

-3個4相加等于幾？答案：1